設(shè)計(jì)方案

[實(shí)用]設(shè)計(jì)方案6篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實(shí)驗(yàn)來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

　　2、課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

　　課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置場(chǎng)景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）

　　師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了？"

　　幼兒："沒有光了，所以屋里變暗了；"

　�。ù蜷_燈）提問："為什么屋里又亮了？"

　　幼兒："因?yàn)橛袩艄饬�，所以屋里變亮�?。

　　師："那么，你能說說你都見過那些光呢？"

　　1、了解光的種類：

　　幼兒說出自己見過的'那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。

　　師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　2、探索光的特性：

　　師："下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？"

　�。ㄒ唬�、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進(jìn)來的？

　　幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直著射進(jìn)來的。"

　　師：小結(jié)這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。

　�。ǘ�）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。

　　師："小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"？

　　幼兒："我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。

　　師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。

　�。ㄈ�）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現(xiàn)筷子折了"；"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性.

　　師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

　　3、討論光的用途：

　　師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便。"

　　幼兒觀看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。

　�。ǘ�）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

　　4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。

　　5、小制作：變色陀螺或潛望鏡。

　　6、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

　　五、活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗(yàn)。也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí)，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長(zhǎng)，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、活動(dòng)目的：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界，擺脫不良心態(tài)，與同學(xué)、老師、父母融洽相處, 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生擁有健全的`人格，更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

　　二、活動(dòng)主題：放飛心靈、快樂相隨。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┟鞔_主題、營(yíng)造氛圍。

　　1、心理健康活動(dòng)月啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話

　�。�1）宣布心理健康活動(dòng)月開始

　�。�2）宣讀小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案

　�。�3）以“放飛心靈、快樂相隨”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話

　　2、校電子屏幕宣傳標(biāo)語

　�。�1）關(guān)注心理健康，積極快樂生活

　　（2）“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)！”

　�。�3）“關(guān)注心靈，關(guān)愛健康”

　�。�4）“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”

　　3、黑板報(bào)

　　各班以“放飛心靈、快樂相隨”為主題出一期黑板報(bào)，低段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；中段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容；高段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

　�。ǘ�）活動(dòng)推進(jìn)、分層實(shí)施。

　　1、進(jìn)行心理測(cè)量，了解學(xué)生心理現(xiàn)狀，并匯總分析。

　　2、心理健康講座

　�。�1）教師心理健康講座 （2）學(xué)生心理健康講座

　　3、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育知識(shí)

　　班主任老師上一堂心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課。

　　4、心理健康教育主題隊(duì)會(huì)（10月） 活動(dòng)主題：“擁有好心情” 活動(dòng)目的：通過主題班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要有過多的思想負(fù)擔(dān)，珍惜今天，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手。

　　5．制作“快樂心語”卡，讓學(xué)生在心語卡上摘錄下令人愉快的詩(shī)句或名言警句送給同學(xué)，從而體驗(yàn)友誼與快樂。

　　6．“快樂心愿”。 開展“爸爸（媽媽）我想對(duì)你說??”活動(dòng),學(xué)生對(duì)父母親說一句心理話或一句感恩的話。同時(shí)發(fā)動(dòng)父母回復(fù)，對(duì)孩子說一句心理話或一句寄予的話。

　　7、廣播站推出 “心靈之約”欄目。

　　三、展示交流、評(píng)比推進(jìn)。

　　1. 以《快樂的生活》為主題的美術(shù)作品展。

　　2.心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。

　　3.心靈日記一篇篇。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸。

　　月末各班推薦在本次活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行表彰。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　這個(gè)小商亭是交通、視線的交匯點(diǎn)。商亭最大30平米。

　　方案位于繁華區(qū)，位置先要，處于交通的三角地帶。北面為商業(yè)區(qū)，人流量大，無論是車流或人流都以此處為視角中心，所以將商亭作為城市景觀的一部分為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在滿足商亭為行人提供服務(wù)的前提下最大限度的使其美觀大方。

　　怎樣是商亭引起匆匆行人的注意和產(chǎn)生美感呢？設(shè)計(jì)主線是使行人從商亭中走過，但是是提醒的設(shè)計(jì)會(huì)破壞商亭的工作環(huán)境，并且阻礙交通，對(duì)行人有一種強(qiáng)迫性。所以采用廊架構(gòu)筑一個(gè)商亭的虛體空間，即使基地合理的分割出休息區(qū)、交通區(qū)和購(gòu)物區(qū)，地面鋪裝更加明確了功能分區(qū)。商亭一部分采用玻璃材質(zhì)增加其商品的展示功能。商亭、廊架、地面鋪裝都有菱形造型相呼應(yīng)，使商亭與基地成為一個(gè)完整的整體。

　　基地是一個(gè)三角形，前方作為花壇，種植灌木同前方廊架將休息區(qū)圍合起來，為行人創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)靜止的`休息區(qū)與。商亭周圍種植樹木，使其被綠色植物包圍成為真正的景觀小品。同時(shí)考慮到車流交通，避免對(duì)其產(chǎn)生視線遮擋，不采用高大葉茂的喬木種植。整個(gè)設(shè)計(jì)外形美觀，與自然相融，成為該區(qū)與一處難得景色。

　　最初取的鏡頭不是這樣的，還是網(wǎng)友波波熊告訴我怎么打鏡頭的，現(xiàn)在和他可是很好的朋友呢。他算是見證了我的設(shè)計(jì)成長(zhǎng)過程。

　　現(xiàn)在看來表現(xiàn)還是比較蒼白的，做的挺簡(jiǎn)單的模型，不過設(shè)計(jì)表達(dá)清楚就好了。前一段時(shí)間就是有點(diǎn)鉆牛角尖，想把表現(xiàn)做的很好，現(xiàn)在覺得太累了，也沒多大意思。

　　可以說以前才接觸SU不久，做出這個(gè)來是相當(dāng)?shù)募��?dòng)啊，為這幾張圖興奮了幾宿

　　很欣慰，當(dāng)時(shí)居然還畫了手繪效果，很長(zhǎng)一段時(shí)間我墮落到只畫草圖和平里面的.......現(xiàn)在醒悟了

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。

　�。病⑼ㄟ^綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

　�。�、實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　�。�、從讀詞語盤點(diǎn)中的.詞語。

　　２、聽寫詞語。

　�。场⑼瑢W(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

　�。薄⒆x一讀，注意加點(diǎn)的部分。

　�。病⒖匆豢�，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（把物當(dāng)作人來寫）

　�。�、組內(nèi)交流。

　　４、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　（如：第一句中舞蹈換成擺動(dòng)）

　�。�、試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

　　三、日積月累

　　（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）

　�。�、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　２、同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意

　　３、背誦詩(shī)句�；貞浫�詩(shī)，嘗試背誦。

　�。�、拓展延伸，搜集整理。

　�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌�詩(shī)句背給大家聽）

　　第二、三、四課時(shí)

　　口語交際 習(xí)作 展示臺(tái)

　　一、談話引入

　　通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

　　二、口頭交流展示

　�。�、小組交流，互說互評(píng)：

　　邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

　�。病⒋�表交流，師生共評(píng)：

　　評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。

　　三、習(xí)作

　�。薄⒕�彩回放：

　�、� 讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

　�、� 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

　�、� 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

　�、� 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

　�。病�學(xué)生習(xí)作：

　�、� 教師啟發(fā)思路。

　�。▽⒆约褐�道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）

　�、� 教師個(gè)別指導(dǎo)。

　�、� 同桌互相交流。

　�、� 推薦代表交流。

　�、� 師生共同評(píng)議。

　�、� 獨(dú)立進(jìn)行修改。

　�。�、展示臺(tái)：

　　將自己的習(xí)作展示在學(xué)習(xí)園地中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

　　反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　1、污水水量、水質(zhì)

　�。�1）污水水量

　　根據(jù)提供的資料，確定污水處理工程設(shè)計(jì)處理量為：20xx m3/d。

　�。�2）污水水質(zhì)

　　污水水質(zhì)指標(biāo)暫參照城市污水水質(zhì)確定，列表如下：

　　注：pH值無單位

　　2、排放要求

　　污水處理站處理出水達(dá)到中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB8978-1996中的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：

　　2、污水處理工藝流程及特點(diǎn)

　　1）校區(qū)內(nèi)生活污水與一般城市生活污水性質(zhì)類似，主要來源于學(xué)生和教職工日常生活中衛(wèi)生間沖洗、廚房和衣物洗滌等過程排放的污水，含大量有機(jī)污染物和懸浮顆粒污染物。污水的可生化性強(qiáng)，易于好氧生化處理。根據(jù)污水進(jìn)水水質(zhì)和污水處理的排放標(biāo)準(zhǔn)要求，校園污水處理方法要求能除碳、脫氮、除磷和去除污水中懸浮污染物。

　　2）校園污水處理方法：

　　污水處理站規(guī)模20xxm3/d，為小型生活污水處理站。選擇的污水處理工藝應(yīng)具有占地面積小，投資省，操作控制和維護(hù)管理簡(jiǎn)單，自動(dòng)化程度高等特點(diǎn)。宜于小型生活污水處理的工藝有氧化溝系列和SBR系列，如CASS工藝等。這三個(gè)系列污水處理工藝均具有去除水中BOD5、脫氮、除磷功能。經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，本方案推薦選用目前應(yīng)用廣泛，技術(shù)先進(jìn)、成熟可靠的CASS污水處理工藝，氧化溝工藝因占地面積較大，不適于該校區(qū)選用。

　　CASS污水處理單元屬SBR污水處理工藝系列，是在SBR間歇式好氧曝氣生化處理池前設(shè)置厭氧生物選擇區(qū)。進(jìn)流污水首先進(jìn)入生物選擇區(qū)與曝氣區(qū)回流污泥混合，混合后的污水進(jìn)入曝氣區(qū)，在有氧條件下，好氧活性污泥和硝化菌氧化分解污水中有機(jī)污染物,達(dá)到除碳、脫氮、除磷的目的。

　　CASS工藝特點(diǎn)如下：

　　①進(jìn)流污水首先在反應(yīng)器前端的生物選擇器中與從曝氣池回流的活性污泥混合，促進(jìn)絮凝性細(xì)菌的生長(zhǎng)，提高污泥活性，并抑制導(dǎo)致污泥膨脹的.絲狀菌繁殖，同時(shí)釋放回流污泥中的聚磷和完成脫氮反硝化過程，混合液污水進(jìn)入曝氣池中進(jìn)行BOD5好氧氧化分解，反硝化和適量吸磷。CASS污水處理工藝活性污泥沉降性能良好。能有效防止污泥膨脹，生化系統(tǒng)運(yùn)行更加穩(wěn)定可靠。

　�、贑ASS工藝為序批式間歇運(yùn)行，對(duì)水質(zhì)、水量波動(dòng)的適應(yīng)性和操作運(yùn)行的靈活性較大。

　�、酃に嚵鞒潭�，土建投資低（無初沉池、二沉池及規(guī)模較大的回流污泥泵站），自動(dòng)化程度高，布置緊湊，占地少，分期建設(shè)和擴(kuò)建方便。

　　校園污水處理方法特點(diǎn)如下：

　　（1）工藝流程簡(jiǎn)單，構(gòu)筑物少，運(yùn)行靈活，管理方便。

　�。�2）基建投資省，運(yùn)行費(fèi)用低。

　　（3）處理效果穩(wěn)定，出水水質(zhì)好，可實(shí)現(xiàn)脫碳、脫氮除磷。

　�。�4）污泥量少，污泥性質(zhì)穩(wěn)定，污泥處理費(fèi)用低。

　�。�5）能承受水量、水質(zhì)沖擊負(fù)荷。

　�。�6）污水處理系統(tǒng)自動(dòng)化較高、管理方便。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　主題墻：（1）“我最喜歡誰”——設(shè)計(jì)一張表格，分成上下兩部分，上面部分大一點(diǎn)，是讓孩子畫畫用的，讓他們畫下自己最喜歡的西游記中的人物，下面部分小一點(diǎn)，由教師來記錄，記錄下孩子喜歡這個(gè)人物的原因，比如有些孩子喜歡孫悟空，是因?yàn)樗�本領(lǐng)大，有些孩子喜歡沙和尚，是因?yàn)樗�最勤勞；�?）“孫悟空本領(lǐng)大”——大家都知道孫悟空本領(lǐng)很多，比如有七十二變、會(huì)騰云駕霧、有火眼金精等等，引導(dǎo)孩子畫下孫悟空的`其中一種本領(lǐng)，教師把這些作品展示出來；（3）“鬧龍宮”——請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集京劇表演孫悟空鬧龍宮的圖片，讓孩子感受京劇的特色，包括西游記中人物的服裝造型和臉譜圖案；（4）“現(xiàn)代西游記”——西游記中有很多武器是非常厲害的，那么其實(shí)在我們現(xiàn)代也同樣有其功用的東西，比如西游記中的照妖鏡和我們現(xiàn)在的X光差不多等等，我們就引導(dǎo)孩子一一把它們找出來，并進(jìn)行繪畫和記錄，展示在主題墻上。

　　問題墻：“西游記中都有誰”——《西游記》這部電視劇很多孩子都看過了，但孩子基本上只記住了主要的四個(gè)人物，對(duì)于其他的人物不是很清楚，所以我就把它設(shè)置在問題墻上，讓孩子相互討論，并讓他們?nèi)フ?qǐng)教爸爸媽媽，把獲得的信息及時(shí)布置出來。

　　展示墻：“各種各樣的臉譜和兵器”——把西游記中人物的臉譜和使用的兵器模型展覽出來。

　　涂鴉墻：“西游記”——引導(dǎo)孩子繪畫西游記中的情節(jié)。

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