設計方案4篇(優(yōu)秀)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一．設計意圖
前段時間有一位家長向我反應：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創(chuàng)造欲望，應該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生：結合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結尾中。
作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂�？傊�，此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。
二．活動目標
�、备兄捁适陆Y構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。
⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。
三．活動準備
�、闭n件《小老鼠種西瓜》
⒉西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四．活動過程
一、欣賞故事
�、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q，引起幼兒注意。
�、仓v述第一遍故事，邊講邊播放
課件。（出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠�。�
�、持v述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）
�、刺釂枺�
白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的`辦法。）
�、到處熞龑в變簹w納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。
二、用瓜皮做什么？
�、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）
�、哺鶕嗌嫌變旱哪挲g與能力，興趣特點分組活動。
�、僬迟N活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。
�、趯嵨锊僮骰顒樱處焻⑴c活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。
三、想象講述
在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾，并在集體面前講述。
�、毕蛴變禾釂枺喊桌鲜蟮奈鞴铣酝炅�，瓜皮可以做什么？
�、惨龑� 幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。
五．延伸活動
學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。
設計方案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實驗的安全意識。
3、幼兒學習記錄物體的影像變化。
活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
活動過程：
1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。
提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）
“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什么？”
2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進行記錄。
�。�1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）
�。�2）幼兒相互交流自己的發(fā)現。
提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”
（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進行記錄。
�。�2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來�！�
�。�4）幼兒相互進行交流。
3．引導幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進行記錄。
（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”
幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什么呢？”（注意引導幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）
�。�3）將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。
�。�4）幼兒相互交流，教師評價總結。
4．引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。
小班常識活動：輕和響
一. 活動目標
1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。
2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3. 樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。
二. 活動準備
1. 易拉罐若干(多于班級人數)，半數裝有釘子或者豆類，半數裝有紙或者小木棍。
2. “響”“輕”立式字卡各兩份。
3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。
三. 活動過程
1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。
2. 通過聽聽、看看來進行觀察。
�、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。
�、� 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)
③ 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的'位置。
�、� 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。
�、� 開易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥ 小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3. 通過親身操作進一步感知輕和響。
�、� 教師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?
② 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。
③ 幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。
�、� 教師檢查，糾正。
4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。
�、� 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。
�、� 幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
設計方案 篇3
為解決廣大鐵路單身青年的婚戀問題，為其搭建廣泛交往的平臺，**車務段團委將攜手地方企、事業(yè)單位舉辦“緣來是你”青年主題聯誼活動，具體活動方案如下：
一、活動主題
“緣來是你”青年主題聯誼活動。
二、活動時間
20xx年8月末。
三、活動地點
**站裝卸三樓會議室。
四、主導思想
以活動游戲為牽動，在游戲中進一步展示青年男女的個人才華和才藝；營造和諧溫馨的氛圍，促進青年男女之間接觸的機會，達到相互了解的目的，增進彼此的了解。
五、活動安排
13:00分男女嘉賓報到，分別領取號碼牌、留言簽，按照號碼牌的順序將本人照片、基本信息和人生格言貼在照片墻上并尋找自己的座位。
1、愛的初體驗
在專業(yè)燈光、音樂、舞美打造的現場下，進行個人才藝展示環(huán)節(jié)，從而增進彼此的了解。
2、愛的連連看
全體嘉賓的互動游戲，人人都能參與其中。主持人會說出特定的題目，如：動物園里有什么？大家一次回答“動物園有猴子、動物園里有大象……3秒鐘答不上來或是重復者，站起來說出自我介紹和愛情宣言�。ㄅ漭p柔音樂）
3、愛的大比拼
搶凳子游戲。參加人員安排：8人或更多。游戲規(guī)則：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數減1計算，即8人擺7張），然后參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員沿著圓形順時針跑動（不能插隊），當鼓聲或音樂聲停下時參加人員要迅速找到一張凳子坐下，沒有坐到凳子的人即被淘汰，自我介紹表演節(jié)目，其他人把凳子減少一張繼續(xù)游戲，直到最后一人勝出為止，這個人進行自我介紹，主持人給獲勝者頒發(fā)紀念品。
4、愛的一線牽
事先為每桌準備一個蛋糕坯子、制作蛋糕所需物品，邀請一位蛋糕師傅現場傳授制作方法，男女嘉賓每十二人一桌（六男六女），邊學邊做，女起嘉賓制作男嘉賓搭手，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，共同完成一個蛋糕的制作任務。蛋糕做成后，每人分割一份，由女嘉賓選擇將蛋糕送給自已中意的男嘉賓。此時嘉賓座位可以調換，并穿插個人才藝展示。（配輕柔音樂）
5、愛的對對碰
通過參與互動，增進了解，加強溝通。根據主持人舉牌內容一人比劃一人猜。題目內容包含《騎馬舞》等青年喜愛名詞。一分鐘內答對最多的獲勝，同時發(fā)放紀念品。
6、幸福摩天輪
男女嘉賓起立，面對面互相了解，當鈴聲響起，女方不動，男方更換位置，依次與對面的下一位異性交談，以此類推。（請嘉賓注意禮貌用語，不可以追問對方隱私。配輕柔音樂）
7、愛的`告白（要求每名男嘉賓提前準備小禮物）
邀請有表達意愿的男女嘉賓上臺進行一分鐘告白。如果告白被接受，男嘉賓將預先準備好的小禮物送給對方，對方接受即算配對成功。（配煽情音樂）
8.愛的祝福
邀請與會領導講話，并會同所有團干部為配對成功的嘉賓頒發(fā)紀念品。
9、愛不停轉
如果最后沒有牽手成功，對對方存有好感的男女嘉賓可將本人姓名和電話寫在留言簽上，放在心儀嘉賓照片下的收獲袋里，活動結束后，每位嘉賓將本人照片和收獲袋收回，查看對自己心儀嘉賓的信息，便于日后聯系，讓友情不間斷。
活動結束，車務段全體干部職工留下負責清掃會場。
**車務段團委
20xx年7月20日
設計方案 篇4
一、 調查背景
齊齊哈爾大學是一所綜合性大學，現有化學與化學工程學院、計算機與控制工程學院、理學院、文學與歷史文化學院、生命科學與農林學院、美術與藝術設計學院、體育學院、外國語學院、經濟與管理學院、輕工與紡織學院、機電工程學院、通信與電子工程學院、教育與傳媒學院、材料科學與工程學院、食品與生物工程學院、哲學與法學學院、音樂與舞蹈學院、應用技術學院、建筑與土木工程學院、馬克思主義學院、國際交流學院、繼續(xù)教育學院等22個學院，學區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個不同的校區(qū)，因此為方便學生就餐，學校就學區(qū)的分布在三個校區(qū)分別設立了食堂。但學生并不完全在食堂就餐，因此針對該現象我組開展大學生對食堂滿意度的統(tǒng)計調查。
二、調查名稱：大學生對食堂滿意程度的調查
三、調查目的：通過調查不同年級的在校學生對于食堂主要指標的滿意度程度，揭示學生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應的解決方案，以供學校食堂參考。
四、調查計劃實施時間：20xx年4月7日——20xx年4月13日
五、調查對象：齊齊哈爾大學在校大學生
六、調查范圍：齊齊哈爾大學東、中、西區(qū)三個食堂
七、調查內容：
�。�1）調查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學在校生③家鄉(xiāng)
�。�2）調查對象對學校食堂的滿意度：①學校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等
�。�3）調查對象對學校食堂總體的滿意度。
八、調查方法：調查問卷、訪問法、實地調查
調查方式：隨機抽樣
樣本容量：80—100人
統(tǒng)計調查方案
數據分析運用軟件：EXCEL軟件
九、調查步驟 ：
1.選題
2.調查方案設計
3.問卷設計
4.統(tǒng)計調查
5.數據整理與匯總
6.數據分析
7.撰寫分析報告
十、項目細分：
1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。
2.調查方案設計：（1）調查背景；
�。�2）調查目的；
�。�3）調查名稱；
�。�4）調查目的.；
�。�5）調查計劃實施時間；
（6）調查內容；
（7）調查范圍及調查對象；
（8）調查方法、調查方式、樣本容量和數據分析運用軟件；
�。�9）調查步驟；
�。�10）項目細分；
�。�11）實施計劃；
�。�13）棘手問題；
�。�14）預期結果與提交資料。
3.問卷設計：（1）小組討論；（2）組內座談會；（3）得出影響因子；
（4）確定問卷結構；（5）設置每層結構中的對應內容和問題；
�。�6）修改問卷。
4.統(tǒng)計調查：（1）電子調查問卷；（2）得到最終的數據結果和問卷的有效
率。
統(tǒng)計調查方案
5.數據整理與匯總：對得到的初級數據進行針對性的的匯總和整合。
6.數據分析：運用統(tǒng)計軟件對匯總和整合后的數據進行針對性分析，得到分
析數據和圖表：（1）頻數分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；
�。�4）非參數檢驗（5）相關分析；（7）線性回歸分析；（8）聚
類分析；（9）因子分析等。
7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調查分析報告初稿；（3）對初
稿進行修改。
十一、 實施計劃：
1:、小組構成
組長：張晗
組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營、
郭俊男
2、責任分工
統(tǒng)計調查方案
十二、預期結果與提交資料：
1. 調查問卷
2. 統(tǒng)計設計設計方案
3. 數據分析的初稿
4. 調查分析報告
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