詩歌學(xué)習(xí)的語文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、通過誦讀品味語言,體會詩歌所表達(dá)的感情,感受意境美。
2、教給學(xué)生欣賞詩歌的方法步驟。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受親情,孝敬回報父母。
教學(xué)過程:
與學(xué)生交流,導(dǎo)入新課:
有沒有較長時間離開父母的經(jīng)歷?為什么離開?離開后想些什么?想家時怎么辦?
思念親人是人類的一種普遍感情。作家冰心在遠(yuǎn)離親人、思念父母的時候,就把這種感情融化在一篇篇優(yōu)美動人的詩歌、散文中。今天我們就來欣賞其中的一篇:《紙船寄母親》。
投影作者及寫作背景簡介,師有感情的朗讀,渲染氣氛。
附投影:謝婉瑩,現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。筆名出自“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”。崇尚“愛的哲學(xué)”,母愛、童心、自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等!都埓愤x自《繁星》,是作者赴美留學(xué)途中所做。這是作者第一次遠(yuǎn)離祖國、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人,當(dāng)她孤零零的隨著航船在海上漂泊時,對親人、對母親倍感思念,于是作者把自己復(fù)活的一顆童心寄托在小小的紙船上,寫成了感人至深的不朽詩篇。
學(xué)生朗讀,體會詩歌表達(dá)的感情,注意把握節(jié)奏和重音。(放悠揚(yáng)而略帶憂傷的背景音樂)
請一位同學(xué)朗讀,學(xué)生互評,再讀。聽錄音,比較一下哪些地方讀的比我們好。我們讀得還不夠好,是因為的詩歌的理解還不夠深入。請同學(xué)們默讀,品味揣摩語言,找出不明白的地方及最精彩的地方,小組討論交流。小組討論仍不能解決的問題,全班討論。教師注意精彩語句的朗讀指導(dǎo)。
學(xué)生自己品讀,便讀邊想象詩歌所描繪的畫面。讀完后給同學(xué)們描繪一下。
師總結(jié)欣賞詩歌的`方法步驟(投影:詩歌欣賞的步驟:
1、朗讀吟誦,感受詩歌音樂美
2、品味揣摩,感受詩歌語言美感悟詩歌意境美)
3、聯(lián)想想象,感受詩歌圖畫美
學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
過渡:歌頌?zāi)笎邸⒏桧炗H情是永恒的主題。父母無私的愛不僅會使子女無限思戀,而且也會贏得子女純真的回報。印度大文豪泰戈爾的散文詩《金色花》就表達(dá)了這樣一種感情。請同學(xué)們用學(xué)到的方法賞析這首詩,注意同學(xué)間的交流與幫助。
小結(jié):今天我們所學(xué)的兩首詩都是描寫、歌頌親情的,它使我們更加感受到母愛的偉大,親情的無私。在生活中,我們更要珍惜這份感情,并用自己的實(shí)際行動來回報父母,回報親人,回報社會。如果同學(xué)們還想進(jìn)一步了解泰戈爾及其作品,請在課下閱讀:(投影:推薦閱讀:
《泰戈爾抒情詩選》
《泰戈爾其人其作》)
作業(yè):模仿《金色花》4、5段的寫法,展開聯(lián)想和想象,寫一段回報母親的話。
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