設(shè)計(jì)方案8篇（推薦）
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
我司擬在諸暨市暨陽(yáng)街道城新村2#地塊規(guī)劃建設(shè)住宅小區(qū)、商業(yè)、商務(wù)樓，擬邀請(qǐng)有一定實(shí)力和業(yè)績(jī)的甲級(jí)設(shè)計(jì)院參與投標(biāo)，經(jīng)過(guò)考察邀請(qǐng)貴單位參加本次概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)方案投標(biāo)，現(xiàn)將方案設(shè)計(jì)任務(wù)書等內(nèi)容介紹如下：
一、項(xiàng)目名稱：
諸暨聯(lián)科智慧城投資有限公司諸暨聯(lián)科智慧城項(xiàng)目
二、項(xiàng)目區(qū)位：
本項(xiàng)目地塊位于諸暨市城南暨陽(yáng)街道城新村、諸安快速路東側(cè)，東臨開化江，南至規(guī)劃路�？傆玫孛娣e103.5畝。
三、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)
1、國(guó)家及浙江省、諸暨市現(xiàn)行有關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的法律、法規(guī)和規(guī)定；
2、諸暨市規(guī)劃管理部門劃定的用地規(guī)定紅線圖及控制指標(biāo)； 用地性質(zhì)：住宅（A地塊）；商業(yè)、商務(wù)（B地塊）； 容積率：住宅用地：2.5-3.4；
商業(yè)、商務(wù)用地：2.0-2.8；
建筑密度：住宅用地：15%-25%；
商業(yè)、商務(wù)用地：≤50%；
綠地率：住宅用地：≥25%；
商業(yè)、商務(wù)用地：≥10%；
機(jī)動(dòng)車位：按浙江省城市建筑工程停車場(chǎng)（庫(kù)）設(shè)置規(guī)則和配建標(biāo)準(zhǔn)配置。
主出入口方位：詳規(guī)劃圖；
建筑間距：按浙江省、諸暨市相關(guān)規(guī)定執(zhí)行；
退離紅線：按浙江省、諸暨市相關(guān)規(guī)定執(zhí)行；
項(xiàng)目用地范圍示意圖
四、道路交通
本項(xiàng)目西臨交通干道，未來(lái)交通通達(dá)性較好。
1、規(guī)劃中的'杭金衢高速——諸永高速連接線與商貿(mào)城路網(wǎng)相溝通，諸安快速路從商貿(mào)城中部貫穿；
2、即將建設(shè)的三環(huán)線南段和南環(huán)線繞商貿(mào)城南、北兩側(cè)而過(guò)，杭諸城際鐵路也規(guī)劃通過(guò)商貿(mào)城并設(shè)站點(diǎn)，交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。
3、在地理位置上，商貿(mào)城南接義烏國(guó)際小商品城，東連紹興柯橋中國(guó)輕紡城，北靠杭州四季青等成熟大市場(chǎng)，處于整個(gè)“浙江市場(chǎng)帶”的中心，區(qū)位優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)。
五、周邊區(qū)域環(huán)境及設(shè)施
本項(xiàng)目位于城南商貿(mào)城片區(qū)的東側(cè)位置，整個(gè)城南商貿(mào)城板塊欲建成以商貿(mào)功能為主的，兼集居住生活、酒店、餐飲、會(huì)展、娛樂(lè)休閑等于一體的多功能新城區(qū)。
六、項(xiàng)目定位
1、定位總策略
暢想智慧生活（聯(lián)想科技，聯(lián)想生活）
形象標(biāo)桿——樹立新導(dǎo)向，聚焦全城影響
產(chǎn)品標(biāo)桿——引領(lǐng)地產(chǎn)升級(jí)，建立市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)
價(jià)值標(biāo)桿——聚合城市功能，實(shí)現(xiàn)智慧生活
2、分物業(yè)發(fā)展策略
◆商業(yè)（體驗(yàn)、互動(dòng)、主題商業(yè)）
⊿引入體驗(yàn)、主題商業(yè)，形成商業(yè)核心價(jià)值；
⊿通過(guò)020平臺(tái)運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域商業(yè)價(jià)值的升級(jí)。
◆寫字樓（商務(wù)的、高形象）
⊿保證形象同時(shí)控制規(guī)模，多面積劃分，降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)； ⊿適度產(chǎn)品創(chuàng)新，建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)及營(yíng)銷賣點(diǎn)。
◆酒店式公寓（精品、領(lǐng)先）
⊿借勢(shì)快捷酒店的資源價(jià)值，以品質(zhì)服務(wù)打造核心價(jià)值；
⊿以精品化產(chǎn)品，建立市場(chǎng)領(lǐng)先性，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。◆高端住宅（高品質(zhì)、身份感）
⊿依托板塊價(jià)值和綜合體自身價(jià)值，打造高品質(zhì)城市住宅； ⊿通過(guò)產(chǎn)品細(xì)節(jié)的打造，提升整體品質(zhì)感，對(duì)位目標(biāo)客戶需求，建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
七、規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)間及交標(biāo)時(shí)間、地點(diǎn)、要求
1、時(shí)間：5 月 11日發(fā)出招標(biāo)文件，5月 13 日下午2:30組織招標(biāo)答疑、方案交底及現(xiàn)場(chǎng)踏勘，5 月 15 日開始方案設(shè)計(jì)，5月 30 日下午 4:30 前提交投標(biāo)文件。
2、交標(biāo)地點(diǎn)： 投標(biāo)文件交至諸暨聯(lián)科智慧城投資有限公司工程部（地址：浙江省諸暨市艮塔東路127號(hào)銘記商務(wù)樓7樓）。
3、聯(lián)系人：
電子郵箱：
4、投標(biāo)文件要求：
商務(wù)標(biāo)（含法定代表人身份證明、法定代表人授權(quán)委托書、投標(biāo)函、投標(biāo)人基本情況一覽表、投標(biāo)人營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本<復(fù)印件加蓋公章>、投標(biāo)人設(shè)計(jì)資質(zhì)等級(jí)證書副本<復(fù)印件加蓋公章>、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及主要設(shè)計(jì)人員執(zhí)業(yè)資格證件<復(fù)印件加蓋公章及注冊(cè)章>、擬參與本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)人員名單、擬投入人員資歷表、設(shè)計(jì)業(yè)績(jī)一覽表、獲獎(jiǎng)業(yè)績(jī)一覽表、建筑方案設(shè)計(jì)階段報(bào)價(jià)及付款方式）一式叁份，正本壹份副本貳份，密封在一個(gè)封袋中。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文中的生字。能分角色朗讀課文。表演課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的認(rèn)讀生字13個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白做什么事如果方向錯(cuò)了那就會(huì)適得其反。
教具準(zhǔn)備：演示文稿課件，字卡，馬車圖，幫助袋，問(wèn)題車廂，獎(jiǎng)品，頭飾，武術(shù)服，錢袋道具
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題質(zhì)疑
�。ㄒ唬┌鍟篬轅轍]。觀察字形，你知道了什么？
1．都與車有關(guān)，是車字旁的字。
2．轅yuán（袁）；轍zhé(撤)
�。ǘ┦裁词恰稗@”出示課件①車前駕牲畜的部分；車往南走，轅就會(huì)指向南方。（貼“南”字）
（三）出示課件②看，車輪壓過(guò)的痕跡是“轍”；車往北走，車轍就會(huì)伸向北方。（貼“北”字）
�。ㄋ模R讀課題。你最想解決什么問(wèn)題？
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，形象地指明題目中的“轅、轍”。喚起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、讀文識(shí)字
�。ㄒ唬┛齑蜷_書P48，讀讀書吧。圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己選擇喜歡的方法解決生字。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，自主識(shí)字，初步掃清文字障礙。
�。ǘ┏鍪菊n件③指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)： jǐ 南轅北轍季梁行駛奔馳駕車旅費(fèi)誠(chéng)懇固執(zhí)己見 季梁——約2300年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的大臣。
奔馳——馬、車很快地跑。
旅費(fèi)——旅行用的錢
（三）同桌一起輕聲讀認(rèn)字表中生字，讀的正確，請(qǐng)你畫顆星星；有問(wèn)題教教他。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)識(shí)字喜歡和同伴相處、合作。
�。ㄋ模├蠋煶椴椋簣�(zhí)、固執(zhí)、固執(zhí)己見；懇、誠(chéng)懇；旅，組詞。
（五）用筆描“旅”字，邊描邊記。
（六）兩人小組再讀讀課文中剛才讀不準(zhǔn)確的段落。一人讀，一人聽。
點(diǎn)評(píng)：鞏固聽讀識(shí)字成果，只要求學(xué)生讀正確。
三、深究解疑。
�。ㄒ唬┠限@北轍是什么意思？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文，想想自己讀懂了什么；不懂的地方標(biāo)出“？”
�。ǘ┤缓笮〗M交流。把不懂的問(wèn)題寫在問(wèn)題車廂上理解幫助袋
A楚國(guó)——約2300年前的國(guó)家名，在今天南方的湖南湖北。
不解——不理解，不明白無(wú)論如何——不管怎么樣技術(shù)——本領(lǐng)
B車上的朋友馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，為什么到不了楚國(guó)？（讀讀第10段）
C車上的朋友不固執(zhí)己見，就會(huì)怎樣?
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào)。
1．我們組讀懂了：車上的朋友馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，要去楚國(guó)應(yīng)該往南方，他向北走。
板書：[楚國(guó)方向錯(cuò)了]（貼圖，馬頭向右）
2．我們組不懂的問(wèn)題是
⑴什么是“誠(chéng)懇”?①用曲線畫出季梁說(shuō)的話，再輕聲讀一讀。
出示：季梁：車上的朋友：你要到哪里去啊？我要到楚國(guó)去。你去楚國(guó)應(yīng)該往南走，怎么反而向北奔馳呢？不怕，我的馬好。馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路。沒(méi)關(guān)系，我的.旅費(fèi)很多。旅費(fèi)再多，向北走，無(wú)論如何也到不了楚國(guó)。你不用擔(dān)心，我的車夫駕車技術(shù)非常高。
�、谖揖褪悄莻�(gè)朋友，你們?cè)敢鈩駝裎覇�？�?wèn)吧——
③什么是“誠(chéng)懇”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�、瓢鍟鳾固執(zhí)己見]什么意思?
為什么說(shuō)這位朋友“固執(zhí)己見”？加上動(dòng)作或表情讀讀那個(gè)人的話。
什么是“固執(zhí)己見”？
�、菍W(xué)生自己找伙伴，合作朗讀對(duì)話部分。
�、韧扑]學(xué)生朗讀，學(xué)生之間評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生積極性很高，互相幫助會(huì)把課文讀流利、有語(yǔ)氣。
�。ㄋ模┸嚿系呐笥巡幻靼祝较蝈e(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高， 出示課件④“越……越……”怎么樣？學(xué)生接讀。
你們明白嗎？用“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)你的意見。——不但到不了楚國(guó)，而且會(huì)離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)。
用“因?yàn)榉较蝈e(cuò)了，所以……”
點(diǎn)評(píng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用演繹推理的思維順序推出寓意。
（五）車上的朋友固執(zhí)己見，繼續(xù)向北走，想象他以后的情景會(huì)怎樣？
出示課件⑤看圖想象馬……旅費(fèi)……車夫……
點(diǎn)評(píng)：引發(fā)學(xué)生展開想象，體會(huì)方向錯(cuò)了怎么努力也永遠(yuǎn)到不了目的地。
�。┻@位朋友路過(guò)我們身邊，我們?cè)趺磶蛶退�？出示課件⑥用“只要方向?qū)α�，就……”說(shuō)。
——?jiǎng)窀妫徽{(diào)轉(zhuǎn)方向（圖再調(diào)過(guò)來(lái)，馬頭向左）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生完成這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練，思維活動(dòng)勢(shì)必從已知的否定判斷推出一個(gè)新的肯定判斷。
�。ㄆ撸⿵倪@個(gè)車上的朋友身上我們能夠得到什么教訓(xùn)、懂得什么道理？
——做事先必須把方向正確。板書[對(duì)]——朋友的忠告很重要，不能固執(zhí)己見。板書[善于傾聽]
�。ò耍┙裉煳覀冏x懂了故事，還明白了道理。這種隱含著道理的小故事叫做“寓言”。
{機(jī)動(dòng)}愿意演給大家看嗎？
1、排練：分配角色，脫離書本，用自己的語(yǔ)言。旁白、季梁、朋友
2、表演：道具服裝
3、※評(píng)價(jià)
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生深入體驗(yàn)寓意。
四、拓展激疑。
這則寓言故事有意思嗎？你還想知道什么？出示課件⑥寓言百寶箱（機(jī)動(dòng)）
1．故事原文《魏王欲攻邯鄲》
2．在學(xué)習(xí)、生活中，什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯(cuò)誤？
3．你還知道哪些成語(yǔ)？搜集、閱讀其他寓言故事：拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……
點(diǎn)評(píng)：原有的問(wèn)題解決了，還會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。以“百寶箱”形式的作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索。
板書設(shè)計(jì):
課后總評(píng)：本文引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，落實(shí)在對(duì)課文人文性的體現(xiàn)：“無(wú)論做什么事情必須先把方向搞正確；善于傾聽。”小組合作學(xué)習(xí)注重生生交流，互相評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，突出讀書有目的、有層次。應(yīng)用語(yǔ)文時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，運(yùn)用演繹推理的思維順序得出寓意。授課時(shí)，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)更扎實(shí)一些，以利于學(xué)生深入理解課文。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練有難度，可出示前半部分，讓學(xué)生填出后半部分來(lái)降低難度。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【摘要】本文從大比例尺地形圖測(cè)繪的控制點(diǎn)選擇平面控制測(cè)量外業(yè)觀測(cè)和內(nèi)業(yè)計(jì)算進(jìn)行闡述，詳盡說(shuō)明地形圖平面控制測(cè)量過(guò)程。
【關(guān)鍵詞】地形圖測(cè)繪；控制測(cè)量；設(shè)計(jì)
平面控制測(cè)量是大比例尺地形圖測(cè)繪最基礎(chǔ)、最重要的工作，測(cè)繪成果的質(zhì)量，直接影響到地形圖的精確度。而平面控制測(cè)量的關(guān)鍵是控制點(diǎn)測(cè)量。由已知控制點(diǎn)與若干個(gè)待求控制點(diǎn)組成閉合導(dǎo)線，通過(guò)測(cè)量閉合導(dǎo)線內(nèi)角和距離，確定待求控制點(diǎn)坐標(biāo)，繪制平面控制網(wǎng)是測(cè)繪大比例尺地形圖的依據(jù)。本文以我校郭杜校區(qū)平面控制測(cè)量為例，詳細(xì)闡述經(jīng)緯儀大比例尺地形圖測(cè)繪中平面控制測(cè)量設(shè)計(jì)過(guò)程。
1.測(cè)前準(zhǔn)備工作
測(cè)前收集關(guān)于測(cè)區(qū)（郭杜校區(qū)）已有資料，對(duì)測(cè)區(qū)有個(gè)大概的了解，然后進(jìn)行業(yè)外踏勘。野外踏勘是野外測(cè)量之前很重要的預(yù)備階段，踏勘過(guò)程中主要完成以下任務(wù)：
�。�1）測(cè)區(qū)的地理位置范圍控制網(wǎng)的面積。
（2）確定控制網(wǎng)的點(diǎn)位分布點(diǎn)的數(shù)量和密度。
（3）交通情況：校區(qū)道路分布及通行情況。
�。�4）水系分布情況：湖泊分布等。
�。�5）綠化情況：綠化地分布及面積。
�。�6）原有控制點(diǎn)的分布情況：三角點(diǎn)水準(zhǔn)點(diǎn)坐標(biāo)系統(tǒng)高程系統(tǒng)點(diǎn)位的數(shù)量及分布，點(diǎn)位標(biāo)志的保存狀況等。
2.平面控制測(cè)量
2.1 踏勘選點(diǎn)
根據(jù)實(shí)習(xí)場(chǎng)地的情況和實(shí)習(xí)的要求，由全組同學(xué)共同選點(diǎn)并設(shè)立標(biāo)志。踏勘選點(diǎn)之前，搜集我校郭杜校區(qū)原有地形圖和高一級(jí)控制點(diǎn)的成果資料，然后在地形圖上初步設(shè)計(jì)導(dǎo)線布設(shè)線路，最后按照設(shè)計(jì)方案到校區(qū)實(shí)地踏勘選點(diǎn)�？傆�(jì)選出A、B、C、D、E、1總共六個(gè)點(diǎn)，A、B、C、D、E五個(gè)點(diǎn)組成一個(gè)閉合導(dǎo)線，其中點(diǎn)1、點(diǎn)A為已知水準(zhǔn)點(diǎn)（坐標(biāo)和高程已知），點(diǎn)B、C、D、E為踏勘選定的控制點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)踏勘選點(diǎn)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
（1）相鄰導(dǎo)線點(diǎn)間應(yīng)通視良好，以便于角度測(cè)量和距離測(cè)量。如采用鋼尺量距丈量導(dǎo)線邊長(zhǎng)，則沿線地勢(shì)應(yīng)較平坦，沒(méi)有丈量的障礙物。
�。�2）點(diǎn)位應(yīng)選擇土質(zhì)堅(jiān)實(shí)并便于保存之處。
�。�3）在點(diǎn)位上，視野應(yīng)開闊，便于測(cè)繪周圍的地物和地貌。
�。�4）導(dǎo)線邊長(zhǎng)應(yīng)按參照測(cè)量相關(guān)規(guī)范的規(guī)定確定，注意相鄰邊長(zhǎng)盡量不使其長(zhǎng)短相差懸殊。
（5）導(dǎo)線應(yīng)均勻分布在測(cè)區(qū)，便于控制整個(gè)測(cè)區(qū)。
導(dǎo)線點(diǎn)位選定后，在點(diǎn)位上打一木樁，樁頂釘上一小釘，作為臨時(shí)性標(biāo)志；實(shí)際實(shí)習(xí)過(guò)程中，在郭杜校區(qū)的瀝青路面上，用頂上鑿有十字紋的大鐵釘代替木樁。
2.2 平面控制測(cè)量
平面控制測(cè)量的線路是由兩個(gè)以上等級(jí)三角點(diǎn)作為初級(jí)的已知控制點(diǎn)，與踏勘選出的控制點(diǎn)組成閉合導(dǎo)線，如圖1所示，點(diǎn)A和點(diǎn)1為已知水準(zhǔn)點(diǎn)，點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D和點(diǎn)E為踏勘選出的控制點(diǎn)，共計(jì)6個(gè)點(diǎn)，其中點(diǎn)A、B、C、D、E組成一個(gè)閉合導(dǎo)線。平面控制測(cè)量采用的儀器是J6″光學(xué)經(jīng)緯儀，外業(yè)測(cè)量時(shí)測(cè)量閉合導(dǎo)線的所有內(nèi)角和導(dǎo)線距離。
3.外業(yè)測(cè)量
3.1 觀測(cè)內(nèi)容
以測(cè)回法施測(cè)，每站測(cè)兩個(gè)測(cè)回，第一測(cè)回度盤起始讀數(shù)在0°附近，第二測(cè)回起始讀數(shù)取90°附近，每測(cè)回的兩半測(cè)回角值之差不超過(guò)40″（DJ6），各測(cè)回的平均角值之差不超過(guò)30″（DJ6），以測(cè)釬為照準(zhǔn)目標(biāo)，經(jīng)緯儀對(duì)中誤差不應(yīng)超過(guò)3mm。
3.2 觀測(cè)步驟
3.2.1 閉合導(dǎo)線內(nèi)角測(cè)量
（1）在控制點(diǎn)A上安置經(jīng)緯儀，對(duì)中、整平。
�。�2）將望遠(yuǎn)鏡置于盤左位置，瞄準(zhǔn)目標(biāo)點(diǎn)B，進(jìn)行度盤配置：第i個(gè)測(cè)回的度盤位置為略大于（i-1）×180/n，其中：n為總測(cè)回?cái)?shù)。
�。�3）盤左：瞄準(zhǔn)后視目標(biāo)B，進(jìn)行讀數(shù)，記a1；順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)前視目標(biāo)E，進(jìn)行讀數(shù)，記b1；計(jì)算上半測(cè)回角值β左=b1-a1。
（4）盤右：瞄準(zhǔn)前視目標(biāo)E，進(jìn)行讀數(shù)，記b2；逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)后視目標(biāo)B，進(jìn)行讀數(shù)，記a2；計(jì)算下半測(cè)回角值β右=b2-a2。
�。�5）檢查上、下半測(cè)回角值互差是否超限40″，計(jì)算一測(cè)回角值β=（β左+β右）/2。
（6）搬動(dòng)經(jīng)緯儀至下一個(gè)控制點(diǎn)B，重復(fù)（3）、（4）、（5）步；觀測(cè)其余控制點(diǎn)，依次測(cè)量出閉合導(dǎo)線的`內(nèi)角。
3.2.2 碎部測(cè)量
�。�1）在控制點(diǎn)A上安置經(jīng)緯儀，對(duì)中、整平，量取儀器高i，盤坐位置觀測(cè)垂直度盤注記方式，確定垂直角的計(jì)算公式為αL=90°-L。
�。�2）瞄準(zhǔn)另一控制點(diǎn)1，打開水平度盤變換手輪的護(hù)蓋，轉(zhuǎn)動(dòng)度盤變換手輪對(duì)準(zhǔn)0°00′00″，關(guān)上護(hù)蓋，檢查水平度盤讀數(shù)是否仍是0°00′00″。
�。�3）松開照準(zhǔn)部制動(dòng)螺旋，瞄準(zhǔn)碎部點(diǎn)上的標(biāo)尺（水準(zhǔn)尺或塔尺），十字絲的中絲截在儀器高的i或i+1m（中絲要截的i處被遮擋時(shí)）。
�。�4）轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡的微動(dòng)螺旋，讓上絲截取標(biāo)尺上一個(gè)整分劃，向下讀取下絲以厘米為單位的尺間隔。
�。�5）再轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡微動(dòng)螺旋，讓十字絲的中絲截準(zhǔn)i或i+1m等位置，讀取水平角。轉(zhuǎn)動(dòng)豎盤指標(biāo)水準(zhǔn)管微動(dòng)螺旋，讓豎盤指標(biāo)水準(zhǔn)管氣泡居中，讀取垂直度盤讀數(shù)。
�。�6）重復(fù)（3）、（4）、（5）步，觀測(cè)其余碎部點(diǎn)。
�。�7）注意視距不應(yīng)超過(guò)測(cè)量規(guī)范中的最大視距，比例尺1：500的最大視距主要地物點(diǎn)60m，次要地物點(diǎn)和地形點(diǎn)100m。
4.內(nèi)業(yè)計(jì)算
導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算的目的是計(jì)算各導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)，計(jì)算之前，應(yīng)全面檢查導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)記錄。如數(shù)據(jù)是否齊全，有無(wú)遺漏、記錯(cuò)或算錯(cuò)，成果是否符合規(guī)范要求。檢查無(wú)誤后方可繪制導(dǎo)線略圖，將已知數(shù)據(jù)和觀測(cè)成果標(biāo)注閉合導(dǎo)線上，如圖2所示。內(nèi)業(yè)計(jì)算步驟如下：
（1）計(jì)算角度閉合差和角度閉合差容許值， ，測(cè)量數(shù)據(jù)合格。 （2）計(jì)算水平角改正數(shù) 。
�。�3）計(jì)算改正后水平角。
�。�4）根據(jù)控制點(diǎn)1（-1628.980m，5335.475）和點(diǎn)A（-1564.426m，5338.704）的坐標(biāo)反算直線A1的方位角αA1；由已知直線A1的方位角推算直線AB的方位角（αAB），在閉合導(dǎo)線ABCDE內(nèi)，由起始直線AB的方位角依次推算直線BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。
（5）坐標(biāo)增量計(jì)算，依據(jù)坐標(biāo)增量公式：△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ，依次計(jì)算x方向的坐標(biāo)增量△xAB，△xBC，△xCD，△xDE，△xEA，y方向的坐標(biāo)增量△yAB，△yBC，△yCD，△yDE，△yEA。
�。�6）坐標(biāo)增量閉合差計(jì)算，計(jì)算x方向和y方向的坐標(biāo)增量閉合差fx和fy，計(jì)算全長(zhǎng)閉合差fD和相對(duì)誤差K，其中K應(yīng)該小于相對(duì)誤差的允許值K允（）。
�。�7）坐標(biāo)增量的調(diào)整值計(jì)算，依據(jù)（6）步驟計(jì)算的坐標(biāo)增量閉合差fx和fy，用：
公式計(jì)算（5）步驟的坐標(biāo)增量調(diào)整值。
（8）改正后坐標(biāo)增量計(jì)算，步驟（5）和（7）相加，計(jì)算改正后的x方向的坐標(biāo)增量△′xAB，△′xBC，△′xCD，△′xDE，△′xEA，y方向的坐標(biāo)增量△′yAB，△′yBC，△′yCD，△′yDE，△′yEA。
（9）坐標(biāo)計(jì)算，由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次計(jì)算點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D、點(diǎn)E和點(diǎn)A的坐標(biāo)，如點(diǎn)A的坐標(biāo)xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA，則計(jì)算正確。
5.結(jié)語(yǔ)
測(cè)繪的正確與否對(duì)施工具有直接的影響，同樣測(cè)繪方法得當(dāng)對(duì)測(cè)繪速度影響較大，因此要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行測(cè)量和繪圖，保證測(cè)繪的有效性和準(zhǔn)確性。選擇合理的控制點(diǎn)進(jìn)行控制測(cè)量，為更快更準(zhǔn)確繪制大比例尺地形圖提供依據(jù)，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)階段高校學(xué)生的測(cè)量實(shí)習(xí)具有一定參考作用和實(shí)際意義。
參考文獻(xiàn)
[1]車艷峰.數(shù)字化測(cè)圖控制方案設(shè)計(jì)[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx（21）.
[2]莫南明.建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教程[M].重慶大學(xué)出版社，20xx（9）.
[3]王宏俊，董麗君.建筑工程測(cè)量[M].東南大學(xué)出版社，20xx（2）.
[4]唐桂彬，周波.大比例數(shù)字測(cè)圖內(nèi)業(yè)繪圖技巧及質(zhì)量控制[J].信息科技，20xx（5）：212.
[5]何存見，李云濤，武偉.遙感影像結(jié)合RTK繪制中大比例尺地形圖的應(yīng)用研究[J].測(cè)繪與空間地理信息，20xx（2）：132.
[6]鄭明貴，賈亞輝.工程測(cè)繪對(duì)于建筑工程施工質(zhì)量的意義[J].建筑科學(xué)，20xx（12）.
[7]張保鋼，楊伯鋼，張紅.城市地形圖數(shù)據(jù)一體化建庫(kù)與聯(lián)動(dòng)更新的數(shù)學(xué)原理[J].測(cè)繪通報(bào)，20xx（3）：56-58.
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
大膽運(yùn)用自己喜歡的方式將找到的春天表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)春天的美和捉迷藏的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖：
隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在大樹上歌唱……孩子們都被美麗的春天吸引了，開始有興趣的探索春天的秘密。本次活動(dòng)主要是為喜歡運(yùn)用畫畫貼貼等方式表達(dá)表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)的孩子設(shè)計(jì)的，讓他們充分體驗(yàn)春天的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
*兒歌配畫“春天到”――春天到，桃花開，桃花園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰(shuí)躲在桃花園？(可以根據(jù)幼兒創(chuàng)作的畫面改編)
*幼兒區(qū)活動(dòng)中剪的各種大小不一的花朵(有紅梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固體膠
*畫紙(孩子自己裝飾好的鏡框)、勾線筆
活動(dòng)流程：
一、欣賞討論
1、 談話：最近你們都在干什么呢？對(duì)呀，春天來(lái)了，我們周圍發(fā)生了許多變化，你們發(fā)現(xiàn)了春天的哪些秘密呢？(幼兒根據(jù)自己平時(shí)搜集的資料自由講)
2、 游戲：捉迷藏
(1) 昨天我們收到一封小鳥送來(lái)的信，信里有一張什么畫呢？讓我們的客人老師也來(lái)瞧瞧，好嗎？(出示范例畫)誰(shuí)能用我們一塊兒編得兒歌來(lái)介紹一下？(個(gè)別幼兒)
(2) 哦，是蝴蝶躲在桃花園，看一看，數(shù)一數(shù)，有幾只小蝴蝶？(數(shù)蝴蝶――有的完整的、有的半只、也有一小部分)
3、 討論：除了蝴蝶在花叢中飛舞，還有誰(shuí)也喜歡在花叢中玩呢？你能不能把它們編進(jìn)兒歌，并且畫畫帖貼，拍出一張照片來(lái)呢？(個(gè)別嘗試)
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、提醒：想清楚你發(fā)現(xiàn)的.是誰(shuí)在花叢中？再想想我們發(fā)現(xiàn)它們?cè)诨▍仓惺窃趺礃拥�？都在一起的還是分散的？
2、個(gè)別給予提示：如怎么這兒這么空呢？蜜蜂快飛過(guò)來(lái)呀！哦，那兒有一對(duì)蝴蝶相親相愛，真美呀……
3、提醒“你發(fā)現(xiàn)了三只以上的朋友來(lái)了，而且穿了美麗的衣服，就可以帶它們到花園里去拍照了(粘貼花朵)――比比哪張照片里的花多，將你發(fā)現(xiàn)的朋友藏起來(lái)了、呀，快將小蜜蜂藏到花從里去，等會(huì)兒讓老師們來(lái)猜猜你的朋友藏在哪里？
4、已經(jīng)將你的朋友藏好的小朋友，做個(gè)拍照樣子“喀嚓“一聲拍下來(lái)，看看這張照片，想想怎么編兒歌，好了就可以去考考旁邊的老師，順便請(qǐng)老師幫你將兒歌寫在背面。
三、分享交流
1、個(gè)別小朋友來(lái)考考大家，如“春天到，紅梅開，紅梅園里捉迷藏，看一看，找一找，是誰(shuí)躲在紅梅園？”――是蜜蜂。看一看，數(shù)一數(shù)，有幾只小蜜蜂？(數(shù)數(shù))
2、延伸：小朋友，你們知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鳥它們到花叢中去干什么嗎？我們可以去問(wèn)問(wèn)這兒的老師，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或著上網(wǎng)、上書店去找找，看誰(shuí)先有新發(fā)現(xiàn)。
*附兒歌“春天的花園”
A:春天到，紅梅開；紅梅園里捉迷藏；
看一看，找一找，是誰(shuí)躲在紅梅園？
B:―――是蝴蝶；A:看一看，數(shù)一數(shù)，
飛來(lái)了幾只小蝴蝶？B:飛來(lái)了七 只小蝴蝶。
幼兒改編的：
A:春天到，迎春花開；迎春花園里捉迷藏；
看一看，找一找，是誰(shuí)躲在迎春花園？
B:―――是蜜蜂；A:看一看，數(shù)一數(shù)，
飛來(lái)了幾只小蜜蜂？B:飛來(lái)了五 只小蜜蜂。
A:春天到，郁金香開；郁金香園里捉迷藏；
看一看，找一找，是誰(shuí)躲在郁金香園？
B:―――是小鳥；A:看一看，數(shù)一數(shù)，
飛來(lái)了幾只小小鳥？B:飛來(lái)了六 只小小鳥。 ……
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 同學(xué)加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自身學(xué)校生活中存在的數(shù)學(xué)。
2、 培養(yǎng)同學(xué)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：前一段時(shí)間，俺們學(xué)校開展了一些體育方面的競(jìng)賽。想一想都有哪些活動(dòng)？
同學(xué)回答：踢毽、跳繩
問(wèn)：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？
2、活動(dòng)：俺們到教室外面去比一比
設(shè)計(jì)項(xiàng)目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、
�。�1） 同學(xué)自由活動(dòng)，教師巡視�；顒�(dòng)時(shí)間15分鐘。
�。�2） 回教室同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。
問(wèn)：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問(wèn)題？
A、可以說(shuō)一說(shuō)參與跳繩的一共多少人？
B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)？
C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)？
請(qǐng)同學(xué)列式解答這些問(wèn)題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？
問(wèn)：跑步的同學(xué)又是怎樣的.呢？
同學(xué)自由說(shuō)，可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名？也可能說(shuō)有幾人跑？
其他同樣方法解答。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)同學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。
2、示范，根據(jù)同學(xué)跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。
3、讓同學(xué)把其他的板演在掛圖上涂色。
4、教師提問(wèn)：
（1）參與哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？
�。�2）跑步的和跳繩的一共有多少人？
5、同座相互提問(wèn)，全班交流，充沛肯定同學(xué)的合理想法。
設(shè)計(jì)方案 篇6
上午活動(dòng)
一、 生活活動(dòng)：
1、 知道多吃水果是對(duì)身體有益的。
2、 在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進(jìn)入體內(nèi)。
二、教學(xué)活動(dòng)：《分果果》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)，會(huì)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描述水果的特征。
2、 觀察點(diǎn)數(shù)每種水果，會(huì)按數(shù)取水果。
3、 體驗(yàn)與水果做游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見的水果有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找一找
活動(dòng)室里藏有好吃的水果，請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
2、 說(shuō)一說(shuō)
你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺？聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
3、 數(shù)一數(shù)
將水果分類，并數(shù)數(shù)水果的數(shù)量。
4、 貼一貼
請(qǐng)幼兒把每種水果貼畫貼到相應(yīng)數(shù)量的盤子或籃子里。
三、游戲活動(dòng)：《水果串》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種做法。
3、樂(lè)意與人分享食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有吃水果的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論水果的吃法。
2、猜猜水果串是怎么做的？
3、幼兒洗手，自己做水果串。
4、品嘗自己做的水果串，說(shuō)一說(shuō)是什么味道。
四、戶外活動(dòng)：一物多玩
1、做一物多玩操節(jié)。
2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習(xí)。
3、幼兒自由組合玩物：如連線跳；地面滾動(dòng)；向上拋；網(wǎng)小魚；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。
4、幼兒收拾物品。
五、區(qū)域活動(dòng)：
1、 幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師指導(dǎo)：
（1） 重點(diǎn)指導(dǎo)“靈巧的小手”：用彩泥通過(guò)捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。
�。�2） 巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動(dòng)。
3、 幼兒整理區(qū)域，進(jìn)行評(píng)價(jià)
下午活動(dòng)
一、 生活活動(dòng)：
1、午睡起床后，根據(jù)天氣情況適當(dāng)增減衣物。
2、戶外活動(dòng)完后，會(huì)主動(dòng)如廁、盥洗、喝水。
二、 游戲活動(dòng)：《水果超市》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道購(gòu)買物品的相關(guān)知識(shí)。
2、大膽與同伴交往，會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
3、體驗(yàn)購(gòu)買水果游戲帶來(lái)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果圖片若干；娃娃錢幣若干；
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與家人去購(gòu)買物品的經(jīng)驗(yàn)；已會(huì)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：水果超市
�。�1）交代游戲規(guī)則：幼兒取5個(gè)娃娃錢幣，然后自選水果，一個(gè)娃娃錢幣換購(gòu)一個(gè)水果，最后到“收銀臺(tái)”付錢。
（2）幼兒自由購(gòu)買自己喜歡的水果。
2、小組分享活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)自己購(gòu)買了什么水果，買了幾個(gè)？
3、游戲：水果排排隊(duì)
請(qǐng)購(gòu)買相同水果的幼兒排排隊(duì)
三、戶外游戲：運(yùn)西瓜
目標(biāo)：兩人近距離用雙手互相拋接球。
玩法：
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。
2、教師發(fā)出信號(hào)，各隊(duì)排頭幼兒從筐中拿出一個(gè)球，轉(zhuǎn)身拋給身后的幼兒，如此依次進(jìn)行，直至把球全部拋完為止。
3、提醒幼兒必須一個(gè)接一個(gè)地用雙手拋接球，不能遞球。
四、區(qū)域活動(dòng)：
1、 幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師指導(dǎo)：
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)“娃娃家”：“娃娃”邀請(qǐng)同伴到“家”里做客，請(qǐng)大家分享水果。
（2）巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動(dòng)。
3、幼兒整理區(qū)域，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見)
(二)揭示課題（小黑板出示）
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
(三)初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。
(四)識(shí)字讀文?
1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音
(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清
(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。
(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”?
(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3.認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”
字讀輕聲。
4.師生合作，朗讀對(duì)話。
5、師生合作朗讀課文前4段。
(五)讀文感悟?
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？
其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？
3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么??
(六)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
(七)指導(dǎo)書寫
“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)?
（機(jī)動(dòng)）
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》，和修改后的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。幫助學(xué)生樹立正確的`理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)照規(guī)范找差距，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。
3、對(duì)照規(guī)范找差距，讓學(xué)生切實(shí)的按照規(guī)范規(guī)定的執(zhí)行，看看哪幾條做的比較好，哪幾條沒(méi)有做好，給自己提出建議；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生排練有關(guān)規(guī)范方面的節(jié)目。
2、“規(guī)范學(xué)生”光榮花若干朵。
活動(dòng)內(nèi)容：
小品、歌舞、故事、詩(shī)朗誦等
活動(dòng)過(guò)程：
1、以班會(huì)儀式組織開展活動(dòng)。
2、由主持人上場(chǎng)組織活動(dòng)過(guò)程。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案11-08
設(shè)計(jì)方案11-03
設(shè)計(jì)方案【精選】07-29
設(shè)計(jì)方案（精選）07-27
[精選]設(shè)計(jì)方案08-24