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        《高三語文學習》的教學設計

        時間:2024-09-07 08:35:55

        《高三語文學習》的教學設計

        《高三語文學習》的教學設計

        《高三語文學習》的教學設計

          高三語文學習的目標:

          夯實基礎,提高能力,優(yōu)化素養(yǎng)。

          夯實基礎:有關字詞句篇的基本知識,以識記和理解為主。

          提高能力:它是培養(yǎng)學生能力水平 “ 由低到高、由淺入深、由粗變精 ” 分階段、有層次的蠶食漸進過程。 “ 認讀、理解 ” 是基礎能力, “ 分析、綜合 ” 是運用能力, “ 鑒賞、評價 ” 是審美能力,寫作是綜合表達能力,這四者是既互為關聯(lián)、又相輔相成的。缺乏 “ 基礎能力 ” 的先決因素,就無所謂運用、審美與表達能力的升華;反之,科學嚴密、藝術邃密的運用、審美與表達能力的發(fā)展,又勢必推進基礎能力的廣袤拓展、不斷深化。所以,我們要在高三語文學習過程中循序漸進地全面提高這四種語文能力。

          優(yōu)化素養(yǎng):閱讀鑒賞名篇,廣泛了解古今中外的文學文化,能準確得體流暢有文采地表達自己的見解,陶冶自己的情操,做一個有良好品德的人。

          高三語文學習的內(nèi)容:

          一、教材學習和復習:

          1、第五、六冊教材的學習。在暑假補課期間,完成第五冊教材的學習。然后進入第一輪復習。

          2、教材的復習:高中六冊教材的復習,這更多地要求同學們平時利用早讀時間完成,尤其是背誦默寫的落實。

          二、專題復習:

          1、語言知識和語言表達: ( 5 道選擇題, 15 分)

          識記現(xiàn)代漢語普通話中常用字的字音;識記現(xiàn)代常用漢字的字形;正確使用標點符號;正確使用實詞;正確使用虛詞;正確使用熟語;辨析并修改病句;語言表達簡明、連貫、得體;正確使用常見的修辭方法。

          2、默寫常見的名句名篇: ( 6 分)

          3、古代詩歌閱讀: ( 5 分 )鑒賞詩歌的形象,語言,表達技巧,思想內(nèi)容。

          4、文言文閱讀 : 3 道選擇題( 9 分)和三個句子翻譯題( 9 分)和一道簡答題 3 分,共 21 分。

          理解常見文言實詞在文中的意義;理解常見文言虛詞在文中的用法;理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法;分析綜合;理解并翻譯文中的句子。

          5、現(xiàn)代文閱讀: 第一卷和第二卷共 2 篇:自然科學類文章、社會科學類和文學作品類文章的閱讀。

          理解詞句;分析綜合;鑒賞評價。

          第一卷( 4 道選擇題,共 12 分);第二卷:簡答題 4 道,共 17 分,鑒賞短文 14 分。(共 43 分)

          6、寫作: 60 分,議論文和記敘文。

          高三語文學習的要求:

          1、 多朗讀 :

          保持、堅持天天 “ 朗讀 ” 是是高考語文復習事半功倍的好方法,它是高三學習必須經(jīng)歷的過程。有聲、有情地朗讀或輕讀。如果說 “ 看 ” 是與知識近距離接觸的話,那么, “ 讀 ” 是與知識 “ 零距離 ” 的接觸。 “ 朗讀 ” 讓你輕易、輕松走進知識的殿堂,領略殿堂的絢麗和輝煌。讀現(xiàn)代文,讀文言文,讀古詩詞,讀優(yōu)秀作文。讀文言文可以增強 “ 語感 ” ,讀詩詞可以品嘗 “ 情感 ” ,讀散文可以品味 “ 美感 ” ,讀議論文可以揣摩 “ 邏輯感 ” 。 朗讀中可以產(chǎn)生對文章 ( 詩詞 ) 主旨、形象的理解和感受。魯迅先生曾說過 “ 漢字具有三美:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也 ” ,葉圣陶先生也說 “ 文字是一道橋梁 ” 。語文學習中的朗讀就是借助有聲的語言文字,感受、理解源于作品的形象、道理,使作品中的情、景、物、人、事、理在我們的內(nèi)心活起來,好像 “ 看到 ”、 “ 聽到 ”、 “ 聞到 ”、 “ 嘗到 ” 一樣 . 。作品中的語言通過朗讀,能夠使朗讀者內(nèi)心受到刺激而引起對客觀事物的感知、體會和思考。

          朗讀 ” 有助于培養(yǎng)我們對語言的審美能力,有助于增強我們對文意的理解能力,也有助于提高我們對寫作的表達能力。所以,朗讀的過程也是一種非常高雅的又很有情調的學習享受。精彩的人物對話,形象的人物描寫,充滿激情的抒情,蘊涵哲理的敘述 …… 這一切都有助于我們進入作者的情感境界,有助于我們獲得讀者與作者角色轉換的愉悅。當我們 “ 朗讀 ” 到 “ 忘我 ” 之時,作品之 “ 美 ” 猶如出于我之 “ 心 ” ,作品之 “ 情 ” 猶如出于我之 “ 口 ” 。

          要想自己有佳作的產(chǎn)生,必須要朗讀大量優(yōu)秀作文,必須要有豐富的語感積累,積累的流水,常常在朗讀中潤物細無聲地潛移默化地流淌入你知識的倉庫,豐富你智慧的積淀。

          2、廣閱讀:

          語文重在于日積月累,平時要注意廣泛閱讀,積累:經(jīng)典素材,時令素材,佳詞麗句。 語文基本常識儲備方面,要有一個綱目清晰分明的知識網(wǎng),它至少應該包括自然系列、文化系列、文學系列、藝術系列、哲學系列、科技系列、社會人生系列等幾大板塊。積淀起這樣一個人文知識結構體系,你在考試展現(xiàn)才情時會更有底氣, “ 腹有詩書氣自華 ” ,在讀寫能力的考察時,才有一定的優(yōu)勢。以 “ 自然系列 ” 的儲備為例,我們應該了解一些天文地理、人文地理基本知識 ( 世界著名旅游勝地、著名自然景觀等 ) ;儲備一些詠嘆描寫自然風光 ( 山水日月花鳥蟲魚等 ) 的著名詩文名句;閱讀一些有關 “ 親近自然、尊重自然、敬畏自然、感悟自然、抒發(fā)自然、和諧自然 ” 等內(nèi)容的詩文以借鑒啟迪自己的寫作。

          3、樂感悟:

          “學而不思則罔”,在讀的同時,我們一定要結合自己的人生體驗,多感悟思考。

          4、勤練習:

          “熟能生巧”,知識只有在合理的練習中才能很好地轉化為相應的能力。練習包括:平時的練習和考測。平時練習:在專題復習時,會有配套的練習資料;背誦默寫的落實;隨筆(每 2 周一篇),大作文寫作練習,至少 4 篇。要求按質按量完成。

          5、善總結:

          學習成效大的同學,往往是他比別人更有心,更善于總結的結果。高三語文學習比高一高二更簡約化,理性色彩更多,自主自覺性更強。珍惜每一次練習考測的經(jīng)歷,認真總結反思:遇到新問題,得到新收獲,學到新方法,有了新啟示,都會及時記下來;做題時還存在哪些問題,原因是什么,以后碰到類似的情況該怎么辦等等,以及時查漏補缺,全面提高。做到得失心中有數(shù),就不會犯同樣的錯誤。能糾錯本身就是一種提高、進步。

          6、擁有一顆平常心 :

          最后想提醒一句話,也是最重要的:保持一顆平常心,保持樂觀自信的心態(tài)。進入高三,大家要準備打持久戰(zhàn),學習明顯表現(xiàn)有明顯的趨利性,因為題目的難度、你的知識結構及學習狀態(tài)等因素的變化,都可讓你的成績有正常的升降。尤其是語文,或許有些同學意識到語文的弱勢,于是開始認真學習,滿心期望有立竿見影的效果,但語文的特點可能會讓你失望,于是又偃旗息鼓,成績不見進步反而退步,開始惡性循環(huán)。所以請同學們記。翰灰嬢^一時一次的得失,以平和的心態(tài),以駱駝的精神堅持到最后,畢竟,笑到最后才笑得最好!

          第一周教學安排

          周一:談談高三的語文學習

          周二:《孔孟》

          周三:試卷講評

          周四:試卷講評

          周五:《蜀道難》

          周六:《蜀道難》《將進酒》(第一課時)

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