有關(guān)設(shè)計方案模板匯編八篇
為了確保工作或事情順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
鵝舍建筑設(shè)計要點
鵝舍的建筑，總的要求是冬暖夏涼，陽光充足，空氣流通，干燥防潮，經(jīng)濟耐用，且設(shè)在靠近水源、地勢較高而又有一定坡度的地方。
為降低養(yǎng)鵝成本，鵝舍的建筑材料應(yīng)就地取材，建筑竹木結(jié)構(gòu)或泥木結(jié)構(gòu)的簡易鵝舍，也可是磚瓦頂或磚墻水泥瓦頂結(jié)構(gòu)的鵝舍。養(yǎng)鵝只數(shù)不多時，可利用空閑的舊房舍，或在墻院內(nèi)利用墻邊圍欄搭棚，供鵝棲息。
鵝舍的建筑因鵝群的用途不同而分為育雛舍、育肥舍、種鵝舍及孵化室等幾種。
一、育雛舍
3周齡前的雛鵝由于絨毛稀少，體質(zhì)嬌弱，體溫調(diào)節(jié)能力差，所以育雛舍應(yīng)以保溫、干燥、通風、無賊風為原則。鵝舍內(nèi)還應(yīng)考慮有放置供溫設(shè)備的地方或設(shè)置地火龍。鵝舍內(nèi)育雛用的有效面積（即凈面積）以每座鵝舍可容納500～600只鵝為宜。舍內(nèi)分隔成幾個圈欄，每一圈欄面積為10～12平方米，可容納3周齡以內(nèi)的雛鵝100只，故每座鵝舍的有效面積為50～60平方米。鵝舍地面用沙土或干凈的粘土鋪平，并打?qū)�，舍�?nèi)地面應(yīng)比舍外地面高20～30cm，以保持舍內(nèi)干燥。育雛舍應(yīng)有一定的采光面積，窗戶面積與舍內(nèi)面積之比為1：10～15，窗戶下檐與地面的距離為1～1.2m，鵝舍檐高約1.8～2m，育雛舍前是雛鵝的運動場，亦是晴天無風時的喂料場，場地應(yīng)平坦且向外傾斜。由于雛鵝長到一定程度后，舍外活動時間逐漸增加，且早春季節(jié)常有陰雨，舍外場地易遭破壞，所以尤其應(yīng)當注意場地的建筑和保養(yǎng)�？偟脑瓌t是場地必須平整，略有坡度，一有坑洼，即應(yīng)填平，夯實，雨過即干。否則雨天積水，鵝群踐踏后泥濘不堪，易引起雛鵝的跌傷、踩傷。運動場寬度約為3.5～6m，長度與鵝舍長度等齊。運動場外緊接水浴池，便于鵝群浴水。池底不宜太深，且應(yīng)有一定的坡度，便于雛鵝浴水后站立休息。
二、育肥舍
以放牧為主的肥育鵝可不必專設(shè)育肥舍，且由于育肥期杭州地區(qū)氣候已趨溫暖，因此，可利用普通舊房舍或用竹木搭成能遮風雨的簡易棚舍即可。這種棚舍應(yīng)朝向東南，前高后低。為敝棚單披式，前檐高約1.8m，后檐約0.3～0.4m，進深約4～5m，長度根據(jù)所養(yǎng)鵝群大小而定。用毛竹立柱做橫梁。上蓋石棉瓦或水泥瓦。后檐砌磚或打泥墻，墻與后檐齊，以避北風。前檐應(yīng)有0.5～0.6m高的磚墻，約4～5m留一個寬為1.2m的缺口，便于鵝群進出。鵝舍兩側(cè)可砌死，也可僅砌與前檐一樣高的磚墻。這種簡易育肥舍也應(yīng)有舍外場地，且與水面相連，便于鵝群入舍休息前的活動及嬉水。為了安全，鵝舍周圍可以架設(shè)舊漁網(wǎng)。漁網(wǎng)不應(yīng)有較大的漏洞。鵝舍也應(yīng)干燥，平整，便于打掃。以每平方米棲息7～8只70日齡的中鵝進行計算。這種鵝舍也可用來飼養(yǎng)后備種鵝。
育肥舍設(shè)單列式或雙列式棚架。鵝舍長軸為東西走向，長形，高度以人在其間便于管理及打掃為宜；南面可采用半敞式即砌有半墻，也可不砌墻用全敞式。舍內(nèi)成單列或雙列式用竹圍成棚欄，欄高0.6m，竹間距為5～6cm，以利鵝伸出頭來采食飲水。竹圍南北兩面分設(shè)水槽和食槽。水槽高15cm，寬20cm。食槽高25cm，上寬30cm，下寬25cm。雙列式圍欄應(yīng)在兩列間留出通道，食槽則在通道兩邊。圍欄內(nèi)應(yīng)隔成小欄，每欄10～15平方米，可容納育肥鵝70～90只左右。這種棚舍可用竹棚架高，離地70cm，棚底竹片之間有3cm寬的孔隙，便于漏
糞。也可不用棚架，鵝群直接養(yǎng)在地面上，但需每天打掃，常更換墊草，并保持舍內(nèi)干燥。
三、種鵝舍
種鵝舍每平方米可容納中小型鵝2.5～3.5只，大型鵝2只，以每舍飼養(yǎng)400只左右為宜。杭州地區(qū)舍檐高度應(yīng)為3m以上，以利通風散熱，窗戶面積與地面面積的比為1：10～20。舍內(nèi)地面為磚地、水泥地或三合土地，以保證無鼠害或其它小型野生動物偷蛋或驚擾鵝群。一般舍內(nèi)地面比舍外高出10～15cm，以利排水，防止舍內(nèi)積水。鵝舍的一角設(shè)產(chǎn)蛋間，地面最好鋪木板，防涼，上面鋪稻草，鵝作窩產(chǎn)蛋。種鵝舍外設(shè)陸地運動場和水浴池。運動場面積為舍內(nèi)面積的1.5～2倍。周圍要建圍欄或圍墻，一般高度在1～1.3m即可。鵝舍周圍應(yīng)種樹。高大的樹蔭可使鵝群免受酷暑侵擾，保證鵝群正常生活和生產(chǎn)。如無樹蔭或雖有樹蔭但不大，可在水陸運動場交界處搭建涼棚。
四、孵化室
采用天然孵化時，孵化室應(yīng)選在較安靜的地方。孵化室要冬暖夏涼，空氣流通，窗離地面高約1.5m，窗要開得小，使舍內(nèi)光線較暗，以利母鵝安靜孵化。孵化室面積每100只母鵝占12～20平方米。如用木搭架作雙層或三層孵化巢，面積可相應(yīng)減少。舍內(nèi)地面用粘土鋪平打?qū)�，并比舍外�?5～20cm。舍前設(shè)有水陸運動場，陸上運動場應(yīng)設(shè)有遮蔭棚，以供雨天就巢母鵝離巢活動與喂飼之用。人工孵化室要求，根據(jù)孵化用機具大小、數(shù)量而定，具體規(guī)格質(zhì)量要求同孵雞用孵化室。既要通風，又要保溫、冬暖夏涼，地面鋪有水泥，且有排水出口通室外，以利沖洗消毒。
與孵化室相鄰并相通的，是有與規(guī)模相適應(yīng)的存蛋庫。蛋庫中應(yīng)備有蛋架車，蛋架車上的蛋盤應(yīng)與孵化機中的蛋盤規(guī)格一致，以利操作。
設(shè)計方案 篇2
活動時間：
20xx年1月1日
活動地點：
幼兒園二樓多功能廳
活動形式：
親子同樂活動
主持人：
* * *
參加活動班級：
托一班 托二班 托三班
活動目的：
1、 通過親子迎新年活動增進家園的聯(lián)系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系，增進彼此的感情。
2、 讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。
活動準備：
1、錄音機、音樂磁帶《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》、的士高音樂。
活動流程：
一、 主持人開場白：
(親愛的爸爸媽媽，小朋友們，大家新年好!因為您的孩子，我們走到了一起，形成了托班年段這個溫暖的大家庭。仿佛就在昨天，我們從您手中接過哭鬧的寶貝，寶貝們一天天的長大了，能干了，我們都為寶貝們的進步感到由衷的高興!
新年的鐘聲即將敲響，今天我們托班年段的全體家庭相聚在這里，舉行“寶寶一家親”
親子同樂活動，共同迎接新年的到來，讓我們共同唱響《新年好》)
宣布迎新年親子活動開始。
二、師幼家長表演：開開心心做體操
冬天到了，天可真冷啊!現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂動起來吧!請我們的小朋友邀請爸爸媽媽一起來表演《開開心心做體操》
三、家長才藝展示
為了讓今天的聚會更加的絢麗多彩，我們的小朋友和爸爸媽媽將在接下來的時間里，為大家獻上他們自編自演的節(jié)目，為了這次的才藝展示，他們精心、細心、認真地準備，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞由×××家庭帶來的精彩節(jié)目……
四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱“新年好”
一首動聽的歌,一份真誠的祝福，好聽的一曲《新年好》道出了濃濃的過年情。
五、親子游戲
我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好啊!我們給他們鼓鼓掌，爸爸媽媽想不想來體會一下游戲的快樂呢?接下來讓我們一起進入我們今天的親子游戲環(huán)節(jié)，感受游戲帶給我們的快樂!
1、疊疊樂(每組6個家庭，游戲進行2次)(藍色12個)(每班4個)
主持人：抬花轎的游戲真好玩啊!接下來我們寶寶要和爸爸媽媽做第二個游戲，這個游戲的名稱叫“疊疊樂”。這個游戲是這樣玩的……，下面，請藍色愛心的家庭出來。
游戲準備：易拉罐18個(3個×6組)
游戲規(guī)則：
6個家庭(一個孩子和一個大人)，站在起跑線后，在對面終點處安排6個倉庫“易拉罐”。
發(fā)出指令后，每組的寶寶從起點爬向終點，拿到一個易拉罐后直線跑步返回，并和家長一起把易拉罐壘高，反復(fù)進行，直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。(注意：每次寶寶去倉庫只能取一個易拉罐)
2、抬花轎(每班四個家庭參加，游戲進行一次)(綠色12個)
主持人：小朋友們，你們有沒有坐過花轎啊?今天，請爸爸媽媽為我們搭一頂花轎，抬我們?nèi)ネ婧貌缓?下面這個游戲就是“抬花轎”……請粉綠色愛心家庭的走出來!
游戲準備：床單3條
游戲規(guī)則：
以班級為單位進行接力比賽，3個家庭(兩個大人和一個孩子)，站在起跑線后。
發(fā)出指令后，每組的第一個家庭抬著花轎出發(fā)，到終點后返回起點，第二個家庭出發(fā)，依次進行，速度快的一組為勝!
3、找寶寶(每組8個家庭，游戲進行2次)(黃色16個)
主持人：我們的寶寶和爸爸媽媽配合的真好!接下來還有一個考驗?zāi)醯挠螒颍?“找寶寶”。請藍色愛心的家庭出來。游戲規(guī)則是……
游戲準備：床單8條
游戲規(guī)則：請幼兒圍上花床單(從頭到腳全部圍住)，伸出小手，家長通過摸寶寶的手，判斷誰是自己的寶寶。以最準最快的為勝。
4、踩圈圈(每組9個家庭，分班級進行游戲)(紅色27)
主持人：搶椅子的游戲你們一定都玩過吧，今天我們也要玩一個和搶椅子類似的游戲，“踩圈圈”。游戲的規(guī)則類似于搶椅子……，下面，請藍色愛心的家庭出來。
游戲準備：準備9個呼啦圈
游戲規(guī)則：游戲的規(guī)則類似于搶椅子，地
上放很多圈圈，圈圈總數(shù)比家庭人數(shù)少一個，家長與寶寶手拉手，聽著音樂在圈外走動，音樂停，家長和寶寶馬上找一個圈圈站好，沒有找到圈圈的家庭則被淘汰，以此類推，最終留在場上的家庭獲勝。(注意：找圈圈時家長和幼兒必須都站在圈內(nèi))
毛毛蟲游戲(18個粉紅色)
主持人：(出示毛毛蟲圖片)小朋友看看我把誰請來了啊?(毛毛蟲)，今天毛毛蟲也要來和我們玩游戲，要和小朋友們比一比誰爬的快，你們一定要加油哦!下面我們要玩一個毛毛蟲游戲。……請黃色愛心家庭的走出來。
活動準備：地墊若干連成3長條
參加人數(shù)：分3組，每組6個家庭，共18個家庭。
活動玩法：
家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
六、教師家長表演
游戲真的很精彩啊!你們玩的開心嗎?新年到，真熱鬧，為了祝賀小朋友們又長大了一歲，老師和爸爸媽媽也精心準備了節(jié)目，請欣賞歌曲《北京歡迎你》。掌聲歡迎，再次把熱烈的掌聲送給黃老師和爸爸媽媽，感謝他們給大家的祝福!
七、結(jié)束語
歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛永恒，信任地久天長!讓我們?nèi)诤显谝黄�，共同擁有愛的風帆!讓我們攜起手來，為我們共同的愿望揚帆起航!感謝各位家長對本次活動的大力支持，機關(guān)幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂活動”到此結(jié)束，祝大家在新的一年里，快樂平安!
設(shè)計方案 篇3
數(shù)學是一門重要而應(yīng)用廣泛的學科，被譽為“思維的體操”和“人類智慧王冠上最明亮的寶石”。數(shù)學教學藝術(shù)的探討應(yīng)比一般的教學藝術(shù)有著更為豐富和具體的內(nèi)容。下面，我就從兩個方面談一談數(shù)學知識形成過程的方案設(shè)計，跟隨小編去看看吧！
一、情境教學
教學情境是教師在教學中為了發(fā)展學生的心理機能，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有趣的.、富有挑戰(zhàn)性的問題進行的有意義的教學活動，以此來增強教學效果。有效的教學情境設(shè)計有利于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索精神和自信心，并有效地促進學生合作精神的養(yǎng)成，從而提高學生的學習能力和學習水平。
“問題是教學的心臟”。數(shù)學學習過程本身就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題的動態(tài)過程，問題情境能在教材和學生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，把學生引入到與問題有關(guān)的情境中。設(shè)計好問題情境，就能夠激起學生強烈的問題意識，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考如何很好地解決問題，從而發(fā)展其思維能力和創(chuàng)造能力。
如何設(shè)計好的問題情境呢？“好的問題”應(yīng)該具備下列特點：(1)現(xiàn)實有趣，富于挑戰(zhàn)。即問題的提法是現(xiàn)實的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。(2)舉手不及，躍而可獲。就是讓學生跳起來能摘到果子。這要求教師在對學生的認知水平進行充分分析之后，設(shè)計出在學生能力“最近發(fā)展區(qū)”的問題。(3)問題成串，層次遞進。即以“問題串”的形式提出，問題具有層次性和開放性。(4)推廣擴充，思維開放。即問題能推廣或擴充到各種情形。
從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)出模擬生活的情境，讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去學習數(shù)學，使學生感到數(shù)學就在我們身邊。如通過“溫度計”認識“數(shù)軸”，通過觀察校園中的建筑、操場上的體育器材、教室里的墻磚、地磚認識“生活中的圖形”，等等。
案例1：《指數(shù)函數(shù)的探索實踐》的形成
一種數(shù)學應(yīng)用的設(shè)計方案：
根據(jù)這幾年的教學我發(fā)現(xiàn)學生一遇到指對數(shù)問題就發(fā)蒙，原因是什么呢？問題就出在學生剛剛學完函數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)用較多的又是初中比較熟悉的一次二次函數(shù)，一下子出現(xiàn)了一個非常陌生的函數(shù)而且需要記很多性質(zhì)，學生感覺很吃力，也就沒有了興趣，當然就學不好了。
教學中，我采用了下列步驟：
1.創(chuàng)設(shè)情景、提出問題。
師：某種細胞分裂時，由1個分裂成2個，2個分裂成4個，……一個這樣的細胞分裂x次后，得到細胞分裂的個數(shù)y與x之間構(gòu)成一個函數(shù)關(guān)系，你們能寫出x與y之間的函數(shù)關(guān)系式嗎？
生：y與x之間的關(guān)系式，可以表示為y=2（x∈N）。
師：有1根長1米的繩子，第一次剪去繩長一半，第二次再剪去剩余繩子的一半，……剪了x次后繩子剩余的長度為y米，試寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。
生：y=()（x∈N）.
2.模型解釋：讓學生思考討論以下問題（問題逐個給出）：
�、賧=2（x∈N）和y=()（x∈N）這兩個解析式有什么共同特征？
�、谒鼈兡芊駱�(gòu)成函數(shù)？
�、凼俏覀儗W過的哪個函數(shù)？如果不是，你能否根據(jù)該函數(shù)的特征給它起個恰當?shù)拿郑浚ㄒ龑?dǎo)學生觀察，兩個函數(shù)中，底數(shù)是常數(shù)，指數(shù)是自變量）
師生共同總結(jié)：如果可以用字母a代替其中的底數(shù)，那么上述兩式就可以表示成y=a的形式。自變量在指數(shù)位置，所以我們把它稱作指數(shù)函數(shù)。
3.模型應(yīng)用：這是學生學習的需要，也是教師教學的歸宿，更是數(shù)學學習的核心和本質(zhì)。
讓學生討論并給出指數(shù)函數(shù)的定義：
對于底數(shù)的分類，可將問題分解為：
�、偃鬭<0會有什么問題？（如a=-2，x=，則在實數(shù)范圍內(nèi)相應(yīng)的函數(shù)值不存在）
�、谌鬭=0會有什么問題？（對于x≤0，a都無意義）
�、廴鬭=1又會怎么樣？（1無論x取何值，它總是1，對它沒有研究的必要）
為了避免上述各種情況的發(fā)生，所以規(guī)定a>0且a≠1。
創(chuàng)設(shè)教學情景，不僅可以使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以提高學生的“數(shù)學思考”和“解決問題”能力，使學生更好地體驗數(shù)學內(nèi)容的生動、有趣、富有現(xiàn)實意義的特點，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用，使學生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到發(fā)展。
二、關(guān)于“再創(chuàng)造”
荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說數(shù)學教學應(yīng)該有“再創(chuàng)造”的意識，這就是指：只有通過自己的再創(chuàng)造而獲得的知識才能真正被掌握和靈活應(yīng)用；更為重要的是，數(shù)學是人的一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學會游泳，我們也必須在做數(shù)學中學習數(shù)學，也就是在創(chuàng)造數(shù)學中學習數(shù)學。
案例2：補充三角形新的面積公式，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學生證明，同時總結(jié)出該公式的特點，循序漸進地具體運用于相關(guān)的題型。另外本節(jié)課的證明題體現(xiàn)了前面所學知識的生動運用，教師要放手讓學生摸索。
師：以前我們就已經(jīng)接觸過了三角形的面積公式，今天我們來學習它的另一個表達公式。在△ABC中，邊BC、CA、AB上的高分別記為h、h、h，那么它們?nèi)绾斡靡阎吅徒潜硎荆?/p>
生：h=bsinC=csinB，
h=csinA=asinC，
h=asinB=bsinaA.
師：根據(jù)以前學過的三角形面積公式S=ah，應(yīng)用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推導(dǎo)出下面的三角形面積公式S=absinC，大家能推出其它的幾個公式嗎？
生：同理可得：S=bcsinA，S=acsinB.
因此，問題1服務(wù)于問題2，新舊知識的結(jié)合自然地形成概念。為了鞏固理解概念配以小練習，使學生所學的新知識形成，為問題3作好鋪墊，問題3的設(shè)置激發(fā)學生探知的欲望，由學生自主探索完成，教師不作任何提示或暗示。部分學生完成后讓他們自己交流表述。
教學反思：
本設(shè)計從學生剛學過的知識入手，讓學生在回顧舊知識的同時，思考新的問題，大大激發(fā)了學生學習知識的積極性。荷蘭著名數(shù)學教育家弗來登塔爾強調(diào)：“學習數(shù)學的唯一方法是實行‘再創(chuàng)造’，也就是由學生本人把要學習的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學生進行再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)有的知識灌輸給學生�！彼�認為：“學習數(shù)學是人的一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學會游泳，我們必須在做數(shù)學中學習數(shù)學。”這就要求我們充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在親身實踐中去體驗、去感悟。此案例問題設(shè)置比較恰當，并給學生充分的思考時間，使學生感受到自己是課堂的主人，一切的新知識都是由自己發(fā)現(xiàn)的。
所以說，我們要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在親身實踐中去體驗、去感悟。
設(shè)計方案 篇4
1. 平面布局優(yōu)化及概念方案設(shè)計
建筑的原始平面圖在室內(nèi)設(shè)計階段根據(jù)需要有些局部優(yōu)化調(diào)整，這部分工作是由室內(nèi)設(shè)計師來完成的。
起初，設(shè)計師與業(yè)主充分溝通，了解其職業(yè)、家庭、情感、喜好等，弄清楚業(yè)主的基本需求，做到有的放矢，把握好設(shè)計的方向。
平面布局優(yōu)化及概念方案設(shè)計提交的成果主要有設(shè)計說明、功能區(qū)分流線(功能分區(qū)明確，交通流線簡介和適當?shù)臉俗?、平面圖、平面布局優(yōu)化和建議、隔墻平面圖及家具布置平面圖初稿等。
方案設(shè)計要說明設(shè)計整體思路、理念，語言詳盡、準確并簡練。效果圖保證充分體現(xiàn)設(shè)計師的意圖，色彩、材質(zhì)效果逼真，空間不能是虛構(gòu)的。
2. 深化方案設(shè)計
方案設(shè)計的階段的主要工作是通過對概念設(shè)計成果的理解，對規(guī)劃布局、空間功能布置、裝飾形式、戶型面積定位及裝修風格進行的深化設(shè)計。
在方案設(shè)計中，通過對圖紙的審核、計算，提出初步的工程預(yù)算，結(jié)合業(yè)主的裝修意向及標準，做出對圖紙的修改意見。這個工作一定要在這個階段完成，如果拖到施工圖階段提出改變，將對整個設(shè)計進度產(chǎn)生影響，也不利于成本控制。
深化方案設(shè)計階段提交的成果主要有：設(shè)計說明、平面圖、家具平面布置圖、地面鋪裝方案、主要空間天花方案、立面圖等。
3.施工圖設(shè)計
施工圖是指導(dǎo)現(xiàn)場施工的依據(jù)，對圖紙的深度及表達是有一定要求的，圖紙中表示的裝修材料應(yīng)符合國家標準。施工圖設(shè)計最重要的是把握裝修圖紙是否可實施，在與機電專業(yè)圖進行逐一確定安裝高度、位置及走向等內(nèi)容時，避免出現(xiàn)過程中變更量過大，以免最終導(dǎo)致效果的變化與成本的增加。
施工圖的審查是專業(yè)人員做的事情，對業(yè)主來說有一定的難度。為此，如何保證圖紙質(zhì)量呢？重點是圖紙是否完全涵蓋了所有房間，包括吊頂高度，地面拼花圖案，一些細部的做法是否有節(jié)點圖，施工圖設(shè)計說明里所交代的工藝是否可行等。
施工圖階段提供業(yè)主的主要成果有:設(shè)計說明、圖紙目錄、平面圖、尺寸放線圖、立面索引圖、家具平面布置圖、綜合天花布置圖、地面布置圖插座開關(guān)布置圖、立面圖、所有設(shè)計空間的立面圖、重點部位剖面圖節(jié)點大樣圖、物料清單。
施工圖要求圖面表述規(guī)范、清晰。圖紙中提供工料準確，做法合理，確保所有數(shù)據(jù)符合國家規(guī)范要求且滿足設(shè)計意圖，保證施工圖的完善性，秉持設(shè)計覆蓋100%的原則，盡可能不甩項。雖然廚房和衣帽間的設(shè)計由專業(yè)設(shè)計師進行的，但是，廚房與衣帽間整體效果要求及硬裝的設(shè)計應(yīng)由室內(nèi)設(shè)計師完成，并提供墻面、地面、頂面的施工圖。
4.專業(yè)設(shè)計配合
需要室內(nèi)設(shè)計師配合完成的點位有：空調(diào)出風口、檢修口位置，給排水末端點位，強弱電末端點位，吊頂、墻面設(shè)備末端點位等。
5.專業(yè)交叉部位設(shè)計
門廳入口、室外臺階與室內(nèi)地面交接的設(shè)計；與室內(nèi)空間相連接的樓梯、踏步、平臺的設(shè)計；電梯轎廂內(nèi)裝飾設(shè)計。
6.現(xiàn)場配合
設(shè)計師根據(jù)要求赴施工現(xiàn)場予以指導(dǎo)，此階段設(shè)計從圖紙階段轉(zhuǎn)到現(xiàn)場施工階段，需要及時與各專業(yè)部門之間溝通，做好專業(yè)設(shè)計的配合。
7.現(xiàn)場施工技術(shù)指導(dǎo)
8.家具、配飾、藝術(shù)品選擇建議服務(wù)
根據(jù)業(yè)主選擇需要，如果軟裝設(shè)計、硬裝設(shè)計一并完成，則含在此服務(wù)范圍之內(nèi)。
設(shè)計方案 篇5
1校園景觀色彩的重要性及研究現(xiàn)狀
1.1概念界定及其重要地位
校園色彩可分為校園建筑色彩以及校園景觀色彩。其中校園建筑色彩按使用性質(zhì)可分為教學樓、宿舍、服務(wù)用房建筑色彩等，而校園景觀色彩則包括除建筑立面之外的其他色彩，為植物、構(gòu)筑物、地面鋪裝、景觀小品色彩等，是校園外部空間各個構(gòu)成要素所呈現(xiàn)的色彩面貌。擁有一個優(yōu)美合理的校園環(huán)境能給學生提供舒適便利、緩解壓力、放松心情的學習氛圍，激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造力和思維。19世紀著名政治家羅伯特歐文系統(tǒng)提出了環(huán)境決定性格學說，認為良好的環(huán)境可使人獲得善良、高尚的品格。色彩感覺是一般美感中最大眾化的形式，它凌駕于形態(tài)之上。景觀的一切構(gòu)成要素只要訴諸于視覺，必受色彩影響，因此研究景觀色彩具有現(xiàn)實意義。校園作為城市中特殊區(qū)域，其歷史、文化底蘊與使用性質(zhì)就決定了它特殊的色彩表達，在某種程度上有著體現(xiàn)學校性質(zhì)、發(fā)揚校園文化的責任，它可以反映地域精神。
1.2校園景觀色彩研究現(xiàn)狀
筆者針對校園景觀色彩相關(guān)文獻進行了整理和分析：資料主要來源于中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)總庫和優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫，搜索關(guān)鍵詞為“校園景觀”。由于其涉及多個專業(yè)領(lǐng)域，所以為加強數(shù)據(jù)針對性，主要以設(shè)計類專業(yè)的論文為樣本。此次共收集相關(guān)論文1992篇，時間跨度為20xx年—20xx年，并從研究范圍、研究環(huán)節(jié)、研究方法和景觀要素和設(shè)計原則五個大方面進行了分類。其中大多數(shù)論文可歸納出明確的研究對象，分為景觀小品、道路、植被、空間、色彩、聲和照明等，共210篇。關(guān)于植物的論文居多，有81篇。色彩有6篇，主要涉及建筑色彩和校園色彩規(guī)劃。雖然我國校園景觀的研究范圍頗為廣泛，個別元素研究也較為詳細，但關(guān)于針對校園景觀色彩的研究可參照文獻較少。20世紀70年代是國際色彩研究的重要階段，法國色彩學家讓菲利普朗克洛和日本色彩規(guī)劃研究機構(gòu)都較具深度，還將其納入了城市規(guī)劃實踐中，力圖消除色彩污染和色彩趨同。我國色彩研究起步較晚，現(xiàn)在仍是一個新領(lǐng)域。雖然在城市色彩、景觀色彩學方面已有較成熟的理論，但針對高校校園景觀色彩的設(shè)計專題研究才剛剛起步，缺乏系統(tǒng)的理論。需從相對系統(tǒng)的城市、景觀、園林色彩理論中找尋借鑒。目前校園特別是高校傾向于快速擴建，使得色彩規(guī)劃往往被忽視，實踐性較弱。在文獻中關(guān)于校園景觀色彩的論述大多從植物配置、影響因素等方面入手，且大多圍繞建筑，缺少針對性、深入的論述。
2武漢高校景觀色彩現(xiàn)狀與改善思路
2.1高校自身景觀色彩的統(tǒng)一格局
現(xiàn)對武漢市綜合性高校華中科技大學的景觀色彩進行研究。調(diào)研主要進行色彩數(shù)據(jù)的提取，取色時間選擇秋季，時間區(qū)間為16:00—17:00，并將影響景觀色彩的要素都列入考察范圍內(nèi)。我們對校園景觀內(nèi)復(fù)雜的色彩組成進行了適當簡化，提取了景觀主色調(diào)、輔助色和點綴色，盡可能全面掌握代表性色彩，色彩印象主要呈現(xiàn)為色彩搭配后的整體觀感。另一方面，校園不同功能區(qū)域的景觀色彩差異性較小，色彩組成較為單調(diào)。植被色彩除校區(qū)大門附近較為突出外，其余功能區(qū)之間植物配置相似，導(dǎo)致色彩相似度高。雖然體育場區(qū)域采用純度高的藍、紅色，與主色調(diào)差異性最大，但這是由于其功能屬性所決定的。在其他區(qū)域并沒有體現(xiàn)功能區(qū)各自的特點和性質(zhì)，導(dǎo)向性弱。例如校園居住區(qū)，應(yīng)追求溫暖、愉悅、安全感。行政區(qū)域色彩則傾向凝重、嚴肅，可考慮運用低彩度的灰色或是明度對比高的冷色調(diào)。校園文化中心、體育館區(qū)域應(yīng)簡潔、活潑，色彩的豐富性應(yīng)該更高。校園商業(yè)服務(wù)區(qū)域的色彩則需醒目和新穎。校園中的重點景觀，如入口大門、青年園、醉晚亭等，色彩層次感較好，但突出處理感較弱。如果這些區(qū)域合理拉開色彩差值，則可以使色彩除了秩序井然外，加強導(dǎo)向性�？傊�，如果對校園景觀色彩進行合理定位和分區(qū)規(guī)劃，制定景觀色彩控制準則，可以逐步解決這類問題。
2.2高校之間景觀色彩的共性與差異
現(xiàn)對武漢市綜合性高校中的四所（中國地質(zhì)大學、武漢大學、華中科技大學及華中師范大學）進行景觀色彩研究，取色時間選擇秋季，時間區(qū)間為16:00—17:00，大多為主要景觀區(qū)域。四所高校均為綜合性大學，根據(jù)圖表可看出，武大、華師的色彩明度較為適宜，其中武大由于有大面積的草坪而使得太陽光可不間接穿過樹叢照射的緣故。四所高校色彩主要以暖色調(diào)為主，人工要素以明灰色系為主。輔助色和點綴色的色相區(qū)間相對較寬，選色較為豐富，大多以較高的飽和度和中、低純度的暖調(diào)色為主。高校大部分景觀色彩相似，這是因為選用相同綠化植物的原因，也和它們同處武漢市同一地域的地理因素有關(guān)。四所高校的色彩傾向及組成有一定差異：華中師范的整體色系偏亮黃，給人溫暖的感覺，而武大則偏向紅色系，與種植的櫻花樹有關(guān)。這兩所高校的色彩純度也相對較高，其余兩所大學色彩明度偏低，且偏向于藍、灰色系，其中地大的景觀色彩基調(diào)略偏黃，這是由于較少面積的綠草坪及有裸露土壤存在的緣故。在基本色調(diào)中，武大以鮮亮的綠色為特點，得益于大面積的草坪綠化。華科大的植被覆蓋率較高，綠樹成蔭，顏色較為深沉。這種差異化部分來源于高校的屬性差異：因為色彩不僅是一種自然現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象。相比而言，偏文科類院校（華中師范、武大）更重視色彩要素的豐富和夸張，色彩明度高，視覺沖擊力較強，色彩傾向性明確。偏理工類高校（華科大、中國地大）在色彩選擇方面則更具理性，顯得莊重肅穆。高校校園是多種條件制約下形成的高度復(fù)雜的系統(tǒng)，景觀色彩是表達文化個性特征的一種有效手段。色彩需要自己的風格定位，不同高校需各有千秋，展示不同的風貌和場所記憶。這無疑是一項振奮人心的工作。芬蘭藝術(shù)家伊利爾沙里寧曾說：“讓我看看你的城市，我就能說出這個城市的居民在文化上追求的是什么�！蓖瑯樱靶@色彩內(nèi)涵”來源于獨特的色彩文脈，它融合了功能、文化與藝術(shù)表現(xiàn)，塑造了高校形象，增強學生心理認同感，這些都需要進行整體、科學的環(huán)境色彩規(guī)劃和梳理�？梢哉驹诔鞘械慕嵌龋罁�(jù)城市色彩理論對高校景觀色彩提出規(guī)劃策略。
3校園景觀色彩與城市色彩的統(tǒng)一策略
3.1武漢城市色彩導(dǎo)則的借鑒意義
中國的城市建設(shè)規(guī)模和速度驚人，但色彩領(lǐng)域觀念和水平滯后，城市規(guī)劃管理部門缺少系統(tǒng)、科學的控制和管理依據(jù)，城市色彩基本處于自主、隨機狀態(tài)。為使城市色彩體現(xiàn)地域性、發(fā)揚形象特色，城市制定了色彩規(guī)劃設(shè)計的總體策略，并提出了以“控制”為目的的總體規(guī)劃策略。20xx年，武漢市圍繞城市建筑色彩的規(guī)劃，編制了一套《武漢城市建筑色彩技術(shù)導(dǎo)則》。導(dǎo)則以功能片區(qū)為單元，推薦城市建筑色譜為：冷灰、暖灰、中灰、重彩和淡彩等5類色系，同時推薦了300多種建筑外觀用色。此導(dǎo)則是一項對城市建筑色彩的規(guī)定性、技術(shù)性控制框架。它雖然是針對建筑色彩而執(zhí)行的，但毫無疑問為景觀色彩提供了一個可參考的實證，也為城市視野之下的校園景觀指明了方向。校園景觀色彩作為城市色彩的組成部分，要力求與整個城市的規(guī)劃取得協(xié)調(diào)，并延續(xù)地域特色。
3.2校園與城市景觀色彩的協(xié)同
校園景觀是城市的有機組成部分，不能孤立存在。高校景觀色彩如果不與城市環(huán)境包括其他高校產(chǎn)生某種聯(lián)系，就破壞了城市的完整性。正如調(diào)研所得出的結(jié)論，正因為高校都是處于城市的同一區(qū)塊（武昌洪山區(qū)），才展現(xiàn)出了一定的相似性。武漢俗稱“江城”，擁有武昌、漢口、漢陽三地。它是一個典型的亞熱帶內(nèi)陸城市，夏季日照充足、氣溫偏高，所以為避免人們產(chǎn)生浮躁的心理感受，景觀應(yīng)少量選用鮮艷奪目的色彩，以免造成過于強烈的色彩刺激。在季節(jié)上，秋冬氣溫偏低，不宜使用偏深冷色調(diào)。因此，武漢色彩應(yīng)以活潑、輕快的淺暖色調(diào)為主，校園景觀色彩也是如此。武昌作為文教科研區(qū)，包括了武漢大學、華中科技大學、中國地質(zhì)大學、華中師范大學在內(nèi)的多所高校，因為文化植被十分豐厚，色彩應(yīng)簡潔、平和、富有朝氣�？傊�，校園景觀色彩設(shè)計可仿效城市色彩控制原則，比如通過推薦色譜的形式進行指導(dǎo)與約束。具體而言，需首先對城市整體色彩基調(diào)現(xiàn)狀進行調(diào)研，然后再進行定位和個性化分析，提出大的指導(dǎo)方向。再次，可綜合考慮校園文脈、歷史、氣候等各種要素，對校園景觀中各類公共功能空間色彩進行分區(qū)設(shè)計和規(guī)劃。
3.3校園景觀色彩的控制理念
校園景觀色彩的引導(dǎo)與控制包括主色調(diào)的形成、控制范圍的劃定，以及確定各區(qū)色彩的主色調(diào)、輔助色及點綴色，明確禁止使用的色彩以及對應(yīng)的對象和位置等。還可將校園景觀色彩專項規(guī)劃納入城市總體色彩控制管理的范疇，避免各自為政。值得一提的是，這種策略必須擁有一定的可操作性。首先，需要建立健全的色彩管理體系和數(shù)據(jù)標準，然后通過導(dǎo)則的方式來實施。其次，實施模式可分別從宏觀、中觀和微觀的層面針對現(xiàn)狀色彩進行評價，劃分出控制層級，做到大方向的校園景觀色彩控制。除此之外，還可建立校園景觀色彩規(guī)劃的評價體系，加強公眾參與，實現(xiàn)對色彩規(guī)劃的監(jiān)督。而這種控制體系在建設(shè)規(guī)劃校園之時就可納入，將其和建筑、道路等作為整體來設(shè)計，甚至可以在城市規(guī)劃階段實施，使校園與城市相得益彰。結(jié)語我們將校園稱為“象牙塔”，校園景觀色彩的人為統(tǒng)一規(guī)劃、梳理是必要手段。以城市色彩的導(dǎo)則為指引，我們形成了校園景觀色彩設(shè)計控制理念。話雖如此，卻實行不易，操作上就是難點。但通過此番論述，也為校園景觀色彩設(shè)計探索了一個規(guī)劃模式，將有助于校園景觀的發(fā)展。希望在今后，校園景觀色彩設(shè)計能夠同步納入校園建設(shè)中，并擁有一個完善、系統(tǒng)的控制導(dǎo)則，一方面使校園與城市色彩形成和諧、統(tǒng)一的格局；另一方面校園景觀色彩之間保持多樣性差異，校園自身也能合理進行功能區(qū)規(guī)劃。由于本人自身經(jīng)驗有限，研究尚不夠全面、深入，不足之處需進一步研究。
設(shè)計方案 篇6
一、比賽目的：舞動我們對激情的詮釋，為了豐富員工的課余生活，展示大家的風采，我司特舉辦首屆時代陽光“楊森杯”舞林大會，以“釋”的形式玉大家進行交流、舞蹈，不僅提高大家的藝術(shù)素質(zhì)，同時也能使大家在氣質(zhì)、審美追求和精神面貌上上升一個高度。
二、比賽主題：心隨舞動·放飛夢想
三、時間：20xx年9月23日（周四）晚
三、參賽人員：全員參加
四、參賽要求：
1、以部門為單位團體報名，全員參與，參賽舞曲不得少于6人，若部門人數(shù)不夠的可以和其他部門聯(lián)盟；
2、每個團隊參賽兩支舞曲，其中一支須為早會舞蹈（過往的曲目不限），另一支任選，鼓勵原創(chuàng)的舞蹈作品；
3、請各團隊負責人在17日（星期五）前將參賽人、曲目報至辦公室倪維處；
4、我們將在20日安排各團隊負責人抽取出場順序；
5、比賽評委為公司的內(nèi)、外部客戶。
6、必須化妝、統(tǒng)一著裝。
五、評比辦法
1、服裝統(tǒng)一；
2、精神面貌好；
3、表演生動，有激情；
4、編排新穎有創(chuàng)意；
5、人員參與情況；
6、比賽采用100分制，自己創(chuàng)編加5分，且為評為現(xiàn)場亮分。
六、獎項設(shè)置
團體第一名，獎勵現(xiàn)金1000元，榮譽證書團體第二名，獎勵現(xiàn)金800元、榮譽證書團體第三名，獎勵現(xiàn)金600元、榮譽證書最具創(chuàng)意獎，獎勵現(xiàn)金800元、榮譽證書原創(chuàng)舞蹈獎，獎勵現(xiàn)金800元、榮譽證書最佳男/女舞者，獎勵現(xiàn)金600、榮譽證書另設(shè)特別獎項一名：有待進步獎。
六、大賽組織
�。ㄒ唬┍荣惢I備工作組
組長：董琳莉。
副組長：倪維。
組員：曾定一、趙熊、楊蒂、賴婕。
具體任務(wù)：負責比賽的策劃、組織、聯(lián)絡(luò)和舉辦；負責舞臺、舞美、燈光、音響設(shè)計和制作、印制活動宣傳單、邀請函等；負責活動經(jīng)費的調(diào)配使用；
�。ㄈ┙哟�、后勤工作組
組長：倪維。
組員：保安部、物業(yè)組及思八達戰(zhàn)士。
具體任務(wù)：負責領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓的邀請和接待工作；人員安全保衛(wèi)工作；保障會議室的用電負荷及正常工作。
比賽物資準備：
1、氣球：大100個、小500個（用于懸掛舞臺四周及會議室頂墻、舞臺外沿）；（以粉色、紫色、玫紅色為基本色系）
2、打氣筒：20個。
3、禮花棒：8根。
4、布簾（用于演員進口處）
5、生日蛋糕（三層）+蛋糕塔+蛋糕推車。
6、300人左右的茶點及酒水（每人凳子上放一份）、另四周擺放一圈。
紅酒、生�。ㄓ帽赝把b，2大保溫筒）、礦泉水、點心、水果。
7、亮分牌。
8、計分紙和筆。
9、背景噴繪。
10、燈光音響的租賃。
設(shè)計方案 篇7
一、項目介紹及分析
(一)校園快遞業(yè)務(wù)
1、業(yè)務(wù)介紹
(1)在固定時間內(nèi)(如中午12：00-14：00和下午17：00-19：00)由各快遞公司業(yè)務(wù)員準時將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專人簽收，再按東西區(qū)、樓棟整理分類完畢后在當天中午或下午有我們安排人員將所有快件派送到收件人寢室
(2)學校師生將需發(fā)送的快件送到我們工作室(我們也可上門取件) ，我們會在當天中午或下午由快遞公司派送員統(tǒng)一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。
2、市場分析
目前在我校承接校園快遞業(yè)務(wù)的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國郵政EMS、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環(huán)節(jié)以發(fā)件人電話預(yù)約，業(yè)務(wù)員取件為主要方式;而中國郵政EMS的快遞受理主要是發(fā)件客戶自行到學校收發(fā)室辦理。收件客戶簽收環(huán)節(jié)，中國郵政EMS、申通、圓通、宅急送派送員通過電話聯(lián)系收件人約定好取件地址。
通過很長時間的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我�？爝f市場存在一些漏洞，具體如下：
(1)快件簽收的安全性，由于領(lǐng)取快件時不需要出具任何身份證明，不少同學反映，隨便一個同學都可以冒充收件人將快件領(lǐng)走，快遞公司至今仍未出臺相關(guān)的預(yù)防方法，可見快件安全性不強。
(2)派送員與收件人約定的地點一般都是露天的，時常會碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來很大的不便。
(3)時間問題：有時候派送員暫時無法聯(lián)系到收件人或者收件人因有事不能取件，那么會給派送員帶來工作不便，并且派送員在等待收件人一個個取件的過程中也浪費很多時間和精力，效率不高。
所以學校快遞業(yè)務(wù)處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。
3、可行性分析
(1)宏觀環(huán)境分析：當前我�？爝f公司派送員的任務(wù)繁重瑣碎并且很多師生對于他們的服務(wù)很不放心，不滿意。因而建立溝通雙方的橋梁勢在必得[page:break]
(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析：我們立足于咸寧學院，提供優(yōu)質(zhì)的快遞派送和取件服務(wù)，保證你的快遞以最快的速度送達到收件人寢室，同時作為各快遞的咸寧學院辦事處，處理師生的快遞取件業(yè)務(wù)，可上門取件
(3)行業(yè)競爭與狀況分析：據(jù)調(diào)查本行業(yè)暫無競爭對手，可以開拓市場
(4)消費市場及購買力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便愿意和我們合作，并支付我們一定報酬;學校師生為了快件的安全和便利，同樣會支持我們，并支付一定報酬
(二)Romantic Mail(咸寧慢遞業(yè)務(wù))
1、項目介紹："慢遞"概念最早源于美國，一開始只負責投遞信件，形成市場后，商家的業(yè)務(wù)也逐漸向物品擴展。在國內(nèi)也是近期開始流行，受到青少年和廣大白領(lǐng)階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業(yè)務(wù)，但不同的是慢遞時間由寄信人自己決定，可以是幾個月后、一年幾年后，也可以是十年后、甚至更長時間，慢遞是一種類似行為藝術(shù)的方式，提醒人們在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會去關(guān)注自己的當下。比如，給5年后的自己寫信，寄遞內(nèi)心的目標與希望;給未來的孩子寫信，分享父母相識、相知的歷程;給3年后畢業(yè)的朋友寫信，重溫學生時代的美好回憶……我們相信這項"把今天寄給未來"的慢遞服務(wù)必將在咸寧引領(lǐng)新的時尚潮流，我們計劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細分寄遞業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上掘金郵遞市場。
2、市場分析： 年輕人群是最朝氣蓬勃的一個群體，我們的感情正處于一個興奮期，對新鮮事物的好奇，也有對現(xiàn)狀的不滿，有盲目自滿與自我陶醉，也有對未來的憧憬… …這樣的一種狀態(tài)必定有著一定的心理壓力，我們需要一個可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導(dǎo)忙碌的都市人重新關(guān)注"時間"的意義。Romantic Mail 就能給出這樣一個機會。并不高的費用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學生和咸寧白領(lǐng)階層。并且慢遞市場在咸寧暫未開發(fā)，受武漢慢遞業(yè)務(wù)的影響，在咸寧有著很大的潛在價值。
3、可行性分析
(1)宏觀環(huán)境分析
隨著現(xiàn)在大學生的物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，在精神生活質(zhì)量卻沒有與之相同的提高進度，Romantic Mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動機可能不盡相同，有人為了祝福，有人為了宣泄。很多在生活中不便直接表達的情緒，通過拉長收信時間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視為一趟旅程，那么每一天都值得享受。當你選擇讓親友或自己等待一封未來將至的信，其實就是在有意識地放慢腳步，感受時間的傳遞與寄托，Romantic mail 就是這樣一項提高精神生活質(zhì)量為目的的一項業(yè)務(wù)，此外，送禮物已經(jīng)是很常見的事情了，如果媽媽的生日上學期間，又想給媽媽送一個禮物，Romantic mail 可以幫助你，按時的送出這份禮物。[page:break]
(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析
我們主要以定時信件、定時送禮物、定時發(fā)賀卡為主，另外銷售一些小禮品，賀卡等等，為達到能中遠距離的遞送，我們將通過我們搭建的平臺很好的與快遞公司取得聯(lián)系，并與之合作。我們會定期舉行心理交流會，同時也舉辦類似于"把今天寄給未來"的公益活動
(3)行業(yè)競爭與狀況分析
精神產(chǎn)業(yè)無疑是低成本的，而且在精神產(chǎn)業(yè)這方面學校內(nèi)絕對是無人問津，在學生好奇心的驅(qū)使下 Romantic mail在學校內(nèi)定能掀起一波熱潮，Romantic mail的Romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們?yōu)橹峁┓⻊?wù)。
(4)消費市場及購買力行為分析
Romantic mail幫客戶保存信件的收費標準是這樣的，一年為25元，兩年為30元，每增加一年，費用增加5元。我們是在用今天的錢來做將來的事。我們并沒有想在郵費上賺到什么錢，這些費用對于大學生和白領(lǐng)階層能接受。
二、 經(jīng)營戰(zhàn)略
1、團隊精神：誠實 敬業(yè)，團結(jié)，奮斗
2、經(jīng)營理念：以最快的速度送快件
以最負責的態(tài)度郵遞慢件
以最誠信的心態(tài)構(gòu)建共贏
3、戰(zhàn)略目標： 用一個月時間與各快遞公司協(xié)商，進行免費配送和收件，在零誤差的基礎(chǔ)上建立長久合作聯(lián)盟，實現(xiàn)雙贏，用一年的時間嘗試不同的經(jīng)營方法和經(jīng)營理念，結(jié)合本校特點，探索適合自己的發(fā)展道路。用兩年的時間鞏固自己的店面基礎(chǔ)，制定出一條適合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略并住自己的特色，用三年的時間做成本地足有一定規(guī)模和一定競爭實力的速度"弟"服務(wù)俱樂部，打造成咸寧學院首家心理交流平臺
4、競爭策略：本著人無我有，人有我優(yōu)的原則。誠信經(jīng)營，熱忱服務(wù)
5、營銷策略
a。通過宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務(wù)
b。通過bbs等立體媒體介紹我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)
c。開展優(yōu)惠活動
6、核心競爭力分析
a。我們團隊的成員都是網(wǎng)購發(fā)燒友，對快遞業(yè)務(wù)很了解
b。多次與各快遞公司派送員商討過，他們有意向與我們合作
三、初期運作
(1)工作室選址：西區(qū)宿舍樓下
(2)店面設(shè)計：裝修的沒有必要太追求豪華，簡約，簡單，大方，有自己的獨特風格，以暖色調(diào)為主，以心愿墻為特色
(3)工作準備：a。與各快遞公司友好協(xié)商后簽訂合作合作
b。辦理合法的營業(yè)執(zhí)照和行業(yè)準入證
c。準備流動資金
d。團隊保持目標一致
四、財務(wù)預(yù)算
(1)資本結(jié)構(gòu)：采用股份制合作方式
(2)銷售預(yù)算：開業(yè)兩個月后基本維持正常水平，六個月可收回成本[page:break]
(3)前期投入：開一家一家以校園快遞業(yè)務(wù)為主，以Romantic Mail(校園慢遞業(yè)務(wù))為特色的速度"弟"工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內(nèi)容。工作室店面大概在60平方米。店里裝修相對簡單，估計2萬元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬元左右。
五、SWOT分析
(1)S(優(yōu)勢)
我們很好的契合了學�？爝f公司與師生之間的中間點，提供輕
松、安全、高效的快遞服務(wù);同時，我們率先提出新的慢遞業(yè)
務(wù)，集新穎、時尚、感情與一體
(2)W(劣勢)
潛在的競爭對手很多，快遞服務(wù)業(yè)利潤薄，吸引大批量的慢遞客戶難度大
(3)O(機會)
學校的網(wǎng)購市場很大，快遞市場也隨之興起，故發(fā)展校園快遞服務(wù)業(yè)是必然趨勢;隨著武漢慢遞業(yè)試營成功，在咸寧打開年輕人喜歡的慢遞市場也是必需的
(4)T(成本)
除裝修的固定費用外，需要的成本不多
六、管理結(jié)構(gòu)
1、核心成員如下：
2、組織形態(tài)及主要責任：店長，店面法人代表。負責店面運行管理
副店長，負責校園快遞業(yè)務(wù)的執(zhí)行與發(fā)展
負責宣傳及公關(guān)工作
負責滿慢遞業(yè)務(wù)的執(zhí)行與拓展
張帥，負責財務(wù)管理
根據(jù)實際運營情況，由徐冀?jīng)Q定需要聘請若干名兼職人員
七、風險管理
(一)風險分析：
1、校園快遞服務(wù)是新興得服務(wù)行業(yè)，必須建立在 高度信任的基礎(chǔ)上才能成功運作，怎樣做大批 量的快件收發(fā)業(yè)務(wù)的確值得思考，雖然咸寧學 院這塊市場還是空白，但有很多潛在對手，他 們有可能后來居上。
2、 慢遞業(yè)務(wù)具體應(yīng)該由哪個部門監(jiān)管也是未知數(shù)。
3、 慢遞更需要人力和物力對郵寄物品進行保管， 需要大量成本。
(二)風險預(yù)防：
1、建立關(guān)系網(wǎng) ：有著巨大的人際網(wǎng)，才能找到更多的目標客戶，也能增加客戶對我們的信心。
2、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)：有了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的群眾基礎(chǔ)。
3、 資本流通：積極與投資商洽談，希望能獲得VC投資。
設(shè)計方案 篇8
時間：20xx年12月28日20：30——23：30
一、活動主旨：放松心情、團隊凝聚力建設(shè)。
二、活動對象：公司全體員工
三、組織：行政部辦公室20xx年12月28日20：30——23：30
四、時間：20014年12月28日20：30——23：30
五、主持人：公司HR主管(團隊建設(shè)工作之一)
六、地點：建議安排在ktv的多功能廳
七、背景及場內(nèi)布置：會場布置和選擇體現(xiàn)公司對年終活動和員工的重視
a、背景紅布或條幅(內(nèi)容：晚會名稱)
b、汽球、彩帶力建設(shè)。
八、晚會其它物資準備：
a、茶水供應(yīng)/啤酒、飲料!特色水果、糖果、花生、瓜子等
b、抽獎禮品
c、各種游戲道具
第一程序：開場會策劃案一、活動主旨：放松心情、團隊凝聚
開場，公司HR主管開場發(fā)言。
HR主管：各位同仁大家好，20xx年度即將過去，公司走過了整整一年的歷程，風風雨雨的過程中有大家的辛苦和努力，在這里首先代表集團公司和*總對大家一年來的辛勤耕耘表示衷心地感謝!謝謝大家!(鞠躬)
任何一個人，如果不懂得感恩，他不能算是一個有完美人格的人，一個民族如果不懂得感恩，它將是個沒有希望的民族!拓展說之，一個組織，如果不懂得感恩，他也就無法邁向卓越!所以我們把公司的年終會定位于“感恩會”，讓我們大家心懷感恩，感謝父母對于我們的養(yǎng)育之恩，感謝社會對于我們的培養(yǎng)之恩，感謝公司對于我們的知遇之恩!(情緒飽滿，慷慨激昂，引起大家共鳴和鼓掌)同時我們也要感謝一年來為公司默默奉獻的*姐和*阿姨、*阿姨，是他們讓我們有了舒適的辦公環(huán)境和就餐條件，讓我們?yōu)樗麄児恼?會策劃案一、活動主旨：放松心情、團隊凝聚
一個優(yōu)秀的演員最重要是什么啊?是出場費嗎?是不是舞臺?公司就是我們的舞臺。一年以來，每個員工都在這個舞臺獲得了成長和進步。而這個舞臺是誰提供給我們的呢?(大家掌聲感謝，歡迎*總)下面有請公司董事長兼總經(jīng)理總講話。
總經(jīng)理講話完畢。
第二程序：節(jié)目階段 20xx年12月28日20：30——23：30
在進行過程中，若有冷場，主持人可以講準備好的笑話，可以是一年來的員工身上的趣事等等，引領(lǐng)大家回憶。
1、員工可乘總經(jīng)理發(fā)言完畢，要求表演節(jié)目，調(diào)動大家接下來活動的積極性，同時體現(xiàn)公司最高leader的親和力。
2、吳總開香檳，為公司慶祝一周年，大家歡呼，每個人喝一杯。(可作為每年的保留程序，類似于員工慶生會的蛋糕)
3、設(shè)計一個全體員工都可參與的小游戲，建設(shè)公司的凝聚力。
4、分部門出代表性的節(jié)目，出節(jié)目前，各部門經(jīng)理發(fā)言，一年來的工作感言和對各個員工的鼓勵性發(fā)言(主要是對于靦腆性格員工和職位低員工的鼓勵，可由主持人提醒)。表演過程中若有精彩演出可要求返場，要不拘一格，不要固定模式。
5、分組游戲比賽，獲勝者可獲得獎品，(可以采用《幸運52》的“猜詞秀”游戲)
6、自由節(jié)目時間。
第三程序：抽獎
公司可準備一些獎品，比如健身運動器材、圖書卡、健身卡、電影票等等�，F(xiàn)場抽取，若來不及采購，可以先抽中，以后領(lǐng)取。
另，若有年度優(yōu)秀員工、優(yōu)秀部門評選，可以現(xiàn)場由吳總頒獎。會策劃案一、活動主旨：放松心情、團隊凝聚
第四程序：結(jié)束
附：團隊建設(shè)類游戲
1、拋繡球(20分鐘)
準備：提供3個小筐(小筐包裝的漂亮一點)，40個氣球
游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。6年12月28日20：30——23：30
兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。共三組，每組兩人.
2、七拼八湊
此游戲適合晚會最后，掀起高潮。力建設(shè)。二、活動對象:公司全體員工
要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組
道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果(可以分的)
主持人要求大家分組坐好(一定要有男有女)會策劃案一、活動主旨：放松心情、團隊凝聚
每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。
其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。
背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。
采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢。
九、 經(jīng)費預(yù)算：KTV 1000元零食1000 獎品1000 共計3000元
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