【精品】設(shè)計(jì)方案模板集錦7篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、適用年級(jí)
活動(dòng)實(shí)施年級(jí)：五、六年級(jí)
二、設(shè)計(jì)意圖
眾所周知，教育部于20xx年11月12日公布了“全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)”建立以來(lái)的第一份報(bào)告——《20xx年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)報(bào)告》。從中我們可以看出學(xué)生在體質(zhì)健康方面依然存在著一些亟待解決的主要問(wèn)題。例如，20xx年與20xx年相比，我國(guó)學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的目的在于：配合現(xiàn)階段正在實(shí)施開展的體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)，使少年兒童在小學(xué)義務(wù)教育階段就能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并具備一定體育運(yùn)動(dòng)技能，從而為終身體育奠定必要的技能基礎(chǔ)和獲得必要的精神動(dòng)力。
三、背景分析
乒乓運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集健身性、競(jìng)技性和娛樂(lè)性為一體的運(yùn)動(dòng)。
首先，它具有較高的鍛煉價(jià)值。作為一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，打乒乓所特有的速度快、變化多的特點(diǎn)決定了參與者在以下方面均可受益：一、全身的肌肉和關(guān)節(jié)組織得到活動(dòng)，從而提高了動(dòng)作的速度和上下肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。二、極有效地發(fā)展反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和操作思維能力。其次，由于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)極為明顯的競(jìng)技性特點(diǎn)和娛樂(lè)性功能，又使其成為一項(xiàng)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等等品質(zhì)和保持青春活力，調(diào)節(jié)神經(jīng)的有效運(yùn)動(dòng)。正像一位日本人聽闡述的：“乒乓運(yùn)動(dòng)將成為21世紀(jì)的第一運(yùn)動(dòng)。對(duì)于那些希望保持青春、健美、避免不幸事故發(fā)生的人，如果能夠提高他們對(duì)乒乓運(yùn)動(dòng)的興趣，將無(wú)疑是一件樂(lè)事�！�
乒乓運(yùn)動(dòng)越來(lái)越多地被作為增強(qiáng)智力、提高工作效率以及保健、醫(yī)療和康復(fù)的極佳手段而引起各方面的重視。一位美國(guó)科學(xué)家這樣說(shuō)到：“如果時(shí)間允許，又有一位合適的對(duì)手作陪練，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途徑。該運(yùn)動(dòng)可使你獲益匪淺，它需要敏捷、復(fù)雜的行動(dòng)與當(dāng)機(jī)立斷的反應(yīng)；它還有許多微妙之處，技術(shù)、整體配合、節(jié)奏感、計(jì)謀，對(duì)頭腦及體能均有很高的要求。在期待和壓力并存時(shí)，競(jìng)賽將充分反應(yīng)出你非凡的自我完善及自律精神，打乒乓球是開動(dòng)腦筋的好辦法�！倍毡卷樚焯玫囊晃唤淌趧t認(rèn)為：“打乒乓才是對(duì)頭腦的最佳運(yùn)動(dòng)。乒乓球的速度及復(fù)雜性是任何運(yùn)動(dòng)無(wú)法比擬的。”
據(jù)心理學(xué)人士運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)法對(duì)我國(guó)部分省市優(yōu)秀少年兒童乒乓球運(yùn)動(dòng)員心理品質(zhì)的研究結(jié)果表明：他們普遍表現(xiàn)為智力水平較高，操作能力優(yōu)于普通學(xué)生，情緒穩(wěn)定，自信心、自恃力、獨(dú)立性、思維敏捷性均較強(qiáng)，智力因素與個(gè)性因素發(fā)展協(xié)調(diào)。在日常生活中，這些人常常顯得機(jī)敏過(guò)人、動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)。
另外，打乒乓球能起到預(yù)防近視作用。在打乒乓的整個(gè)過(guò)程中，乒乓運(yùn)動(dòng)員雙眼必須緊緊盯著穿梭往來(lái)，忽遠(yuǎn)忽近，旋轉(zhuǎn)多變的乒乓球，使雙眼不停地遠(yuǎn)近、上下調(diào)節(jié)和運(yùn)動(dòng)，眼球內(nèi)部不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，必然不斷使睫狀肌放松與收縮，大大促進(jìn)了眼球組織的血液供應(yīng)和代謝，使血液循環(huán)增強(qiáng)，眼神經(jīng)機(jī)能提高，因而能使眼睛疲勞消除或減輕，在一定程度內(nèi)起到預(yù)防近視作用。
總之，乒乓球運(yùn)動(dòng)的確具有其它運(yùn)動(dòng)所不曾有的某些獨(dú)特功能，令參與者獲益終身。
從去年開始的體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)項(xiàng)目的開展以來(lái)，比較多的學(xué)生喜歡上了“乒乓”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并且熱情高漲地投身于乒乓活動(dòng)中，在學(xué)生中初步形成了自愿進(jìn)行乒乓活動(dòng)的氛圍。不少學(xué)生人手一板一球，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，也掌握了一些基本的乒乓技能，但對(duì)乒乓精神、內(nèi)涵領(lǐng)悟不深。為了進(jìn)一步由淺入深，由外到內(nèi)地讓大多高段學(xué)生（五、六年級(jí)學(xué)生）了解、領(lǐng)悟乒乓精神的內(nèi)涵，感受乒乓精神的巨大力量，所以我校要開展以五年級(jí)（2）班為試點(diǎn)的“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”綜合實(shí)踐活動(dòng)。以“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟乒乓精神內(nèi)涵，并內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，成為推動(dòng)自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。
四、資源的開發(fā)與利用
課程的價(jià)值就體現(xiàn)在課程的實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)我校的實(shí)際情況，從五年級(jí)開起每班組建一支乒乓球隊(duì)，在活動(dòng)中普及，在普及中提高，在提高中升華，我們從以下兩方面展開校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)：
1．參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
從五年級(jí)起，從綜合實(shí)踐課中專門安排乒乓球訓(xùn)練課，由乒乓兼職教練有計(jì)劃地進(jìn)行乒乓球常用術(shù)語(yǔ)、規(guī)則、基本技能的傳授，并且還要結(jié)合體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)項(xiàng)目的開展，使學(xué)生學(xué)會(huì)打動(dòng)作規(guī)范的乒乓球。同時(shí)，在條件允許的范圍內(nèi)，自編乒乓操，讓每位熱愛(ài)乒乓運(yùn)動(dòng)的學(xué)生自愿定時(shí)做乒乓操。每年舉行一次全校性的乒乓球主題活動(dòng)，促進(jìn)全校乒乓球運(yùn)動(dòng)水平的提高。
2．挖掘“乒乓球”內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其內(nèi)在精神。
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，從1959年容國(guó)團(tuán)在第25屆世乒賽上為中國(guó)贏得第一個(gè)世界冠軍，到中國(guó)乒乓球隊(duì)襄括全部金牌，乒乓球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的精神力量是無(wú)限的，這些都能使學(xué)生從中獲得巨大的精神財(cái)富，能促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高，同時(shí)進(jìn)一步豐富學(xué)校德育教育內(nèi)容。因此，我校從五年級(jí)起每周安排一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，通過(guò)介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，組織觀看精彩的國(guó)際比賽，講優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的故事等，使學(xué)生知道什么是“乒乓精神”，挖掘到其內(nèi)涵，發(fā)揮其教學(xué)功能和教育作用。我們將緊緊抓住中心（乒乓精神），循序漸進(jìn)，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透“乒乓精神”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)探究，從而具有創(chuàng)新的素養(yǎng)和能力。
本次綜合活動(dòng)以校本課程中的高段學(xué)生的要求為依托，以后隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步開展，校本課程的深入發(fā)展，會(huì)針對(duì)低、中、高三個(gè)年級(jí)段提出不同要求，設(shè)立不同的實(shí)踐內(nèi)容。
五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
總時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)期
活動(dòng)一：有關(guān)乒乓球資料的收集（階段時(shí)長(zhǎng)：2周、一節(jié)綜合課）
活動(dòng)二：乒乓藝術(shù)小報(bào)設(shè)計(jì)展（階段時(shí)長(zhǎng)：一周、一節(jié)綜合課）
活動(dòng)三：乒乓佳句創(chuàng)作，制作精美書簽（階段時(shí)長(zhǎng)：一節(jié)綜合課）
活動(dòng)四：定期定時(shí)開展乒乓球訓(xùn)練課（階段時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)期）
活動(dòng)五：組織進(jìn)行“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)（階段時(shí)長(zhǎng)：兩節(jié)綜合活動(dòng)課合在一起）
活動(dòng)六：總結(jié)階段（階段時(shí)長(zhǎng)：兩天）
六、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、書本或向別人請(qǐng)教等途徑了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展，常用術(shù)語(yǔ)，比賽規(guī)則，基本打法等信息資料。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理、整合能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)打動(dòng)作規(guī)范的乒乓球；整合體育、美術(shù)、語(yǔ)文、信息等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)作與乒乓精神有關(guān)的凡言佳句，學(xué)會(huì)制作有關(guān)乒乓運(yùn)動(dòng)的精美書簽。
情感目標(biāo)：通過(guò)一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)乒乓精神內(nèi)涵的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，以乒乓精神促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展；綜合提升學(xué)生體育、美術(shù)、語(yǔ)文素養(yǎng)。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：學(xué)生電腦、互聯(lián)網(wǎng)、DV機(jī)或數(shù)碼相機(jī)、打乒乓球的器材和設(shè)備、多媒體技術(shù)、結(jié)果性評(píng)價(jià)方案表格、調(diào)查問(wèn)卷一份、若干張白紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：一本筆記本、若干張彩色紙、水彩顏料畫筆、常用學(xué)習(xí)用品等。
八、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：有關(guān)乒乓球資料的收集（階段時(shí)長(zhǎng)：2周、一節(jié)綜合課）
1．小組準(zhǔn)備
�。�1） 全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣按“乒乓的起源發(fā)展”、“乒乓知識(shí)技能”、“走進(jìn)乒乓名將”三個(gè)課題分成三組。
�。�2） 每組選出小組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分工，做好準(zhǔn)備工作。
�。�3） 組長(zhǎng)建立起本小組工作目錄，在目錄下記載小組成員的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同組同學(xué)互相交流。
�。�4） 明確本次活動(dòng)任務(wù)：以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、書本、向別人請(qǐng)教等途徑搜尋乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源發(fā)展、比賽規(guī)則、名將故事、圖片等實(shí)物、信息資料。
2．收集信息資料
訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息，或者在圖書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)站，或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。
3．資源
以下是一些相關(guān)網(wǎng)站，或許對(duì)你們資料收集有一定幫助。也請(qǐng)你們?cè)谧约菏占^(guò)程中發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)站及時(shí)和老師同學(xué)交流，共享。如果你覺(jué)得我們所提供的資源不能滿足你的需要，請(qǐng)以“乒乓球”為關(guān)鍵詞進(jìn)行你需要資源的查找。
參考網(wǎng)站：.cn/ 《中國(guó)乒乓球報(bào)道》
4、整理、篩選收集的資料圖片。安排了一堂課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生整理、歸類資料，如資料的取舍、排序問(wèn)題、圖文搭配問(wèn)題等。
活動(dòng)二：乒乓藝術(shù)小報(bào)設(shè)計(jì)展（階段時(shí)長(zhǎng)：一周、一節(jié)綜合課）
1．各小組自創(chuàng)乒乓小報(bào)。
2．小報(bào)展評(píng)。
活動(dòng)三：乒乓佳句創(chuàng)作，制作精美書簽（階段時(shí)長(zhǎng)：一節(jié)綜合課）
1．小組成員閱讀乒乓名將故事，每人創(chuàng)作與乒乓精神有關(guān)的凡言佳句一兩句。
2．設(shè)計(jì)書簽，配上自己設(shè)計(jì)的凡言佳句，制作成一套“乒乓佳句”書簽。
活動(dòng)四：定期定時(shí)開展乒乓球訓(xùn)練課（階段時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)學(xué)期）
以小組為單位，有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的進(jìn)行乒乓球練習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。用自由練習(xí)和集體練習(xí)相結(jié)合的辦法盡可能地利用有限的時(shí)間開展有效的活動(dòng)。
步驟：
1、基本技能的練習(xí)：墊球、對(duì)墻打、抓球。
2、基本動(dòng)作的練習(xí)：握板、站法、步法、發(fā)球、推擋、拉球、弧圈球、調(diào)球。
3、基本技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)：直線回球、對(duì)角回球、長(zhǎng)球、短球、旋轉(zhuǎn)球。
4、小組比賽練習(xí)：按照乒乓球比賽規(guī)則進(jìn)行小組對(duì)抗賽練習(xí)。
活動(dòng)五：組織進(jìn)行“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)（階段時(shí)長(zhǎng)：兩節(jié)綜合活動(dòng)課合在一起）
1．老師與各小組商量匯報(bào)方式。
2．匯報(bào)活動(dòng)任務(wù)的落實(shí)。
3．匯報(bào)：
導(dǎo)入：
X月，人如海，歌如潮，小小銀球在我們校園里飛揚(yáng)，它滿載著我們祖國(guó)未來(lái)花朵的歡樂(lè)和夢(mèng)想。前段時(shí)間，我們通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)等形式了解了乒乓的起源發(fā)展，掌握了乒乓的相關(guān)知識(shí)、技能，更走進(jìn)名將，了解他們背后的故事�？矗瑢W(xué)們精心制作的這一份份乒乓小報(bào)讓大家贊嘆不已（媒體展示圖片）。
媒體展示三個(gè)小組研究課題
下面我們請(qǐng)各小組向大家匯報(bào)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果。
小組匯報(bào)：
1．乒乓的起源發(fā)展
①一位學(xué)生介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源及在國(guó)際上的發(fā)展。
附：關(guān)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源，我們小組通過(guò)上網(wǎng)查閱，得知起源于英國(guó)，由網(wǎng)球發(fā)展而來(lái)，因此，在歐洲人們習(xí)慣將乒乓球運(yùn)動(dòng)稱為“桌上網(wǎng)球”。20世紀(jì)初，乒乓球運(yùn)動(dòng)在歐洲和亞洲蓬勃開展起來(lái)。1926年，在德國(guó)柏林舉行了第一屆乒乓球錦標(biāo)賽，同時(shí)成立國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)。在名目繁多的乒乓球比賽中，最負(fù)盛名的是世界乒乓球錦標(biāo)賽，起初每年舉行一次，1957年后改為兩年一次。1988年乒乓球正式成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。
②一位學(xué)生介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展。
附：乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)于1904年由上海一家文具店的老板王道午傳入我國(guó)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很快得到我國(guó)人民的喜愛(ài)，流行開來(lái)。1959年，我國(guó)選手容國(guó)團(tuán)獲得第二十五屆乒乓球錦標(biāo)賽男子單打冠軍。此后，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員開始登上國(guó)際乒壇。中國(guó)乒乓隊(duì)在蔡振華總教練的帶領(lǐng)下，橫掃世界乒壇。1995年乒乓球錦標(biāo)賽后，中國(guó)乒乓球跨入顛峰時(shí)代，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。如：鄧亞萍、王楠、劉國(guó)梁、馬琳……
�、垡曨l（DV）展顯本校乒乓運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
20xx年下半年開始，我校創(chuàng)辦乒乓球特色輔導(dǎo)班，抱著“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)”的宗旨一如繼往的義務(wù)舉辦著，我們的乒乓特色教育曾這樣走過(guò)……
視頻顯示校園環(huán)境和校園乒乓運(yùn)動(dòng)的縮影。
�、苄〗M長(zhǎng)小結(jié)：
看，乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從世界走向中國(guó)，又走進(jìn)了我們學(xué)校，在每個(gè)熱衷于它的生命里已扎下深深的根，并不斷的發(fā)芽、開花、枝繁葉茂。相信通過(guò)我們的不斷努力奮斗，乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)走出我們學(xué)校，走向中國(guó)，走向世界！
2．乒乓知識(shí)、技能
小組長(zhǎng)：的確，興趣從這里萌芽，起步從這里開始。我們小組在前段時(shí)間研究了乒乓的部分知識(shí)與部分基本技能。我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了“你最想了解乒乓哪些知識(shí)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)乒乓器械知識(shí)與乒乓比賽規(guī)則比較感興趣。于是，我們小組就從這兩方面入手：
一名學(xué)生借助乒乓館內(nèi)器械進(jìn)行介紹。
校乒乓隊(duì)教練講解乒乓比賽規(guī)則。
小組長(zhǎng)：光說(shuō)不練假把勢(shì)。剛才我們了解了乒乓球的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)教練指導(dǎo)我們進(jìn)行步伐與推擋這些基本技能的訓(xùn)練。
教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)。
小組長(zhǎng)小結(jié)：
同學(xué)們，乒乓活動(dòng)是我們每一個(gè)人的摯愛(ài)。相信通過(guò)我們組的匯報(bào)，大家打球的熱情越來(lái)越高，球藝也將不斷得到提高。
3．走進(jìn)名將
小組長(zhǎng)：同學(xué)們，剛才在老師的指導(dǎo)下，小試牛刀，感覺(jué)不錯(cuò)吧！只要大家不斷刻苦練習(xí)，球藝一定會(huì)迅速提高，就像我們所熟知的那些乒乓名將一樣，能夠?yàn)樾�、為�?guó)爭(zhēng)光。（媒體展示一系列乒乓名將圖片）大家認(rèn)識(shí)他們嗎？當(dāng)他們站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，是何等榮耀�？纱蠹抑涝谶@耀眼的光環(huán)背后，又有著怎樣的故事？今天，我們小組成員帶大家一起走進(jìn)這些乒乓名將！
一名學(xué)生講述鄧亞萍的故事。
附：
“愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、拼搏”是中國(guó)乒乓球隊(duì)的一個(gè)口號(hào)。鄧亞萍雖然個(gè)子矮，卻是行動(dòng)的巨人。
平時(shí)，隊(duì)里規(guī)定上午練到1 1 時(shí)，她給自己延長(zhǎng)到 1 1 時(shí)4 5 分；下午訓(xùn)練到6 時(shí)，她練到6 時(shí)4 5 分或7 時(shí)4 5 分；封閉訓(xùn)練時(shí)晚上規(guī)定練到9 時(shí)，她練到11 時(shí)多。有時(shí)食堂為她專設(shè)“晚灶”，有時(shí)太晚了就泡方便面充饑。算起來(lái)，她每年要比別人多練一個(gè)多月。
練全臺(tái)單面攻，她腿綁沙袋，面對(duì)兩位男陪練左奔右突，一打就是兩小時(shí)。
多球訓(xùn)練，教練將球連珠炮般打來(lái)，她瞪大眼睛，一絲不茍地接球，一口氣打1 0 0 0 多個(gè)。張燮林統(tǒng)計(jì)，她一天要打1 萬(wàn)多個(gè)。
一節(jié)訓(xùn)練課下來(lái)，汗水濕透了衣服、鞋襪，有時(shí)連地板也浸濕一片，不得不換衣服、鞋襪，甚至換球臺(tái)再練。
長(zhǎng)時(shí)間從事大運(yùn)動(dòng)量、高強(qiáng)度訓(xùn)練，傷病是必然的“副產(chǎn)品”。征戰(zhàn)第四十四屆世乒賽時(shí)，從頸部到腳，她身體的許多部位都有傷病。為對(duì)付腰肌勞損等，不得不系上寬寬的護(hù)腰；膝關(guān)節(jié)脂肪墊腫、踝關(guān)節(jié)幾乎長(zhǎng)滿了骨刺，平時(shí)忍著，痛得太厲害了打一針?lè)忾]；腳底磨出血泡，挑破裹上紗布再上，傷口感染，擠出膿血接著打，每場(chǎng)比賽，她都要緊咬牙關(guān)戰(zhàn)勝自我。
鄧亞萍說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快。但我也深深懂得，要在比賽時(shí)打敗對(duì)手，必須從一板一球做起。只有腳踏實(shí)地，抓牢今天，才能把握明天�！�
一點(diǎn)一滴的積累，超人的付出，使高超球藝和有效戰(zhàn)術(shù)不斷升華，也使壓倒對(duì)手的氣勢(shì)漸漸增長(zhǎng)。鄧亞萍理所當(dāng)然地站在乒乓球運(yùn)動(dòng)的峰巔。
小組長(zhǎng)：從鄧亞萍身上我們能讀懂什么？在我們身邊也有著這樣一個(gè)感人故事，從他身上我們也能讀出這種拼搏精神。
DV故事：校運(yùn)動(dòng)員XXX的故事。
小組長(zhǎng)：乒乓名將的故事多如繁星，從這些故事中，我們小組成員還積累了許多名言，我們把它們制作成書簽與大家共勉。
學(xué)生交流。
小組長(zhǎng)：這些故事名言讓我們有感而發(fā)，請(qǐng)聽聽我們的凡言佳句。
學(xué)生交流。
互贈(zèng)書簽。
小組長(zhǎng)小結(jié)：
人生能有幾回搏，微笑總在風(fēng)雨后。乒乓名將們用自己的言行給我們演繹著乒乓精神，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也發(fā)揮這種精神，相信勝利就在最后的拼搏中。
師小結(jié)：
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)乒乓知識(shí)了解多了，對(duì)乒乓精神領(lǐng)悟深了。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，你覺(jué)得你們小組最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？活動(dòng)過(guò)程中遇到什么困難？怎么克服的？這次活動(dòng)給你帶來(lái)了什么感受？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員自由交流，每組挑選一位代表在班級(jí)交流。
小組代表交流。
師小結(jié)：
看來(lái)這次活動(dòng)讓我們每一個(gè)隊(duì)員都在一步步成長(zhǎng)。讓小小銀球載著我們祖國(guó)未來(lái)花朵的歡樂(lè)與夢(mèng)想越飛越高！
活動(dòng)六：總結(jié)階段（階段時(shí)長(zhǎng)：兩天）
整個(gè)活動(dòng)后組織學(xué)生填寫好自我總結(jié)表，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)、反思。
我的乒乓情緣
1．小組準(zhǔn)備工作做得怎樣？ | |
2．本小組最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？ | |
3．活動(dòng)過(guò)程中遇到什么困難？怎么克服的？ | |
4．你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？有什么活動(dòng)體會(huì)、收獲、不足與感想。 |
九、活動(dòng)成果和反思
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)系列活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。學(xué)生參與積極性高，讀、寫、畫等各項(xiàng)能力都能得到較大的提高�？�，學(xué)生那一句句發(fā)自肺腑的凡言佳句，那一張張制作精美的書簽，那一段段滲透孩子心血的DV短片，那一篇篇寶貴的成長(zhǎng)日記，那一份份親手寫就的總結(jié)反思，都讓人留戀忘返，難以忘懷�；顒�(dòng)促發(fā)展，內(nèi)涵深刻的乒乓精神已深深印入全體學(xué)生的心靈深處，校園里洋溢著濃濃的乒乓文化氣息。
如何讓乒乓精神能外顯在學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)上，成為大家真正的價(jià)值觀、精神動(dòng)力以推動(dòng)自身和學(xué)校的發(fā)展，是這次活動(dòng)引發(fā)的思考。
十、評(píng)價(jià)方案
1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
（1）以自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對(duì)困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也可以通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)方式對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。
（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)
�。�1）對(duì)教師參與活動(dòng)的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
�。�2）對(duì)教師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)與反思進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
（3）由學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取口頭表達(dá)與書面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（4）教師自我反思評(píng)價(jià)。
�。�5）同行之間相互評(píng)價(jià)。
�。�6）家長(zhǎng)、社會(huì)、社區(qū)的綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。
2.分角色有感情地朗讀課文。
3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片、圖畫、課件
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)趣
1.板書：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”
哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句？ 指名說(shuō)
2.關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識(shí)？ 指名說(shuō)
3.我們知道風(fēng)聽得見(jiàn)，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？
今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題
二、質(zhì)疑
讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風(fēng)的？）
三、識(shí)字
1.在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2.出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。
3.出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。
�。�1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請(qǐng)教。
（2）怎么住這生字的？
讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫的字。請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫好這個(gè)字要注意什么？
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。
其他字怎么記？
4.出示圖片和詞語(yǔ)：你們到底記住沒(méi)有，現(xiàn)在老師要考考你們。
自讀，齊讀。課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？
5.再讀一遍他們的名字。
四、學(xué)習(xí)課文
1.三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫。
愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求。現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。
2.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個(gè)自然段？
指名分段接讀課文。評(píng)議。
3.課文講了3位小朋友干嘛？（畫風(fēng)）剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友默讀課文，勾出他們畫風(fēng)的方法。
指名說(shuō)，順序可亂。
4.老師還把他們的畫帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫的？你是從哪個(gè)自然段知道的？
（1）指名讀
�。�2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）
�。�3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演××，把你們的高興、自豪，通過(guò)你們的朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。
5.喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？
小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫出來(lái)了，真能干。
五、拓展
我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的？
設(shè)計(jì)方案 篇3
摘要：微生產(chǎn)線相對(duì)于大型的自動(dòng)化生產(chǎn)線有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，如體積小、成本較低、生產(chǎn)效率高、易操作、易檢修、技術(shù)定向等。本文通過(guò)實(shí)例，對(duì)基于光機(jī)電一體化技術(shù)的微生產(chǎn)線設(shè)計(jì)進(jìn)行分析闡述。
關(guān)鍵詞：光機(jī)電一體化;PLC;設(shè)計(jì)
一、微生產(chǎn)線的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
自動(dòng)化生產(chǎn)線最初是在機(jī)械制造業(yè)中實(shí)現(xiàn)的，其中最早出現(xiàn)的是機(jī)床自動(dòng)化生產(chǎn)線。隨著工業(yè)的不斷發(fā)展和用戶的不同需求，微生產(chǎn)線的發(fā)展近幾年來(lái)也嶄露頭角。它相對(duì)于大型的自動(dòng)化生產(chǎn)線有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，如體積小、成本較低、生產(chǎn)效率高、易操作、易檢修、技術(shù)定向等等。筆者以設(shè)計(jì)一條基于光機(jī)電一體化技術(shù)的微生產(chǎn)線為主要內(nèi)容，綜合闡述了整個(gè)生產(chǎn)線各個(gè)獨(dú)立單元的設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方法。這條微生產(chǎn)線系統(tǒng)以工業(yè)生產(chǎn)和工程應(yīng)用為背景，有較高的集成度和開放性，各個(gè)單元可拆分獨(dú)立使用，也可綜合整體使用。它可以對(duì)工件進(jìn)行送料檢測(cè)、加工、搬運(yùn)、裝配及分類存儲(chǔ)。系統(tǒng)中應(yīng)用多種傳感器實(shí)現(xiàn)對(duì)工件材料的檢測(cè)識(shí)別，然后通過(guò)模擬打孔裝置對(duì)工件進(jìn)行加工，再由搬運(yùn)單元搬至裝配單元，再將裝配好的工件搬運(yùn)至存儲(chǔ)單元，最終由機(jī)械手對(duì)到位的工件完成分類存儲(chǔ)。
二、微生產(chǎn)線中基本單元的設(shè)計(jì)
1.供料單元的設(shè)計(jì)
它是整個(gè)系統(tǒng)的第一個(gè)單元，也是整個(gè)工作中最基礎(chǔ)的模塊。供料過(guò)程中，供料氣缸從料倉(cāng)中推出工件，推料氣缸推出工件。供料單元有三種傳感器，可檢測(cè)區(qū)分材質(zhì)、顏色，供后面單元分類操作。送料檢測(cè)單元主要完成對(duì)工件的檢測(cè)任務(wù)，它的主要組成及用途如下。
（1）料倉(cāng)裝置：用于存儲(chǔ)要加工的工料。
（2）送料氣缸：把工料送至顏色檢測(cè)位置。
�。�3）推料氣缸：把檢測(cè)完畢的工料送至加工轉(zhuǎn)盤。
�。�4）電磁閥及氣動(dòng)元件：用于控制氣缸伸縮。
�。�5）光電傳感器：用于檢測(cè)輸送臺(tái)上工件。使用傳感器上面的旋鈕調(diào)節(jié)需要的檢測(cè)距離，檢測(cè)范圍為1～9cm。
（6）光纖傳感器：一對(duì)對(duì)射式光纖傳感器為料倉(cāng)傳感器，感應(yīng)料倉(cāng)中是否有工件。
�。�7）電感式傳感：用于檢測(cè)金屬，檢測(cè)的距離一般是有要求的，設(shè)計(jì)時(shí)規(guī)定5mm。
2.加工檢測(cè)單元的設(shè)計(jì)
首先由傳感器來(lái)檢測(cè)待加工工件是否到達(dá)旋轉(zhuǎn)圓盤上。若已經(jīng)到達(dá)，那么旋轉(zhuǎn)圓盤則執(zhí)行接下來(lái)的動(dòng)作，通過(guò)90°的旋轉(zhuǎn)把待加工的工件送到工件要進(jìn)行加工的正確位置上。鉆孔裝置對(duì)工件進(jìn)行打孔加工，接下來(lái)旋轉(zhuǎn)圓盤再旋轉(zhuǎn)90°進(jìn)行接下來(lái)的動(dòng)作。這一動(dòng)作的執(zhí)行是利用氣缸來(lái)檢測(cè)已加工工件的深度，如果氣缸已經(jīng)推到底那么就說(shuō)明加工工件的孔是符合要求的，不然的話不符合要求。加工檢測(cè)單元由四工位轉(zhuǎn)盤、模擬鉆孔加工裝置、深度檢測(cè)裝置、傳感器、電磁閥及氣動(dòng)元件、三相380V交流電動(dòng)機(jī)、并勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)、渦輪蝸桿減速機(jī)、電磁離合器等組成，主要完成對(duì)工件內(nèi)徑的鉆孔加工。
3.裝配單元的設(shè)計(jì)
將搬運(yùn)單元傳送來(lái)的工件進(jìn)行裝配成形后，搬運(yùn)到分類存儲(chǔ)單元。當(dāng)放料口有工件，拖料氣缸開始執(zhí)行動(dòng)作，把鉆完孔的工件移動(dòng)到對(duì)應(yīng)的位置，該位置的頂料氣缸就會(huì)縮回，這樣就實(shí)現(xiàn)了裝配任務(wù)，此時(shí)裝配完成的工件被拖料氣缸推出，已進(jìn)行下一步的執(zhí)行動(dòng)作：搬運(yùn)單元來(lái)搬運(yùn)。裝配單元主要由配件料筒、裝配臺(tái)、抵料氣缸、拖料氣缸、光纖傳感器、電磁閥及氣動(dòng)元件等組成，主要完成將搬運(yùn)單元傳送來(lái)的工件進(jìn)行裝配成形。
4.搬運(yùn)單元的設(shè)計(jì)
上一單元的合格工件到位，伸縮氣缸、提升氣缸、旋轉(zhuǎn)氣缸相互配合，測(cè)工件到位后，由傳送機(jī)構(gòu)傳送到位。
5.分類存儲(chǔ)單元的設(shè)計(jì)
把不同的工件經(jīng)過(guò)檢測(cè)，分類放置，可檢測(cè)材質(zhì)顏色等。該單元可以按行進(jìn)行分類存儲(chǔ)，也可以按列進(jìn)行分類存儲(chǔ)，用戶可以根據(jù)生產(chǎn)需要進(jìn)行設(shè)定；從下到上或者從左至右是工件的入庫(kù)順序。
三、微生產(chǎn)線的機(jī)械設(shè)計(jì)
1.氣缸的選型
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要根據(jù)不同的工作原理及不同的應(yīng)用范圍來(lái)選擇合適的氣缸。系統(tǒng)中使用氣缸的機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的氣缸選型如下。
（1）送料檢測(cè)單元共使用了2個(gè)單作用類型的氣缸：一個(gè)是用于將料倉(cāng)中的待測(cè)工件推至檢測(cè)位置的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于將檢測(cè)完畢的工件從檢測(cè)位置推至加工轉(zhuǎn)盤的圓柱形氣缸。
�。�2）加工檢測(cè)單元共使用了3個(gè)單作用類型的氣缸：一個(gè)是用于固定加工轉(zhuǎn)盤上待加工工件的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于提升鉆孔電動(dòng)機(jī)的圓柱形氣缸，再一個(gè)是用于檢測(cè)加工工件深度（檢測(cè)加工元件是否為合格品）的圓柱形氣缸。
�。�3）搬運(yùn)單元。共使用了三種類型的四個(gè)氣缸：一是用于機(jī)械手升降的單作用圓柱形氣缸，一是用于機(jī)械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，一是用于抓夾工件的氣手指，一是用于使機(jī)械手旋轉(zhuǎn)至抓夾位置的雙作用氣缸。
（4）裝配單元共使用了2個(gè)單作用類型的氣缸：一個(gè)是用于拖動(dòng)裝配臺(tái)至裝配位置的圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于抵住配件料筒中工件的圓柱形氣缸。
�。�5）分類存儲(chǔ)單元共使用了2個(gè)類型的氣缸：一是用于機(jī)械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，另一個(gè)是用于抓住工件的氣動(dòng)手指。
2.電磁閥的選型
在微生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)中，氣動(dòng)電磁閥是控制氣缸的樞紐部件，在進(jìn)行氣動(dòng)電磁閥的選型時(shí)，需要根據(jù)選用的氣缸的種類進(jìn)行電磁閥的選擇。系統(tǒng)中大部分選用了的單作用氣缸（機(jī)械臂也為單作用氣缸），統(tǒng)一采用型號(hào)為4V110-06-DC24-2.5W的氣動(dòng)電磁閥。它是一個(gè)二位五通單電控電磁閥，可以良好的配合該系統(tǒng)使用的氣缸的工作。此外，在搬運(yùn)單元中，用于控制機(jī)械手旋轉(zhuǎn)的雙作用擺缸，采用型號(hào)為4V120-06-DC24-2.5W的`氣動(dòng)電磁閥。
3.機(jī)械傳動(dòng)的設(shè)計(jì)
由于每一種機(jī)械傳送方式都有各自的特點(diǎn)，需要根據(jù)不同的要求選擇不同的機(jī)械傳動(dòng)方式，在加工轉(zhuǎn)盤的旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，使用了渦輪蝸桿對(duì)旋轉(zhuǎn)位置進(jìn)行精確定位，在分類存儲(chǔ)單元機(jī)械手的伸縮、提升使用了滾珠絲杠進(jìn)行平穩(wěn)放置工件，搬運(yùn)單元使用了帶傳送進(jìn)行工件的水平傳送。
四、PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在微生產(chǎn)線系統(tǒng)中，根據(jù)系統(tǒng)中多單元協(xié)同工作，要求PLC之間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通訊，多傳感器、氣動(dòng)元件動(dòng)作，要求具有數(shù)字量、模擬量擴(kuò)展功能；能夠控制步進(jìn)、變頻、伺服電動(dòng)機(jī)的工作，要求PLC具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)控制的功能；根據(jù)國(guó)內(nèi)的電壓等級(jí)為220V/380V，要求電源可以在該范圍工作；由于系統(tǒng)需要拆裝和移動(dòng)，要求PLC具有較強(qiáng)的抗震能力。參考市售PLC產(chǎn)品的價(jià)格，最終選定西門子公司生產(chǎn)的S7-200系列PLC。
五、人機(jī)界面的設(shè)計(jì)
人機(jī)界面又叫HMI，是用戶對(duì)自動(dòng)化控制系統(tǒng)的一種檢測(cè)、控制手段。本條微生產(chǎn)線采用了MT4404T系列的觸摸屏，進(jìn)行系統(tǒng)的操作和基本狀態(tài)的監(jiān)控。該觸摸屏具有方便的接口、簡(jiǎn)捷的開發(fā)系統(tǒng)、良好的用戶體驗(yàn)等特性，適合用戶的基本需求。
六、設(shè)計(jì)方案的預(yù)期和不足
本文的設(shè)計(jì)方案實(shí)現(xiàn)了以S7-200PLC作為控制器的自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)，研究成果可以投入到市場(chǎng)，其設(shè)計(jì)方法、生產(chǎn)任務(wù)具有一定的借鑒意義。此外，由于光機(jī)電一體化微生產(chǎn)線是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的系統(tǒng)，設(shè)計(jì)方案中難免會(huì)出現(xiàn)不足，比如基本單元過(guò)少，控制系統(tǒng)是否可靠等問(wèn)題，本方案還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)缸庸睬榈挠鋹偂?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親子游戲：找手
1、玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2、交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
家長(zhǎng)談?wù)劯惺?/p>
一、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
1、 閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2、再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
介紹繪本《逃家小兔》。
三、親子裝扮表演
1、 教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì)變什么來(lái)找你？
2、 親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3、親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇5
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有重點(diǎn)的觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否有重點(diǎn)的觀察蜻蜓。
2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。
3.是否能夠運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方法。
課前準(zhǔn)備
(1)實(shí)物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：10月20日
活動(dòng)一：
通過(guò)實(shí)物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。城市里的學(xué)生對(duì)于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然�？吹津唑训屑�(xì)觀察的不多。因此，通過(guò)不同的手段讓學(xué)生仔細(xì)的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
活動(dòng)二：
描述蜻蜓的外形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這些特點(diǎn)與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系，在交流中，了解對(duì)稱對(duì)飛翔的重要性。
欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊嫷木?xì)、寫實(shí)、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種畫法。
談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。
活動(dòng)三：
運(yùn)用線條來(lái)描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。
以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來(lái)，貼到一張大紙上，共同添畫背景。
第二節(jié)
施教時(shí)間：10月21日——10月24日
活動(dòng)一：
出示折紙的蜻蜓，引起學(xué)生興趣。
每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請(qǐng)學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過(guò)的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。
學(xué)生起來(lái)交流自己研究的折法。
學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。
活動(dòng)二：
教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來(lái)。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來(lái)陪她玩，鼓勵(lì)學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。
蜻蜓可以用對(duì)折剪，再裝飾的方法。鼓勵(lì)學(xué)生制作與眾不同的樣式。
提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對(duì)稱性。給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間思考，并完成作業(yè)。
活動(dòng)三：
用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵(lì)做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實(shí)池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。
札記：
上這一課時(shí)正趕上我們學(xué)校“班班創(chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級(jí)這三個(gè)班當(dāng)中一個(gè)班是“折紙?zhí)厣币粋�(gè)班是“我愛(ài)大自然”另一個(gè)班是“詩(shī)情畫意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來(lái)布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來(lái)；三班的“詩(shī)情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩(shī)意圖。學(xué)生高興得說(shuō)：“老師，我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)時(shí)間：第12周
地點(diǎn)：學(xué)校
參加對(duì)象：全體數(shù)學(xué)教師
主持人：教研組長(zhǎng)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)活動(dòng)的能力；
2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、活動(dòng)組織形式
針對(duì)我校教學(xué)教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動(dòng)，通過(guò)觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)及時(shí)給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程
第一階段（準(zhǔn)備階段）
1、教研組長(zhǎng)教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》；
2、根據(jù)教研活動(dòng)主題，主講教師要確定研究課的內(nèi)容，說(shuō)課時(shí)間，上課時(shí)間和聽課的時(shí)間；
3、上課教師做好充分準(zhǔn)備，以吸引學(xué)生和聽課教師；
4、教研組成員，先通過(guò)聽上課教師說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)活動(dòng)課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他提出教學(xué)過(guò)程中的不足，讓他及時(shí)的調(diào)整數(shù)學(xué)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。
第二階段（實(shí)施階段）
活動(dòng)時(shí)間：11月14日：15：15—15：55
地點(diǎn)：四（1）班
活動(dòng)步驟與具體地注：
1、教研組長(zhǎng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù)；
2、由執(zhí)教者說(shuō)課；
3、觀摩研討課：四（1）班：《運(yùn)算定律》。
各個(gè)教師分工做好觀摩記錄：
�。�1）李汶娟：記錄數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的主要目的，重要性、必要性和及時(shí)性。
（2）張文武：記錄教師課堂提問(wèn)的次數(shù)和人數(shù)；
�。�3）李艷：記錄學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和人數(shù)；
�。�4）秦敏：記錄學(xué)生的各種反映，各種表現(xiàn)的學(xué)生；
（5）熊艷：講課教對(duì)課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策與采取措施的處理辦法。
4、教師評(píng)課并進(jìn)行摘錄：
組織教研組成員對(duì)照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議提出改進(jìn)建議。第三階段：
根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動(dòng)一定會(huì)取得很好的成果。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力，加深對(duì)課本知識(shí)（中國(guó)地理）的學(xué)習(xí)掌握。
2、拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣、地理思維能力和學(xué)生的動(dòng)手能力，帶動(dòng)地理教學(xué)。
3、豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力，增強(qiáng)教師的向心力，進(jìn)一步融洽師生感情。
4、通過(guò)“當(dāng)你迷失野外，你該如何來(lái)辨別方向”這一問(wèn)題的討論讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)用性，提高他們對(duì)地理這門課程的興趣。
5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，體會(huì)生活，學(xué)會(huì)從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
1、開展我國(guó)省級(jí)行政區(qū)拼圖比賽。
2、設(shè)想：地理是一門綜合學(xué)科，它集中了自然科學(xué)和人文科學(xué)，其實(shí)用性很強(qiáng)，和我們的生活息息相關(guān)，生活中的很多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著地理知識(shí)，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識(shí)的范疇、同時(shí)也是我們必須具備的基本常識(shí)和技能。當(dāng)迷失野外該如何來(lái)辨別方向呢？
三、參加對(duì)象：
初二年級(jí)學(xué)生
四、組織方案：
1、由每班有興趣愛(ài)好的學(xué)生自愿報(bào)名參加。
2、報(bào)名的同學(xué)分四大組，每組推薦一名組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)個(gè)成員任務(wù)。
4、每組組長(zhǎng)先安排一位選手代表本小組來(lái)和其他小組進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)間最短的加五分，依次為四分、三分、兩份。（第一組成員記錄第四組選手所用的時(shí)間，第四組成員記錄第一組選手所用的時(shí)間，第二組和第三組相互記錄選手所用的時(shí)間）
5、然后由小組合作公共完成五幅中國(guó)政區(qū)地圖的拼合，時(shí)間最短的加五分，依此類推加分。
6、各小組代表回答“當(dāng)迷失野外該如何來(lái)辨別方向”每次回答合理的加兩分，每次小組只要說(shuō)出一種方法，然后輪到其他小組，輪到的小組每次思考的時(shí)
間為1分鐘。如果未能答出，則接著由下一小組回答。（可以適當(dāng)考慮賽前讓學(xué)生查找相關(guān)信息，但是任何資料都不可以帶入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)）
7、最后活動(dòng)結(jié)束后組長(zhǎng)寫一份活動(dòng)心得體會(huì)。
五、活動(dòng)要求：
1、報(bào)名參加的同學(xué)不能半途而廢，必須準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)參加此次活動(dòng)。
2、全體成員必須到場(chǎng)，不得擅自離開活動(dòng)場(chǎng)所。
3、根據(jù)各組實(shí)際情況，各小組長(zhǎng)要定好活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容。
4、各小組活動(dòng)確保四落實(shí)：組織落實(shí)人員、落實(shí)場(chǎng)地、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)任務(wù)。
5、各組計(jì)劃要切實(shí)可行、具體，不能放任自流，小組長(zhǎng)必須臨場(chǎng)安排指導(dǎo)。
6、各小組要記好組員承擔(dān)的任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束后把參加本次活動(dòng)的記錄作為成長(zhǎng)記錄存檔。
六、活動(dòng)需要的器材：
1、中國(guó)政區(qū)地圖（20個(gè)）
2、秒表（5個(gè)）
3、口哨
4、稿紙
七、活動(dòng)時(shí)間：
本學(xué)期5月份中旬的課外活動(dòng)時(shí)間。
八、活動(dòng)地點(diǎn)：
多媒體教室
九、指導(dǎo)老師：
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