七年級政治下冊第四單元同步測試試題
一、單選
1、美國著名心理學家愛利克伯奈依據(jù)對自己和對他所采取的基本生活態(tài)度，把人際交往分成四種模式。在下列四種模式中，你認為可取的一種是()
A、“我不好----你好、我不行-----你行”B、“我好----你不好、我行---你不行”
C、“我好-----你也好、我行----你也行”D、“我不好---你也不好、我不行----你也不行”
2、李祥同學學習成績優(yōu)異，在年級中名列前茅，同學們都非常羨慕他，許多同學向他請教學習方法。此時他應該()
A、認真告訴他們自己的學習方法和體會B、不告訴他們，以防他們超過自己C、只告訴成績比自己差的同學D、只告訴他們一部分自己的學習方法和體會
3、心理學家發(fā)現(xiàn)，一個單獨放風箏的兒童，比起與其他伙伴起放，行動要緩慢得多。這表明()
①競爭能賦予人壓力和動力②競爭能激發(fā)人的潛能③競爭不利于水平的提高④競爭對人的發(fā)展有促進作用
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
4、競爭，對人的發(fā)展和社會進步有促進作用。下列不屬于促進作用的是()
A、競爭賦予我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能，提高學習、工作的效率B、使我們在競爭中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性C、能夠增強集體之間的凝聚力，使我們的集體更有戰(zhàn)斗力D、競爭的壓力引起我們心情的過分緊張和焦慮
5、在班內(nèi)學習成績優(yōu)秀的小強在全市學業(yè)水平測試中只考了個中游水平，一向有些驕傲的小強從此變得謙虛，踏實起來，在學習上更刻苦了。這說明()
A、競爭可以使人變得謙虛B、競爭可以使人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點C、競爭可以使人發(fā)現(xiàn)自己的不足D、競爭能使人學習進步
6、我們參與競爭的目的在于()
�、僭谌魏问虑樯戏殖龈叩蜕舷垄诟玫匕l(fā)揮我們的潛能③發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，以便發(fā)揚優(yōu)勢、改正缺點④激發(fā)學習熱情，提高學習效率
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
7、明明和玲玲在一次測驗中成績都不理想，明明分析了自己考試失敗的原因后說：“下次我一定考好。”玲玲卻一連幾天悶悶不樂，無精打采。這說明了()
A、男孩子比女孩子承受挫折的能力強B、明明自不量力，是驕傲自負的表現(xiàn)C玲玲是個善于思考的孩子D、競爭一方面賦予人壓力和動力，能最大限度地激發(fā)人的潛能，提高學習效率，另一方面競爭的壓力可能引起人的心情過分緊張和焦慮
8、在央視奧運頻道《對手》節(jié)目中，主持人說：“對手是實現(xiàn)夢想的另一只手。是對手體現(xiàn)了我們的價值，是對手的光芒折射出金牌的含金量�！边@啟示我們()
①只要有了對手的競爭，我們就能取得事業(yè)的成功②對手的競爭能賦予我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能③對手的競爭對我們的發(fā)展和進步有促進作用④與對手搞好合作，我們就能贏得更多獎牌
A、①③B、①④C、②③D、②④
9、“田忌賽馬”的故事啟發(fā)我們，在競爭中()
A、要敢于競爭，不怕失敗和挫折B、要有腳踏實地的精神和執(zhí)著追求的努力C、要善于競爭，掌握競爭方法，發(fā)揮自己的長處D要遵循競爭規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊
10、我國戰(zhàn)國時期，龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學習兵法，算是同窗好友了。但龐涓非常嫉妒孫臏的軍事才能，在他當上了魏國的將軍后，將孫臏騙到魏國，處以臏刑，使孫臏終生殘廢。但后來龐涓也沒有好結(jié)果，終被孫臏戰(zhàn)敗而死。這一事例說明()
A、勝敗乃兵家常事B、競爭可以不擇手段C、競爭要以不傷害對手為前提，以共同提高為原則，以自己的實力取勝D、競爭是殘酷的，就是要以傷害對手為前提
11、在競爭中，我們不該有的競爭意識是()
A、崇尚公平競爭B、保持良好心態(tài)，勝不驕，敗不餒C、不能讓對手超過自己，采取不正當?shù)姆绞阶寣κ质、對手超過自己是正常的，下一次我要努力超過他
12、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！逼阉升g的落弟自勉聯(lián)以自己的切身體會告訴我們，競爭就要()
A、敢于競爭，不怕失敗和挫折B、有腳踏實地的精神和執(zhí)著追求的努力C、善于發(fā)揮自己的長處D、遵循競爭規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊
13、著名哲學家德謨克利特說過“不敢同冠軍較量，就永遠爭不到冠軍”，下面是對這句話的理解和認識，正確的是()
�、僭诟偁幹�，要敢于與對手進行較量②只有敢于同對手進行較量，才能從中獲得經(jīng)驗和教訓，最終取得勝利③只要同冠軍較量，就能獲得冠軍④在競爭中，要敢于同優(yōu)勝者較量，激發(fā)學習熱情，實現(xiàn)自我超越
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
14、“只要功夫深，鐵杵磨成針”的古訓告訴我們，要想取得競爭的勝利，就應()
A、不惜一切代價去戰(zhàn)勝競爭對手B、腳踏實地，執(zhí)著追求C、發(fā)揮所長，善于競爭D、遵守規(guī)則，誠信做人
15、學習了公平競爭后，小剛打算在以后的學習生活中要培養(yǎng)自己的競爭意識，學會競爭。下列做法符合小剛想法的是()
①這次考試考砸了不要緊，下次重新再來②每一分鐘，每一節(jié)課都要充分合理地利用好③積極學習別人的優(yōu)點④平時放松些，考試時通過作弊提高自己的考試成績
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
16、當今社會，“在合作中競爭，在競爭中合作”是相互依存的兩個方面。“在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。我們所提倡的“團隊精神”就是()
①團隊內(nèi)部形成的上下一致，相互支持的精神②隊員之間沒有矛盾，一團和氣③本著團隊利益高于一切的原則去行動④團隊內(nèi)部密切合作，無私奉獻的精神
A、②③B、②④C、①④D、①③
17、科學家提出：“如果有很多人聚合在一起，就一個問題各抒已見、互相交鋒，即產(chǎn)生1+1>2的效果�！边@給我們的啟示是()
A、合作離不開競爭B合作能彌補個人能力的不足C、競爭離不開合作D、我們的生活離不開別人的勞動
18、一個盲人和一個跛子被大火圍困。四肢健全的盲人背起跛子，跛子指路，終于從大火中逃生。這說明成功源于()
A、個人的頑強拼搏B、與他人的精誠合作C、外部環(huán)境的變化D、個人的聰明
19、生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的兩家企業(yè)，在產(chǎn)品價格、銷售策略以及工人工資等方面展開激烈競爭，這使雙方都感到力不從心，有苦難言。假如你是其中一家企業(yè)的管理者，你應該采取的辦法是()
�、倨瓷霞业着c對方競爭，直至敗對手②相互激勵、相互幫助、取長補短③明哲保身，主動退出競爭④與對方協(xié)商合作，互相交流經(jīng)驗，謀求共同發(fā)展
A、①②B、③④C、②④D、①③
20、“一只手，提個籃;兩只手，端個盤;十只手，推動船;百只手，把河攔;千只手，推倒山�！睂@句諺語的寓意理解正確的()
A、只要人多，就沒有辦不成的事B、集體的團結(jié)可以把每個成員的長處集合起來，形成強大的合力C、在集體中會阻礙個人特長的發(fā)揮D、手越多辦的事越大
21、下列能體現(xiàn)合作重要性的詞句是()
�、侏殞W而無友，則孤陋而寡聞②三個臭皮匠，頂個諸葛亮③一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫④人不為已，天誅地滅
A、②③④B、①③④C、①②③D、①②④
22、據(jù)統(tǒng)計，1901年----1975年，獲諾貝爾獎的309位科學家中，有161人(超過一半)與別人合作，共同獲得重大成果。這說明了()
�、僦灰泻献鳎愣〞谐晒Β谌诵凝R，泰山移③合作是事業(yè)成功的土壤④合作增加了成功的可能
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
23、中國乒乓球運動在世界上長期處于領(lǐng)先地位，歷屆世乒賽的領(lǐng)獎臺上，都留下了中國乒乓球健兒的身影，但是，在成功光環(huán)的背后，還有一群默默無聞的“陪練”、隨練人員。他們()
A、并沒有為隊友的勝利作出貢獻B、雖是配角，但冠軍的成功離不開他們C、只懂得合作，不懂得競爭D不是團隊當中的一員
24、為迎接元旦的到來，學校舉行黑板報比賽，大家一致推舉了有美術(shù)特長的李強主持辦黑板報，而這時馬上也要進行期末考試，復習任務很重。李強應該()
A、以學習為重，委婉拒絕大家的要求B、違心地答應，應付一下了事C、愉快地接受，在搞好學習的同時盡全力辦好D趁此向老師提出平時教師不同意的要求作為交換條件
25、“點燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗�！睂芊疬d的這句話認識正確的是()
A、幫助別人就意味著自己“讓出”或“犧牲”B、助人不僅是付出，也是收獲C、助人的目的就是要得到別人更多的幫助D、助人的目的是要讓別人對我們感恩戴德
26、在生活中，我們要做到合作共享。對此，下列說法正確的是()
�、僭谏鐣钪校l也不可能脫離群體而單獨存在②合作有分工，要求各方承擔責任③合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果④只要與他人合作共享，就能取得巨大的成功
A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④
27、無論是競爭還是合作，我們要做到()
①處理好自己與他人的關(guān)系②學會理解和諒解他人③、要站在對方的位置上考慮問題④以自我為中心
A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④
28、籃球賽場上，球技高超的趙杰一心想表現(xiàn)自己，單打獨斗，極少和隊友配合，穩(wěn)操勝券的一場比賽卻以慘改收場。趙杰的行為()
A、表明他看到了別人的優(yōu)點B、沒有將自己的閃光點與別人的閃光點融合在一起C、正常地發(fā)揮了自己的獨特作用D沒有看到自己的閃光點
29、“振超精神”“振超效率”在全國引起強烈反響�？墒窃S振超總是謙虛地說：“裝卸效率是集體協(xié)作的結(jié)晶，現(xiàn)代化生產(chǎn)說到底最需要團結(jié)協(xié)作。僅憑我一個人，就是一身是鐵又能打幾個釘子�！边@句話告訴我們()
①集體無論大小，團結(jié)才有力量②集體團結(jié)可以使個人能力得到充分發(fā)揮③有了集體的團結(jié)，就一定有事業(yè)的成功④集體團結(jié)能夠完成個人無法完成的任務，形成無堅不摧的巨大力量
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
30、“人心齊，泰山移”，眾人拾柴火焰高，這些俗語說明了()
A、競爭的重要性B、團結(jié)的重要性C、誠實的重要性D、寬容的重要性
31、“一根筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團。”這句歌詞意在告訴人們在生活中要做到()
A、誠信B、共享C、禮貌D、團結(jié)
32、人們常說：“團結(jié)就是力量�！睂Υ死斫忮e誤的是()
A、團結(jié)容易激發(fā)我們的活力，促成我們積極進取的品格B、團結(jié)能幫我們克服學習中的一切困難C、團結(jié)可以產(chǎn)生強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力D、緊密團結(jié)可以產(chǎn)生1+1>2的效果
33、“贈人玫瑰，手有余香”，“給，永遠比拿快樂!”說明()
A、樂于幫助別人，有利于自己的成長B、我們應該全力付出，不求回報C、幫助別人能得到回報時我們才去幫助別人D、幫助別人與我無關(guān)
34、人人都希望生活在一個團結(jié)友愛的集體中，這是因為()
�、賵F結(jié)友愛的集體可以營造出輕松愉快的氛圍②團結(jié)友愛的集體可以使人沒有任何煩惱③團結(jié)友愛的集體可以有利于自己的成長④團結(jié)友愛的集體可以產(chǎn)生強大凝聚力和戰(zhàn)斗力
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
35、下列事件中正確體現(xiàn)了團結(jié)作用的是()
A、小強通過刻苦學習，成績迅速提高B、三個臭皮匠，頂個諸葛亮C、小華因考試作弊，受到老師的批評D、小鄭因?qū)W習成績優(yōu)秀，被評為學習標兵
36、在一個團結(jié)的班集體中，當他人遇到困難時，同學們應該()
A、及時伸出自己的援助之手B、視而不見C、靜觀別人的態(tài)度D、等待教師的要求
37、為了維護同學之間的團結(jié)，我們應該做到()
A、對待同學的'意見，我不會有任何異議B、面對同學的錯誤行為，不能進行阻止C、要講究原則，敢于堅持自己的正確意見D、要講究原則，即使自己的意見不夠合理也決不妥協(xié)
38、小麗是一名成績優(yōu)秀的同學，班主任在劃分學習小組時將小麗和幾個成績較差的同學分到了一個小組。班主任希望各學習小組團結(jié)互助，共同進步。為了不辜負班主任的期望，小麗應該()
A、事不關(guān)已，高高掛起，只想自己提高成績B、與其他同學取長補短，互幫互助，共同進步C、哪個同學和小麗好，小麗就幫助哪個同學D、放棄自己的學習，全力幫助成績較差的同學趕上去
39、為營造團結(jié)和諧的家庭氣氛，在家里我們可以()
�、賻透改父梢恍┝λ芗暗募覄闸诩皶r主動完成自己的學習任務，不讓父母操心③父母生病時給父母端水拿藥④對父母報喜不報憂
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
40、李剛和劉強是一對好朋友，李剛買了一本好教輔書籍，劉強要借去看幾天，李剛怕劉強通過看書超過自己，便幾次三番地找借口推托，劉強一氣之下，便不和李剛來往了。李剛的錯誤在于()
A、買了一本好的教輔書籍B、面對劉強的錯誤進行了妥協(xié)C、對朋友缺乏真誠，口是心非D、他有良好的競爭意識
41、當自己與好朋友的意見不致時，最好的解決辦法是()
�、贌o論如何，堅持自己的觀點②堅持原則，據(jù)理力爭③保持冷靜，適當聽取別人的意見④積極修正自己不合理的觀點
A、①②B、③④C、①③D、②④
42、你的好朋友張華約你逃課上網(wǎng)，作為好朋友，你應該()
A、做出適當?shù)耐讌f(xié)，減少不必要的爭執(zhí)，同意去玩一小會兒B、積極支持，共同前往C自己不去，張華隨意D、自己堅決不去，并制止張華的做法
43、下列行為中不利于班級團結(jié)的是()
A、初二(3)班同學每人自覺捐獻一本書，在班里建起了“圖書一角”B甲、乙兩同學為爭論“先有雞還是先有蛋”的問題大打出手C、同學小鄭因病落下了課，同學輪流去為他補課D、班長將逃避值日任務的小剛批評了一頓
二、非選擇題
1、“團結(jié)就是力量”，你感受到了嗎?請聯(lián)系自己的生活實際談談你對這句話的理解。
2、自習課上，同學們都在認真做作業(yè)，王晨被一道數(shù)學題難住了，他碰碰同桌劉星的手說：“劉星，你會做這道題嗎?給我講講�！�
情景一：劉星看了看說：“沒看我正忙著嗎?這么簡單的題，自己想去�！闭f完，又埋頭做自己的作業(yè)。
情景二：劉星看了看作業(yè)本說：“你真笨，這不還有一個隱含條件嗎?”說完后又做起自己的作業(yè)來。
情景三：劉星放下作業(yè)，看了看王晨的問題，想了一下說：“這道題不難，關(guān)鍵是有一個隱含條件你沒有用上，你仔細看看，它在哪兒?然后耐心幫助王晨弄懂了這道題。
(1)如果你是王晨，在這三種情景中，你分別會有什么想法?
答案：
自己學習上有困難時，班集體內(nèi)的同學主動幫自己復習往往能使自己忘掉煩惱，變得輕松愉快;生活上有困難時，同學的幫助往往能使自己直面困境，克服困難。
(2)這三種情景中的“劉星”在我們的生活中都會遇到，請你設想一下，這三個“劉星”在班級中和同學相處的情況。
答案：
2、(1)情景一：我會覺得劉星太冷漠，我很傷心，不愿和他交往。情景二：我會覺得劉星不但冷漠，而且傷害了我的自尊心，我很生氣，不想和他交往。情景三：我會覺得劉星很真誠、熱情，愿意和他交朋友。
(2)情景一和情景二中的劉星不能和同學建立淳樸、融洽的關(guān)系，不能和同學團結(jié)互助。
情景三中的劉星能和大家各睦相處，團結(jié)互助，共同進步。
3、診療室：
(1)小明身在初一(4)班，對班里的事不管不問;同學們有什么困難，他都置若罔聞;班級之間舉行比賽，他總是冷眼旁觀，做局外人。他覺著班里的人都故意疏遠他，因此感到孤獨。
病癥：
病因：
處方：
(1)小芳在人前說好話，阿諛奉承，背后說人壞話，極力貶低別人。別人都不愿意和他交往。
病癥：
病因：
處方：
(2)小軍為了獲得更多人朋友，與大家搞好團結(jié)，別人發(fā)生矛盾找他評理時，他從來不發(fā)表自己的看法，同學們說他不講原則，他覺得委屈，認為他是講團結(jié)。
病癥：
病因：
處方：
(3)小建愛打抱不平，也非常講義氣。一天，班里的一個同學被其他班的一個同學欺負了，他便找了個機會，狠狠地教訓了那個同學一頓，為此受到了老師的批評，他認為是為了幫助班里的同學，沒有錯，很委屈。
病癥：
病因：
處方：
4、2008年5月12日14時28分，在四川汶川縣發(fā)生了8級地震，抗震救災中，遍地是英雄：地震突襲是，都江堰人民醫(yī)院正在進行手術(shù)，5名醫(yī)務人員，俯身撲向手術(shù)臺，用身體護衛(wèi)患者;崇州市懷遠鎮(zhèn)吳中紅老師本已逃生，為救倆名學生義無反顧的返回廢墟，淹沒在轟然倒塌的教學樓--------中華兒女團結(jié)一致，把地震的危險降到最低限度。
(1)中國人民靠什么戰(zhàn)勝震災，并把損失降到最低限度?
(2)從這次中華兒女團結(jié)一致抗震救災的事件中，你明白了什么道理?
(3)你認為怎樣才能真正做到齊心協(xié)力，團結(jié)一致?
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