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      2. 設(shè)計方案

        時間:2024-01-11 13:02:56 設(shè)計方案 我要投稿

        設(shè)計方案8篇【優(yōu)秀】

          為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編整理的設(shè)計方案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        設(shè)計方案8篇【優(yōu)秀】

        設(shè)計方案 篇1

          學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計應(yīng)用。

          課時:2課時。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

          2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。

          3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

          教學(xué)重點:

          采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

          教學(xué)難點:

          創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

          教具準(zhǔn)備:

          電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

          課堂教學(xué):

          第一節(jié)

          執(zhí)教時間:5月26日——5月27日

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、組織教學(xué),確保每臺電腦能夠正常運(yùn)行。

          2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

          3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣),并思考:這些作品有什么特點?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?

          二、發(fā)展階段

          1、教師示范:

          以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

          2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

          3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

          4、學(xué)生創(chuàng)作。

          學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

          作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

          5、學(xué)生作業(yè)品評

          學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價、欣賞,并評出最有創(chuàng)意的'作品。

          三、收拾整理

          指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。

          四、課后拓展

          鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí),進(jìn)行有趣的造型活動,鞏固所學(xué)知識?赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜恚徒o父母、老師或同學(xué)。

          第二節(jié)

          執(zhí)教時間:5月30日——5月31日

          一、引入課題。隨音樂欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。

          二、出示圖1

          這些作品都是在名作的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品,請你說說觀后感,你猜猜他們是怎樣制作出來的?制作過程復(fù)雜嗎?

          2、教師演示。

          (1)打開畫圖界面,雙擊打開圖2

          (2)請學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的?

          (3)教師演示:打開畫圖,利用復(fù)制粘貼,演示變化,激發(fā)學(xué)生興趣。

         。4)即使你不會畫畫,只要你有金點子,你也可以成為一名出色的設(shè)計師。

          揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)設(shè)計》

          (5)學(xué)生練習(xí)

         。6)鼓勵學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù),點擊畫面,出現(xiàn)“掌握利器,勝人一籌”。

          三、欣賞電腦美術(shù)作品

         。1)、點擊屏幕,播放課件

         。2)、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么?

         。3)僅僅掌握技能技巧是不夠的,還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,因為“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”。

         。4)嘗試練習(xí):

          下面我們用所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。(資料文件:D---神奇的電腦美術(shù))

         。5)教師示范:

         。6)學(xué)生評價:

          師:你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣?為什么?不好看的是為什么?你能為他作修改嗎?

          (7)學(xué)生發(fā)言,教師操作

          四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞

          1、欣賞名家作品

          感受藝術(shù)家們的想象,“藝術(shù)的靈魂在于想象”,展示“廣告創(chuàng)意”。

          2、嘗試聯(lián)想:

          把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系,設(shè)計出畫面簡潔、立意深刻的好作品,學(xué)生小組討論、建議修改。

          五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)

          六、課堂小結(jié)、作業(yè)講評

          1、學(xué)生自愿展示自己的作品,并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。

          師:“誰能把自己的作品展示給大家看看,并給大家介紹一下自己的構(gòu)思?”

          ——學(xué)生展示作品,教師簡要點評。

          2、教師選例評論:

          師:“老師也選了幾幅小朋友的作品,你最喜歡哪幅作品,為什么?不喜歡的能說說理由嗎?

          ——教師展示3-4幅代表性的作業(yè),讓學(xué)生評論。

          札記:電腦美術(shù)年年有,但知識點不同,教師一定要把握好,讓前后連貫且難易適中,始終貫穿美術(shù)性,,不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。

        設(shè)計方案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知識目標(biāo):掌握文中的生字詞,整理常見實詞和虛詞的特殊用法,積累文學(xué)常識。

          2.能力目標(biāo):學(xué)會細(xì)致地觀察景物,并能用白描的手法,借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)出來。

          3.情感目標(biāo):體會文章所表現(xiàn)出來的不同環(huán)境下作者的兩種不同心情;做一名有心人、有情人、細(xì)心人,深入大自然,采擷大自然的繽紛色彩,感受它細(xì)微的、無窮的變化。

          教學(xué)建議

          一、結(jié)構(gòu)思路

          第一部分先寫北國早春:“余寒猶厲”“局促一室之內(nèi)”,沒有春的氣息,彩的是欲揚(yáng)先抑的手法,把渴望出游的心情暗示給讀者,也為描寫下文的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。

          第二部分先總寫滿井春景(廿二十……若脫籠之鵠)!疤焐院汀迸c上文“余寒猶厲”呼應(yīng),天氣變化,心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文“飛沙走礫”呼應(yīng);“空調(diào)”、“脫籠之鵠”與上文“局促一室”、“不得出”呼應(yīng),融融春意已可感悟,心情愉悅可想而知。接著作者又詳細(xì)描寫了春景,逐層寫出郊外早春景色的迷人(于時冰皮解……麥田()寸許)。首寫春水:如鏡出匣;次寫春山:如倩女梳妝罷;再寫春柳:柔梢披風(fēng);最后寫春苗:淺()寸許。山好、水好、萬物美好。一連串的比喻,形神俱似,春景中融入了感情色彩。繼而作者由景及人,繪出一幅早春郊游圖(游人雖未盛……汗出使背)。泉而茗者,清雅悠閑;罍而歌者,豪爽痛快;紅裝而蹇者,從容舒適。男男女女,形態(tài)各異,有動有靜,聲色兼?zhèn)洹T俅巫髡邔戧懮虾退械膭游,表達(dá)在春日的心曠神怡(凡曝沙之鳥……皆有喜氣)。曝沙之鳥,安適恬靜;呷浪之鱗,悠然自得。最后作者歸結(jié)自己的感受,寄托追求(始知郊田……宋之知也)。作者由游滿井春色,歸結(jié)出“郊田之外未站無春,而城居者未之知也”的感受,也表現(xiàn)了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活,寄意山川草木的游灑情懷。

          第三部分作者明確表露了自己寄情山水、厭棄官場俗務(wù)的感受,并表示今后的出外游玩日程從今日開始,因此寫游記來紀(jì)念此事。明確了自己的志向和文章寫作的時間。

          二、情景交融的寫作特色

          本文寫了不同的環(huán)境中作者的兩種不同情感。作為“城居者”,整個冬天蝸居斗室之中,欲出不得,自然煩悶不已。因情生景,第一段分四層濃筆渲染“余寒猶厲”!把嗟睾,一個“寒”字,首先就把人帶入天寒地凍的北國冬天。接著寫即使花朝節(jié)后,寒意仍不減卻多少,一個“猶”字,讓人不寒而栗。這一層是從節(jié)令、地域角度來寫。第二層具體寫“寒”!皟鲲L(fēng)時作”,“飛沙走礫”,氣候之惡劣,不難想見。第三層用作者“欲出不得”襯托寒氣襲人。第四層用作者的行動(“每冒風(fēng)馳行,未百步輒返”)來證明北方春寒料峭。觸景生情,自然情事滿懷。作者本自不愿做官,這次任順天府教授,終免不了官場的應(yīng)酬唱和,愁苦煩悶之心可見一斑。作為“郊游者”,長期的壓抑,得以一時解脫,自然一切都是新的,即使只是自然界的一絲一縷的正常變化,也會納入眼底,融入心底,雖感陌生,更覺親切。所以,作者筆下的一草一木都具有了人情人態(tài),掛滿了喜悅的色彩。

          對比、反襯。有城里城外氣候的對比,有人物心情的對比,有動靜相襯,有情景相襯。

          三、本文細(xì)致地觀察生活和準(zhǔn)確生動地描寫景物的方法

          為文章寫初春的景色,處處圍繞“乍暖還寒”的特點。從整體上看寫了春山、春水、春柳、春趣,多用比喻,形象貼切,清新奇巧。從局部看,寫節(jié)令氣候的變化,用“余寒猶厲、凍風(fēng)時作、飛沙走礫”寫寒意未盡,用“天稍和、土膏微潤”寫春意漸染,前后對比,特點鮮明。寫“冰皮”用“始解”,寫“波色”用“乍明”,寫“雪后初晴”,寫柳條“將舒未舒”,寫“柔梢披風(fēng)”,寫麥芽寸許,寫游人未盛,寫風(fēng)力尚勁,無不恰如其分,無不形態(tài)畢肖。

          四、組織課堂教學(xué)建議

          本文是自讀課文,生字詞較多,課前要布置好預(yù)習(xí)。課上花一定的時間簡單介紹作者和寫作背景,然后讓學(xué)生借助課下注解和工具書疏通文意,熟讀課文。剩下的.時間分小組自由鑒賞。鑒賞可由教師給各小組分配不同的任務(wù),也可由各組自行決定。

          教學(xué)設(shè)計示例1

          設(shè)計思想:文言文的教學(xué)不必每課都弄得特別細(xì),尤其是自讀課文,要允許學(xué)生“囫圇吞棗”。在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生多讀讀,多議議,甚至可以找來同題材或同體裁或同時期同一作家的作品,開展比較閱讀,從不同方面啟發(fā)學(xué)生。

          課時安排:本文安排1課時。

          教學(xué)過程 :

          一、通過學(xué)生個讀課文,檢查預(yù)習(xí)。讀后,教師正音。

          二、簡介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。

          三、學(xué)生自助解決重點實詞和虛詞的用法,不懂的地方存疑。

          四、教師釋疑,師生共同疏通文章大意。

          五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

          六、分組鑒賞。可以從文章內(nèi)容、表達(dá)的情感、寫景方法、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。

          七、教師總結(jié)。

          中國歷代的文學(xué)作品,以“春”為題材的不少,但從時節(jié)看,大多是寫仲春、暮春之景;從地域來看,又多鐘情“南國之春”;從情愫來看,且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象,清新清俊,意趣盎然,堪為寫春佳構(gòu)。作者先放著線兒,并不急著寫滿井,也不急著寫春風(fēng)解春情,而是將筆鋒一轉(zhuǎn),點染出春寒料峭,余寒猶厲,緊要處凍風(fēng)時作,作則飛沙走礫。這一筆,可謂據(jù)實招來,北國的早春,本就如此。不像南國:風(fēng)最輕柔雨最時,根芽長就六朝枝!按骸弊允遣患保扇藚s憋得慌,“局促一室之內(nèi),欲出不得”。我們甚至可以想象,這只如籠中鳥的北國客人,為盼春到,是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關(guān)不住的,他終于不想忍下去了,“冒風(fēng)馳行”,但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切,猶如那脹鼓鼓的弓箭,一觸即發(fā),觸觸急發(fā)。

          北國的春了無痕,可不,從春朝節(jié)到二十二日,這才幾天的工夫,春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山,山有人的體態(tài),水有人的情意,水像乍出匣的明鏡,山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神,令人耳目一新。如果你還沒有找到初春,這一處景致準(zhǔn)是:柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣寸許。一個“將”字,一個“未”字,寫盡春意處處,令人遐想聯(lián)翩,比起東坡的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫揚(yáng)花詞》(“似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思?M損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢隨風(fēng)里去,尋郎去處,又還被、鶯呼起!保└幸饩!叭嵘遗L(fēng)”,豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎?“柔”大概是初春的身胚,在北國的風(fēng)中,一定更具豐姿了!熬G淺黃深二月時,傍檐臨水一枝枝。迎風(fēng)無力纖纖掛,待月多情細(xì)細(xì)垂。”我們不禁要問:是哪個詩人曾經(jīng)這般鐘愛呢?這般的春色,這般的春意,惹來尋春客,他們或“泉而茗”,或“罍而歌”,或“紅裝而蹇”;這般的春色,這般的春意,惹來“曝沙之鳥,呷浪之鱗”。這便是北國的春天,難怪作者“一望空闊,若脫籠之鵠”。

          八、小組匯報鑒賞成果。

          九、作業(yè) 。就鑒賞成果,寫成一篇400字以上的文學(xué)評論。

          教學(xué)設(shè)計示例2

          學(xué)法引導(dǎo)

          本文是一篇優(yōu)美的游記散文,能抓住特定時間、地點的景物特征寫最,比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味,適合反復(fù)吟誦,用心感受,應(yīng)著力于誦讀、感悟。

          重難點分析

          1.通過景物描寫體會作者的感情。

          2.學(xué)習(xí)的細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法。

          以上兩點,采用以學(xué)生誦讀感悟為主,老師適時啟發(fā),點撥的方法學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過程

         。ǎ┟鞔_目標(biāo)

          本文是一篇寫景抒情的游記散文,作者袁宏道(1568-1610),明代文學(xué)家。號石公,公安(現(xiàn)在屬湖北。┤恕Hf歷二十年進(jìn)士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”,世稱“公安派”。他們提出“性靈說”,認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨抒性靈,不拘格套”。他們對于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力,認(rèn)為文學(xué)是隨著時代發(fā)展的,每個時代的文學(xué),不應(yīng)當(dāng)厚古薄今,更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人,強(qiáng)調(diào)寫自己所想、自己所感的東西,也就是“獨抒性靈”,主張用平易近人的語言進(jìn)行寫作,不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑,文筆秀逸,意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點,細(xì)膩描寫滿井的初春景色,不多幾句話,便勾畫出一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作者描寫簡練形象,再現(xiàn)當(dāng)時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣,比喻新鮮、貼切,字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文,共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

          (二)整體感知

          1.自讀全文,疏通字詞。

          2.教師范讀。

          3.學(xué)生有感情朗讀。

         。ㄈ┙虒W(xué)過程

          1.自讀課文,對疑難字詞質(zhì)疑、討論。

          2.老師范讀或聽朗讀錄音,從記敘的六要素的角度整體了解文意。

          時間:花朝節(jié)后廿二日 地點:滿井

          人物:我與數(shù)友 起因:局促一堂之內(nèi),欲出不得。 廿二日天稍和。

          經(jīng)過:心境“若脫寵之鵠”,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。

          結(jié)果:感慨“始知郊田之外未始無春,而城居者來之知也”。

          3.概括段意

          (1)第一自然段寫城中“余寒”景物,欲揚(yáng)先抑;

         。2)第二自然段寫滿井春色。融情人景,寄托追求。

          4.提問 第一自然段可刪否?

          烘托、反襯手法,是極必要的鋪墊,作者欲揚(yáng)光抑,欲進(jìn)先退,把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

          5.提問 文中細(xì)膩刻畫了哪些初春景色?

          高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺()、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗())

          6.提問 試分析文章的寫景順序。

          自然景→人文景→自然景

         。ㄉ剿L(fēng)光→游人→動物)

          遠(yuǎn)景→近影

         。ㄉ剿L(fēng)光→柳梢、麥田)

          7.提問 直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?

          局促一室之內(nèi),欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

          仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

         。ㄒ → 揚(yáng))

          (四)總結(jié)、擴(kuò)展

          本文以議論作結(jié),言明自然未嘗沒有春色,只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟,真正的自然是在“郊出之外”,不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨,大自然卻給他以慰藉,在心靈與自然的貼近中,山水魚鳥都成了他的知己

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

          書面一:分散朗讀,并注音(出示小黑板,全班在練習(xí)本上注音,然后指名板演,共同訂正。)(每個2分。)(括號內(nèi)是答案,下同。)

          1.燕(yàn) 2.花朝(zhāo) 3.輒(zhé) 4.妍(yán) 5.倩(qiàn)

          6.靧(huì) 7.蹇(jiǎn) 8.呷(xiā) 9.廿(niàn) 10.浹(jiá)

          口述:l.比喻句,明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個比喻句?(共有3個:①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之()面……!熬耆蝗缡谩辈皇潜扔骶,它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”,只是描繪而已,雖有“如”字,前后并沒有具體的本體和喻體。)

          書面二:本文寫景細(xì)致入微,你讀了有哪些體會?請選例并簡要說明。(自讀課文,用這類題目來檢測,不作死板限制,可以讓學(xué)生有自由發(fā)表意見的余地,不會扼殺有才能學(xué)生的天機(jī)及積極性。如果在水平屬中下的教學(xué)班,可以改用課文后的一、二題。)

          探究活動

          探究活動:從哪些描寫中可看出本文寫的是“初春”的景色?

          提示:

          從時令看,寫的是“花朝節(jié)后”的事。從氣候狀況看,“余寒猶厲”,“凍風(fēng)時作”,“作時飛沙走礫”,這說明冬寒猶在!疤焐院汀保案吡鴬A岸,土膏微潤”,這說明春天剛降臨人間。從所寫景物特征來看,處處著眼寫初春之景。寫“冰皮”已解凍,照應(yīng)了“天稍和”,又用一“始”字,呼應(yīng)上文的“余寒猶厲”,這不是“初春”之景又是何時呢?寫“波色”已明,但又不是通透賊亮,用一“乍”字,把初春之“波色”敘寫得恰如其分。寫“雪融”“洗山”,“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。寫“柳條”不是“萬條垂下綠絲絳”的仲春之景,而是“將舒未舒”,一個“將”字,一個“未”字,初春之景不寫而境界全出。柔嫩的柳梢,剛從土里鉆出頭來的麥芽,這都是初春所獨有的。因為是初春,因為“風(fēng)力尚勁”,所以游人尚稀。就連設(shè)喻時,也牢牢扣住初春的特點。用“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”,一個“新”字,一個“乍”字,不正好對應(yīng)“初春”之“初”嗎?用“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”,用美女新妝比喻春山之新綠,正合了初春之景?梢哉f,本文無一處不是在寫“初春”之景。

        設(shè)計方案 篇3

          《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面,有詳有略地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

          顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功,她挖掘語言文字,處理教材得當(dāng),講課詩情畫意,語言規(guī)范流暢,設(shè)計與眾不同。她能抓住課文的重點和難點,以生為本、以興趣為起點、以讀為主、以拓展為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中探索、讀中拓展,豐富語言積累。

          一、解讀教材,目標(biāo)明確

          教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提,教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。師生只有與文本作深層次的對話,教學(xué)才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書。”顧老師執(zhí)教本節(jié)課,老師與文本的對話是充分的,對教材目標(biāo)把握準(zhǔn)確。課堂上,教師的情感是真摯的。

          《海底世界》許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點。顧老師在本課教學(xué)中目標(biāo)明確,能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,通過清晰的板書引領(lǐng)學(xué)生理清楚文章脈絡(luò):課文分兩大部分,一部分是介紹海底的動物,另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對海底動物的介紹,是本文的重點部分。體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法是學(xué)習(xí)難點。在教學(xué)中,教師對文章中部分段落采用引讀的`方式作略處理,實現(xiàn)了長文短教,對我們教學(xué)篇幅長的文章很有借鑒意義。

          二、教學(xué)方法 靈活運(yùn)用

          教無定法,但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中,顧老師巧妙運(yùn)用了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。

          1.情境教學(xué)法:顧老師抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點,課堂中運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課伊始,“你可知道,海底世界是什么樣的嗎?”以一段海底錄象把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。在學(xué)生自由地朗讀課文,了解課文的大意后,對自己感興趣的內(nèi)容讀讀,問問,這樣過渡自然得體。

          2.媒體演示法:顧老師修改了教學(xué)與多媒體課件,那繽紛直觀的畫面,再配以柔和的音樂,“100米,200米,500米。。。。。!卑褜W(xué)生帶入了奇異的海底世界中,加深了學(xué)生對課文的感悟。

          3.朗讀感悟法:朱熹曾說:“讀得熟,則不待解說,自曉其義也”,他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段.本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在顧老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩。顧老師精心設(shè)計朗讀,很有創(chuàng)造性。課堂中以范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、引讀等多種形式,引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話,引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀,實實在在地品,品字、品詞、品句,品出言外之意,弦外之音;品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。落實語文學(xué)科的工具性和人文性。例如:關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)在中年級要滲透,教師就是以引讀法不著痕跡地教學(xué),這是句子訓(xùn)練和內(nèi)涵理解通過朗讀的有機(jī)整合。又如,中年級詞語教學(xué)是重點,課堂中運(yùn)用了換詞、朗讀等方法辨析、積累近義詞。

          三、實踐活動、拓展運(yùn)用

          顧老師為學(xué)生精心設(shè)計了運(yùn)用語言,實踐語言的平臺。學(xué)生們讀寫結(jié)合,展開聯(lián)想,寫一寫海底動物的活動方法,還以“景色奇異,物產(chǎn)豐富”為開頭寫段,以小小探究卡的形式延伸課堂,拓展了思維,培養(yǎng)了語言能力。

          這節(jié)課,讓我看到了教師的主導(dǎo)作用,“導(dǎo)而不牽”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)。顧老師以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。在推進(jìn)二期課改,深化課堂改革的今天,這樣的課給我很多的借鑒。

        設(shè)計方案 篇4

        各系部:

          引導(dǎo)大學(xué)生對未來職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃、準(zhǔn)備和發(fā)展是學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的重要內(nèi)容。為促使大學(xué)生正確規(guī)劃未來職業(yè)和學(xué)習(xí)生涯,對自己的三年大學(xué)生活乃至今后的人生早思考、早計劃、早行動,學(xué)院決定舉辦第十屆“大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計大賽”,先就相關(guān)事宜通知如下:

          一、承辦部門:招生就業(yè)處、思政部、各系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部

          二、參賽對象:全體新生

          三、活動安排:

          1、12月5日前,學(xué)生將參賽作品送交職業(yè)生涯指導(dǎo)教師。

          2、12月6日前,指導(dǎo)教師將參賽作品報思政部徐善玉老師。

          3、12月7日-12月10日,招生就業(yè)處組織校內(nèi)外專家評審。

          4、12月10日后,學(xué)院公示評審結(jié)果。

          5、本次大賽將設(shè)一、二、三等獎、優(yōu)秀獎和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,學(xué)院將頒發(fā)獲獎證書和進(jìn)行物質(zhì)獎勵。

          6、本次活動要求每一位17級新生都要上交參賽作品,并作為任課教師考核學(xué)生成績的主要依據(jù)。請各系部加強(qiáng)宣傳、組織,督促學(xué)生即時上交參賽作品。

          四、作品要求:

         。ㄒ唬┘堎|(zhì)作品要求

          1、初賽參賽作品必須使用A4紙打印裝訂。

          2、《職業(yè)生涯規(guī)劃書》必須有封面、扉頁,并填寫好參賽者的真實姓名、筆名、性別、學(xué)校、院系、班級、學(xué)號、聯(lián)系電話、指導(dǎo)老師。

          3、作品完整、邏輯清晰、文字流暢。

         。ǘ┮(guī)劃書主要內(nèi)容要求

          1、自我認(rèn)知

          (1)自我分析:全面分析自己的.性格、興趣、身體條件、生活方式、生活品質(zhì)及現(xiàn)階段的事業(yè)成果等。

         。2)環(huán)境分析:分析行業(yè)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境,個人所處的社會條件和地區(qū)條件,以及自身的人脈友伴條件。

         。3)關(guān)鍵成就因素:分析目標(biāo)實現(xiàn)對金脈(錢脈)、人脈及支脈等因素的需求。

         。4)關(guān)鍵問題分析:客觀分析在實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)時可能遇見的問題,并分析問題發(fā)生的原因,考慮自身是否有能力解決。

          2、職業(yè)生涯與目標(biāo)

         。1)職業(yè)發(fā)展周期:制定詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展周期。

         。2)職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo):依據(jù)自我分析的材料,制定明確的、切實可行的目標(biāo),目標(biāo)可以是短期也可以是長期,但一定要符合自身能力以及社會發(fā)展環(huán)境。

          3、職業(yè)生涯發(fā)展策略

         。1)發(fā)展途徑:制定詳細(xì)的實現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展路徑,如何實施自己的職業(yè)規(guī)劃。

          (2)角色轉(zhuǎn)換與能力轉(zhuǎn)換:分析實現(xiàn)目標(biāo)所需要的能力以及所扮演的角色,怎樣培養(yǎng)這種能力,怎么促使自己成功轉(zhuǎn)變角色。

          4、評估與調(diào)整:由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預(yù)計的因數(shù)影響,一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。應(yīng)根據(jù)條件的變化適時評估、調(diào)整職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)路徑與行動計劃。

          5、實施管理

         。1)監(jiān)督:采用有力的監(jiān)督方式,確保自己的職業(yè)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

         。2)反饋:分析反饋信息,記錄自己實現(xiàn)目標(biāo)的過程。

          招生就業(yè)處、思政部

          11月27日

        設(shè)計方案 篇5

          一年一度的中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來,為了揚(yáng)民族精神,承中華傳統(tǒng),也使教職工能在游戲互動中感受節(jié)日的快樂,體味美好生活,校工會決定舉辦“迎端午包粽子比賽活動。

          主題:“迎端午,包粽子,揚(yáng)民族精神;慶節(jié)日,品美食,承中華傳統(tǒng)”

          一、比賽時間、地點、對象

          時間:20xx.06.12下午15:30開始

          地點:教工餐廳

          參加對象:各工會小組選派5名教職(男女不限)

          二、比賽規(guī)則

          1、每位選手分發(fā)1.5斤糯米,10塊餡肉,參賽選手需要在規(guī)定20分時間內(nèi)用以上材料包出大小均一粽子,形狀不限;

          2、包扎的.粽子以不露餡、包扎嚴(yán)密、形狀規(guī)則為有效數(shù)計算成績,每小組以五人合計數(shù)為團(tuán)體總成績;

          3、以“數(shù)量、速度、質(zhì)量、美觀”作為評判標(biāo)準(zhǔn),評選個人獎;

          三、獎項設(shè)置

          團(tuán)體獎:前四名

          個人獎:前10名(一等獎2名;二等獎3名;三等獎5名)

          參與獎:參賽選手

          四、品美食

          1、 在統(tǒng)計比賽結(jié)果期間,到場每人可品嘗美味粽子等;

          2、 次日午餐分享勞動成果;

          五、學(xué)包粽子

          另設(shè)一個學(xué)習(xí)包粽子的區(qū)域,包粽子高手手把手傳授,歡迎大家積極參與;

          注:(請學(xué)校食堂做好1-5方面后勤保障工作)

          1. 事前做好相應(yīng)數(shù)量的大米、餡的配料及包扎的柴繩、粽蘗準(zhǔn)備;

          2. 以40人為份數(shù)(八個小組),做好盛米、餡、柴繩、粽蘗分放和放粽子容器的準(zhǔn)備;

          3. 比賽結(jié)束后幫助煮熟粽子(次日午餐時全體教職工分享);

          4. 做好比賽場地和觀眾區(qū)域的布置安排,準(zhǔn)備100-150個左右煮熟好的粽子(品美食用);

          5. 學(xué)習(xí)包粽子的各項物品的準(zhǔn)備;

          6. 賽前參賽選手務(wù)必做好個人衛(wèi)生;

        設(shè)計方案 篇6

          科學(xué)是第一生產(chǎn)力,時代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,信息在迅速更新,發(fā)起的知識型活動更能激發(fā)員工學(xué)習(xí)充電的熱情

          1。講座

          邀請行業(yè)內(nèi)成功人士,或?qū)I(yè)培訓(xùn)師等,有針對性的舉辦如“人生職業(yè)規(guī)劃”,“你不理財 財不理你”,“現(xiàn)代商務(wù)禮儀”等主題講座,借助外腦,對員工進(jìn)行一次整體的充電

          財務(wù)支出:邀請講師,布置會場,茶水,互動小禮物等。如能通過商圈或人脈邀請到熟識的講師,則可較大地降低成本

          2。辯論賽

          一千個人眼中有一千個哈姆雷特,每個人對事對物都有自己的看法,針對最近社會熱點可舉辦一場主題辯論賽,發(fā)掘員工口才交際能力

          選題如“炒股與存款孰利”“全才OR專才”“應(yīng)不應(yīng)該把企業(yè)當(dāng)成家”等

          財務(wù)支出:布置場地,茶水,榮譽(yù)證書及獎品等

          3。知識競答

          專業(yè)的行業(yè)知識,深刻的企業(yè)精神領(lǐng)悟,是優(yōu)秀的員工所應(yīng)具備的。企業(yè)知識問答?稍谳p松與激烈的氛圍中,使員工更進(jìn)一步的了解企業(yè)文化及專業(yè)知識

          財務(wù)支出:同上

          此類活動還有茶話會,主題沙龍等

          (二)溫馨型

          1。 廚藝大賽

          此活動如有員工食堂,則可進(jìn)行一些較正式菜式的比拼

          若無,也可進(jìn)行一些較簡單的項目比拼,如“夏日冷食”“水果系列”等,并可在中穿插一些小游戲,如“猜水果”“記憶大挑戰(zhàn)”等,在員工配合的輕松愉悅氛圍中,消暑降溫,輕松一夏

          財務(wù)支出:器皿,水果,配料,小禮品

          2。 同做一鍋餃

          鴛鴦餃,元寶餃,燈籠餃,北方水餃,南方蒸餃…來自五湖四海的員工,心中有著不同的餃子情懷。濟(jì)濟(jì)一堂,同包一鍋餃,同吃一口飯,在氳氯裊裊中增進(jìn)彼此之間的了解,以及配合上的默契,使員工在歡笑中對“來杜卡美,絕不僅僅是有碗飯吃”有了更深一層的了解

          支出:器皿 配料 禮品

         。ㄈ⿰蕵沸

          1。 化裝舞會

          凡進(jìn)入會場者均需戴面具(可自制也可統(tǒng)一發(fā)放),在互不相認(rèn)的情況下,與人溝通,邀人共舞

          并可設(shè)置一些神秘嘉賓(一襲黑袍)與之交談有可能得到小任務(wù),完成可獲小禮品

          支出:音響燈光 面具 服裝 飲料 小禮物等

          2。 主題。嘉年華

          設(shè)一期主題,根據(jù)主題由員工提供素材,如相片,文字等一切資料,主題可以是懷舊的,如“童年の記憶”可以是展望的,如“時光如梭”可以是浪漫的,如“粉紅之約”可以是感人的,如“人生之路”

          也可以是其他,如cosplay等,并根據(jù)主題設(shè)置相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)

          支出:音響 投影儀 茶水 紀(jì)念品 相關(guān)游戲道具

         。ㄋ模┬鲁毙

          1。 服裝混搭秀

          炎炎夏日,酷暑難耐,你選擇什么樣的穿著打扮度過,你的打扮夠新夠勁夠潮流嗎?你是時尚達(dá)人還是保守人士?更多盡在服裝混搭秀

          由參加者自己提供服裝進(jìn)行混搭,現(xiàn)場評出“最出乎意料”“最時尚達(dá)人”“最具魅力”“最佳男女”等各種獎項。潮男潮女,潮流前線,由你自己做主

          支出:舞臺布置 榮譽(yù)證書 獎品 茶水等

          2。 惡搞樂翻天

          每個人心中都有一個不愿長大的小孩,愛惡作劇,愛玩愛鬧,時刻蠢蠢欲動,讓我們來提供一個惡搞發(fā)泄的舞臺吧!在這里,你可以選擇發(fā)揮自己的藝術(shù)夢想,涂鴉出一件屬于自己的獨一無二的T恤;你可以把不爽的人不滿的事寫出來,練飛鏢;也可以在拳擊袋上發(fā)泄一番;甚至可以重溫愚人節(jié)的'樂趣,惡搞有理,快樂無罪

          支出:游戲道具 T恤 茶水等

          3。 素質(zhì)拓展

          什么是拓展?用三句話解釋,拓展是一種培訓(xùn),拓展是震撼下的理念,拓展是體驗下的感悟,企業(yè)員工活動方案,規(guī)劃方案《企業(yè)員工活動方案》。的確,每一個項目都有它在現(xiàn)實生活中,工作中的意義,拓展主要是鍛煉兩點,一個是它鍛煉了個人的意志和心理承受能力;第二點,也是最重要的一點,它鍛煉了在團(tuán)隊中的協(xié)作精神,在工作中,很多工作不是靠一個人完成的,而是需要大家通力合作,才能把事情做好,做圓滿。這也是拓展的真正目的所在。

        設(shè)計方案 篇7

          “舞動青春 快樂人生”趣味游戲活動方案 為了迎接七夕的到來,同時也為了豐富員工的業(yè)余生活,加強(qiáng)同事們彼此之間的交流,增進(jìn)員工的感情,特舉辦“舞動青春 快樂人生”的趣味活動。

          一、指導(dǎo)思想

          為切實加強(qiáng)我所員工的身體健康,樹立“健康第一”的教育理念,認(rèn)真落實陽光體育行動,增強(qiáng)員工的體質(zhì),促進(jìn)員工健康、和諧發(fā)展。

          二、活動目標(biāo)

          通過有趣的游戲體驗和互動,使員工們開心快樂,懂得生命在于運(yùn)動,陽光心態(tài)是健身之本,科學(xué)地開展豐富多采的健身娛樂活動,提升生活質(zhì)量、管理能力和促進(jìn)工作高績效。通過活動,培養(yǎng)員工的團(tuán)隊意識、競爭意識、合作交流能力和創(chuàng)造能力,豐富員工的業(yè)余生活,激發(fā)員工的運(yùn)動熱情,弘揚(yáng)個性特長,促進(jìn)員工全面健康地發(fā)展。讓管理所成為發(fā)展個性的樂園和溫馨和諧的家園。

          三、活動主題

          舞動青春 快樂人生

          四、活動內(nèi)容:

          活動前,全體員工抽簽分為紅隊、藍(lán)隊、綠隊、紫隊、黃隊,然后根據(jù)活動項目要求,派隊員參加活動,記總分多者為勝,凡獲勝的隊員可獲得精美的禮品一份。

          (一)二人三足跑

          參賽者并排站在起跑線后,用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好,比賽開始,二人向前跑出,到達(dá)終點后再返回起跑點,解開繩子交給下一組成員直至最后一組成員成功返回起跑線,用時最短的一組獲勝。

          游戲規(guī)則:必須向前走跑,不得跳躍,中途繩子散開必須回到起點重新開始。

          (二)真愛永流傳

          每隊所有人嘴裏叼支吸管,第一個人把吸管上的'飾物順次放到第二個人的吸管上,以傳遞速度決定勝負(fù)。

          游戲規(guī)則:隊員傳遞過程中手不得碰觸吸管及飾物,中途飾物掉落必須重新開始。

          (三)快樂抱抱爆

          比賽開始后第一組隊員背靠背(或胸對胸)夾住氣球向場地的終點線移動,(其他隊員可以協(xié)助放好球),跨過終點線后將球擠爆后下一組才能出發(fā),所有隊員最先通過者獲勝。

          游戲規(guī)則:隊員移動途中手不得觸球(除掉球外),球掉落須將球重新放好后在掉落處繼續(xù)行進(jìn)。

          (四)袋鼠跳跳向前沖

          比賽開始后隊員鉆入麻袋中,快速的跳向終點線,到達(dá)終點線后鉆出麻裝并快速的跑回起跑線將麻袋傳給下一位

          組員,以速度決定勝負(fù)。

          游戲規(guī)則:參賽者必須向前跳躍,不得走跑。

         。ㄎ澹﹦游锎筮B蹲

          各隊派出三名隊員,頭戴動物頭飾,剪刀石頭布分哪組隊員先喊 “猩猩蹲、猩猩蹲,猩猩蹲完大象蹲”,然后大象接著邊做動作邊喊,蹲錯或者被叫到?jīng)]反應(yīng)的那對輸,游戲進(jìn)行3次,每勝一次100分。

          (六)踩氣球

          當(dāng)場一個組出2個人,一男一女搭配,左右腳捆綁三至四個汽球,在活動開始后,互相踩對方的汽球,并保持自己的汽球不破,或破得最少,則勝出。

          (七)拋繡球

          一局每隊出2名選手,一人拿筐,一人投球。拿筐者努力接住球,接球多的一組獲勝。

          (八)疊報紙:將2張4開的報紙放在地上,每張報紙上站5個人(一個小組),每個小組派一個代表與對方猜拳(剪刀石頭布),輸?shù)舻男〗M須將腳下的報紙對折后再站在上面(所有的雙腳都不許著地),直到其中一方站不上去為止。

          (九)三人抱成團(tuán)

          每次參與活動為10人,在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團(tuán)”,參與者在最短的時間內(nèi)找到兩人抱好,這樣就

          剩一人被淘汰!主持人可按實際情況喊口令!

          十二、活動要求及注意事項:

          1、安全第一。員工應(yīng)服從工作人員的指揮,不做無把握的冒險;小心行事,注意安全。

          2、保護(hù)環(huán)境,活動中產(chǎn)生的垃圾請勿隨處亂扔,請用垃圾袋裝好!在活動結(jié)束時,集體打掃戰(zhàn)場!

          3、此次活動內(nèi)容是休閑游戲為主,希各位朋友以休閑裝出行,請勿穿正裝,女員工們最好勿穿高跟鞋,以免扭傷腳,影響本隊成績。

          4、中途有事需提前離開的員工請報告工作人員,因人數(shù)較多,請大家聽從指揮及安排,讓我們共同把此次活動順利完成。

          二〇xx年八月十三日

        設(shè)計方案 篇8

          一、 主要功能與要求

          大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)計首先要提出需求,以下為通用的主要功能與要求。

          1.信息接收

          系統(tǒng)不僅要能接收VGA、RGB、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)信息,還要能接收寬帶語音、視頻信號,并能根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男畔⑥D(zhuǎn)換。

          2.信息顯示

          系統(tǒng)能以多媒體的形式發(fā)布共享信息,能以不同的模式、按照劃分區(qū)域顯示態(tài)勢、文本、表格和視頻圖像信息。要求態(tài)勢顯示清晰、分辨率高,文字、圖像顯示清晰穩(wěn)定。

          3.預(yù)覽、攝像與切換

          為保證投影顯示信息的準(zhǔn)確性和質(zhì)量,系統(tǒng)必須具有預(yù)覽功能,用于圖像的預(yù)審。顯示大廳內(nèi)應(yīng)安裝攝像機(jī),用以提取管理控制機(jī)構(gòu)工作的視頻圖像。系統(tǒng)應(yīng)具有切換顯示功能,滿足多路信息顯示需要。

          二、系統(tǒng)布局

          1.基本布局

          大屏幕顯示系統(tǒng)的可用布局方案有:影院型、圓桌會議型、階梯教室型、線型。

          圓桌會議型布局可設(shè)三塊屏幕,主屏幕位于圓桌的一端,輔屏幕位于主屏幕兩側(cè),幕間夾角視人數(shù)而定。領(lǐng)導(dǎo)人員位于圓桌的另一端,處于最佳的觀看位置,業(yè)務(wù)員或輔助決策領(lǐng)導(dǎo)人員位于圓桌兩側(cè),主要觀看本席位正面的屏幕。這種結(jié)構(gòu)有利于領(lǐng)導(dǎo)人員觀看大屏幕并與其他成員之間的研討,但不利于輔助決策領(lǐng)導(dǎo)人員觀看其他屏幕,需要通過合理劃分顯示區(qū)域和內(nèi)容彌補(bǔ)解決。

          階梯教室型布局的大屏幕位于正前方,各類人員按照對正常工作的重要程度不同,呈階梯狀排列位置,主要決策領(lǐng)導(dǎo)人員處于最佳的大屏幕觀看位置,其余人員次之。席位和屏幕之間,放置發(fā)言臺,供講演者用。這種布局適用于領(lǐng)導(dǎo)人員、觀摩人員較多,且完全依賴大屏幕提供的信息作出決策的管理機(jī)構(gòu)。

          線型布局的大屏幕呈直線或弧線型,按照部門、方向或任務(wù)將大屏幕劃分成若干個區(qū)域,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員位于相應(yīng)區(qū)域的最佳觀看位置,相互獨立的行使管理職能。在這種布局中,每個決策者或一組決策者正面的大屏幕是是專門為其設(shè)置的,用以顯示最關(guān)心的信息,適用于以扁平分散式?jīng)Q策為主的管理控制機(jī)構(gòu)。

          2.投影顯示設(shè)備的布局

          投影顯示設(shè)備包括投影機(jī)、控制器、信源機(jī)、信息接收及格式轉(zhuǎn)換設(shè)備,這些設(shè)備數(shù)量和體積較大,物理連接緊密,布局的基本要求是隱蔽、可靠、便于操作維護(hù)。

          投影分為正投和背投。正投的光線穿過顯示大廳,將信息投射到屏幕上。正投影通過加大光線射程的方法,獲得較大的正投影幅面,適合單屏單機(jī)而對屏幕尺寸要求較大的場合,從而減少設(shè)備,降低成本,但是,正投影對顯示大廳內(nèi)物體的高度有限制,而且光線的強(qiáng)度會隨著投射距離的延長而衰減,使屏幕的亮度降低,常用兩臺投影機(jī)疊加或降低大廳照明亮度的辦法,提高投影顯示的相對亮度。

          3.顯示控制室的設(shè)備與布局

          顯示控制室通常設(shè)在顯示大廳的后面,用單向玻璃與大廳隔離,玻璃上留有傳聲孔,便于技術(shù)保障人員直接觀察和聽到顯示大廳內(nèi)人員和設(shè)備情況,以便及時發(fā)現(xiàn)并響應(yīng)用戶申告,及時進(jìn)行技術(shù)支持和故障處理。

          顯示控制室應(yīng)包括:預(yù)覽監(jiān)視設(shè)備、大屏幕操作控制設(shè)備、信源選擇設(shè)備、音響控制設(shè)備、多媒體播放設(shè)備、錄音錄時設(shè)備、燈光控制設(shè)備等。技術(shù)保障人員通過監(jiān)視器墻,掌握正在投影顯示的情況,預(yù)審擬投影顯示的圖像,用顯示控制臺上的有線、無線、紅外、遙控器、觸摸屏、鍵盤鼠標(biāo)等多種工具,對大屏幕顯示系統(tǒng)進(jìn)行操作控制,完成對需要投影的計算機(jī)信息、各種視頻信息的顯示、切換、預(yù)覽控制,同時可利用集中控制器,對顯示大廳的燈光、音響、窗簾、攝像進(jìn)行統(tǒng)一控制。

          4.監(jiān)控席的布局

          監(jiān)控席通常設(shè)在顯示大廳的最前排,配備大部分控制設(shè)備和簡化的監(jiān)視預(yù)覽設(shè)備,具有顯示控制室的大部分控制手段和控制功能,便于在現(xiàn)場進(jìn)行操作控制,及時處理用戶申告和故障處理。

          三、設(shè)備選擇

          大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)備選擇要根據(jù)實際環(huán)境和使用需要,確定產(chǎn)品的性能要求和關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo),再根據(jù)工程預(yù)算廣泛選取產(chǎn)品,進(jìn)行主要技術(shù)參數(shù)和功能的對比,參考有關(guān)文獻(xiàn)和其他用戶經(jīng)驗,注重品牌及售后服務(wù),重點選擇幾個產(chǎn)品,通過實際測試,必要時進(jìn)行招投標(biāo),最終選定所需產(chǎn)品。大屏幕顯示設(shè)備多達(dá)數(shù)十種,以下僅介紹最重要的投影機(jī)、屏幕和控制器的選擇。

          1.投影機(jī)

          投影機(jī)的指標(biāo)很多,可以從顯示性能、可靠性和可維護(hù)性三個方面進(jìn)行比較選擇。顯示性能主要包括亮度、分辨率、對比度。投影機(jī)的亮度從數(shù)百直至上萬ANSI流明。實際觀看到的屏前亮度與投影距離、屏幕和環(huán)境亮度都有關(guān),這要根據(jù)情況綜合選擇,在大屏幕顯示系統(tǒng)中,趨向于采用4000ANSI流明左右的DLP投影機(jī)進(jìn)行拼接。對比度為投影機(jī)輸出最亮與最暗的比值,800:1能滿足要求。

          2.屏幕的選擇

          投影屏幕從功能上可分為透射式和反射式,透射式用于背投,反射式用于正投。從材質(zhì)上可分為珠光幕、玻璃幕、金屬幕、近白幕、壓紋塑料幕等。投影幕的正確選擇以及與投影機(jī)搭配得當(dāng),可以得到優(yōu)質(zhì)的投影效果,一般按照類型、材質(zhì)和尺寸的步驟進(jìn)行選擇。

          增益和視角是投影幕的兩個主要指標(biāo)。增益反映了屏幕反射入射光的能力。在入射光的角度一定,入射光通量不變的情況下,屏幕某一方向上亮度與理想狀態(tài)下的亮度之比,叫該方向上的亮度系數(shù),把其中的最大值稱為屏幕的增益,通常把無光澤白墻的增益值定為1,在壓紋塑料幕的光反射焦點,增益高達(dá)3.5。一般來講,增益越高視角越小,視角將影響席位的擺放位置和數(shù)量。屏幕在不同方向上的反射是不同的,離屏幕中心越遠(yuǎn),亮度越低,這也稱為太陽效應(yīng),當(dāng)亮度降為50%時的觀看角度定義為視角,菲涅爾光學(xué)廣角背投幕可將水平視角做到170度。

          屏幕的.尺寸應(yīng)與顯示大廳的空間格局、席位設(shè)置、人體物理學(xué)需要協(xié)調(diào)。顯示大廳的空間高度,通常為5~7米,應(yīng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)席、業(yè)務(wù)員席、操作控制席、同聲翻譯席、技術(shù)監(jiān)控席、為協(xié)調(diào)工作設(shè)置的相關(guān)部門管理席,以及預(yù)留觀摩或參觀人員的位置。每個席位面積依據(jù)設(shè)備配置不同而有差異,6~8平方米能滿足多數(shù)需要。管理與業(yè)務(wù)工作人員之間的最大距離以直接對話無延遲感為宜,不應(yīng)超過30米。屏幕底邊距地面應(yīng)有0.8~1.2米,單塊屏幕通常應(yīng)符合6:4或16:9的寬高比,屏幕的高度大約等于從最后一排觀眾到屏幕距離的1/6,第一排席位到屏幕的距離應(yīng)大于屏幕高度的2倍。以上數(shù)據(jù)可作為選擇屏幕的參考,具體尺寸還應(yīng)根據(jù)實際情況確定。

          3.控制器的選擇

          * 矩陣切換器

          矩陣切換器用于將輸入的任意一路RGB或視頻信號切換到輸出的任意路,并直接送投影機(jī)顯示。硬拼接靠投影機(jī)自有的功能實現(xiàn)拼接,成像速度快,矩陣切換器信號切換速度也很快,因此,硬拼接適合需要經(jīng)常切換顯示模式的場合。矩陣控制器的輸入信號的路數(shù)應(yīng)根據(jù)信號源的數(shù)量確定,輸出信號的路數(shù)應(yīng)不少于投影機(jī)數(shù)。通常矩陣切換器都有自帶控制面板和RS-232串口命令2種切換方式,所以,產(chǎn)品能否提供通信協(xié)議命令代碼至關(guān)重要,這涉及矩陣切換器能否實現(xiàn)計算機(jī)控制的問題。模擬信號帶寬應(yīng)選300m以上,以便保證圖像傳輸質(zhì)量。輸入阻抗應(yīng)與信號源匹配,才能使圖像顯示穩(wěn)定,這些參數(shù)有時需要通過調(diào)試才能確定,廣州宏控生產(chǎn)的矩陣切換器是不錯選擇。

          * 大屏幕拼接處理器

          目前世界上流行的拼接控制系統(tǒng)主要有三種類型:硬件拼接系統(tǒng)、軟件拼接系統(tǒng)、軟件與硬件相結(jié)合的拼接系,還具有多路視頻、RGB輸入輸出接口,能將多種外部視頻、RGB模擬信號數(shù)字化后,在成像設(shè)備成像,再轉(zhuǎn)換成模擬信號輸出到大屏幕,并且可以在大屏幕上隨意移動、放大和縮小,實現(xiàn)跨屏幕多窗口任意尺寸的無縫拼接,如同在一個大窗口進(jìn)行操作一樣靈活、方便,這一過程也稱為軟拼接,顯示墻控制器也叫軟拼控制器。

          顯示墻控制器為大屏幕圖形顯示提供了靈活的拼接和操作選擇,對于開辟窗口不多(4-6個)、只改變顯示內(nèi)容而較少改變拼接方式的場合,是一種理想的選擇。由于改變拼接方式時,控制器需對各個窗口進(jìn)行轉(zhuǎn)換和計算操作,要重新對投影機(jī)進(jìn)行同步,占用很大的系統(tǒng)資源和處理時間,使得切換時間較長,有的長達(dá)1分鐘。在輸出分辨率高、開窗口多、要求切換頻繁的應(yīng)用場合,切換時間、開窗口時間會較長,視頻顯示會有動畫。在大型管理中心,信號源的數(shù)量大大超過可開窗口的數(shù)量,時常需要改變顯示模式,進(jìn)行模式切換,因此應(yīng)選擇功能更強(qiáng)大的控制器。根據(jù)一般感受,窗口數(shù)量不應(yīng)超過10個。因此軟拼接適用于信號源切換較少的場合使用。HK-980嵌入式圖像拼接控制器采用嵌入式結(jié)構(gòu)設(shè)計,以控制芯片為核心,純硬件控制器;可24小時連續(xù)工作;相比板卡式控制器不存在死機(jī)、中病毒等問題,穩(wěn)定性更佳,可接受高分辨率RGB、VGA、復(fù)合視頻及Svideo等格式的模擬視頻信號和高分辨率的DVI數(shù)字信號,并按用戶要求對輸入視窗進(jìn)行窗口大小、顯示位置、圖像比例等方面的調(diào)整和變換,最后以多窗口的形式,顯示在拼接顯示單元上,每路RGB通道獨立計算,信號處理更加細(xì)致;RGB、視頻圖象可相互疊加;視頻信號處理有運(yùn)動補(bǔ)償,能消除運(yùn)動圖象的鋸齒現(xiàn)象;相比板卡式控制器圖象處理質(zhì)量更佳;

          * 中央控制系統(tǒng)

          大屏幕顯示系統(tǒng)是集多種媒體設(shè)備于一體的復(fù)雜系統(tǒng),為使其操作控制集中在領(lǐng)導(dǎo)人員席、顯示控制室、監(jiān)控席,集中控制器是很好的選擇。中央控制系統(tǒng)實際上是一種控制多種媒體設(shè)備的中間件,配備計算機(jī)硬件和專用操作系統(tǒng),具有上載標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)程序、上載觸摸屏工程程序、更新操作系統(tǒng)、編寫控制程序的功能。對集中控制器的選擇,首先應(yīng)明確控制對象和控制屬性。在大屏幕顯示系統(tǒng)中,一般要對RGB、視頻、音頻信號進(jìn)行切換控制,對燈光、窗簾、攝像、電源設(shè)備進(jìn)行開關(guān)控制,對DVD、VCD、卡座進(jìn)行播放控制,相應(yīng)地要選擇具有RS-232協(xié)議程序控制、繼電器開關(guān)控制、紅外線輸出接口的集中控制器。其次要選擇控制終端,通常是選擇有線、無線觸摸屏作為控制終端,相應(yīng)地要求集中控制器具有接收RS-232命令、無線電信號的輸入接口。廣州音視美生產(chǎn)的M9500可編程中央控制系統(tǒng),不僅應(yīng)具有大量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備控制代碼數(shù)據(jù)庫,以便為設(shè)備擴(kuò)充做準(zhǔn)備,還應(yīng)是一個智能學(xué)習(xí)設(shè)備,能輕松的學(xué)會可遙控設(shè)備的控制命令,補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫的不足。

          四、綜合集成

          在全面收集資料掌握所選產(chǎn)品的配置、安裝和測試方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際使用背景,繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備平面布局圖、設(shè)備縱向布局圖、電纜連接圖、機(jī)械加工圖、信號名稱對照表等技術(shù)資料,與業(yè)務(wù)主管部門和用戶單位充分協(xié)商后,確定最終設(shè)計方案。

          大屏幕顯示系統(tǒng)設(shè)計需要將不同產(chǎn)品、不同設(shè)備互連,追求系統(tǒng)整體性能最優(yōu),而不是對具體產(chǎn)品設(shè)備的研究開發(fā),其技術(shù)難點是接口,技術(shù)難關(guān)是系統(tǒng)協(xié)調(diào)與優(yōu)化。當(dāng)一個系統(tǒng)按照設(shè)計方案建成以后,可能存在很多意想不到的問題,例如信號匹配問題、切換速度問題,有的問題需要進(jìn)行參數(shù)調(diào)整解決,有的需要更換產(chǎn)品解決,有的甚至要通過降低系統(tǒng)指標(biāo)的方法解決。

          大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)計過程實際上是一個系統(tǒng)集成的過程,就是按照各種行業(yè)使用的需求,對眾多的技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)行合理的選擇,最佳配置各種軟件和硬件產(chǎn)品資源,組合成完整的、能夠滿足管理機(jī)構(gòu)各個席位具體應(yīng)用需求的集成方案。

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