有關(guān)設(shè)計(jì)方案模板集錦七篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
總課時(shí) 第 09 課時(shí)
年 月 日
課 題
第4課 我們?cè)谝黄?/p>
共 2 課時(shí) 第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：分析作品，體會(huì)人物畫(huà)作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)繪畫(huà)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫(huà)面構(gòu)圖來(lái)加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用人物畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的掌握。
組合人物畫(huà)的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
教法學(xué)法
演示法、講解法、嘗試表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
展示學(xué)生活動(dòng)照片。
二、對(duì)比研究
1、有沒(méi)有想過(guò)運(yùn)用手中的畫(huà)筆將這些回憶變成畫(huà)面記錄下來(lái)呢？
欣賞《我最討厭你了》和《決戰(zhàn)之前》。
要點(diǎn)提示：內(nèi)心的疏離和相互的鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)。
2、思考：兩張畫(huà)分別采用了什么樣的構(gòu)圖形式加強(qiáng)情感感受？這兩種構(gòu)圖形式可以互換嗎？
要點(diǎn)提示：兩幅作品聚散、向背的比較，強(qiáng)化了處理人物關(guān)系的繪畫(huà)手段，能表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，并給觀眾帶來(lái)共鳴。
三、欣賞評(píng)價(jià) 欣賞《天天向上》
思考：結(jié)合自己的生活感受，請(qǐng)同學(xué)們分別從動(dòng)作，衣著細(xì)節(jié)、構(gòu)圖、場(chǎng)景這幾個(gè)方面分析畫(huà)面，并評(píng)價(jià)這些方面的處理對(duì)畫(huà)面的情感表達(dá)有什么作用？
要點(diǎn)提示：聚焦平行的構(gòu)圖干凈明了，背景刻畫(huà)明確了故事的時(shí)間背景，衣著細(xì)節(jié)的描繪豐富強(qiáng)化了生活味，逼真的動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)個(gè)性鮮明充滿童趣。
四、創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：將你和親朋好友之間發(fā)生的趣事用畫(huà)筆記錄下來(lái)，注意處理好畫(huà)面上人物之間的相互關(guān)系。
五、作品展評(píng)：展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們配合照片，回憶春游中的樂(lè)事、趣事、辦事，并上臺(tái)講出來(lái)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出兩張畫(huà)給你的情感感受。
2、請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出兩張畫(huà)構(gòu)圖特點(diǎn)。
學(xué)生欣賞、分析。
談?wù)勥@幅畫(huà)的構(gòu)圖及這幅畫(huà)對(duì)自己的感受。
學(xué)生嘗試創(chuàng)作。
學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
――今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑�？�?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：
――好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯�。（依次引出小青蛙和小狗。�?/p>
――小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
――小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
――小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來(lái)他們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情�。�
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
１、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽交流說(shuō)出自己的想法。
設(shè)計(jì)方案 篇3
（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備：
自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、www.think.com平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)？講了一件什么事情呢？用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。
[預(yù)設(shè)]
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
�。ㄒ唬⿴煟赫�(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受？
1．學(xué)生自由讀課文，寫(xiě)感受、找問(wèn)題；
2．師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。
[預(yù)設(shè)]
感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦（危險(xiǎn)）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
[練習(xí)]
（出示課件）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合，感受美德。
雖然他們的日子過(guò)得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒(méi)有想到今后的生活嗎？
1．師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫(huà)下來(lái)。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？
5．學(xué)生交流
四、總結(jié)升華。
1．小結(jié)全文。
2．總結(jié)升華。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、工程概況
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、業(yè)主提供資料；
2、國(guó)家污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)GB8978—1996；
3、生活污水處理工程設(shè)計(jì)規(guī)定DBJ08-71-98；
4、室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范GBJ14—87及相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范；
5、市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)GB3096—93。
二、原水來(lái)源、水量及中水用途：
1、原水來(lái)源：小區(qū)住戶生活污水。
2、水量：小區(qū)住戶1024戶，按每戶平均3.5人，合計(jì)大約3584人。鑒于房產(chǎn)公司尚未提供人均用水量，參照我國(guó)南方小城市（<20萬(wàn)人），居民人均住宅用水148.5L/（人.d），并參照高級(jí)住宅和別墅人均生活用水300~400L/（人.d），，兩者取平均數(shù)為250L/（人.d），暫時(shí)作為本項(xiàng)目核算水量的依據(jù)，那么，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)處理水量=3584人×250L/（人.d）×1.10（未預(yù)見(jiàn)水量）=985.6m3/d，取生活排水量與生活用水量相同（DBJ08-71-98）。新建中水處理站設(shè)計(jì)規(guī)模為985.6 m3/d，平均小時(shí)處理量為41m3/h。
3、中水用途：小區(qū)綠化澆水、景觀補(bǔ)充水。通過(guò)處理后中水主要回用于沖廁、綠化、洗車等方面，因此要求達(dá)到CJ25.1—89《生活雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》要求。主要指標(biāo)為：COD≤50 mg/L；BOD5≤10 mg/L ；懸浮固體≤10 mg/L；濁度≤10度；PH：6.5-9.0；油類≤3 mg/L；總大腸菌群≤3個(gè)/L；嗅：無(wú)不快感覺(jué)；游離余氯：管網(wǎng)末端不少于0.2 mg/L。
4、中水回用比例≥80%，其余污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放。
進(jìn)水水質(zhì) 350-450 180-250 200-300 ≤40 35-40 6--9
排水水質(zhì) 100 20 70 10 15 6--9
注：處理后的出水要求達(dá)到國(guó)家污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)《GB8978-1996》中的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
工藝設(shè)計(jì)方案一、
設(shè)計(jì)原則：
1、嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境保護(hù)方面的有關(guān)規(guī)定，確保處理后尾水的各項(xiàng)水質(zhì)指標(biāo)皆符合本方案設(shè)計(jì)依據(jù)中的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2、采用成熟的，功能穩(wěn)定的污水處理工藝技術(shù)，并具有一定的靈活性，可調(diào)節(jié)性以及應(yīng)急排放措施。
3、整套污水處理系統(tǒng)，盡可能占地面積小，投資省和運(yùn)行費(fèi)用低。
4、主體設(shè)施采用鋼筋砼結(jié)構(gòu)，使用壽命長(zhǎng)；選用的設(shè)備、儀表、配件、材料，均為質(zhì)量可靠，運(yùn)行穩(wěn)定，便于維修。
5、充分考慮處理過(guò)程中二次污染（噪聲、臭氣、污泥處理）的防治。6、本設(shè)計(jì)的范圍為接入污水處理站集水井至排放池為止的污水處理工藝、電氣各專業(yè)設(shè)計(jì)。
二、處理方法：
本工程擬采用水解酸化—兩級(jí)接觸氧化—過(guò)濾—消毒的工藝流程。、
污水經(jīng)格柵截留大顆粒污物后流入調(diào)節(jié)池，調(diào)節(jié)池采用曝氣式，以均衡水質(zhì)水量，并通過(guò)曝氣攪拌避免污物沉淀。調(diào)節(jié)池后部設(shè)水解酸化段，利用細(xì)菌在厭氧條件下短時(shí)間內(nèi)的水解酸化反應(yīng)，降解污水中大分子有機(jī)物，有利于細(xì)菌好氧分解。
好氧處理采用兩級(jí)生物接觸氧化。生物接觸氧化是處理流程中最重要的部分，大量有機(jī)物在這里被細(xì)菌好氧降解。采用多級(jí)分段式接觸氧化，形成逐級(jí)負(fù)荷遞減系統(tǒng)，使接觸氧化在去除率、抗沖擊負(fù)荷、出水水質(zhì)等方面更具優(yōu)勢(shì)和可靠性。
生物接觸氧化出水再經(jīng)過(guò)過(guò)濾、消毒，即可完成深度處理中水回用。
三、工藝流程：
為了達(dá)到排放要求，處理工藝采用以生化處理A/O法為主處理的二級(jí)處理法，本處理系統(tǒng)由集水井、調(diào)節(jié)池、A段生化池、O段生化池、沉淀池、排放池、中水池、污泥池、機(jī)房（風(fēng)機(jī)、水泵和電控柜）等構(gòu)筑物組成。
四、主要構(gòu)筑物：
1、土建（本鋼筋砼設(shè)備為地埋式，頂部復(fù)土0.3米可綠化環(huán)境。）
序 號(hào) 名 稱 規(guī)格（m） 數(shù)量（座） 備 注
1 集水井 1.5×6.5×4.5 1 地下式鋼筋砼結(jié)構(gòu)
2 調(diào)節(jié)池 12.5×6.5×4.5 1 同上
3 接觸氧化池 12.5×3.5×4.5 2 同上
4 沉淀池 9×3×4.5 1 同上
5 污泥池 9×3×4.5 1 同上
6 排放水池 4×4×4.5 1 同上
7 中水池 9×6×4.5 1 同上
8 機(jī)房 4×3.5×2.6 2 設(shè)在地面上
五、主要設(shè)備：
序號(hào) 名 稱 型號(hào)規(guī)格 單 位 數(shù) 量 備注
1 機(jī)械格柵 臺(tái) 1
2 一級(jí)提升泵 臺(tái) 2 一用一備
3 羅茨風(fēng)機(jī) 臺(tái) 3
4 二級(jí)提升泵 臺(tái) 2 一用一備
5 石英砂過(guò)濾器 臺(tái) 1
6 電磁流量計(jì) 臺(tái) 1
7 消毒劑投加裝置 套 1
8 活性炭過(guò)濾器 臺(tái) 1
9 污泥泵 臺(tái) 2 一用一備
10 組合填料 套 1
11 管道及法蘭彎頭 套 1
12 閥門(mén)器材 套 1
13 人孔及閥門(mén)蓋 套 1
14 填料支架 套 1
15 防腐材料 套 1
16 電器控制系統(tǒng) 套 1
17 配電器材 套 1
18 聚丙稀蜂窩斜板 套 1
19 液面控制器 套 1
注1：該污水處理系統(tǒng)總電機(jī)功率55kw， 運(yùn)行功率35kw。
注2：設(shè)施占地面積大約350-400 m2 。
注3：上述構(gòu)筑物參數(shù)或設(shè)備配套會(huì)因設(shè)計(jì)時(shí)做適當(dāng)更改，以施工圖為準(zhǔn)
2.2 常用流程
根據(jù)小區(qū)廢水處理的原則，應(yīng)選擇處理效果穩(wěn)定、產(chǎn)泥少、節(jié)能的處理方法。小區(qū)系統(tǒng)中的各類建筑物一般均建有化糞池，所以化糞池應(yīng)與污水處理方法相結(jié)合。常用的工藝流程有：
�、傥鬯駯拧{(diào)節(jié)池→提升泵→接觸氧化池→沉淀池 →出水。
②污水→格柵→調(diào)節(jié)池→提升泵→曝氣池→沉淀池污泥回流 →出水。
�、畚鬯駯拧{(diào)節(jié)池→提升泵→SBR池或CASS池→出水。
�、芪鬯駯拧{(diào)節(jié)池→提升泵→混凝沉淀(加藥)→過(guò)濾→出水(物化方法)。
�、菸鬯駯拧{(diào)節(jié)池→提升泵→接觸氧化池→混凝過(guò)濾(加藥)→出水。
國(guó)內(nèi)小區(qū)污水處理設(shè)計(jì)中組合式處理廠曾風(fēng)靡一時(shí)，組合式處理指裝配好的或易于組裝的定型設(shè)備，其主要優(yōu)點(diǎn)是施工快，不占綠地。但實(shí)際應(yīng)用表明，存在不少問(wèn)題。如設(shè)備的維修管理困難，對(duì)運(yùn)行情況考核不便，單機(jī)處理水量有限，使用壽命等均有待時(shí)間驗(yàn)證。根據(jù)工程設(shè)計(jì)及實(shí)際運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，建議日處理能力1000m3以上的污水處理廠宜采用地上式。在水量不大，場(chǎng)地十分緊張時(shí)可考慮用埋地設(shè)備。
2.2 常用流程
根據(jù)小區(qū)廢水處理的原則，應(yīng)選擇處理效果穩(wěn)定、產(chǎn)泥少、節(jié)能的處理方法。小區(qū)系統(tǒng)中的各類建筑物一般均建有化糞池，所以化糞池應(yīng)與污水處理方法相結(jié)合。常用的工藝流程有：
①污水→格柵→調(diào)節(jié)池→提升泵→接觸氧化池→沉淀池 →出水。
②污水→格柵→調(diào)節(jié)池→提升泵→曝氣池→沉淀池污泥回流 →出水。
�、畚鬯駯拧{(diào)節(jié)池→提升泵→SBR池或CASS池→出水。
�、芪鬯駯拧{(diào)節(jié)池→提升泵→混凝沉淀(加藥)→過(guò)濾→出水(物化方法)。
�、菸鬯駯拧{(diào)節(jié)池→提升泵→接觸氧化池→混凝過(guò)濾(加藥)→出水。
國(guó)內(nèi)小區(qū)污水處理設(shè)計(jì)中組合式處理廠曾風(fēng)靡一時(shí)，組合式處理指裝配好的或易于組裝的定型設(shè)備，其主要優(yōu)點(diǎn)是施工快，不占綠地。但實(shí)際應(yīng)用表明，存在不少問(wèn)題。如設(shè)備的維修管理困難，對(duì)運(yùn)行情況考核不便，單機(jī)處理水量有限，使用壽命等均有待時(shí)間驗(yàn)證。根據(jù)工程設(shè)計(jì)及實(shí)際運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，建議日處理能力1000m3以上的污水處理廠宜采用地上式。在水量不大，場(chǎng)地十分緊張時(shí)可考慮用埋地設(shè)備。
設(shè)計(jì)方案 篇5
【教材分析】
1、德育點(diǎn)：
讓學(xué)生深入體會(huì)父母與兒女之間的深情。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：
通過(guò)被打事件展示父親對(duì)自己的深情。
3、能力點(diǎn)：
把握父女間的深情，了解插敘的巧妙。
4、知識(shí)點(diǎn)：
字詞、插敘、語(yǔ)帶雙關(guān)的標(biāo)題。
【學(xué)情分析】
教育正處于改革的過(guò)渡期，父母對(duì)兒女的期望往往不被兒女理解，因此，父母和兒女間的矛盾也就較為普遍，通過(guò)本文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)父母對(duì)兒女的深情。另，作文需要插敘，但學(xué)生不知如何自然巧妙插敘，可讓學(xué)生進(jìn)行這方面練習(xí) 。
【教學(xué)流程】
�。▋�(nèi)容概要）師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）
一、導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容;掌握字詞;體會(huì)文中貫穿的情感。
�。ㄓ缮蠈W(xué)期的作文媽媽的嘮叨導(dǎo)入）
1、由兩名同學(xué)分別說(shuō)一下自己對(duì)媽媽的嘮叨的感受。
2、教師導(dǎo)入：
每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)，這其中包含媽媽的嘮叨、父親的責(zé)罰。在這嘮叨和責(zé)罰中包含著父母對(duì)兒女的一種怎樣的感情呢？學(xué)了本文后相信你會(huì)有深刻理解的。
二、整體感知課文內(nèi)容，把握文章大意。
1、檢查預(yù)習(xí)：
文中回憶了關(guān)于爸爸的哪幾件事？
明確：第一件事：鼓勵(lì)我在畢業(yè)典禮上致感謝詞。
第二件事：爸爸逼我上學(xué)。
第三件事：鼓勵(lì)我去郵局寄錢(qián)。
2、檢查字詞后朗讀課文（讀這三件事）。
�、� 朗讀，評(píng)議、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，有感情。
�、� 學(xué)生自學(xué)字詞。
�。ㄗ⑨屩袔ё⒁舻淖x一讀，寫(xiě)一寫(xiě)中的字詞，寫(xiě)完后自查）
三、體會(huì)文中貫穿的感情
1、學(xué)生邊默讀邊思考：文中貫穿著什么樣的思想感情？舉例說(shuō)明。
明確：文中貫穿著作者對(duì)父親的摯愛(ài)和父親對(duì)作者的關(guān)愛(ài)之情。
2、閱讀課文，從文中找出依據(jù)對(duì)此加以說(shuō)明。
參考：夾竹桃是你爸爸種的
我問(wèn)爸爸，能不能起來(lái)
爸爸，你不去，我很害怕
英子，不要怕
沒(méi)有爸爸，你更要
不要怕，英子，你要學(xué)做許多事
小結(jié)：重點(diǎn)是寫(xiě)爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大的、懂事的情感。
3、自由朗讀，體會(huì)文中貫穿的思想感情
四、作業(yè)
課后研討與練習(xí)一、二。
【課后記】
第二課時(shí)
一、研讀課文
學(xué)習(xí)插敘的表達(dá)手法。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：巧妙的插敘;正確理解被打事件;理解語(yǔ)帶雙關(guān)的標(biāo)題;學(xué)習(xí)插敘的表達(dá)手法。
1、理清記敘內(nèi)容。（按時(shí)間順序）
參考：爸爸逼我上學(xué)，送花夾襖──爸爸鼓勵(lì)我到郵局寄信──爸爸生病住院──畢業(yè)典禮上我致謝詞──爸爸的花兒落了 。
2、再讀課文，對(duì)照課文的記敘順序，明確哪是插敘？
參考：畢業(yè)典禮（回憶1）──爸爸生病（回憶2）──逼我上學(xué)，送花夾襖──畢業(yè)典禮（回憶）爸爸生病──爸爸喜歡花──畢業(yè)典禮主任講話──（回憶爸爸鼓勵(lì)我到郵局寄錢(qián)──畢業(yè)典禮結(jié)束──爸爸的花兒落了。
3、對(duì)照課文，理解插敘的妙處：
爸爸說(shuō)的那些話與插敘的內(nèi)容有關(guān)？
�。▽W(xué)生從課文中找，并進(jìn)行交流）
參考：明天要早起
不要怕， 你要學(xué)做許多事
4、從爸爸的這些話中，我體會(huì)到了什么？
學(xué)生根據(jù)理解回答。
5、寫(xiě)畢業(yè)典禮結(jié)束后的.內(nèi)容有什么作用？
6、理解最后兩句：
爸爸的花兒落了──一語(yǔ)雙關(guān)
�。ɑ洌职秩ナ溃�
我已不再是小孩子了──點(diǎn)明主題
�。ㄔ诎职值年P(guān)愛(ài)下，在經(jīng)歷過(guò)許多事后，我體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。）
二、拓展延伸
1、如何理解被打事件？你有過(guò)被打的事嗎？被打后你是如何想的？
2、作者沒(méi)寫(xiě)被打后的想法，只寫(xiě)我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不致于流出來(lái)，你猜測(cè)一下，她的心里會(huì)怎樣想？
3、這次挨打，與我的成長(zhǎng)有關(guān)嗎？爸爸的打中含有什么感情？
六、布置作業(yè)
1、把課堂上研討的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)在作業(yè)本上。
2、回憶一下自己的成長(zhǎng)軌跡，那些事情給你留下深刻印象？
設(shè)計(jì)方案 篇6
主題：感恩父母、點(diǎn)亮親情
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張感恩卡送給自己的父母，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩、設(shè)計(jì)、制作等各種知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好家庭生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成感恩父母的優(yōu)良品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成，最終完成卡片。
教學(xué)時(shí)間：13:40——14:201課時(shí)（40分鐘）
課前準(zhǔn)備：
1、老師準(zhǔn)備收集有
代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備制作材料：卡紙、彩色筆、雙面膠、家庭照片等學(xué)習(xí)用具。搜集精美的圖案，還有自己做好的賀卡。
教學(xué)時(shí)間安排
本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，在導(dǎo)入新課中，用大約5分鐘引入主題；5分鐘介紹制作卡片的步驟，25分鐘給學(xué)生動(dòng)手制作，最后用5分鐘時(shí)間進(jìn)行對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
從身邊學(xué)生熟知的事情入手，講述父母對(duì)從小對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，向小朋友們提問(wèn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如“穿衣服吃飯是由誰(shuí)教導(dǎo)，每天在家的時(shí)候由誰(shuí)陪伴著，自己是從哪里來(lái)的，誰(shuí)是最疼愛(ài)自己的人”，從而引出父母，并引出主題“感恩父母，點(diǎn)亮親情”。教育同學(xué)們需要感恩，讓自己的父母感到欣慰。講述賀卡的意義在于表達(dá)人們美好的祝愿。而自己新手制作的卡片更能體現(xiàn)出自己的心意，父母會(huì)更加珍愛(ài)這份由孩子親手制作的禮物。
二、開(kāi)講新課：
1、展示卡片。
教師展示賀卡實(shí)物，講述兩種作品的不同意義：
印刷品——設(shè)計(jì)精美，有藝術(shù)價(jià)值；
自制品——情真意深，更令人難忘。
2、介紹賀卡的組成與制作：
（1）出示我們事先做好的賀卡和圖片，跟小朋友講解可以怎樣制作賀卡，可以從賀卡封面、賀卡主題、賀詞內(nèi)容入手講解方法和步驟。在出示我們帶來(lái)的圖片，給他們一些樣板，告訴他們可以畫(huà)什么樣的圖案。
�。�2）讓小朋友自己試制賀卡，告訴他們可以畫(huà)自己想畫(huà)的，也可以畫(huà)給的樣式，并寫(xiě)上最想對(duì)父母說(shuō)的話。
選類型——繪圖——上色——裝飾——贈(zèng)言
三、學(xué)生制作：
教師巡回指導(dǎo)，在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成卡片制作。
四、評(píng)議：自評(píng)——互評(píng)——師評(píng)
1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）
3、老師點(diǎn)評(píng)（造型美觀——書(shū)寫(xiě)工整——主題表達(dá)充分——獨(dú)立完成——作品體現(xiàn)創(chuàng)造才能），表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，評(píng)出幾個(gè)較為優(yōu)秀的作品，并獎(jiǎng)勵(lì)小賀卡。并交代要將自己親手制作的卡片送給父母�？偨Y(jié)主題。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)構(gòu)想】
課文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)人物，在教學(xué)中，采用整體把握──思考領(lǐng)悟──深入探究──遷移運(yùn)用四部展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
�。�、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
�。�、了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能比較準(zhǔn)確地復(fù)述課文，表達(dá)課文的思想感情。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
（出示晏子像），通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)晏子都有哪些了解？
小結(jié)：正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，晏子身高不過(guò)五尺，是齊國(guó)的大夫，是當(dāng)時(shí)著名的政治家、外交家。有一回，齊國(guó)派晏子到楚國(guó)去，于是有了我們今天要學(xué)的這個(gè)故事。
�。ò鍟�(shū)課題。）
齊讀課題，初讀課題，你知道了什么？還有什么想了解的？
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒂媚阆矚g的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。
�。病ⅲǔ鍪咀衷~）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確？你還有哪些不懂的詞語(yǔ)嗎？
�。�、默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？（隨機(jī)板書(shū)）
�。�、楚王這樣對(duì)待晏子，結(jié)果呢？晏子是如何贏得楚王的尊重的？
５、小結(jié)：
正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，晏子憑借機(jī)智的語(yǔ)言贏得了楚王的尊重。
�。�、把晏子說(shuō)的話在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
三、細(xì)讀課文，思考領(lǐng)悟
學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：
�。薄ⅲǔ鍪镜谝欢卧挘┲该x，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想，晏子是在什么情況下說(shuō)這番話的？
�。�、再來(lái)讀讀晏子的話，想一想，你從中能體會(huì)到什么？
�。�、學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)。
（引導(dǎo)學(xué)生談出晏子聰明、勇敢、愛(ài)國(guó)以及楚王的仗勢(shì)欺人、霸道等。）
�。�、有感情地朗讀晏子的話。
�。�、小結(jié)：
通過(guò)同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)機(jī)智、愛(ài)國(guó)的晏子，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。
學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事：
�。�、你還從晏子說(shuō)的哪些話中體會(huì)到了什么？自己讀讀晏子說(shuō)的其他的話，把你有感觸的地方在書(shū)中進(jìn)行批注。
�。�、把你的看法與小組的同學(xué)交流一下。
�。场⑷嘟涣�，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。础⒎纸巧首x第二個(gè)故事，有感情地朗讀第三個(gè)故事，感興趣的同學(xué)課下可以把它們排演成課本劇。
四、課后延伸，遷移運(yùn)用
１、我們從三個(gè)故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交風(fēng)范，老師這兒還有一段話，（出示課后古文，教師范讀）同學(xué)們看一看，從中你能不能發(fā)現(xiàn)什么？
�。病⑿〗Y(jié)：
中華五千年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，剛才同學(xué)們看到這段文言文就是其中之一，課后同學(xué)們可以對(duì)照課文再仔細(xì)讀讀這段話，品味中國(guó)古代文化的魅力。
�。�、感興趣的同學(xué)可以再搜集一些古今維護(hù)尊嚴(yán)的故事，我們下節(jié)課一起進(jìn)行交流。
【案例點(diǎn)評(píng)】
本節(jié)課，教師以教材為依托，帶領(lǐng)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，從中感悟人物的品質(zhì)。
一、教師開(kāi)放了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，以學(xué)定教
本課教學(xué)能放手讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，討論交流的時(shí)間。從出示課題起，教師就指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題，“你知道了什么？還想了解什么”學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)弄懂了“使楚”的意思。帶著學(xué)生還想繼續(xù)了解的問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，品讀文字。“朗讀表演”等形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，感受到晏子的智慧。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語(yǔ)言的妙處時(shí)，讀起來(lái)一定是津津有味，愛(ài)不釋手，越讀越想讀，甚至?xí)氖址Q快，拍案叫絕的。
二、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，學(xué)生才是課堂的主人
教師能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，需要教師創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課教師讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀書(shū)交流，理解文章內(nèi)容。特別是讓學(xué)生在感觸深刻的地方學(xué)習(xí)批注，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。分角色朗讀、表演課本劇是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文，揣摩人物的心理，設(shè)計(jì)符合人物身份的動(dòng)作、語(yǔ)氣。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng)，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中，師生的關(guān)系完全是平等的。
應(yīng)該注意的是，在學(xué)習(xí)第二、第三件事的時(shí)候，學(xué)生談的比較發(fā)散，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生梳理、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談出自己的感受。
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