1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2022-06-01 10:13:52 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        實(shí)用的設(shè)計(jì)方案集錦五篇

          為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇,希望能夠幫助到大家。

        實(shí)用的設(shè)計(jì)方案集錦五篇

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項(xiàng)目

          教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項(xiàng)目分別為:教育教學(xué)多元化評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展多元化評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)、學(xué)科教學(xué)管理多元化評(píng)價(jià)。

          1.教育教學(xué)多元化評(píng)價(jià)

          學(xué)校要認(rèn)真貫徹黨的教育方針,認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)。真正做到“兩開、兩增、兩減”(兩開:開齊國家課程,開齊地方課程;兩增:增加體育鍛煉時(shí)間、綜合活動(dòng)實(shí)踐時(shí)間;兩減:減少教師教學(xué)事故的發(fā)生,減少學(xué)生安全事故的發(fā)生)。

          2.學(xué)生發(fā)展多元化評(píng)價(jià)

          學(xué)生發(fā)展多元化評(píng)價(jià)可以通過延緩學(xué)生評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)、成長記錄袋等方式,從終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為過程性評(píng)價(jià),從甄別性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為發(fā)展式評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式從教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)互相結(jié)合。

          3.教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)

          學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不再以單一的六年級(jí)畢業(yè)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而是以六年級(jí)測(cè)試學(xué)科成績和平時(shí)抽測(cè)年級(jí)學(xué)科素養(yǎng)成績相結(jié)合為評(píng)價(jià)內(nèi)容,按縣測(cè)試學(xué)科成績50%加上平時(shí)年級(jí)抽測(cè)學(xué)科素養(yǎng)成績50%計(jì)入學(xué)?傮w教學(xué)質(zhì)量。

          4.學(xué)科教學(xué)管理多元化評(píng)價(jià)

          學(xué)校的學(xué)科教學(xué)管理評(píng)價(jià)不再是只查材料,而是通過學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)介紹、領(lǐng)導(dǎo)班子座談、教師座談、學(xué)生座談、家長意見征求相結(jié)合,來考查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、教科研制度建設(shè)等方面是否落實(shí)扎實(shí)、有效。

          二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式

          (一) 教育教學(xué)多元化評(píng)價(jià)

          檢查學(xué)校的工作計(jì)劃、總結(jié),查看總課程表、班級(jí)課程表等材料,并進(jìn)行家長、教師、學(xué)生的問卷調(diào)查和座談。根據(jù)調(diào)查情況,能按“兩開”“兩增”“兩減”要求落實(shí)到位的得滿分(本項(xiàng)滿分為100分,直接計(jì)入總分)。不按課程表要求上課的酌情扣分,如果情節(jié)特別嚴(yán)重的像地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音體美一學(xué)期缺10節(jié)以上的本項(xiàng)得分為0分;對(duì)于發(fā)現(xiàn)教師有教學(xué)事故的(像不按時(shí)批改作業(yè)、不按課程表上課、上課不及時(shí)、體罰與變相體罰學(xué)生的)酌情扣分,情節(jié)特別嚴(yán)重給學(xué)校教育造成重大影響的,一票否決;學(xué)校管理不當(dāng),造成學(xué)生重大安全事故的,一票否決。

          (二) 學(xué)生發(fā)展多元化評(píng)價(jià)

          1.延緩性評(píng)價(jià)。學(xué)段目標(biāo)是學(xué)生必須達(dá)到的學(xué)習(xí)要求,但在時(shí)間上可以給予延緩。一般學(xué)生一個(gè)學(xué)期達(dá)到的目標(biāo),對(duì)于需要幫扶的學(xué)生可以讓他們?cè)谝粚W(xué)年達(dá)到,通過此評(píng)價(jià),可以彰顯學(xué)生個(gè)性、展現(xiàn)自我,提高學(xué)習(xí)自信心。

          2.課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)主要通過課堂學(xué)生積極參與的程度來進(jìn)行評(píng)價(jià)。像從課堂學(xué)生聽課的參與率、回答問題的正確率、課堂的互動(dòng)情況、課堂資源的生成、課堂檢測(cè)的達(dá)標(biāo)率來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

          3.成長記錄袋。用于匯集學(xué)生某方面的作品,以展示學(xué)生在某一領(lǐng)域的努力、進(jìn)步和成就。因此,學(xué)生成長記錄袋

          或檔案袋即是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其它相關(guān)記錄和資料的匯集。而學(xué)生成長記錄袋評(píng)價(jià)則是指通過對(duì)成長記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

          3.教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)

          縣教研室對(duì)六年級(jí)的檢測(cè)的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語。每學(xué)年末對(duì)六年級(jí)進(jìn)行檢測(cè)。其余年級(jí)主要從學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面抽測(cè),抽測(cè)項(xiàng)目可以是語文、數(shù)學(xué)、英語,也有漢字書寫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、古詩背誦、推薦文章誦讀、口算大賽、讀書大賽等等,抽檢的項(xiàng)目由縣教研室組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一評(píng)卷。

          一至六年級(jí)按單、全科平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成指標(biāo)情況給分。

          以上學(xué)科的檢測(cè),只是過程性評(píng)價(jià)的形式之一,不是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的評(píng)定還必須與其他的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合,如學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)、讀書活動(dòng)評(píng)價(jià)等,這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形成多元化的評(píng)價(jià)體系。在檢測(cè)過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的,特別是有意制造機(jī)會(huì)、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律以倒數(shù)第一處理,同時(shí)還要追究相關(guān)人員及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

          4.學(xué)科教學(xué)管理多元化評(píng)價(jià)

          學(xué)校的學(xué)科教學(xué)管理評(píng)價(jià)不再是只查材料,而是通過學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)介紹、領(lǐng)導(dǎo)班子座談、教師座談、學(xué)生座談、家長意見征求相結(jié)合,來考查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、教科研制度建設(shè)等方面是否落實(shí)扎實(shí)、有效。

          各校學(xué)科教學(xué)管理檢查以下列四個(gè)項(xiàng)目之和計(jì)算(滿分為100分)。

          1.查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)。

          學(xué)校應(yīng)制定教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則、備課制度、教研活動(dòng)制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度、導(dǎo)優(yōu)輔短措施、教學(xué)責(zé)任目標(biāo)等。

          2.學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況。

          通過查閱資料、調(diào)查問卷、個(gè)人訪談、座談會(huì)等形式,調(diào)查了解學(xué)校教導(dǎo)處、教研組對(duì)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查記錄,是否建立月檢查制度,是否檢查科學(xué)有效,是否存在教學(xué)事故。

          3.教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況。

          通過調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、幫扶生的輔導(dǎo)等四方面來落實(shí)教師的教育教學(xué)工作是否落實(shí)到位,是否科學(xué)有效。

          4.教科研制度建設(shè)與落實(shí)情況。

          (1)查課題研究情況。至少要有校級(jí)課題,承擔(dān)國家級(jí)課題、省級(jí)課題、市級(jí)課題、縣級(jí)課題分別給予不同的分值,有建立校級(jí)課題的得3分;課題研究必須要有翔實(shí)的材料,且有實(shí)施過程記錄和階段總結(jié)。此項(xiàng)重在跟蹤課題研究實(shí)施情況,看課題研究是否實(shí)實(shí)在在地開展,看成果是否有效,看記錄是否翔實(shí)。

          (2)查教研活動(dòng)開展情況。①查看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課情況和教師聽課情況,聽課節(jié)數(shù)應(yīng)達(dá)省教學(xué)常規(guī)管理意見規(guī)定的節(jié)數(shù),要有聽課記錄,聽課記錄要反映教學(xué)過程,分析評(píng)價(jià)結(jié)果,提出意見和建議,及時(shí)與授課教師交流(看評(píng)課記錄)。②建立以校為本的教研制度,教研組每周必須定期開展一次教研活動(dòng),各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級(jí)公開課,組織一次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(研討會(huì))。取得縣領(lǐng)雁工程榮譽(yù)稱號(hào)的教師必須上示范課、每學(xué)年必須開展一次本業(yè)務(wù)專題講座,并做好相關(guān)記錄

          若發(fā)現(xiàn)有以下現(xiàn)象之一的作為該教學(xué)管理檢查零分處理:①存在不備課就上課的②未完成教學(xué)任務(wù)情況嚴(yán)重的;③不按課程表上課的;④作業(yè)不及時(shí)批改的。

          (五)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)

          各校要組建社團(tuán),定期開展社團(tuán)活動(dòng)。各校必須按要求組織學(xué)生參加國家、省、市、縣教育部門統(tǒng)一安排的各項(xiàng)技能競(jìng)賽。競(jìng)賽各按單項(xiàng)記分,獲國家、省、市、縣獲獎(jiǎng)情況給予不同的分值。

          三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評(píng)價(jià)與利用

          (一)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)

          教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評(píng)價(jià)采取橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法綜合評(píng)價(jià)。

          1.綜合評(píng)價(jià):將各項(xiàng)監(jiān)控結(jié)果累加,成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名,給予獎(jiǎng)勵(lì)(2.小學(xué)教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)評(píng)價(jià):

         。1)小升初優(yōu)秀成績獎(jiǎng):六年級(jí)學(xué)科總分設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名,分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

         。2)小升初教學(xué)成績進(jìn)步獎(jiǎng):成績比前一學(xué)年有進(jìn)步的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

          (3)綜合教學(xué)成績獎(jiǎng):綜合教學(xué)成績包括六年級(jí)的檢測(cè)成績和各年級(jí)段的教研室抽測(cè)成績。綜合成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)4名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          (二)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用

          1.教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果納入教師發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容,如縣教育局教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)中,教師受表揚(yáng)的給予該教師教學(xué)常規(guī)項(xiàng)加1分獎(jiǎng)勵(lì),受通報(bào)批評(píng)的教學(xué)常規(guī)項(xiàng)扣減1分。

          2.學(xué)校綜合評(píng)價(jià)后退三名的,或連續(xù)后三分之一名的,學(xué)校和班子要寫出整改計(jì)劃,縣教育局定期督促檢查,限期整改。

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          a、練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。

          b、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:紙球、羽毛拍、小椅子若干張。

          活動(dòng)方法:

          一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運(yùn)動(dòng)a、幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(紙球),用球拍趕著小豬去散步。

          b、啟發(fā)幼兒想象,趕著小豬去XX,邊講邊練習(xí)趕小豬。

          二、小豬郊游a、介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。

          b、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬。

          c、鼓勵(lì)幼兒趕的時(shí)候既要快,還不能讓小豬跑了。

          三、送小豬回家a、小豬出來游玩一天了,真辛苦。

          b、讓我們送小豬回家的吧。

          轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!l(fā)展小班幼兒協(xié)調(diào)能力

          活動(dòng)目標(biāo):能按小鈴的節(jié)奏轉(zhuǎn)圈,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)與控制能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:小鈴活動(dòng)方法:

          小朋友雙手側(cè)平舉按小鈴敲擊的節(jié)奏自轉(zhuǎn),教師控制小朋友活動(dòng)量,教師喊停時(shí)小朋友就立即聽下,看誰站得穩(wěn),避免互相碰撞。

          活動(dòng)要求:

          A、幼兒集體游戲,聽小鈴的聲音,聽到小鈴敲的快幼兒轉(zhuǎn)的快,小鈴敲的慢幼兒轉(zhuǎn)的慢。

          B、聽到鈴聲,幼兒停止。

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          邊坡巖體的綜合分區(qū)及穩(wěn)定性評(píng)價(jià)

          1邊坡巖體的綜合分區(qū)

          根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工程地質(zhì)測(cè)繪資料,結(jié)合邊坡危巖體評(píng)價(jià)結(jié)果,對(duì)場(chǎng)地地質(zhì)災(zāi)害分布情況進(jìn)行了分區(qū)[1]。1)Ⅰ區(qū)(淺層滑坡分布區(qū))屬于滑移式危巖。在勘測(cè)區(qū)內(nèi)存在3處,受197°~213°∠42°~75°結(jié)構(gòu)面控制。該結(jié)構(gòu)面呈舒緩波狀,無充填,貫通性好,傾角變化較大,與坡面形成順向坡,產(chǎn)生滑移式破壞,其中以1070m平臺(tái)形成的滑坡最為典型,破壞規(guī)模最大。2)Ⅱ區(qū)(松散崩塌堆積體)為松散巖塊分布區(qū)。主要分布在各級(jí)開挖平臺(tái)邊緣、邊坡上部,以孤石、墜石和落石為主,該區(qū)分布廣泛,破壞規(guī)模不大但危害極大。3)Ⅲ區(qū)(碎裂巖體)以傾倒式危巖和墜落式危巖為主,在各級(jí)邊坡已產(chǎn)生明顯位移和松動(dòng)。4)Ⅳ區(qū)(層狀、塊狀巖體區(qū))為相對(duì)穩(wěn)定區(qū),只有局部有墜落式危巖存在,危險(xiǎn)較小。

          2邊坡巖體的穩(wěn)定性評(píng)價(jià)

          根據(jù)已揭露的邊坡及附近的地質(zhì)情況綜合分析,礦體位于向斜構(gòu)造的核部,圍巖傾角較大;圍巖體節(jié)理裂隙較發(fā)育,大多比較破碎,現(xiàn)場(chǎng)可以看出,巖層中各級(jí)結(jié)構(gòu)面發(fā)育,節(jié)理、小斷層以及軟弱巖層夾層都有出露,對(duì)邊坡的開挖以及以后的穩(wěn)定造成了一定的影響。邊坡危巖體以塊狀~碎裂狀結(jié)構(gòu)巖組為主,含構(gòu)造破碎帶,蝕變破碎帶,巖體多見角閃變粒巖,其強(qiáng)度相對(duì)較高,風(fēng)化帶、裂隙破碎帶的分布較集中?傮w而言,邊坡危巖體穩(wěn)定性較差。邊坡可能的破壞模式有沿大傾角結(jié)構(gòu)面的局部崩塌破壞、淺表層的滑動(dòng)破壞、近圓弧的復(fù)合破壞等。由于危巖體的節(jié)理裂隙非常發(fā)育,在人工爆破振動(dòng)力、暴雨、暴曬凍脹等外部因素的作用下,發(fā)生較大規(guī)模的整體滑移式傾倒、墜落崩塌的可能性較大。

          邊坡治理工程設(shè)計(jì)參數(shù)的選取

          邊坡穩(wěn)定性分析計(jì)算所采取的抗剪強(qiáng)度指標(biāo)是依據(jù)《富蘊(yùn)蒙庫鐵礦邊坡地質(zhì)災(zāi)害勘查報(bào)告》[1]來進(jìn)行選取的,設(shè)計(jì)參數(shù)選取表見表1。

          邊坡綜合治理工程方案設(shè)計(jì)

          1Ⅰ區(qū)治理工程設(shè)計(jì)

          1)治理工程措施的選擇。Ⅰ區(qū)部分地段沿巖體的軟弱結(jié)構(gòu)面產(chǎn)生過順層滑動(dòng),采用巖質(zhì)邊坡平面滑動(dòng)穩(wěn)定分析計(jì)算模式[2],計(jì)算方法為極限平衡法。本段邊坡的治理采用預(yù)應(yīng)力錨索進(jìn)行支護(hù)[3]。2)錨索工程措施設(shè)計(jì)。a.按1∶0.75的邊坡坡度修整坡面,使坡面達(dá)到一定的平整度。b.素噴C20細(xì)石混凝土一層,厚度5cm,掛8@200mm×200mm的鋼筋網(wǎng),再噴射厚度為5cm的C20細(xì)石混凝土一層[4]。c.錨索在坡面上的水平間距為3.0m,豎向間距為4.0m。d.錨索由8束15.2mm的1860MPa高強(qiáng)低松弛鋼絞線組成,自由段采用外套22mm聚乙烯管作防腐處理,其錨固段長為8.0m,每根的最大抗拉力為11.8t,每個(gè)錨索孔的抗拉力為93.8t。錨索張拉力按抗拉力的75%考慮,即張拉力為70.4t。e.錨索孔直徑為130mm,錨索與水平線的夾角為20°,錨索孔所灌注漿液采用純水泥漿液,漿液水灰比為0.35~0.40。f.錨具采用OVM錨具系統(tǒng),該錨具由錨環(huán)、夾片、錨板和螺旋筋組成。1000kN級(jí)錨索采用OVM15-8型錨具,張拉千斤頂用YCW150型。g.錨索承壓板為正方形,寬度為1.0m,厚度為20cm,內(nèi)配14mm鋼筋網(wǎng)一層,C30混凝土澆筑而成。h.錨墩上臺(tái)面400mm×400mm,與錨索軸向垂直,高400mm(含承壓板厚度),錐角35°,采用C30混凝土,錨墩內(nèi)設(shè)8mm間距為80mm的圓形鋼筋圈3層,鋼筋兩端采用搭接焊。i.鋼筋混凝土面板設(shè)置泄水孔,其水平間距3.0m,豎向間距4.0m,呈梅花形布設(shè)。泄水孔直徑為49mm,深10.0m,下傾15°,孔內(nèi)插42mmPVC花管。

          2Ⅱ區(qū)治理工程設(shè)計(jì)

         、騾^(qū)所采取的工程措施為一次性清除處理,其清除施工工序和方法如下:1)采用人工或機(jī)械設(shè)備一次性清除松散崩塌堆積體。2)施工時(shí)先從邊坡頂部的1150m平臺(tái)開始,從上到下依次對(duì)各級(jí)平臺(tái)以及平臺(tái)邊緣進(jìn)行清理。3)對(duì)于大塊的巖石需就地進(jìn)行機(jī)械或靜態(tài)爆破解體后方可運(yùn)出。4)清除堆石時(shí),嚴(yán)禁亂清亂堆,能通過邊坡平臺(tái)及時(shí)運(yùn)走的,不得清推到下一級(jí)邊坡平臺(tái),以免滾石傷人。5)巖塊石的清理應(yīng)分區(qū)分段進(jìn)行,清理工作應(yīng)做到合理有序、互不干擾。

          3Ⅲ區(qū)治理工程設(shè)計(jì)

         、髤^(qū)為碎裂巖體區(qū),在清除邊坡體坡面上的部分已松動(dòng)巖塊的基礎(chǔ)上,進(jìn)行邊坡坡面的修整,然后,采用噴錨網(wǎng)支護(hù)措施對(duì)邊坡進(jìn)行加固治理[4]。1)邊坡按1∶0.45的坡率進(jìn)行刷坡;巖石邊坡體潛在破裂面按50°考慮。2)錨桿為132鋼筋,C20細(xì)石混凝土的厚度為150mm[4]。3)錨桿采用132Ⅱ級(jí)熱軋螺紋鋼筋制作,每根錨桿的長度為4.5m~9.5m,邊坡剖面斜面上共布設(shè)錨桿9排~10排。4)錨桿傾角為15°,采用矩形排列,錨桿橫向間距2m,豎向間距2m,均為全長粘結(jié)性錨桿。5)錨桿孔直徑為90mm;錨桿孔水平方向的孔距偏差不大于50mm,垂直方向的孔距偏差不大于100mm。6)錨桿孔采用M30水泥砂漿灌注,注漿直到孔口冒漿時(shí)為止。7)面板采用單層配筋,鋼筋直徑為8mm,鋼筋間距為200mm,鋼筋保護(hù)層厚度不小于25mm。8)坡面泄水孔采用42mmPVC花管,間距4.0m×4.0m,深10.0m,下傾15°,梅花形布設(shè)。9)C20細(xì)石混凝土厚度為15cm,分2次進(jìn)行噴射,所形成的素混凝土面板每間隔20m左右設(shè)置豎向伸縮縫一道,伸縮縫寬度為3.0cm左右[4]。

          4Ⅳ區(qū)治理工程設(shè)計(jì)

         、魠^(qū)治理措施以危巖清除為主,輔以坡面清理。對(duì)清理過程中所形成的巖腔用C20細(xì)石混凝土嵌補(bǔ),部分節(jié)理裂隙發(fā)育地段素噴C20細(xì)石混凝土進(jìn)行巖面封閉處理。Ⅳ區(qū)邊坡坡腳均在61°~64°之間,刷坡坡率應(yīng)控制在1∶0.50~1∶0.55之間。

          結(jié)語

          1)蒙庫鐵礦露天礦北幫邊坡目前已經(jīng)進(jìn)行了綜合治理,從根本上解決了邊坡變形給安全生產(chǎn)帶來的隱患,實(shí)現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的良好組合。

          2)高邊坡綜合治理工程應(yīng)在保證安全的前提下,兼顧技術(shù)可行,經(jīng)濟(jì)合理,便于施工。

          3)對(duì)于大型高邊坡治理工程,首先通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況分析,確定不同的區(qū)域,然后針對(duì)不同的穩(wěn)定區(qū)域,進(jìn)行分區(qū)治理。

          4)露天礦生產(chǎn)爆破是對(duì)邊坡穩(wěn)定性產(chǎn)生影響的主要因素之一,良好的控制爆破措施可以提高邊坡穩(wěn)定性,并且減少邊坡維護(hù)費(fèi)用。

          5)高邊坡危巖崩塌整治設(shè)計(jì)必須在充分分析研究地質(zhì)資料和現(xiàn)場(chǎng)條件后進(jìn)行設(shè)計(jì),并需進(jìn)行“動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)”,以達(dá)到最佳治理效果。

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          活動(dòng)背景:

          中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,是幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價(jià)值的。大班幼兒已經(jīng)有多次中秋節(jié)慶祝的體驗(yàn),對(duì)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶;顒(dòng),更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí),以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性。

          活動(dòng)時(shí)間:20xx年9月29日(星期六)下午3點(diǎn)整

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過中秋知識(shí)競(jìng)答的形式,了解中秋節(jié)的來歷,知道基本的文化習(xí)俗。

          2.通過一起過中秋,共同分享節(jié)日的快樂,加深對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)。

          3.動(dòng)手操作能力的鍛煉。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.視頻《月亮姑娘做衣裳》

          2.請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起收集關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí),(中秋節(jié)的來歷或者古時(shí)候的人怎樣過中秋節(jié)的知識(shí),月亮的大小變化、月亮的故事、月亮的古詩等等)

          3.關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)小問答

          4.盤子若干

          活動(dòng)流程:

          各位家長好,感謝大家能來參加今天的活動(dòng),明天就是中秋節(jié)了,今天我們邀請(qǐng)了小朋友的爸爸媽媽陪我們一起歡度中秋,之前也讓家長和孩子們了解了相關(guān)中秋節(jié)的知識(shí),知道了月亮在中秋節(jié)這天是最圓的,下面我們來欣賞一個(gè)故事感受月亮形狀的變化。

          流程一:欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》

          看完故事老師總結(jié):在一個(gè)月的時(shí)間里,月亮的形狀是不斷變化的,所以月亮姑娘的衣服總是穿不上。

          流程二:中秋知識(shí)問答小比拼

          有關(guān)中秋節(jié)和月亮的知識(shí)有很多,下面就來考考我們家長和小朋友,來個(gè)“中秋知識(shí)問答小比拼”

          1.八月十五又稱什么節(jié)?(B)

          A月餅節(jié) B團(tuán)圓節(jié) C故鄉(xiāng)節(jié) D詩人節(jié)

          2.中秋節(jié)又可以稱為什么?(A)

          A仲秋 B月夕 C秋節(jié) D追月節(jié)

          3.在哪個(gè)朝代中秋節(jié)才開始成為固定的節(jié)日?(A)

          A唐 B宋 C元 D明

          4.月餅最初是用來做什么的?(A)

          A祭奉月神的祭品 B饋贈(zèng)親友的禮物 C節(jié)日食品 D地方小吃

          5.“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”是誰的佳作?(A)

          A王安石 B李白 C杜甫 D白居易

          6.在典故中吳剛伐的是什么樹? B

          A槐樹 B桂樹 C柳樹 D楊樹

          7.以下哪個(gè)不是中秋節(jié)傳說? D

          A嫦娥奔月 B吳剛伐桂 C玉兔搗藥 D迎濤神說

          8.中秋節(jié)在亞洲其他國家也很盛行,在( B ),中秋節(jié)也叫感恩節(jié)。

          A 日本 B 韓國 C 新加坡 D 馬來西亞

          9.在古代月圓和月缺一般形容什么?(A)

          A悲歡離合 B天氣的好壞 C兇吉的象征 D身體是否健康

          10.“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!边@是描寫中秋節(jié)的千古名句,它出自( A )

          A 蘇軾《水調(diào)歌頭》 B 蘇軾《中秋月》

          C 王建《十五夜望月》 D 辛棄疾《太常引》

          流程三:合唱歌曲《中秋月兒圓》、親子表演

          為了慶祝中秋節(jié),我們小朋友學(xué)了一首新歌,一起來唱給爸爸媽媽聽。

          老師還知道小朋友在家和爸爸媽媽也學(xué)習(xí)了新的兒歌和歌曲,歡迎大家到前面來表演。

          流程四:親子制作月餅

          我們中秋節(jié)必吃的一樣食品就是月餅,下面老師帶來了許多顏色形狀都很特別很漂亮的月餅,請(qǐng)大家一起欣賞,看到自己喜歡的可以用橡皮泥模仿著做出來,當(dāng)然也可以發(fā)揮想象做出自己想吃的月餅。

        設(shè)計(jì)方案 篇5

          1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

          2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結(jié)構(gòu),體會(huì)詩的內(nèi)容。

          4、有感情地朗讀這首詩,激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩。

          教學(xué)難點(diǎn):知道信是人真情實(shí)感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          (一) 導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們寫過信嗎?(展示手中的幾封信)老師手里拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。(選讀幾段)信可以傳遞人與人之間的真情實(shí)感,使人與人的心更接近,情更相連。那你們想不想學(xué)會(huì)寫信呢?這節(jié)課,就讓我們通過一首兒童詩《信》來看看作者是怎樣寫信的吧。

          (二)通讀課文,掌握生字詞

         、耪(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)它,把課文讀通順。

         、菩『诎宄鍪旧衷~,指名讀,糾正讀音:

          姹紫嫣紅 雛鳥 替 蜜蜂 航海

         、钦页鲎衷~需要注意的地方(教師補(bǔ)充)

          ⑷解釋詞語并造句:

         、匐r鳥:幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”, 我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹,希望同學(xué)們像雛鷹那樣,打好基礎(chǔ),身體棒,學(xué)習(xí)棒,長大后成為有用之材。

         、阪弊湘碳t:形容各種好看的花。姹:美麗,嫣:嬌艷。近義詞:百花齊放、萬紫千紅

          造句: 花展上來自各個(gè)地區(qū)、不同季節(jié)的`花,聚于一堂,將這個(gè)冬天都渲染的姹紫嫣紅。

         、埏L(fēng)平浪靜:沒有風(fēng)浪,水面很平靜,比喻平靜無事。

          造句:風(fēng)平浪靜的日子里,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。

         。ㄈ┏踝x課文,了解課文內(nèi)容

         、努F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這首詩

         、浦该x,評(píng)價(jià),齊讀

         、沁@首詩有幾節(jié)?請(qǐng)給它們標(biāo)上序號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這首詩可以分成幾部分?

          第一部分(第1小節(jié)):告訴人們寫信用紙和筆,用手和心

          第二部分(第2-5小節(jié)):替不同的人寫信,表達(dá)自己美好的愿望

          第三部分(第6小節(jié)):信是人與人溝通的紐帶

         、人伎疾⒒卮穑何姨嬲l給誰寫信?

          預(yù)設(shè)答案: 我替(雛鳥)給( 媽媽)寫信

          我替(花朵)給(蜜蜂)寫信

          我替(大海 )給( 小船)寫信

          我替(云)給( 云)寫信

          我替(樹)給( 樹 )寫信

          根據(jù)板書提問:老師把我字加了引號(hào)你同意嗎?為什么要加引號(hào)?

          預(yù)設(shè)答案:這里的“我”指的是小作者,是課文中的“我”,所以加引號(hào)。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一部分(第1小節(jié)):

         、傩⌒〉奈覟槭裁聪雽懩敲炊嘈牛ㄎ覄倢W(xué)會(huì)了寫信,心里真高興!我是一個(gè)樂于助人的孩子。)

          所以這個(gè)時(shí)候作者的心情應(yīng)該是怎樣的?(很興奮,很熱情)從文中哪一句話可以看出來?

         。ㄎ叶嗝聪雽懓。瑢懺S多許多的信)

         、凇跋搿薄ⅰ岸嗝聪搿庇惺裁磪^(qū)別?(程度不同)誰能用“多么想”說一句話?(如:我多么想到北京親眼看看長城。) “許多”、“許多許多”它們有什么不同?“許多許多的信”是什么意思?你還能說出這樣的詞語嗎?(如:很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);好多,好多好多) 怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情?(讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語重讀,就能讀出句子的含義了。)

          ③用興奮的語氣齊讀第一小節(jié)

         、芾蠋熯@里有一個(gè)疑問了。作者說寫信要用筆和紙,手和心,用筆、紙、手寫信我能明白,那用心是指什么?

          ●用心就是用心想,寫信的時(shí)候?qū)懗龊玫脑~語和句子。

          ●用心就是要思考,寫出自己的心里話。

          ●用心就是要表達(dá)出自己心里的感情。

          小結(jié):用心就是要表達(dá)真情實(shí)感

         、葸@一節(jié)有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn),它叫破折號(hào),有引起下文的作用,引出了下面的詩歌

          (五)結(jié)束語

          作者學(xué)會(huì)了寫信,還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信,下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下,作者替它們寫了些什么。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、 有感情的齊讀課文

          2、 提出問題:作者要用什么來寫信?用心指什么?她替誰給誰寫了信?

          (二) 教學(xué)第二部分:

          1、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)

          ⑴指名讀該小節(jié)

         、啤拔摇碧嫠鼘懥耸裁茨兀浚ㄌ嫘▲B寫信,是讓媽媽快回家,天已近黃昏)

          ⑶“黃昏”是指什么時(shí)候?(傍晚時(shí)候,太陽快下山了)天已近黃昏,說明小鳥怎么樣了?(著急了)小鳥著急了。小鳥為什么著急了?擔(dān)心媽媽在外面有危險(xiǎn)。那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢?(焦急、盼望)

         、饶銈兛措r鳥是不是很愛媽媽,很關(guān)心媽媽呀?雛鳥希望希望媽媽能平安,健康,媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的,對(duì)嗎?雛鳥和媽媽的心,貼得緊緊、緊緊……在這里,我們要讀出對(duì)媽媽的關(guān)愛之情。

          指名讀,齊讀

          2、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)

         、沤酉聛碜髡哂痔嬲l給誰寫信了?寫了什么?(“我”替花朵給蜜蜂寫信,請(qǐng)他快來采蜜。)

          ⑵為什么要“快來”采蜜?(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思?

         、腔ǘ湎蛎鄯涮峁┦秤玫姆涿,而蜜蜂呢,又為花朵傳播花粉,它們這是在互相幫助。說明它們的心,貼得緊緊、緊緊……

         、然▋簜兊男那槭窃鯓拥?熱情、歡迎、期盼。

          ⑸誰想把這小節(jié)讀給大家聽。指名讀

          3、 學(xué)習(xí)第4小節(jié)

         、耪l能告訴我,這一小節(jié)講了什么?

         、啤帮L(fēng)平浪靜”是什么意思?(沒有風(fēng)浪,水面很平靜,比喻平靜無事。)

          ⑶為什么大海要小船這個(gè)時(shí)候出海?(因?yàn)闆]有危險(xiǎn)了)如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢?(不出海,進(jìn)港躲避。)

         、饶悄阌X得大海對(duì)小船是怎樣的?(關(guān)心小船)大?偸菫樾〈,這說明大海和小船得心……(貼得緊緊、緊緊)。在這里要讀出大海對(duì)小船的關(guān)愛之情。

          ⑸指名讀

          4、 學(xué)習(xí)第5小節(jié)

         、沤酉聛砟氵讀懂了什么?

          ⑵“綿綿春雨”是什么樣的雨?(連綿不斷的小雨)雨從哪里來?(從云變來的)春天到了,這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。

         、巧质鞘裁矗(樹多是林,林連成片就是森林。)當(dāng)樹和樹團(tuán)結(jié)在一起,共同生長,共同享受陽光和雨露,此時(shí)的它們是不是心和心緊緊相連啊?

          ⑷在這里要讀出云和云,樹和樹之間的相互關(guān)愛,團(tuán)結(jié)一致。指名讀

          5、作者寫了五封信,這五封信其實(shí)正代表了作者的五個(gè)美好的愿望。你們是不是也像作者這樣,希望這五個(gè)愿望成為現(xiàn)實(shí)?就讓我們懷著這種美好的愿望,共同深情的齊聲朗讀第2-5小節(jié)吧!

         。ㄈ┙虒W(xué)第三部分(第6小節(jié))

         、胖该x最后一小節(jié),畫出不懂的句子

         、瞥鍪荆鹤屪约旱男暮蛣e人的心,貼的緊緊、緊緊……

          提問:這句話是什么意思?

          師:我們?cè)诘谝恍」?jié)就已經(jīng)知道,寫信要用心,要表達(dá)自己的真情實(shí)感,信是人與人心靈的溝通,只有表露人的真情實(shí)感,才能使人與人互相信任,心更接近,情更相連。

         、切〗M討論:書信有什么作用?(交流感情、互通信息)

          ⑷這一小節(jié)里也有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)省略號(hào)是什么意思。勘硎臼÷粤艘恍,省略了自己給別人的信(學(xué)生自由發(fā)言)

         。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展延伸

          1、這首詩多么的美!不但寫得美,里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩嗎?讓我們齊讀這整首詩歌吧!

          2、你們也想像作者那樣,替誰給誰寫信嗎?那就仿造這首詩的格式,拿起你們手中的筆,用心在紙上寫下來吧?

          替春姑娘給種子寫信,春天已經(jīng)來到,你們快快發(fā)芽。

          替天空給小鳥寫信,天已經(jīng)放晴,你們快來飛翔。

          ……

         。ㄎ澹┙Y(jié)束:

          信能讓我們真實(shí)的流露自己的情感,讓人與人實(shí)現(xiàn)心靈的溝通,縮短了人與人之間的距離。

          板書設(shè)計(jì): 信

          雛鳥 媽媽 快回巢

          花朵 蜜蜂 來采蜜 信

          “我” 用心寫信 大海 小船 去航海 讓心和心,貼得

          云 云 變成春雨 緊緊、緊緊……

          樹 樹 連成森林

          ……

        【實(shí)用的設(shè)計(jì)方案集錦五篇】相關(guān)文章:

        實(shí)用的設(shè)計(jì)方案集錦9篇05-28

        【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦10篇05-31

        【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦7篇05-22

        【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦9篇05-13

        【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦8篇05-12

        【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦6篇05-12

        【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦五篇05-11

        【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案集錦5篇05-03

        實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦9篇01-11

        實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦8篇03-11

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>