設(shè)計方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
�。�1）在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。
（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
2、過程與方法：
�。�1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊合作的意識，提高識字效率。
�。�2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。
二、教學(xué)過程
第一課時
（一）揭題導(dǎo)入
出示：
明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？
2、指名說。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后利用。課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）
3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
（二）熟讀課文，語境識字
1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。
2、同桌互讀課文、教師引讀課文。
3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）
4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。）
6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機(jī)用。課件演示漢字的意思。
（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字
1、摘蘋果游戲。（出示。課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）
2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）
3、找字擂臺賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）
（四）漢字的.書寫指導(dǎo)。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)生字
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)讀課后詞語。
�。�1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。
�。�2）指名讀詞語。
�。�3）找朋友。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）
4、讀讀想想。
�。�1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。
�。�2）跟老師讀。
�。�3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）
（二）自創(chuàng)兒歌。
1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。
2、交流。
（三）課外拓展。
課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。
三、設(shè)計理念：
中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計多種語文實踐活動，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境愉悅識字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，因此，低年級的語文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在實際教學(xué)中，我通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。
（二）以讀為本讀中感悟閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
�。ㄈ┬〗M交流合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對知識的認(rèn)識；大膽交流，提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識被調(diào)動起來了，從而充分體驗合作的愉快。
�。ㄋ模┨釤捝罘伦鲃�(chuàng)新提煉生活，想象模仿，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的保證。教學(xué)《日月明》之前，我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小調(diào)查員”，通過電腦、電視、畫報、兒歌等多種途徑去了解漢字的特點，讓他們在學(xué)習(xí)課文之前，就對課文內(nèi)容有個初步的了解，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。在教學(xué)《日月明》時，我以課文為憑借，由淺入深地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字經(jīng)驗，模仿課文中的句式，進(jìn)行語文訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力，豐富了學(xué)生對詩歌的理解，開啟了學(xué)生的思維和想象。靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文。從某種意義上來說，這也是在努力實踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字。
2. 朗讀課文，分享人與人之間的信任與被信任的喜悅。
3. 抓住重點句子，體會我的情感變化。
4. 理解課文最后一段話的含義。
教材簡析
這篇課文作者用輕松、閑適的語言，描寫了她與丈夫的一次有趣而難忘的采摘，將她感受到的美麗的田園風(fēng)光以及人與人之間的信任與被信任傳遞給了讀者。
通讀全篇文章，讀者會深深地感受到我們始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的喜悅包含了兩方面的內(nèi)容：一是采摘本身給我們帶來的喜悅，這在文章的描寫當(dāng)中很容易感受到；二是通過采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。因此，對課文最后一段的學(xué)習(xí)與理解是本課教學(xué)的一個重點。
建議本課教學(xué)用1～2課時。
解讀與提示
* 第1、第2段：一張寫有桃子→自采→五千米的告示板讓我感到真有趣，引發(fā)了我和丈夫想看個究竟的好奇心。那么這塊告示板究竟什么地方讓我感到有趣呢？恐怕是自采兩個字了。自采這種做法本身就是果園主人對來果園采摘的游客的一種信任。
* 第3～20段：作者按照事件的發(fā)展順序，從我們駕車尋找果園、來到果園，到進(jìn)入果林采摘、交款付費，再到戀戀不舍地離開果園，描寫了我和丈夫采摘桃子的全過程。整個描寫條理清晰，語言清新自然，使讀者不僅感受到了田園風(fēng)光的美好、采摘的輕松愉悅、人和動物之間的友善和諧，更與作者一道深深感受了果園主人那顆樸實而充滿信任的心。
* 從紅箭頭的適時出現(xiàn)，竹籃和紙條以及狗的帶路可以看出果園主人的細(xì)心和周到。
* 第12～19段：寫我們進(jìn)入果林采摘并按主人紙條上的要求交款付費。課文對我和丈夫在果園采摘情形的描寫生動有趣，使讀者也深深感受到了他們采摘時候的愉悅。鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴一句中，根深葉茂、豐實寫出了果園的豐收景象，沁人心脾、饞涎欲滴給人以嗅覺感受，寫出了我對果園的喜愛。于是，我和丈夫立即向大桃樹跑去，沉浸在親手采摘果實的`愉悅中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。這句話既寫出了我倆親手采摘果實的愉悅，又寫出了得到信任的喜悅。沉甸甸說明我倆在收獲果實的同時也收獲了主人的信任。把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓一句中，小心翼翼既寫出了我對自己親手采摘的果實的珍視，也說明了我對人與人之間的信任和被信任的珍視。
* 第20段：寫我們戀戀不舍地離開果園。我對這個果園有了一種新的認(rèn)識一個樸實而又純潔的地方，有了一種特殊的感受人與人之間的信任與被信任的喜悅。
* 廉字的書寫應(yīng)作重點指導(dǎo)。
* 課后第2題：小心翼翼表現(xiàn)了我怕碰傷桃子，對親手摘下的桃子倍加愛護(hù)的感情。回頭、久久地注視表達(dá)了我對那個樸實而又純潔的地方的依戀之情。
教學(xué)設(shè)計參考
一、情境引入，激發(fā)興趣
1. 出示一塊牌子，上面寫著桃子→自采→五千米。
2. 你看到這塊牌子后有什么想法？（不相信、好奇、半信半疑）
3. 作者也看到了這樣一塊告示板，她會怎樣想、怎樣做呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《信任》這篇課文。
二、初讀課文，感知信任與被信任的喜悅
請同學(xué)們打開課本，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
1. 學(xué)生讀課文，教師巡視。
2. 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。
3. 通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎？或者有什么想要提醒大家注意的嗎？
4. 你喜歡這個與眾不同的果園嗎？為什么？
三、再讀課文，體會信任與被信任的喜悅
�。ㄒ唬⿵哪男┰~句可以看出我也同樣喜歡這個果園？從中你體會到什么？
1. 自由讀課文，勾畫相關(guān)語句，并把自己的體會寫在旁邊。
2. 小組討論交流，老師巡視指導(dǎo)。
3. 品讀重點詞句，體會我的情感變化。
�。�1）品讀鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。
�、倮斫飧钊~茂、豐實、沁人心脾、饞涎欲滴的意思。
�、谧x句子，說說你從根深葉茂、豐實中體會到什么，從沁人心脾、饞涎欲滴中體會到什么。
③表達(dá)了我怎樣的情感？
�、苡懈星榈乩首x這個句子。
�。�2）品讀不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。
�、僮x句子，說說表達(dá)了我怎樣的情感。
�、谀銖某恋榈橹畜w會到什么？
�、塾懈星榈乩首x這個句子。
�。�3）品讀把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。
�、傩⌒囊硪硎鞘裁匆馑�？你從小心翼翼中體會到什么？
�、谶@句話表達(dá)了我怎樣的情感？
�、塾懈星榈乩首x這個句子。
�。�4）品讀我不禁回頭，久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄一個樸實而又純潔的地方。
�、贋槭裁凑f這里是一個樸實而又純潔的地方？
�、诨仡^、久久地注視表現(xiàn)了我怎樣的情感？
�、塾懈星榈乩首x這個句子。
�。ǘ┪覄偪吹礁媸景鍟r，心里是怎樣想的？你是怎樣體會到的？
出示句子：終于有一天，我和富蘭克決定去看個究竟。引導(dǎo)學(xué)生抓住終于、看個究竟體會。
四、品讀課文，感悟信任與被信任的喜悅
1. 我的內(nèi)心從開始時的好奇、懷疑，到來到果園采摘時的喜歡、愉悅，再到離開果園時對人與人之間的信任與被信任的珍視，發(fā)生了一系列的變化。你認(rèn)為使我的情感發(fā)生這些變化的主要原因是什么？（主人的熱情周到、對客人的信任。）
2. 從哪些地方可以體會到主人的熱情周到以及對客人的信任？
3. 當(dāng)你看到桌上的紙條時會怎么想、怎么做？
4. 我為什么如此珍視人與人之間的信任與被信任的喜悅？
五、拓展延伸，分享信任與被信任的喜悅
1. 在我們的生活中也有這樣的事情嗎？與同學(xué)議一議。
2. 這樣的購物方式在我們的現(xiàn)實生活中能實現(xiàn)嗎？為什么？
參考資料
☆ 詞語解釋
根深葉茂：根扎得深，樹枝葉就會長得茂盛。比喻事物基礎(chǔ)牢固就會蓬勃發(fā)展。
沁人心脾：沁，氣體、液體等滲入。心脾，心臟和脾臟，比喻內(nèi)心。指空氣、芳香、幽靜等給人一種清新舒適的感覺。
饞涎欲滴：饞，貪吃，想吃。涎，口水。饞得口水都要流下來。形容急欲吃到口或占有的樣子。
小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的樣子。形容十分恭謹(jǐn)，唯恐出錯。
豐實：本課是指桃子又大又好。
設(shè)計方案 篇3
范春彥 2109210812152 社08-2班 在此次“20xx年社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會”召開之時進(jìn)行一系列的籌備布展工作。
1. 召開居民代表大會。
在社區(qū)內(nèi)，通知居民代表，召開關(guān)于“20xx年富源里社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會”的會議，由居民代表進(jìn)行一系列的討論、發(fā)表意見。由居民代表對此次活動的居民可參與度進(jìn)行評估，并且推舉出在社區(qū)居民中有可能進(jìn)行節(jié)目演出和參與此次活動的社區(qū)居民進(jìn)行評估。再由社區(qū)居委會的進(jìn)行最后的決策，大致評估出此次活動中一部分的參演活動和社區(qū)居民的參與程度和大致人數(shù)。
此環(huán)節(jié)需要確定時間，逐一通知社區(qū)的居民代表召開此項會議。需要用到社區(qū)活動站內(nèi)的會議室，與會所需要的一些茶點、水果等需要專門人員進(jìn)行采購。此項環(huán)節(jié)所需資金大概300元左右，需要開發(fā)票進(jìn)行報銷。
2. 解決場地的問題。
富源里社區(qū)轄區(qū)范圍內(nèi)有“學(xué)校禮堂”，此地應(yīng)該是一個比較理想的場所。前往禮堂的管理單位進(jìn)行協(xié)商，確定一個較為合適的時間，開展聯(lián)歡會以及聯(lián)歡會的彩排活動。如果由于種種原因，社區(qū)的禮堂不能夠被使用，選擇周圍較近的、適合開辦相關(guān)聯(lián)歡活動的場地進(jìn)行租借，如果條件允許的話選擇在附近的影劇院的相關(guān)場地也可以。
此環(huán)節(jié)需要與場地所屬單位確定好使用的相關(guān)事宜，包括使用時間、使用費用和相關(guān)使用協(xié)議的簽訂。此環(huán)節(jié)也需要社區(qū)選派專門人員進(jìn)行洽談協(xié)商，與有關(guān)部門說明情況。此環(huán)節(jié)預(yù)想所需資金100元左右。如出現(xiàn)意外，需要社區(qū)工作人員共同協(xié)商確定召開活動場地。
3. 進(jìn)行宣傳活動。
以各種的方式進(jìn)行相關(guān)的宣傳、通知，可以通過在社區(qū)張貼海報、板報宣傳以及樓門長會議等方式向居民傳達(dá)召開“20xx年社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會”，希望居民踴躍的參加。與此同時開展聯(lián)歡會節(jié)目的選拔工作，希望居民踴躍的參與演出和報名，說明參與居民有一定的獎勵方式。
此環(huán)節(jié)需要由專門人員設(shè)計一份有關(guān)此項活動的宣傳海報，并且在社區(qū)進(jìn)行宣傳的地方進(jìn)行張貼，在配合人力宣傳的`同時，使得更多的社區(qū)居民能夠參與到
此項活動中來。此環(huán)節(jié)需要海報的制作費約200元左右，需要開發(fā)票進(jìn)行報銷。
4. 聯(lián)歡會活動的選拔與確認(rèn)工作。
要求社區(qū)內(nèi)部文藝團(tuán)體，例如合唱隊、舞蹈隊等，針對此次社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會進(jìn)行組織人員進(jìn)行節(jié)目的編演與排練。同時，如果社區(qū)居民中有參與此次聯(lián)歡會節(jié)目報名的居民，進(jìn)行一次節(jié)目的選拔工作，如果通過共同進(jìn)入到此次聯(lián)歡會的節(jié)目名單中。負(fù)責(zé)此方面的工作人員要對聯(lián)歡會節(jié)目的進(jìn)展情況進(jìn)行及時的督導(dǎo)。
此環(huán)節(jié)主要是確認(rèn)此次活動的主要內(nèi)容，主要是將工作內(nèi)容下分到各節(jié)目單位、小組。此環(huán)節(jié)在進(jìn)行節(jié)目排演工作時可能需要一定的活動經(jīng)費約800元左右，需要開發(fā)票進(jìn)行報銷。
5. 進(jìn)行場地的布置與一些后勤工作。
此次社區(qū)聯(lián)歡會需要一些進(jìn)行場地的布置，需要一些諸如拉花、氣球等飾品，需要專業(yè)人員進(jìn)行采購，并且在此次聯(lián)歡會的前期進(jìn)行裝飾，此方面內(nèi)容需要專業(yè)人員進(jìn)行。此次春節(jié)聯(lián)歡會需要購買一些食品、獎品等，需要專人采夠，同時在聯(lián)歡會開始之前進(jìn)行分發(fā)工作。
此環(huán)節(jié)主要是相關(guān)物品的采購與演出場地的一系列裝飾工作。需要一定的人員進(jìn)行相關(guān)工作，同時此項內(nèi)容是此次聯(lián)歡會主要資金運用方面，也是比較細(xì)小的工作，都需要一定人員進(jìn)行工作。此項環(huán)節(jié)中所需購買物品大概需要1000元左右，需要開發(fā)票進(jìn)行報銷。
6.進(jìn)行最后的預(yù)演與彩排工作。
在前階段進(jìn)行了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作以及各表演單位的排練工作后，此次的社區(qū)聯(lián)歡會需要進(jìn)行一次整體的演練。需要與使用場地、所有參與成員共同商定參與時間�，F(xiàn)在整場聯(lián)歡會的彩排過程中要講一些諸如迎賓引導(dǎo)、主持人串詞、道具換場等方面的內(nèi)容安排妥當(dāng)，要求專門人員負(fù)責(zé)專項內(nèi)容。
6. 開始進(jìn)行正式的演出活動。
聯(lián)歡會的正式演出活動可以分派不同的部分，分組承擔(dān)相應(yīng)的工作。聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)主持人、演員、觀眾的邀請通知以及當(dāng)日來賓的聯(lián)系。臺詞組：進(jìn)行主持人串詞、相應(yīng)稿件的編寫以及換場的設(shè)計工作。道具組：與演出單位協(xié)商，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具用品，同時進(jìn)行換場工作。演出監(jiān)督組：負(fù)責(zé)整場聯(lián)歡會各項工作的監(jiān)督。安全組：進(jìn)行整個晚會的整體安全工作，責(zé)任相當(dāng)重要。
設(shè)計方案 篇4
【課前透視】
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀 讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
【信息資料】
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
1、課件演示：
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。
板書課題。
二、初讀感知
1、感知：
⑴ 自由讀課文，不認(rèn)識的`字借助拼音多讀幾遍。
�、� 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?
�、� 交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
2、識字：
⑴ 自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
�、� 出示生字，多種方式指讀。
�、� 全班交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
3、賞讀：
�、� 小組合作讀課文，看誰讀得美。
�、� 選讀：
選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
�、� 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
4、寫字：
�、� 出示要寫的字：
已、娃、紛、好
學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
⑶ 教師示范，指導(dǎo)重點筆畫：
如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
�、� 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音：
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家
2、指名讀課文。
二、從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)：
⑴ 默讀，找出不理解的詞語。
�、� 重點理解：
“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?
孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
�、� 指導(dǎo)感情朗讀。
�、� 這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)：
⑴ 自由讀課文，找出疑難問題。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑：
① 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?
�、� 結(jié)合理解重點詞語：
A、降落傘：
觀察實物，問：這里的降落傘指什么?
(一朵毛茸茸的小花。)
B、紛紛：
實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。
C、準(zhǔn)備：
用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?
(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)
�、� 填空練習(xí)：
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( )，孩子( )離開媽媽。
�、� 小結(jié)：
蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?
板書：
降落傘，風(fēng)吹
�、� 指導(dǎo)感情朗讀。
�、� 結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。
3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)：
⑴ 用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
⑵ 匯報自學(xué)情況：
重點理解：
“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么?
⑶ 填空練習(xí)：
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了( )，孩子( )離開媽媽。
�、� 指導(dǎo)感情朗讀。
�、� 小結(jié)并板書：
蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?
(帶刺的鎧甲、動物。)
4、運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)：
�、� 自學(xué)后做填空練習(xí)：
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( )，讓孩子( )，豆莢炸開，孩子( )離開媽媽。
�、� 提問板書：
豌豆種子傳播需哪兩個條件?
(豆莢、太陽曬。)
�、� 指導(dǎo)感情朗讀：
投影：
( )豆莢炸開，孩子們( )離開媽媽。
① 讀原句：
豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
�、� 填空后再讀一讀。
�、� 比較你喜歡哪句，為什么?
④ 讀第4節(jié)。
5、結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容：
通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文：
�、� 指導(dǎo)背誦的方法。
⑵ 擇段背誦。
�、� 同桌比背。
7、學(xué)習(xí)第5節(jié)：
⑴ 同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
�、� 齊讀第5節(jié)，背誦下來。
�、� 為什么粗心的孩子得不到它?
8、總結(jié)全文。
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼耳 動物
靠 傳播種子
石榴 動物
豌豆 彈力
設(shè)計方案 篇5
超市裝修方案設(shè)計：以水果超市為例子。
項目類型：店面
項目設(shè)計：G6空間設(shè)計組
項目面積：200㎡
所在城市：合肥
設(shè)計說明：
作為果玩在臨泉路的旗艦店，本案的設(shè)計采用了暖色調(diào)為主，黃色、橙色、綠色的搭配，給人以溫暖、舒適、愜意的感覺，這和水果色給人的感覺一樣。在裝飾材料的選擇上，設(shè)計師在本案中大多采用了現(xiàn)代裝飾材料，凸顯現(xiàn)代科技對水果保鮮方面所能實現(xiàn)的效果。同時，這些主色調(diào)的搭配，現(xiàn)代飾材的使用，在燈光效果的表現(xiàn)下，使得整個店內(nèi)空間顯得非常明亮、光潔，讓顧客能容易挑選到自己中意的水果。
視角一
頂面各種水果造型的`吸頂燈為水果店
增添了更多的購物趣味。
視角二
設(shè)計師在本案中還設(shè)計了兩個品嘗臺
用于免費品嘗剛上市的新鮮果品。
視角三
各種類型的陳列臺、陳列柜分層、分區(qū)陳列
顧客更方便找到自己喜歡的水果。
視角四
這是水吧臺設(shè)計。設(shè)計這樣的一個功能區(qū)是為了給購物者提供 各種飲品，還能在長時間購物間隙稍微休息一下。
設(shè)計方案 篇6
一、活動時間：
20xx年12月22日下午4：30-6:00
二、活動地點：xxx
三、活動形式：以參加家庭自愿報名，并且自由組合出節(jié)目(形式多樣，不受局限)，全體參與者共同完成開頭和結(jié)尾兩個集體節(jié)目的形式開展。實現(xiàn)三包責(zé)任制：即家庭自由組合包場地布置、包節(jié)目、包餐!
四、活動內(nèi)容
(一)活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置
(1)基本情況：因為是小區(qū)活動室，而且我們每周六的讀書會在那兒舉行，相信家長們對活動室情況環(huán)境都有所了解，我們可以用來裝飾打扮的地方主要包括：A墻上玻璃、B天花板懸掛、C主墻面、D桌椅、E乒乓球臺(餐桌)、F一塊約30平方米的空場地、G室外迎門布置。
(2)報名結(jié)束后，家長根據(jù)自家現(xiàn)有資源，報名完成以上7個部位的布置。
(3)活動布置于當(dāng)天下午2:00準(zhǔn)時開始(孩子們可以參加)。
(4)布置原則：以不損壞小區(qū)活動室財物、安全第一為原則。鼓勵大膽想象，可以裝飾物、繪畫、剪紙等形式美化場地。
2、音樂準(zhǔn)備(圣誕歌曲、會場表演音樂等)：H需要一個家庭。
3、餐食準(zhǔn)備：I各家自帶，不宜過多，以點心為主;或者是請麥當(dāng)勞或者肯德基在下午5點半左右送外賣;或者不準(zhǔn)備餐食，在游戲中插入一個水果晚餐總動員的游戲(媽媽為孩子準(zhǔn)備最有愛的水果餐)。請大家定奪!
4、禮物和賀卡準(zhǔn)備：每家準(zhǔn)備一張圣誕卡和一份小禮物(包裝好，不要太大)，來參加活動時掛在圣誕樹上。樹上
5、拍照和攝影準(zhǔn)備：J需要一個家庭。
(二)活動進(jìn)行時
1、開場繽紛熱舞(幼兒全體)
當(dāng)然是《跳江南style》騎馬舞啦!K需要一個爸爸領(lǐng)舞，孩子們跟著跳。各家事先給孩子看騎馬舞的視頻，告訴孩子：你想騎馬?我們的第一個節(jié)目是小朋友們跟著爸爸跳騎馬舞，這樣孩子就有興趣啦!
2、家庭自由組合節(jié)目：大家可以自由飛翔，發(fā)揮我們最大的主觀能動性，以表演(歌舞、演奏、魔術(shù)等)、游戲(這里面內(nèi)容很豐富啦)等形式展開，一定給大家一個驚喜哦!
3、結(jié)束集體游戲：打扮爸爸。
(1)游戲規(guī)則：孩子在規(guī)定時間6分鐘內(nèi)要給爸爸穿好襯衣，系好領(lǐng)帶、戴上墨鏡、帽子，扎好腰帶，涂抹口紅，拍紀(jì)念照片。比一比看看誰把自己的爸爸打扮得最酷。
(2)自備道具。
4、圣誕節(jié)老人L派送禮物(需要一個家庭的爸爸來扮演圣誕老人，在迎接小朋友和最后派送禮物環(huán)節(jié)出現(xiàn)哦)：孩子牽著家長的手，把圣誕卡上寫的祝福念給圣誕老人聽后，便可以選走一份掛在圣誕樹上的小禮物哦!
(三)活動結(jié)束后清理：全體
五、報名事項和截止日期：如果涉及到麥當(dāng)勞外送服務(wù)的.，先每家預(yù)交50元，多退少補(bǔ)。如果不涉及到此類服務(wù)，將全部免費參加哦!
報名截止日期：12月9日(星期日)
招募活動自愿者兩名和支持人一名：M
一年中除了孩子們的兒童節(jié)，圣誕節(jié)可能是他們最期待的西方節(jié)日了，因為在這一天有童話里的圣誕老爺爺，騎著馬車發(fā)禮物。作為成人，希望天真可愛的孩子們的生活里能多一些這樣的美好愿景!那么，請家長們行動起來，幫助孩子去實現(xiàn)吧!
上帝感謝你們的積極參與!
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