【推薦】設(shè)計方案錦集九篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,通常會被要求事先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案9篇,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
一、活動背景
愚人節(jié)的歷史起源于法國,最初是法國的一些主張變革的人為嘲笑那些因循守舊的人而在4月1日使出一些騙人的招數(shù)。后逐漸成為西方及美國的民間傳統(tǒng)節(jié)日,現(xiàn)在也成為東方很多國家人們喜愛的節(jié)日之一。
正值愚人節(jié)到來之際,為迎合這種濃濃的文化氣氛,活躍長中的校園氛圍,我們將舉辦以“我秀愚人節(jié)”為主題的校園活動。
二、活動目的
本次活動通過收集全校師生的有趣經(jīng)歷和圖片,將生活中有趣的故事以圖片和文字的形式展示給大家,使大家在忙碌的學(xué)習(xí)生活中放松身心,了解“愚人節(jié)”的豐富內(nèi)涵和意義,在得到快樂的同時也能積極地看待生活與工作。
活動主題活躍校園氣氛,分享生活快樂。
三、活動時間3月29日至4月1日
四、活動對象全體在校學(xué)生
五、活動形式
同學(xué)們可以把生活中的有趣經(jīng)歷、圖片、“愚人”感悟等分享給我們,我們會通過板報的方式將其中的精華內(nèi)容展示給大家,并進(jìn)行通過投票對優(yōu)秀作品進(jìn)行評選。參與形式有:
1、以照片附加解說的形式上交,照片要能展現(xiàn)出搞笑、精彩瞬間,解說要簡明扼要。
2、以文章的形式上交,寫出愚人節(jié)這天或以前的有趣故事或感受,文章要求格式準(zhǔn)確,主題明確,有感染力,字?jǐn)?shù)不限。
參與作品可發(fā)送到活動郵箱:xxxx,或投放到作品收集信箱里。上交作品的截止日期為3月31日。
六、活動流程
3月24日—25日:準(zhǔn)備活動宣傳海報三張,并作出兩個簡易的作品收集信箱。
3月26日:將海報張貼于行知樓、致知樓和食堂的相關(guān)位置對活動進(jìn)行宣傳,并附上活動通知;將作品收集信箱放置在行知樓和致知樓的相關(guān)位置來收集作品。
3月27日—30日:活動作品征集階段。
3月31日:對征集到的活動作品進(jìn)評選,選出主題明確、生動有趣的優(yōu)秀作品,并以它們?yōu)椴牧现谱?個作品展覽板。
4月1日:在致知樓附近將展覽板展出。
4月2日:將作品展覽板收回。
4月4日:對本次活動進(jìn)行總結(jié)。
七、注意事項
1、宣傳海報應(yīng)及時有效,主題鮮明,從而引起同學(xué)的關(guān)注和參與。宣傳板要有愚人節(jié)內(nèi)涵和意義的相關(guān)介紹。
2、需要各部的積極配合。
設(shè)計方案 篇2
4月23是“世界讀書日”,4月23日至5月23日,為我們南豐縣幼兒園第X屆讀書節(jié)。
在節(jié)日期間,我們小班年級主要開展三字經(jīng)誦讀活動。為幫助我們班幼兒更好地參與讀書節(jié)活動,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,我班決定開展《三字經(jīng)》誦讀表演活動。
具體方案如下:
一、活動目標(biāo)
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓的興趣。
二、活動對象
小二班全體幼兒(自主報名),全體家長。
三、活動要求
。1)能完整朗誦三字經(jīng),不限長短(越長越有優(yōu)勢)。
。2)誦讀三字經(jīng)可以通過多種形式表現(xiàn),如:歌唱的形式,武術(shù)的形式、配樂的形式等等。鼓勵大膽創(chuàng)新。
。3)參賽時須自報姓名。
四、評分標(biāo)準(zhǔn)
(1)能完整,流利的朗誦,口齒清晰。(80%)
。2)表演有創(chuàng)意(20%)
五、評選辦法
由本班教師和家長代表擔(dān)任評委評獎,評選出一等獎、二等獎、三等獎,并進(jìn)行獎勵。(根據(jù)報名人數(shù)制定獎次的數(shù)量。)
六、活動時間安排:20xx年5月17日下午3:00——5:00(星期五)
設(shè)計方案 篇3
整改原因
據(jù)市場反映,客戶提出了如下問題,急需總部進(jìn)行改善:
1、時效問題——近期客戶反映物流公司交貨時效較慢,延遲送達(dá)票數(shù)比率偏高;
2、送貨費用——對于客戶臨時決定送貨上門的,物流公司向客戶無理要求高額送貨費;
3、付費方式——對于金額達(dá)3萬元以上的訂單(一單多次發(fā)貨),客戶對送貨及運費支付方式不滿(總部在執(zhí)行公司月結(jié)或客戶到付政策時有偏差);
4、服務(wù)態(tài)度——物流公司的服務(wù)態(tài)度不好,常出現(xiàn)不及時通知提貨的情況;
5、提貨路程——某些城市提貨點距客戶較遠(yuǎn),提貨不方便。
■整改目的
1、保證運期準(zhǔn)時、可靠地達(dá)到客戶要求;
2、使送貨與運費支付方式同時滿足公司相關(guān)規(guī)定與客戶的合理要求;
3、提高公司運費付款速度,增強物流公司與本司的合作信心,從而提高服務(wù)質(zhì)量;
4、改善公司相關(guān)部門自身的工作。
■整改方式
1、重申公司送貨與運費付款方式的相關(guān)規(guī)定如下:
2、提升物流公司的整體服務(wù)水平:
運輸時效方面 為提高運輸時效,進(jìn)行以下工作改善:
及時配送的規(guī)范化 嚴(yán)格要求承運方進(jìn)行及時配送,不允許物流公司將我司貨物隨意滯留在江門或廣州延遲配送;
承運方信息的公開透明化 把物流公司的運價/時效資料給市場部各總監(jiān)參考(目前有7-8家),
運輸時效的公開透明化 將與我司合作的物流公司到達(dá)各城市的時效公告各辦事處,由各辦事處與經(jīng)銷商共同監(jiān)督承運方是否按合同規(guī)定的到達(dá)時間到貨;
異常反應(yīng)的快速化 要求與我司合作之物流公司,在運輸過程中出現(xiàn)異常情況時要及時、快速地做出反饋與妥善處理措施;
操作時間的公開透明化 要求物流公司向我司提供其出貨的常規(guī)時間安排的書面資料,并在有變動前與我司進(jìn)行充分的溝通,同時對資料及時更新與維護(hù),商務(wù)部將最新資料知會相關(guān)單位(各辦事處、各出貨分廠),以便大家共同監(jiān)督與執(zhí)行。
服務(wù)態(tài)度方面 為提高客戶滿意度,使銷售渠道更暢通,要求物流公司在服務(wù)方面進(jìn)行以下改善:
運輸過程中確保產(chǎn)品質(zhì)量不受損 承運方有義務(wù)為工廠運輸包裝提供專業(yè)的合理化建議,裝車前對包裝不合格的貨物提出改進(jìn)要求,以保證產(chǎn)品在運輸途中不受損壞;
貨到目的地后及時通知收貨人 不管是送貨上門或是客戶自提,都要及時通知收貨人,以免延誤交貨時間;
不得亂收費 所有客戶自提的貨物,若客戶臨時需要承運方送貨上門的,其送貨費不得高于合同約定的額度(目前為40-50元/票)
交貨時要態(tài)度友好 承運方在與收貨人交接貨物時,要耐心、熱情、態(tài)度友好,如發(fā)現(xiàn)異常要及時與相關(guān)方進(jìn)行溝通反饋,切忌耍蠻或與收貨人爭吵;
及時回傳簽收單 承運方要及時將客戶簽收單傳回發(fā)貨點,以免延誤收貨確認(rèn)或結(jié)算時間;
3、改善公司相關(guān)運作:
縮短運費結(jié)算周期 目前,物流公司當(dāng)月的運費要在第二個月的25日以后(甚至更遲)方可到帳,這是影響合作的重要原因之一,現(xiàn)建議做出如下改善:
提高付款效率 現(xiàn)在公司對運費結(jié)算單據(jù)的審核時間達(dá)15天左右,建議今后規(guī)范各環(huán)節(jié)的審核停留時間,爭取在10天左右走完付款流程;
規(guī)定審單付款時間
每月初物流專員與物流公司對完單后,各環(huán)節(jié)停留時間規(guī)定如下:
共10天)
改善出貨狀況 目前,分廠生產(chǎn)進(jìn)度落后,入倉時間很晚(晚上九、十點以后才陸續(xù)入倉),造成發(fā)出的貨無法在當(dāng)晚配送出去,而是停留在承運方的貨運站檔口,要到第二天或第二天晚上才可配送出去。故現(xiàn)做如下改善:
規(guī)范入倉與走車時間 要求出貨分廠務(wù)必在晚上
8:30前(周六在下午4點前),
將當(dāng)晚需出貨的產(chǎn)品入倉到國內(nèi)出貨倉,晚上9:30準(zhǔn)時走車離廠(周六在下午5點前),因延期入倉造成當(dāng)晚無法按期出貨所產(chǎn)生的損失由分廠承擔(dān);
每天分兩次出貨 周一至周五,安排上午、晚上各出一次貨:上午,主要出前一天晚上來不及出貨的產(chǎn)品;需發(fā)空運、快運的產(chǎn)品必須在當(dāng)晚按時出貨。
4、改善與物流公司的合作:
1、召集新邦、安泰物流公司的領(lǐng)導(dǎo)分開進(jìn)行會談,就如何改善現(xiàn)有的物流問題進(jìn)行討論并制定出有效的處理方案和預(yù)防糾正措施;
。鋵嵉綄嵦帲
2、德邦物流在運輸時效和服務(wù)網(wǎng)點方面有一定的優(yōu)勢,但德邦的價格較高且出貨時間要求較早,還有一些其它方面存在分歧,故試圖與德邦物流做進(jìn)一步的洽談。
3、華宇物流在服務(wù)網(wǎng)點方面有一定優(yōu)勢,價格略低于德邦,運輸時效稍遜于德邦,但要求每月月結(jié)在次月15日前付款,如果我司能做到這一點,便可與華宇簽約。
。ㄅc德邦或華宇簽約,為上策)
設(shè)計方案 篇4
活動目標(biāo)
1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
活動過程
一、故事《沙沙和陌生人》
1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意!鄙成尺B忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
2.集體討論:(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?
3.出示圖片:
圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。
圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。
圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。
二、情境練習(xí)
情境一:
一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?
情境二:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”
教師提醒:(1)你認(rèn)識她嗎?(2)如果你不認(rèn)識她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?
教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)
1.陌生人就是壞人嗎?
A。 陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。
2.能不能跟陌生人走?
A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。
3.有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。
A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。
4.有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃:
A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。
B.什么都不能吃。
5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
A.先說謝謝再上車。B.不能上車。
6.陌生人問你的`名字.家里有誰.能不能告訴他?
A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。
B.什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。
活動反思
在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧。的理解,以及遇見陌生人?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險:我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動,共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。
設(shè)計方案 篇5
課題:14.2.2 一次函數(shù)
課時:57
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┙虒W(xué)知識點
。保莆找淮魏瘮(shù)解析式的特點及意義.毛
。玻酪淮魏瘮(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系.
。常斫庖淮魏瘮(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律.
。矗畷煤唵畏椒ó嬕淮魏瘮(shù)圖象.
。ǘ┠芰τ(xùn)練要求
。保ㄟ^類比的方法學(xué)習(xí)一次函數(shù),體會數(shù)學(xué)研究方法多樣性.
。玻M(jìn)一步提高分析概括、總結(jié)歸納能力.
。常脭(shù)形結(jié)合思想,進(jìn)一步分析一次函數(shù)與正比例函數(shù)的聯(lián)系,從而提高比較鑒別能力.
教學(xué)重點
1.一次函數(shù)解析式特點.
。玻淮魏瘮(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系規(guī)律.
。常淮魏瘮(shù)圖象的畫法.
教學(xué)難點
。保淮魏瘮(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系.
。玻淮魏瘮(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律.
教學(xué)方法
合作─探究,總結(jié)─歸納.
教具準(zhǔn)備
多媒體演示.
教學(xué)過程
。岢鰡栴},創(chuàng)設(shè)情境
問題:某登山隊大本營所在地的氣溫為15℃,海拔每升高1km氣溫下降6℃.登山隊員由大本營向上登高xkm時,他們所處位置的氣溫是y℃.試用解析式表示y與x的關(guān)系.
分析:從大本營向上當(dāng)海拔每升高1km時,氣溫從15℃就減少6℃,那么海拔增加xkm時,氣溫從15℃減少6x℃.因此y與x的函數(shù)關(guān)系式為:
y=15-6x (x≥0)
當(dāng)然,這個函數(shù)也可表示為:
y=-6x+15 (x≥0)
當(dāng)?shù)巧疥爢T由大本營向上登高0.5km時,他們所在位置氣溫就是x=0.5時函數(shù)y=-6x+15的值,即y=-6×0.5+15=12(℃).
這個函數(shù)與我們上節(jié)所學(xué)的正比例函數(shù)有何不同?它的圖象又具備什么特征?我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)這些問題.
、ⅲ畬(dǎo)入新課
我們先來研究下列變量間的對應(yīng)關(guān)系可用怎樣的函數(shù)表示?它們又有什么共同特點?
。保腥税l(fā)現(xiàn),在20~25℃時蟋蟀每分鐘鳴叫次數(shù)c與溫度t(℃)有關(guān),即c的值約是t的7倍與35的差.
。玻环N計算成年人標(biāo)準(zhǔn)體重g(kg)的方法是,以厘米為單位量出身高值h減常數(shù)105,所得差是g的值.
。常吵鞘械氖袃(nèi)電話的月收費額y(元)包括:月租費22元,撥打電話x分的計時費(按0.01元/分收。
。矗岩粋長10cm,寬5cm的矩形的長減少xcm,寬不變,矩形面積y(cm2)隨x的值而變化.
這些問題的函數(shù)解析式分別為:
。保甤=7t-35.
。玻甮=h-105.
。常畒=0.01x+22. 4.y=-5x+50.
設(shè)計方案 篇6
開放式數(shù)字化校園中,開放與數(shù)字化是兩個不同的目標(biāo)與任務(wù),要實現(xiàn)這兩個目標(biāo)就需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),構(gòu)建一個虛擬化的校園,一方面實現(xiàn)資源共享,一方面實現(xiàn)數(shù)字化信息傳遞,而借助虛擬化技術(shù)可以將二者更好的統(tǒng)一到一個應(yīng)用平臺中,并以此實現(xiàn)校園的數(shù)字化。
一、開放數(shù)字學(xué)校的概念與基本結(jié)構(gòu)
(一)開放式數(shù)字校園的概念
開放式數(shù)字化校園實際上就是一種將教學(xué)過程開放化,將教與學(xué)、管理與應(yīng)用數(shù)字化的校園管理模式,其核心的思想就是將校園網(wǎng)絡(luò)與社會網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合,將學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的信息連接起來,形成一套集合音頻視頻、信息等系統(tǒng)的綜合性數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)教學(xué)、研究、管理、辦公為一體的自動化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),以此形成一個雙向互動的教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)。滿足學(xué)生和教師等對校園信息的多方需求,并在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)互動,體現(xiàn)了教學(xué)資源共享的基本思路。
(二)開放式數(shù)字校園的基本構(gòu)成
為了更好的實現(xiàn)校園的教與學(xué)、管理與應(yīng)用的數(shù)字化,校園數(shù)字化系統(tǒng)必須具備以下幾個部分:基礎(chǔ)設(shè)施:即校園的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),也還該了電視與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò),這些網(wǎng)絡(luò)中所需要的硬件設(shè)施,如線路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等都是系統(tǒng)的一部分,同時計算機和儲存設(shè)備等也是其不可缺少的數(shù)字化基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù):網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主要是為數(shù)據(jù)的互聯(lián)提供基本的技術(shù)支持,包括最為常見的Internet網(wǎng)服務(wù)和實現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)服務(wù)。通過服務(wù)服務(wù)系統(tǒng)可以有效的對校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行配置與協(xié)調(diào),從而實現(xiàn)資源有效利用。應(yīng)用平臺和數(shù)據(jù)庫:應(yīng)用平臺和數(shù)據(jù)庫為網(wǎng)絡(luò)提供的是數(shù)據(jù)管理與資源,即應(yīng)用平臺提供部門設(shè)置、管理權(quán)限等系統(tǒng)管理功能,使得互動有一定的安全保障,是系統(tǒng)運行的基礎(chǔ)。而數(shù)據(jù)庫則是為整網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)字化資源,如教學(xué)資源、信息資源等等。系統(tǒng)軟件:是數(shù)字化功能實現(xiàn)的必要基礎(chǔ),軟件可以實現(xiàn)功能的豐富,如音頻視頻播放、課件播放等都離不開軟件系統(tǒng)。
二、開放式數(shù)字化校園實現(xiàn)的虛擬化技術(shù)方案
開放式數(shù)字化校園所要大的目標(biāo)就是讓資源網(wǎng)絡(luò)化,即利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教與學(xué)拓展到課外、校外,實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、管理的智能化,在這樣的需求下,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)方案就成為了影響數(shù)字化校園建設(shè)的重要基礎(chǔ),在實際的建設(shè)中,需要借助虛擬化技術(shù)來實現(xiàn)對校園數(shù)字化的升級與完善,這樣才能建立一個高效的數(shù)字化校園。目前要實現(xiàn)校園數(shù)字化必須對服務(wù)器和存儲資源進(jìn)行虛擬化的整合,也就是提高數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用平臺的服務(wù)能力,做到系的平滑與無縫升級,從而使之上升到可以為數(shù)字化校園服務(wù)的水平。具體的實施方案如下:
(一)應(yīng)用平臺虛擬化
借助于硬件改進(jìn),利用高性能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器作為系統(tǒng)核心,并借助于軟件系統(tǒng)對其進(jìn)行升級,虛擬機文件則集中保存在存儲陣列中。每臺服務(wù)器都設(shè)置為HBA雙卡形式,通過兩臺光纖交換設(shè)備與服務(wù)器的雙控器進(jìn)行連接,使之在硬件上保持一種冗余狀態(tài)。軟件系統(tǒng)將為平臺提供相應(yīng)的高級功能,如DRS、HA等,方便客戶在訪問是可以快速的調(diào)用虛擬機的分布和資源等,如果出現(xiàn)故障則可以實現(xiàn)快速回復(fù),配合所提供的備份功能為系統(tǒng)的虛擬文件進(jìn)行備份與恢復(fù),保證功能穩(wěn)定。同時虛擬化設(shè)備所提供的克隆技術(shù)可以大幅度的縮短新業(yè)務(wù)平臺或者測試平臺的建立耗時,提高了系統(tǒng)效率。獨立的虛擬機管理服務(wù)器可以為整個虛擬化平臺提供強大的管理功能,利用高度集成化的管理完提高整體平臺的工作效率。利用虛擬化技術(shù)也可解決多個數(shù)據(jù)中心之間存在的硬件設(shè)備資源利用效率低,以及多個硬件設(shè)備造成耗能、散熱等問題。
(二)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
在實施階段,利用雙服務(wù)器和存儲陣列建立一個數(shù)據(jù)庫集群,從而構(gòu)建起負(fù)載平衡、故障自動切換的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),以此滿足客戶對數(shù)字資源的需求。應(yīng)用系統(tǒng)的虛擬化采用的是操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù),可以按照服務(wù)類型和操作平臺的不同對資源進(jìn)行分類,分布建立不同的服務(wù)器集群,滿足需求。數(shù)據(jù)庫中心的應(yīng)用系統(tǒng)部署到虛擬技術(shù)虛擬出來的服務(wù)集權(quán)上,對關(guān)鍵的應(yīng)用在虛擬化服務(wù)器集群上進(jìn)行鏡像設(shè)置,如郵件系統(tǒng)、OA系統(tǒng)等,此時不需要額外增加硬件投入即可提高系統(tǒng)的安全性能,每個服務(wù)器上的應(yīng)用數(shù)據(jù)是相對獨立的,且可以高效靈活的被系統(tǒng)調(diào)用,而升級和防護(hù)則只需要維護(hù)服務(wù)器平臺即可,使得系統(tǒng)維護(hù)更加的簡單便利。
存儲陣列的虛擬就是利用光纖交換機將多個存儲陣列相互連接,構(gòu)成一個存儲網(wǎng)絡(luò),然后配置虛擬軟件,將存儲實體虛擬為一個存儲庫,提供給服務(wù)器的虛擬化平臺,并且可以對空間進(jìn)行合理配置。這樣做可以節(jié)省磁盤的有限空間,存儲庫分配給服務(wù)器的空間不再是設(shè)定好的大小,而是按照需求而設(shè)定空間容量;虛擬的存儲鏡像原本是不同型號的鏡像,只能通過卷管理實現(xiàn)分配,卷管理的成本較高,而虛擬化的存儲資源則可以在本身做鏡像,而不需要了解底層的硬件型號。
(三)虛擬化平臺的應(yīng)用效果
利用虛擬化數(shù)字技術(shù)構(gòu)建開放式數(shù)字化校園,從長遠(yuǎn)的角度看其可以獲得以下效益回報:一方面與傳統(tǒng)的構(gòu)建方案相比,虛擬化的投資相對低廉,且回報的時間段,即投資效率高;同時建成的業(yè)務(wù)平臺相對靈活,用戶可以根據(jù)實際的需求快速部署和實施新業(yè)務(wù)單元的軟件平臺,或者快速部署新的測試環(huán)境平臺;性能可靠,虛擬化方案的硬件部分為冗余結(jié)構(gòu)設(shè)計,可以保證系統(tǒng)穩(wěn)定;配合虛擬化軟件可以實現(xiàn)多種高性功能,實現(xiàn)整體系統(tǒng)的潛能開發(fā)與利用;最后虛擬化平臺的集中式管理模式可以大幅度提高數(shù)字化校園的管理效率。
三、結(jié)束語
數(shù)字化校園還存在一些信息化水平上的差異,要實現(xiàn)整體開放與數(shù)字化就必須將整體資源整合起來,才能實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化校園,因此借助虛擬技術(shù)方案來提高信息資源共享的整體性,是實現(xiàn)開放式數(shù)字校園的有效途徑之一。
設(shè)計方案 篇7
活動目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,感受語言的豐富與優(yōu)美。
(2)培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。
(3)理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
(1)場景圖片:蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個。
(2)大樹、池塘、草地的場景。
(3)課件、錄音機、磁帶。
活動過程:
(1)今天,我們要去觀看夏季音樂會,你們高興嗎?那就讓我們帶著喜悅的心情,隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!
(2)音樂會已經(jīng)開始了,讓我們聽聽,是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)它們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)它們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)
(3)演員的歌聲交織在一起。就匯成了一支美妙的夏天的歌,聽:夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆,轟隆,在高高的天空中。
(4)他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和它們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作,學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。)小朋友們的歌聲真是太動聽了!
(5)創(chuàng)編詩歌:讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里,請小朋友幫忙,想一想,和旁邊的小朋友商量一下應(yīng)該怎么編。(
6)夏季音樂會的小演員們都到齊了,讓我們找一找,還有誰來了,是怎么唱歌的?請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱,把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
(7)讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!
(8)在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員,讓我們一起去找一找,把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!
設(shè)計方案 篇8
方法/步驟
1工程概況:施工點的地理位置、巖石性質(zhì),周邊環(huán)境示意圖等
2工程要求:安全要求,工期要求
3爆破方案選擇:設(shè)計依據(jù)、設(shè)計原則、設(shè)計方法選擇等
4爆破設(shè)計參數(shù)的選擇:參數(shù)及藥量計算
5裝藥、填塞及爆破網(wǎng)絡(luò)選擇
6施工方法及施工要點
7爆破安全計算及警戒范圍
8安全技術(shù)措施:一般安全措施,爆破作業(yè)安全措施及爆破器材安全管理措施
9爆破使用的火工品及爆破器材
10爆破主要施工管理人員和施工組織
11編寫施工設(shè)備
12編寫應(yīng)急處理預(yù)案
設(shè)計方案 篇9
一、活動目標(biāo):
1、通過對火災(zāi)事件的了解,知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因,提高學(xué)生的防火意識,明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備,掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng),化險為夷。提高學(xué)生的自救意識,培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
4. 了解消防安全常識,火災(zāi)撲救常識,重視安全,珍惜生命。
二、活動過程:
(一)圖片展示,引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片,師:看了這些圖片,你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?(指名后小組交流。)
2、展示另一圖片,圖中一個男孩子以矯健的身手,協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題,采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如: (1)為什么會發(fā)生森林火災(zāi)?
(2)圖片中有幾種動物?他們有哪些不同的神情? (3)那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的?
3、小結(jié):是呀!天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命,提高防火意識,象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
(二)引導(dǎo)研讀,歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等,并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料,并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如:“火”的可怕,“火”的預(yù)防,滅“火”的方法,逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。 3 消防安全常識(略) 4. 火災(zāi)撲救常識
(一)火災(zāi)報警(二)滅火方法 (三)自救與逃生
(1)向周圍群眾報警 (1)隔離法 (1)人身著火時自救 (2)向公安消防隊報警 (2)冷卻法 (2)樓房火災(zāi)時逃生 (119) (3)窒息法 (3)山林著火時逃生(4)抑制法 (三)競賽活動,游戲激趣。(設(shè)立主持人,四小組記分比賽。) 1、搶答題。(老師提供部分問題,學(xué)生可適當(dāng)補充。) (1)生活中的哪些因素會引起火災(zāi)?
(2)一旦發(fā)生火災(zāi),要迅速撥打什么電話號碼? (3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火? (4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?
(5)列舉幾種逃生方法。如:關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。 2、判斷題。(學(xué)生也可補充題目。)
(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天,某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。 (3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
(4)發(fā)生火災(zāi)時,不要盲目開窗開門,用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火,應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān),千萬不要往電器上潑水。 3、游戲:編一編防火的拍手歌。
4、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法,組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具,學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)
5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線,并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評選出最佳路線圖加以記分。
三、小結(jié),評價。談?wù)勈斋@與體驗。
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