(精)實用的設(shè)計方案10篇
為了確保工作或事情有序地進行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的設(shè)計方案10篇,希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一、關(guān)于活動整體基調(diào)、氛圍
鑒于本次活動為俱樂部活動,故活動的整體基調(diào)、氛圍確定為活潑、融洽和寓教于樂型,使參加活動的青年同導(dǎo)師能在寬松、融洽的氛圍中暢通交流。
二、關(guān)于部分活動內(nèi)容的考慮
1. 暖場游戲。為了使全體與會人員能盡快彼此熟悉,了解公益扶持青年創(chuàng)業(yè),我們設(shè)計了暖場游戲,由導(dǎo)師代表以志愿者的身份發(fā)言,從他們的角度談志愿服務(wù)青年創(chuàng)業(yè),號召更多愛心人士參與到這項事業(yè)中。
2. 才藝展示。參與策劃的同志認(rèn)為,很多創(chuàng)業(yè)青年和他們的'員工有自己獨特的專長,很希望能在這樣的場合加以展示,一方面能調(diào)動活動現(xiàn)場氣氛,另一方面表演者能給與會人員,特別是嘉賓和導(dǎo)師留下深刻印象,同時能提高員工對創(chuàng)業(yè)青年的認(rèn)同感。
3. 導(dǎo)師和青年結(jié)對。在導(dǎo)師和青年結(jié)對環(huán)節(jié)中,大家建議采取青年向?qū)熅床璧姆绞。敬茶儀式后,擬請書記發(fā)言。
三、關(guān)于活動時間和地點
1. 時間。為便于嘉賓、導(dǎo)師都能參加活動,建議活動定
于周末進行,考慮春節(jié)放假,故選擇在x月xx日(星期x)進行。
2. 地點。初步建議活動選擇在XXX集團進行。XXX位于城郊大板橋,屬莊園型場地。即可室外游戲,也可室內(nèi)交流、用餐;因其董事長、總經(jīng)理均為我們的青年委員和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,可以為我們提供場地上的便利。但該地有一不利因素,即交通不便,需統(tǒng)一租車前往。
四、活動組織
為突出導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)青年的志愿參與性,因此活動大部分由趙總及其夫人以及創(chuàng)業(yè)青年共同組織。
五、經(jīng)費
因由青年創(chuàng)業(yè)促進會承辦,建議經(jīng)費從青創(chuàng)會工作經(jīng)費中支取。
設(shè)計方案 篇2
活動背景
萬圣節(jié)是西方人的三大節(jié)日之一,也是俗稱的西洋鬼節(jié),依照西方人的傳統(tǒng),不少孩子喜歡把番瓜挖空,做成「杰克燈籠」,這個習(xí)俗是源自于愛爾蘭的民間傳說。
目前,百貨業(yè)市場,各百貨、購物中心的`購物節(jié)、周年慶、活動已進入起跑狀態(tài),大家都試圖通過各種活動提升各自的品牌形象和商品銷售。
活動主題
找個理由樂樂——XX瘋狂萬圣節(jié)搞怪大行動
活動時間
10月28日——10月31日
活動內(nèi)容
一、活動時間:10月31日晚8點至31日凌晨2點
二、活動地點:xxxxx
三、活動內(nèi)容:浪漫冷餐自助、各種酒類飲品盡情暢飲,時令水果應(yīng)有盡有,要么搗蛋,要么給糖,燈光閃爍,各國公主王子妖怪鬼魅飄飄蕩蕩,黑貓、蜘蛛、巫婆、掃帚、南瓜燈,精彩游戲,請你度過一個不一樣的夜晚!
四、活動流程:
1、8點相約地點集合,備面具若干或化妝品給個別沒化妝人士整容,可推遲進場,以增加人員好奇心,場地里燈光需暗,增加詭異氣憤
2、進場后先嘻戲一番,在尖叫聲中主持人出場,介紹活動規(guī)則及流程
3、激情圈圈舞,互不認(rèn)識的鬼鬼們以交誼圈圈舞相互熟悉
4、游戲環(huán)節(jié)(大皮準(zhǔn)備),先進行兩場游戲,中間自由活動,可和著音樂請心儀的鬼鬼跳舞,也可四處飄蕩,搗蛋,要糖等
5、再次進入游戲環(huán)節(jié)(大皮準(zhǔn)備)多多準(zhǔn)備,至活動結(jié)束,看現(xiàn)場情況再定
6,結(jié)束,合影
備注:需全程攝影,游戲照片,合影,單影…………
五、對參加活動人員要求:beopen,而且必須化妝,愈出位愈welcome are you ready?記得當(dāng)天你的打扮,會是足夠的出類拔萃哦!(自備禮物糖果)
六、活動費用:根據(jù)實際發(fā)生費用aa制,可提前預(yù)收60每人,多退少補
七、報名方式:跟貼報名或電話報名,報名時間截止30日中午12點前 報名電話聯(lián)系人:xx,電話:xxxxxxxxxx,xx,電話:xxxxxxxxxx
八、備注:
1、我們的活動一向是非營利的,主旨是認(rèn)識更多的朋友,讓更多的朋友快樂起來。
2、晚會全場費用將做詳細記錄,之后會在網(wǎng)上公布,所有參加人員aa!
3、活動預(yù)計40人左右,所以記得帶精朋鬼友過來!
九、活動主辦方:
備注:
需要物資:
1、南瓜,糖果,酒水、飲料,冷餐小吃
2、面具,油彩,黑貓,假蜘蛛,巫婆、掃帚等萬圣節(jié)用品,可到專賣店看情況購置
3、合適的場地,燈光,音樂等 需要工作人員: 1、游戲策劃人員 2、晚會主持人 3、燈光師配合
4、全程攝影人員
5、活動召集人員(需提前召集)
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。
2抓住重點詞句體會課文內(nèi)容,懂得珍惜時間,努力學(xué)習(xí)。
3正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點
讀文體會:什么叫“失去的一天”?
教學(xué)準(zhǔn)備
師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、談話引入,激發(fā)興趣
請同學(xué)們回想一下,昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!
二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀順
1自由小聲地讀課文,勾畫出生字、新詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2同桌相互檢查,讀勾畫出的生字、新詞,相互幫助。
3出示小黑板(或、卡片),檢查學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地
4分段抽讀課文,比一比哪位同學(xué)讀得更準(zhǔn)確、更流暢。
三、研讀課文,習(xí)得方法
。ㄒ唬┳x課文,看看自己能讀懂哪些詞語的意思,把不明白的提出來共同探討。
(二)全班交流匯報讀書收獲,教師相機指導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞語。
1?“游手好閑”
、僬f說“游手好閑”的意思。
②讀課文1~5段,勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。
相機板書:睡坐吃嬉戲
、坌〗Y(jié):他這一天什么事也沒做,只是吃、睡、玩,這就叫“游手好閑”。(板書:游手好閑)
、芫毩(xí)讀好這部分課文,通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。
2?“羞愧”
、僬f說“羞愧”的意思。
、谂寮褳槭裁葱呃⒌貌桓铱磱寢尩难劬?
③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情,請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?
④媽媽是怎樣幫助佩佳認(rèn)識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象,了解人們在這一天的工作成績。
⑤讀這部分課文,讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。
、摭R讀最后一段!八肓讼搿,此時他會想些什么?
、叱鍪咀詈笠欢,學(xué)生試著補充出“……”省略的`內(nèi)容。
四、拓展升華
1你知道什么叫做“失去的一天”嗎?
2你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?
3師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事,課后利用資料辦一期班報。
4時間就是生命,時間就是財富,時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。
五、總結(jié)全文
時間就是生命,時間就是財富,時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。讓我們珍惜時間、珍惜生命中的每一天。
六、布置作業(yè)
。薄⒊瓕懻湎r間的名言、諺語。
2、利用資料辦一期“惜時”的班報。
板書設(shè)計:
20*失去的一天
媽媽 布置任務(wù) 耐心教育
珍惜時間
設(shè)計方案 篇4
活動目標(biāo):
1、 撕紙玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、 在想象中,體會快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干。
活動過程:
一、彩紙像什么?
1、(出示彩色紙)這是什么?小朋友們看看這像什么?(抖動紙條,像花、像焰火等)
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
3、我們在過節(jié)和高興的時候,就把它撒到空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過節(jié)啦,好高興啊!
二 、撕紙片
1、什么節(jié)日快到了呢?你們想過“六 一”兒童節(jié)嗎?桌上有許多彩色紙條,你們先去把它變成小紙片。等你們?nèi)甲兒昧,我們一起來過“六 一”好嗎?
2、幼兒撕紙,老師巡回指導(dǎo),將小紙片放在托盤里。
三、過什么節(jié)
做完了嗎?我們來過節(jié)吧。一起來把紙片往上拋,過“六 一”節(jié)啦!!過節(jié)真開心!
四、找顏色紙片和感受“1和許多”
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色紙條)現(xiàn)在請大家找出這種顏色的小紙條好不好?這是什么顏色。浚ㄍ瑯拥姆椒ㄕ尹S、藍、綠紙片)(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們把小紙片一片一片的放在一起變成多少片?(感受“1和許多”)
五 、什么東西是這個顏色的'
這是黃紙片,什么東西是黃色的?送你一個黃寶寶。
活動結(jié)束:
1、到戶外去尋找這些顏色的東西
2、請小朋友回到家里的時候認(rèn)真找找還有什么東西是紅黃藍綠這四種顏色的,明天來告訴我。
設(shè)計方案 篇5
一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下搞好學(xué)校工會工作,增強學(xué)校對全體教職工的凝聚力、吸引力,積極推進以“新校園、新工友、新生活”為內(nèi)容的校園文化建設(shè),使教職工在學(xué)習(xí)中增長知識,在活動中得到休息,在交往中提高素質(zhì),促進教職工的全面發(fā)展,更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù),特制訂永隆中學(xué)“教工之家”活動方案。
二、工作重點
豐富教職工生活,為學(xué)校的改革發(fā)展和穩(wěn)定服務(wù),為廣大教職工服務(wù),努力把學(xué)校工會建設(shè)成組織健全,維權(quán)到位,工作規(guī)范,作用明顯,廣大教職工信賴的職工之家。
三、工作方案與措施
1、開展時事政治、教育改革、師德修養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí),用正確的思想武裝廣大教職工的頭腦。
2、開展以新教材、新課改為主要內(nèi)容的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),著力提高廣大教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì),積極開展教研活動,提高教師的教學(xué)水平。
3、開展豐富多彩的文體活動,使廣大教師的業(yè)余休閑活動轉(zhuǎn)到文明、健康的軌道上來。
四、活動安排
設(shè)計方案 篇6
1.前言
目前高職院校現(xiàn)代禮儀課的教學(xué)多采用傳統(tǒng)的“以教室為中心、以教師為中心、以教材為中心、期末考試一錘定音”的教學(xué)模式,而這種教學(xué)模式很難滿足目前的高職學(xué)生人才培養(yǎng)的需要,急需進行教學(xué)改革。現(xiàn)代禮儀課程的考核方案設(shè)計作為該課程實訓(xùn)教學(xué)體系改革與構(gòu)建的重要組成部分,旨在通過此種模式的考核,實現(xiàn)對教學(xué)效果檢驗,對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)、反饋和激勵,進而促進教學(xué)水平的提高。
2.考核方案設(shè)計的基本思路
2.1 考核方案的設(shè)計原則
本課程考核方案的設(shè)計原則本著現(xiàn)代禮儀課程的特點及教學(xué)目標(biāo),以理論與實踐相結(jié)合,重在實踐,構(gòu)建高端技能型人才的典型綜合素養(yǎng)為原則。
2.2 考核形式
基于現(xiàn)代禮儀的實用性特點,現(xiàn)代禮儀課程的評價與考核體系將嘗試實行“課內(nèi)基礎(chǔ)分”加“課外實踐獎勵分”的特殊制度。
2.2.1 課內(nèi)基礎(chǔ)分
課內(nèi)基礎(chǔ)分實行百分制。課程采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,學(xué)生要按照相關(guān)職場的實際工作任務(wù)、工作過程和工作情景來完成任務(wù),接受考核與評價。教學(xué)過程中對學(xué)生每一個學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進行能力考核與評價,并實行“三結(jié)合”的評價與考核體系,即學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價三結(jié)合。學(xué)生自評和學(xué)生互評既可以激勵學(xué)生在任務(wù)實施及完成的過程中,重視技能規(guī)范和考核標(biāo)準(zhǔn),在過程中高效地控制實訓(xùn)質(zhì)量,又可以調(diào)動學(xué)生力爭上游,積極進取的精神和學(xué)習(xí)的樂趣。教師評價一方面便于教師對學(xué)生完成任務(wù)的過程給予引導(dǎo)和指導(dǎo),以保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成,另一方面為了鼓勵學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和進取精神。采用學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合的評價方式,構(gòu)建一整套以能力評價為核心的評價制度。由平時學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況累積,形成綜合實踐測評結(jié)果,即把考核、評價過程嵌入到每一個項目的教學(xué)過程之中,形成全過程評價、考核制度。
2.2.2 課外實踐獎勵分
課外實踐獎勵分最高20分,目的是形成激勵機制,鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,增強應(yīng)變能力,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在實踐中學(xué)習(xí)和成長。
課外實踐獎勵分加分項目:禮賓服務(wù)活動獎勵分和禮儀競賽中獲獎?wù)呒臃謨身,其中禮賓服務(wù)活動獎勵分包括參加學(xué)院重大活動的禮賓服務(wù)者和由學(xué)院組織外出參加社會重大活動的`禮賓服務(wù)者,根據(jù)表現(xiàn)評價加分。多次活動可以累積,鼓勵學(xué)生積極參與社會禮儀實踐活動,此項目最高加分5分。加分標(biāo)準(zhǔn):獲得領(lǐng)導(dǎo)和來賓們的高度贊揚或獲獎,記3分;獲得領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員的充分肯定,記2分;其余表現(xiàn)記1分。禮儀競賽中獲獎?wù)呒臃謽?biāo)準(zhǔn):國家級獲獎一等獎15分,二等獎14分,三等獎或其它獎項13分;市級獲獎一等獎12分,二等獎10分,三等獎或其它獎項9;區(qū)級獲獎一等獎8分,二等獎6分,三等獎或其它獎項5分;院級獲獎一等獎4分,二等獎2分,三等獎或其它獎項1分;此項不累計加分,取最高值。
實行“課內(nèi)基礎(chǔ)分”加“課外實踐獎勵分”的考核形式對學(xué)生的基本技能、綜合技能和通用能力進行全面考核與評價,推進教學(xué)效果,實現(xiàn)高端技能型人才的典型綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。
3.課內(nèi)考核內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)
選取在實際工作中最為常用和實用的禮儀活動作為典型工作任務(wù)同時也是課程考核的內(nèi)容模塊。課內(nèi)考核根據(jù)以下兩個模塊,五項工作任務(wù)的完成情況取平均值。
3.1 模塊一:儀容、儀表、儀態(tài)禮儀
檢驗學(xué)生是否掌握“儀容、儀表、儀態(tài)”禮儀,在實際工作中能否展現(xiàn)迷人的風(fēng)度和優(yōu)雅的舉止。
3.1.1 任務(wù)一:站姿
常言道:“站如松,坐如鐘”,從一個人的站姿,人們可以看出他的精神狀態(tài)、品質(zhì)和修養(yǎng)及健康狀況。因此該項目在實訓(xùn)時,主要圍繞以下幾個項目進行考核:
頭正、忌歪頭,該考核點所占分值權(quán)重為10%;頸直:下頜微收,雙目平視前方、忌斜眼、縮脖,分值權(quán)重為5%;肩平,放松,自然呼吸,分值權(quán)重為5%;胸挺,分值權(quán)重為5%;腹部后收忌挺腹,分值權(quán)重為10%;腰立:脊椎、后背挺直,忌蹋腰,分值權(quán)重為10%;臀收,分值權(quán)重為5%;腿直:兩腿并攏,直立,髖部上提,忌曲腿,分值權(quán)重為10%;腳靠:腳尖向前呈“Ⅱ”型或是 “V”字型,分值權(quán)重為10%;手垂:兩手臂自然下垂,手指自然彎曲。分值權(quán)重為10%。
3.1.2 任務(wù)二:坐姿
從禮儀學(xué)的角度,坐姿要求人在入坐時,要保持身體平衡,先出右腳,左腳要緊跟;坐下的時候要輕,讓客人感覺很優(yōu)雅。因此該項目在實訓(xùn)時,主要圍繞以下幾個項目進行考核:
入座姿態(tài),該考核點所占分值權(quán)重為5%;坐在椅子上的位置,分值權(quán)重為5%;身姿態(tài),分值權(quán)重為20%;手的放置,分值權(quán)重為20%;三種腿部姿態(tài)中的兩種,分值權(quán)重為30%;表情,分值權(quán)重為10%;保持效果,分值權(quán)重為10%。
3.1.3 任務(wù)三:走姿
走姿要求人在行走時挺胸、收腹、抬頭、身體重心落于兩腳掌;手臂自然下垂,膝蓋伸直,面帶微笑;步幅不能過大,男在40厘米左右,女30厘米左右。因此該項目在實訓(xùn)時,主要圍繞以下幾個項目進行考核:
上身姿態(tài),該考核點所占分值權(quán)重為10%;手臂擺動的角度及自然度,該考核點所占分值權(quán)重為10%;路線:男走平行線,女走一條線,分值權(quán)重為20%;腳尖朝向,分值權(quán)重為10%;腳踝彈性恰到好處,分值權(quán)重為10%;跨步的幅度及均勻度,分值權(quán)重為10%;根據(jù)設(shè)置情景變換步態(tài) ,分值權(quán)重為10%;身體與手、腳的協(xié)調(diào)配合,分值權(quán)重為10%;表情,分值權(quán)重為10%。
3.1.4 任務(wù)四:儀容、儀表禮儀
愛美之心人皆有之,大方、得體的儀表,是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。該項目在實訓(xùn)時,主要圍繞以下幾個方面進行考核:個人衛(wèi)生,發(fā)型,妝容,服裝、服飾,表情,上述五個考核點所占分值權(quán)重各為20%。
3.2 模塊二:職場交際與行為禮儀
該模塊在授課過程中,主要檢驗學(xué)生能否把所學(xué)的“職場交際與行為禮儀”運用于職場交往中,能否運用“握手、引領(lǐng)、介紹、遞接名片”等禮儀開展各種職場交往活動。因此教師可以采取情景模擬的教學(xué)方法,如設(shè)置一個“酒店會談的交際情境”綜合實訓(xùn)項目,同學(xué)們4人一組成立模擬公司,模擬本公司與其它公司酒店見面會談場景,將握手禮儀、引領(lǐng)禮儀、介紹禮儀、遞接禮儀等,運用于其中進行演練。
設(shè)計方案 篇7
第一節(jié) 最簡單的有機物——甲烷
第二課時
三維目標(biāo)
知識與技能:
1、使學(xué)生認(rèn)識烷烴同系物在組成、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)性質(zhì)上的共同點以及物理性質(zhì)隨著分子里碳原子數(shù)目的遞增而變化的規(guī)律性。
2、 使學(xué)生掌握飽和鏈烴、烴基的概念和烷烴的同分異構(gòu)體的寫法及其命名法。
3、 通過同系物、同分異構(gòu)現(xiàn)象的教學(xué),使學(xué)生進一步了解有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。
4、通過烷烴分子通式的總結(jié)推導(dǎo)過程,學(xué)會用“通式思想”認(rèn)識同系物的有機物的組成特征。
過程與方法:
1、基本學(xué)會烷烴同分異構(gòu)體的解析方法,能夠書寫5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式。
2、從甲烷性質(zhì)推導(dǎo)到烷烴的性質(zhì)的過程中,學(xué)會從一種代表物質(zhì)入手掌握同系列有機物性質(zhì)的方法。
情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法——結(jié)構(gòu)解析、推測可能的性質(zhì)、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結(jié)論,再辯證地解析結(jié)論的適用范圍。
教學(xué)重點:烷烴的性質(zhì),同分異構(gòu)體概念的學(xué)習(xí)及同分異構(gòu)體的寫法
教學(xué)難點:同分異構(gòu)體概念的學(xué)習(xí)及同分異構(gòu)體的寫法
教具準(zhǔn)備: 多媒體、結(jié)構(gòu)模型
教學(xué)過程:
【投影】:幾種常見有機物分子的結(jié)構(gòu)式
師:在有機物中,有許多物質(zhì)具有與甲烷相似的結(jié)構(gòu),如投影中A組物質(zhì)。也有許多物質(zhì)結(jié)構(gòu)與甲烷不相似,如投影中B組、C組、D組物質(zhì)。請同學(xué)通過對比找出A組物質(zhì)在結(jié)構(gòu)上有別于其他幾組的特點。
請同學(xué)閱讀課本54-55頁烷烴概念。
一:烷烴:
烴的分子里碳原子間都以單鍵互相相連接成鏈狀,碳原子的其余的價鍵全部跟氫原子結(jié)合,達到飽和狀態(tài)。所以這類型的烴又叫飽和烴。由于C-C連成鏈狀,所以又叫飽和鏈烴,或叫烷烴。
生:由甲烷CH4,乙烷的C2H6和丙烷的C3H8,可以推出對n個碳原子,烷烴的通式:CnH2n+2 (n≥1)
小結(jié):烷烴的習(xí)慣命名法
、俑鶕(jù)分子里所含碳原子數(shù)目
碳原子數(shù)1-10:用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來表示。
碳原子數(shù)在11以上,用數(shù)字來表示,如:十二烷:CH3(CH2)10CH3
、谙嗤荚咏Y(jié)構(gòu)不同時如:CH3CH2CH2CH3(正丁烷)CH3 CH(CH3) CH3
同系物的定義是指:結(jié)構(gòu)相似,在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)互相稱為同系物。
甲烷、乙烷、丙烷等都是烷烴的同系物。
強調(diào)“結(jié)構(gòu)相似”和“分子組成上相差一個或若干個CH2原子團”。
關(guān)于烷烴的知識,可以概括如下:
、 烷烴的分子中原子全部以單鍵相結(jié)合,它們的組成可以用通式CnH2n+2表示。
② 這一類物質(zhì)成為一個系統(tǒng),同系物之間彼此相差一個或若干個CH2原子團。
、 同系物之間具有相似的分子結(jié)構(gòu),因此化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)則隨分子量的增大而逐漸變化。
師:烴分子失去一個或幾個氫原子所剩余的部分叫烴基,用“R-”表示;烷烴失去氫原子后的原子團叫烷基,如-CH3叫甲基、-CH2CH3叫乙基;一價烷基通式為 CnH2n+1- )
二:同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體
師:請寫出C4H10的結(jié)構(gòu)簡式? CH3
生: 練習(xí)寫出 CH3-CH2-CH2-CH3 CH3- CH-CH3 (討論寫出)
正丁烷 異丁烷
正丁烷和異丁烷雖然組成和分子量相同,而結(jié)構(gòu)不同造成的。造成其物理性質(zhì)有很大差異?梢,由于碳原子既可形成直鏈,又可形成支鏈,所以分子式相同的烷烴,可形成多種不同物質(zhì)。這種現(xiàn)象稱為同分異構(gòu)現(xiàn)象,這些化合物之間互稱為同分異構(gòu)體。(讓學(xué)生自己總結(jié)同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體的概念,然后閱讀教材并比較異同。)
1.同分異構(gòu)現(xiàn)象:化合物具有相同的分子式,但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。
2.同分異構(gòu)體:具有同分異構(gòu)現(xiàn)象的化合物互稱為同分異構(gòu)體。
3.同分異構(gòu)體的書寫方法:(以C5H12為例)
。1)先寫出最長的碳鏈:C-C-C-C-C (氫原子及其個數(shù)省略了)
。2)寫少一個C的直鏈,把剩下的.C作支鏈加在主鏈上,依次變動位置。
C-C-C-C C-C-C-C
C C
這兩種結(jié)構(gòu)相同,為同一種物質(zhì)。
。3)寫少兩個C原子的直鏈,剩下的2個C作一個支鏈加在主鏈上。
C-C-C 但與(2)中C-C-C-C 為同一種結(jié)構(gòu)
C C
C
剩下的2個C原子分成2個支鏈加在主鏈上。
C
C-C-C
C
。4)分別加上氫原子,得三種同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)式,用系統(tǒng)命名法命名。
【知識拓展】
師:很顯然,碳原子多一些,使用正、異、新的命名方法已不能滿足需要。隨著碳原子數(shù)增多,同分異構(gòu)體的數(shù)目也增多。怎么辦?這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一種通用的命名法則,從而可以叫出各種烷烴的名稱。
【板書】
烷烴的命名
師:1892年,在日內(nèi)瓦召開的國際化學(xué)會議上,擬定了有機物系統(tǒng)命名原則,叫做“日內(nèi)瓦命名法”。它解決了命名的困難,使有機物的命名得到統(tǒng)一。我國一方面采納“日內(nèi)瓦命名”原則,同時考慮我國的文字特點,制訂有機物的命名法。
三:烷烴的命名―――系統(tǒng)命名法
命名步驟:
、龠x定分子中最長的碳鏈為主鏈,并按主鏈上碳原子的數(shù)目稱為“某烷”。
、诎阎麈溨须x支鏈最近的一端為起點,用阿拉伯?dāng)?shù)字給主鏈上的各個碳原子依次編號定位,以確定支鏈的位置。
、郯阎ф溩鳛槿〈,把取代基名稱寫在烷烴名稱的前面,在取代基的前面用阿拉伯?dāng)?shù)字注明它在烷烴直鏈上所處的位置,并在數(shù)字與取代基名稱之間用一短線隔開。
【例題剖析】
【例1】
CH3-CH-CH2-CH2-CH3 2-甲基戊烷
CH3
④相同的取代基,將取代基合并起來,用二、三等數(shù)字表示,在用于表示取代基位置的阿拉伯?dāng)?shù)字之間用“,”隔開;如果主鏈上有幾個不同的取代基,就把簡單的寫在前面,把復(fù)雜的寫在后面。
例2 . CH3
CH3-CH2-C-CH3 2,2一二甲基丁烷
CH3
例3. CH3-CH2-CH2-CH-CH-CH2-CH3 4-甲基-3-乙基庚烷
CH3 CH2
CH3
【投影】1.給下列有機物命名。
四、烷烴的通性:
【多多媒體】常見烷烴的物理性質(zhì)比較表
名稱 結(jié)構(gòu)簡式 常溫時的狀態(tài) 熔點/℃ 沸點/℃ 相對密度
甲烷 CH4 氣 -182 -164 0.466*
乙烷 CH3CH3 氣 -183.3 -88.6 0.572**
丙烷 CH3CH2CH3 氣 -189.7 -42.1 0.5853***
丁烷 CH3(CH2)2CH3 氣 -138.4 -0.5 0.5788
戊烷 CH3(CH2)3CH3 液 -130 36.1 0.6262
癸烷 CH3(CH2)8CH3 液 -29.7 174.1 0.7300
十六烷 CH3(CH2)14CH3 液 18.2 287 0.7733
十七烷 CH3(CH2)15CH3 固 22 301.8 0.7780
【板書】1.烷烴的物理性質(zhì):
(1)熔、沸點有規(guī)律遞變:
a.隨碳原子數(shù)目增多,熔沸點升高。
b.C原子數(shù)目相同時,支鏈越多,熔沸點越低。
。2)烷烴的密度隨C原子數(shù)目增多而增大,但密度均小于1,比水輕。
。3)烷烴均不溶于水,液態(tài)烷烴和水混合會分層,且均在上層。
(4)分子里碳原子數(shù)等于或小于4的烷烴在常溫常壓下都是氣體,其他烷烴在常溫常壓下都是液體或固體;
【板書】 2.烷烴的化學(xué)性質(zhì):
。1)烷烴化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定,常溫不和強酸、強堿、強氧化劑等反應(yīng),不能使酸性KMnO4和溴水褪色。
。2)烷烴的可燃性
CnH2n+2+ O2 → nCO2+(n+1)H2O
。3)光照下和鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應(yīng)
下面閱表比較“四同”問題
定 義 分 子 式 組 成 結(jié) 構(gòu) 性 質(zhì)
同位素
同素異形體
同系物
同分異構(gòu)體
同種物質(zhì)
【例題剖析】
【例1】下列物質(zhì)屬同分異構(gòu)的是____,屬同一種物質(zhì)的是____,屬同系物的是____。請同學(xué)們說出理由。
【例2.】乙烷(C2H6)與氯氣在光照條件下發(fā)生取代反應(yīng),假設(shè)生成了分別有1、2、3、4、5、6個Cl原子的6種取代產(chǎn)物,且物質(zhì)的量都相等。同溫同壓下,參加反應(yīng)的CH3CH3與Cl2的體積比是幾比幾?
答案:CH3CH3與Cl2的體積比是2∶7
例3.在101.3kPa、473K條件下,十一烷以及分子中碳原子數(shù)比它小的烷烴均為氣態(tài)。以下變化中,最初與最終均維持這種條件。A、B、C三種烷烴(氣)分子中碳原子依次增加相同的個數(shù),取等體積的三種氣體,分別跟30mLO2(過量)混合引燃,充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn):A與O2反應(yīng)前后氣體總體積不變;B與O2反應(yīng)后氣體總體積增加了4mL;C與O2反應(yīng)后氣體總體積為反應(yīng)前的1.25倍。試求:
。1)A的分子式及相對分子質(zhì)量。
。2)原任意一種烷烴的體積及B、C的分子式。
【課堂小結(jié)】在學(xué)習(xí)了甲烷的主要性質(zhì)和結(jié)構(gòu)之后,再來討論烷烴的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)就類似于在元素及其化合物知識的學(xué)習(xí)中,通過由典型到一般的學(xué)習(xí)和討論方法,這在有機物的學(xué)習(xí)中也是一種常見且很重要的方法。在本節(jié)教學(xué)中,為了加深同學(xué)們對烷烴分子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,在課堂上組織學(xué)生以競賽的形式親自制作各種分子的模型,這樣既有利于學(xué)生動手能力的發(fā)展,也有利于邏輯思維能力的提高。對于本節(jié)的重點“烷烴的性質(zhì)”在教學(xué)中注重運用了比較、解析、自學(xué)討論等方法,以利于同學(xué)們理解和掌握。
板書設(shè)計
【活動與探究】
1.用橡皮泥、小木棒等自己動手制作常見烷烴的比例模型、球棍模型,互相交流,評比。
2.查閱資料,了解有關(guān)烷烴的系統(tǒng)命名等問題。
3. 現(xiàn)在給每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一些小球,(黑色稍大球代表碳原子,紅色稍小球代表氫原子)和小棍,要求按照烷烴分子的結(jié)構(gòu)特點,來制作含有五個碳原子的烷烴分子的可能結(jié)構(gòu)的球棍模型,并根據(jù)自己所制作的模型寫出對應(yīng)的結(jié)構(gòu)式和分子式,看看哪個小組又準(zhǔn)又快。
設(shè)計方案 篇8
一、接待內(nèi)容 :引導(dǎo)參加酒店技能節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、裁判以及各酒店的工作人員在技能節(jié)當(dāng)天的活動安排
二、接待人員:
學(xué)生代表:xxx xxx xxx xxx xxx xxx
企業(yè)代表:xxx xxx xxx xxx xxx xxx
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo):xxx xxx xxx xxx xxx xxx
參賽人員:xxx xxx xxx xxx xxx xxx
評委:xxx xxx xxx xxx xxx xxx
與會班級成員:xxx xxx xxx xxx xxx
三、接待領(lǐng)導(dǎo)小組的組織結(jié)構(gòu)及成員的工作職責(zé)
A、接待領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成:
組長XXX,副組長XXX,成員包括XX。
B、小組成員分工及工作內(nèi)容:
1、組長XXX 負責(zé)活動接待整體的規(guī)劃與決策。
2、副組長XXX 協(xié)助組長工作,負責(zé)活動的總執(zhí)行,保證接待的順利完成。
a、匯總各方面及各個位置傳遞過來的信息,及時整理、處理并匯報。
b、及時傳達并執(zhí)行有關(guān)決策。
c、檢查、督促各部門的執(zhí)行,對發(fā)現(xiàn)的問題予以及時有效地處理。
3、會場入口人員:xxx 負責(zé)活動中的接待工作:
a、根據(jù)會場布置要求,確定簽到處的位置。
b、簽到簿的`準(zhǔn)備及負責(zé)簽到的人員安排。
簽到薄的準(zhǔn)備以200人作安排。
負責(zé)簽到的人員應(yīng)安排禮儀小姐。
c、準(zhǔn)備相應(yīng)的禮儀小姐引領(lǐng)嘉賓入場。
d、引導(dǎo)來賓進入場地入座。
4、會場內(nèi)部人員xxx負責(zé)活動中的安全保衛(wèi)工作:
a、根據(jù)活動安排提供相應(yīng)的安保計劃。
b、活動現(xiàn)場的疏通工作
c、活動現(xiàn)場次序的安排與維護
5、校門引導(dǎo)人員xxx負責(zé)引導(dǎo)來賓進入場地
a、接待企業(yè)代表引導(dǎo)其進入學(xué)院多功能廳
b、活動期間車輛停放區(qū)域的規(guī)劃。
設(shè)計方案 篇9
為了進一步落實“以學(xué)生為本”的教育理念,貫徹“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)思想,促進每個學(xué)生提升人文素養(yǎng)、塑造良好品行、健全個性心理,維護校園穩(wěn)定,營造健康、和諧、文明的`校園環(huán)境,針對當(dāng)前個別學(xué)生的不良行為傾向和表現(xiàn),學(xué)校特制訂本方案。
一、成立行為不良學(xué)生幫教工作組
由政教處牽頭,成立德育校長任組長,各年級組長(主任)任組員的幫教領(lǐng)導(dǎo)小組。聯(lián)合學(xué)校其他處、室、組,形成以班主任為核心,行政領(lǐng)導(dǎo)、黨團員教師為骨干的幫教網(wǎng)絡(luò)。
二、建立行為不良學(xué)生成長檔案
新生入校后,政教處組織班主任在開學(xué)前,通過家訪、材料閱讀、軍政訓(xùn)練,研究學(xué)生個性特點和行為習(xí)慣,初步了解班級學(xué)生情況,對特殊學(xué)生進行備案。經(jīng)過半個學(xué)期的考察后,由班主任召集任課教師進行一次研討活動,就班級和學(xué)生情況進行交流,對于存在個性偏差、行為不良的學(xué)生進行具體分析,并確定幫教對象,并上報政教處。班主任協(xié)調(diào),并協(xié)助其他教師建立行為不良學(xué)生成長檔案。 同時,每學(xué)期,班主任在征求任課教師意見的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生發(fā)展實際,調(diào)整班級幫教對象。
三、完善幫教措施
1、 做好行為不良學(xué)生成長檔案記錄,結(jié)合寶石山光工程,挖掘行為不良學(xué)生的閃光點,及時發(fā)現(xiàn)、表揚成長過程中的進步,并提出今后努力方向,鼓勵學(xué)生不斷完善自我。
2、設(shè)立四級幫教制度,分校級幫教生、政教處幫教生、年級幫教生、教師幫教生。分別由校級領(lǐng)導(dǎo)、政教處和團委、年級組長、班主任和任課教師負責(zé)幫教工作,定期召開幫教生會議,做好跟蹤調(diào)查及教育。
3、全體黨員教師必須與需特別關(guān)注學(xué)生建立結(jié)對關(guān)系,要求每位黨員教師至少與一名行為不良學(xué)生掛鉤,定期開展幫教活動,及時與班主任及家長溝通。
4、不定期召開行為不良學(xué)生家長座談會,交流幫教經(jīng)驗,及時溝通學(xué)校與家庭對行為不良學(xué)生的幫教信息。
四、建立幫教評價制度。
1、每學(xué)期對幫教生的表現(xiàn)進行兩次幫教生自評、班主任評價、負責(zé)幫教的老師評價。根據(jù)學(xué)生進步情況給予表彰獎勵。
2、每學(xué)期行為不良學(xué)生幫教工作組對參與行為不良學(xué)生幫教工作的教師進行評價,并納入師德考核。對于工作到位,成效顯著的教師給予表彰,優(yōu)先推選為學(xué)校優(yōu)秀德育工作者。
設(shè)計方案 篇10
一、活動目的
為了促進科學(xué)技術(shù)教育教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,我們開展本次創(chuàng)意設(shè)計大賽活動。通過科學(xué)探究創(chuàng)意設(shè)計活動和實踐,讓學(xué)生充分暢想科學(xué),實踐自己想法,提高科學(xué)創(chuàng)新探究能力,交流學(xué)習(xí),展現(xiàn)個人風(fēng)采。
二、活動主題
生活·智慧與靈感
三、活動內(nèi)容及要求
1、內(nèi)容:選擇生活中熟悉的一個事物,在使用中覺得有什么不足之處,想對其進行創(chuàng)新改造的,請將你的想法或者做法寫出來
2、要求:
。1)發(fā)現(xiàn)事物原來使用中存在的.問題,并有針對性提出改進方法,把設(shè)計思路講述清楚。
。2)設(shè)計思路要符合“科學(xué)性、先進性、實用性”的原則。
科學(xué)性:符合科學(xué)原理。
先進性:新穎。
實用性:能達到預(yù)想的好處,有實用價值。
。3)可以畫出創(chuàng)意設(shè)計圖 或者貼圖片、照片,如果能夠按照自己的設(shè)計思路制作出新作品來,就更好了,可以獎勵加分。
四、參加人員
三、四、五年級全體學(xué)生。
五、評獎辦法
按年級評出一、二、三等獎。每個班級所有學(xué)生全員參與,每人成績累加為班級成績,計入期末班級考核成績。
六、展示方式
為了給學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機會,將獲獎作品在教學(xué)樓樓道墻體張貼展示兩天,供學(xué)生欣賞。
七、活動時間
5月6日開始,發(fā)放設(shè)計說明表。
5月16日17日,收回設(shè)計說明表,開始進行評選。
5月20日21日,展示兩天。
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