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中考一模語文試題及答案
（時(shí)間120分鐘，滿分120分，含書寫分2分）
一、積累與運(yùn)用（24 分）
1．根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音（6分）
過去的一年，對(duì)中國人來說，注定是不平凡的一年，也是必將載（ ）入史冊(cè)的一年。北京奧運(yùn)的成功舉辦，中國人以精彩絕lún（ ）的體育盛宴，讓世界了解一個(gè)正在jué（ ）起的中國�！版隙鹨惶�(hào)”的順利升空，中國人以chóu（ ）躇滿志的矯（ ）健身姿，向世界展示一個(gè)日益強(qiáng)盛的中國。而面對(duì)雪災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，中國人以不屈不撓（ ）的頑強(qiáng)意志，向世界表明一個(gè)日益成熟的中國。展望2009年，我們正滿懷信心，迎接新的挑戰(zhàn)。
2．古詩文名句填空（10分）
�。�1） ， 欲語淚先流 。（李清照《武陵春》）
�。�2） ，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）
�。�3）暮到江陵，其間千二百里， 。（酈道元《三峽》）
�。�4） ，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）
�。�5） ，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
�。�6）經(jīng)典詩詞，常以它無聲的力量抓住你的心靈：蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月， ， ”是豪邁者的氣魄；陶淵明的“問君何能爾， ”是歸隱者的超然；岑參的“ ，雪上空留馬行處”是送別者的柔情，龔自珍的“落紅不是無情物， ”是奉獻(xiàn)者的贊歌……
�。�7）溫家寶總理在聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)高級(jí)別會(huì)議上說：“面對(duì)危機(jī)，關(guān)鍵是要鼓起勇氣和信心，這比黃金更重要�！闭�(qǐng)寫出學(xué)過的古詩詞中表現(xiàn)堅(jiān)定信心的詩句： ， 。
3．綜合性學(xué)習(xí)（4分）
初三（1）班開展了主題為“趣味語文”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二小組任務(wù)是組織一場“趣味語文知識(shí)競賽”活動(dòng)。請(qǐng)你參加。
�。�1）A同學(xué)想以“語文”的“語”字起頭讓大家做“成語接龍”游戲，請(qǐng)你試試看，最少填三個(gè)（必須是成語）。（2分）
語重心長→ → →
（2）B同學(xué)帶你走進(jìn)趣味語文園，讓你完成“心”的歸宿，請(qǐng)你任選以下的“心”，仿照前面句式寫出兩句。（2分）
虛心 誠信 專心 寬心 灰心 私心 歹心 妒心
信心，它是飛向理想王國的“神天使”。
恒心，它是通向事業(yè)大門的“通天梯”。
4．名著閱讀（4分）
現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤發(fā)，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱娖而行�！边@樣的白描的活古人，誰能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社①一同消滅了。（魯迅《朝花夕拾·五猖會(huì)》）注①：明社：明朝社稷。
（1）文學(xué)名著《水滸》中有的梁山英雄是根據(jù)其體貌特征來起綽號(hào)的，如美髯公朱仝、黑矮漢（黑三郎）宋江等。請(qǐng)你從文段中再選兩種體貌特征，寫出對(duì)應(yīng)的英雄姓名。（2分）
�。�2）文段最后畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的情感？（2分）
二、閱讀（44分）
�。ㄒ唬╅喿x杜甫《望岳》和《春望》，完成題目
望岳
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
春望
國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
5．下列對(duì)這兩首詩的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．兩首詩的題目都有一“望”字，都扣住“望”字來寫，統(tǒng)攝全篇。
B．《望岳》首聯(lián)寫遠(yuǎn)望，描繪泰山廣大；頷聯(lián)寫近望，描繪泰山高峻；頸聯(lián)寫細(xì)望，描繪層云和歸鳥；尾聯(lián)寫想像中極目遠(yuǎn)望，抒發(fā)豪情壯志。
C．《春望》首聯(lián)望而憂國，頷聯(lián)望而傷時(shí)，頸聯(lián)望而悲己，尾聯(lián)望而思親。
D．由于寫作背景不同，詩人在兩首詩中抒發(fā)的情感也是不同的。
6．杜甫寫詩追求“語不驚人死不休”，請(qǐng)從兩首詩加點(diǎn)字（“鐘”和“濺”）任選一例加以賞析。（2分）
我選 ，賞析：
�。ǘ┪难晕拈喿x（14分）
�。祝┕试唬河蛎癫灰苑饨�，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）
（乙）問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂�(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從�！保ā恫軇フ搼�(zhàn)》）
（丙）鄒與魯訌①。鄒穆公問曰：“吾有司②死者三十三人，而民莫之死③也。誅之，則不可勝誅；不誅，則疾④視其長上之死而不救．如之何則可也？”孟子對(duì)曰：“兇年饑歲，君之民老弱轉(zhuǎn)⑤乎溝壑，壯者散而之四方者，幾千人矣；而君之倉廩實(shí)，府庫充，有司莫以告，是慢上而殘下也。曾子曰：‘戒之戒之！出乎爾者，反乎爾者也�！薹蛎窠穸蟮梅储咧�。君無尤⑧焉！君行仁政，斯民親其上，死其長上矣�！保ā读夯萃跸隆罚�
[注]①訌:交戰(zhàn)。②有司：與下文的“長上”都指官吏。③莫之死：沒有百姓為他的長官而死。④疾：憎惡。⑤轉(zhuǎn)：棄尸。⑥曾子這句話的意思是“小心啊，小心啊!你怎樣對(duì)待百姓，百姓也會(huì)反過來怎樣對(duì)待你�！� ⑦反：報(bào)復(fù)。⑧尤：責(zé)備、歸罪。
7．給下列句中加點(diǎn)字解釋（4分）
域民不以封疆之界 神弗福也
小大之獄 誅之，則不可勝誅
8．下列各組加點(diǎn)虛詞意義和用法不同的一組是( ) (2分)
A．寡助之至 夫民今而后得反之也
B．威天下不以兵革之利 忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。
C．而君之倉廩實(shí)，府庫充 人不知而不慍
D．雖不能察，必以情 雖千里不敢易也
9．用現(xiàn)代漢語翻譯甲丙文中畫橫線的句子。(4分)
�。�1）得道者多助，失道者寡助。
（2）君行仁政，斯民親其上，死其長上矣。
10．曹劌所說的“忠之屬也” 指 （用乙文原句回答），（丙）文中曾子所說的話，可以用（甲）文中哪些語句來印證？（2分）
11．下列說法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A．三個(gè)語段均表現(xiàn)了統(tǒng)治者要施行仁政、取信于民的思想。
B．（甲）段采用議論方式，運(yùn)用正反對(duì)比論證進(jìn)行說理。（乙）（丙）兩段則采用人物對(duì)話方式，在對(duì)話中體現(xiàn)自己的主張。
C．（甲）（丙）兩段文字選自《孟子》，（乙）段選自《左傳》，作者是春秋時(shí)代的左丘明。
D．孟子的說理善用排比、對(duì)比，語勢(shì)充沛，這一特點(diǎn)在（甲）（丙）兩個(gè)文段中也充分地體現(xiàn)出來。
�。ㄈ╅喿x下面說明文，回答問題（13分）
漫話階梯（劉心武）
�、僮钤绲碾A梯，追求的完全是連接兩個(gè)以上的不同平面的功能性。但是，隨著人類文明的發(fā)展，階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說，人們建造階梯，不僅是A為了方便從一個(gè)平面上升或下降到另一個(gè)平面，而且也是B為了達(dá)到心理上的一種滿足。
②比如北京紫禁城中軸線上的三大殿，本來，那地面是平的，可以平地起殿堂，但為了體現(xiàn)出天子的威嚴(yán)，就先起五米高的基座，再建造大殿，而分為幾層的基座，再以階梯連接，階梯中段專供皇帝行走的部分，稱御道，用最優(yōu)質(zhì)的漢白玉石，雕出祥云飛龍的圖案。過去都稱皇帝為“陛下”�！氨荨笔腔蕦m階梯的專稱。明明皇帝高高在上，臣民在他殿堂的階梯下，似乎稱他“陛上”才對(duì)，但皇帝至少在口吻上喜歡貶低自己，比如自稱“寡人”，這份虛偽很有意思。
�、壑袊诺浣ㄖ粌H是皇宮，像祭壇、寺院、道觀、王府等建筑群中的主體建筑，都一定要平地壘起高基座，建造有氣派的階梯，以體現(xiàn)出對(duì)神佛貴人的尊敬。現(xiàn)在仍存在的河南開封龍亭，是將這種心理需求達(dá)于極致的典型。它是在平地拔起的十三米高臺(tái)上蓋出一個(gè)殿堂，里面供奉著稱頌“真龍?zhí)熳印奔础盎实廴f歲”的牌位，專用于在彼處由欽差大臣宣諭“圣旨”。殿堂即“龍亭”前面的臺(tái)階分三層共72級(jí)，故意建造得相當(dāng)陡峭，那夸張的造型給人強(qiáng)烈的視覺刺激，從而引發(fā)出心理反應(yīng)。
④近代社會(huì)建筑中的階梯仍可起到主導(dǎo)人的心理意識(shí)的作用。由呂彥直設(shè)計(jì)的完成于1929年的南京中山陵，由陵下到陵寢主體，落差為73米，設(shè)置了八個(gè)過渡性平臺(tái)，一共有392級(jí)臺(tái)階（當(dāng)時(shí)中國人口為三億九千二百萬）。當(dāng)謁陵者在頭幾個(gè)平臺(tái)的闊臺(tái)階上往上行走時(shí)，所望見的只是天宇，要隨著一步步地攀登，那頂部的藍(lán)瓦祭堂才會(huì)慢慢地浮現(xiàn)眼前。這就是建筑師利用長距離、緩爬升的階梯，來調(diào)整謁陵者的心理，使其能夠“默默想音容”，將崇敬與緬懷的情緒達(dá)于濃釅。
�、荼本┨彀查T廣場西側(cè)的人民大會(huì)堂，有意將其基座與紫禁城內(nèi)的三大殿取齊，但階梯的設(shè)計(jì)，則采取了廣闊通透的方式，尤其是東門階梯的設(shè)計(jì)，很有大國氣派，可以容許成百上千的人同時(shí)拾級(jí)而上，確有“讓人民當(dāng)家作主”的韻味。
�、蕹鞘泄姽蚕淼碾A梯設(shè)置，一定要突破狹隘的功能需求，營造出奇趣妙境。最成功的一個(gè)例子是羅馬的西班牙廣場，最出彩的就是1723年由德·桑蒂斯和斯佩基設(shè)計(jì)的那一組面對(duì)“破船噴泉”的扇形階梯，它不僅是“視覺冰激凌”，更可以當(dāng)作舞臺(tái)承載多種形式的表演。已經(jīng)有太多的電影利用它作為背景去表現(xiàn)不同時(shí)代不同人物的命運(yùn)，那一組臺(tái)階實(shí)際上已經(jīng)是人們熟悉的具有生命的存在。
�、咧劣谑覂�(nèi)的階梯，我們習(xí)慣叫作樓梯的建筑部件，雖然如今有了電梯，但它們?nèi)允遣豢苫蛉钡摹１本┩醺蠼值娜A僑大廈，它的大堂南側(cè)那一架彎轉(zhuǎn)落地的寬大階梯，十分堂皇，風(fēng)姿高雅，是“以梯吟唱”的代表作。民居里的階梯，現(xiàn)在花樣很多，法式的旋轉(zhuǎn)樓梯似乎相當(dāng)流行。
�、嚯A梯并非簡單事物，在當(dāng)下生活中，除了其實(shí)用性，“階趣”應(yīng)該是設(shè)計(jì)者考慮的重點(diǎn)，特別是涉及到公眾共享時(shí)。
12.完成下面的表格，歸納階梯具有的心理屬性。（3分）
紫禁城三大殿
河南開封龍亭
體現(xiàn)出對(duì)神佛帝王的尊敬
南京中山陵
北京人民大會(huì)堂
13．第①節(jié)中劃線的A、B兩句順序能否顛倒，為什么？（2分）
14．閱讀第⑥節(jié)，品味加點(diǎn)詞“視覺冰激凌”的妙處。（3分）
15．以下對(duì)本文的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．由古到今，先中國再外國，由室外到室內(nèi)，說明條理清晰，井然有序。
B．緊扣“階梯具有階趣”這一說明中心，開篇總起，逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
C．舉例說明深入淺出，如第⑦節(jié)中舉王府井大街華僑大廈一例，生動(dòng)地說明了室內(nèi)階梯體現(xiàn)階趣這一特點(diǎn)，給人以深刻的印象。
D．語言準(zhǔn)確平實(shí)，如第④節(jié)中加點(diǎn)的“只是”“才”“慢慢”等詞語寫出了中山陵建筑師利用長距離、緩爬升的階梯來調(diào)整謁陵者心理的特征。
16.我們?cè)诎四昙?jí)學(xué)過的《臺(tái)階》一文中臺(tái)階具有怎樣的心理屬性？（2分）
�。ㄋ模╅喿x下面小說，回答問題（13分）
赤子情懷（馬喬里·金南·羅林）
我住在卡羅來納的霧峰山。那是個(gè)秋天，我需要安靜遠(yuǎn)離人群。我思想混亂，山中的空氣能幫我更好地寫作。我也想看秋天的紅葉、南瓜，想感受自由自在生活的興奮。這些，我在孤兒院的一間小房子里都得到了滿足。
搬進(jìn)這間屋子時(shí)，我請(qǐng)求孤兒院的嬤嬤派個(gè)男孩兒砍些生爐子的柴料。
大約一周后，一個(gè)小男孩兒站在我面前，我的狗派特沒有齜叫著提醒我。這個(gè)男孩兒穿著一條破舊的褲子和一件洗得單薄的襯衫。寒風(fēng)凜冽，他卻沒穿鞋。
“今天我來劈柴�！彼麤_我笑了笑，“我認(rèn)識(shí)各種各樣的木頭，太太。我在孤兒院劈柴已經(jīng)很久了。”
那天我靜下心來寫了一下午。太陽慢慢落到了陰冷的山后，我聽到門外男孩兒的腳步聲。
“現(xiàn)在，我必須去吃飯了。明天下午我再來�！�
我給了他一些錢，他瞅了瞅我，又瞧了瞧錢，似乎想說些什么，但他沒說出口。他轉(zhuǎn)過身去，又扭頭沖我嚷道：“明天我要砍些小塊兒的。你需要些小薄塊兒的、中塊兒的和一些大塊兒的�！�
第二天，他又來了，而且一直干到該收工的時(shí)候。他的名字叫杰瑞，12歲，從4歲起就來到了孤兒院。
那天斧子把兒壞了，杰瑞說孤兒院能修。我給了他些錢去修理，他卻不接受。
“這錢我來出，太太。是我弄壞的，我砍木頭沒有砍準(zhǔn)位置�！�
“但是杰瑞，沒有人每次都能砍準(zhǔn)位置。斧子把手也不牢，我會(huì)和賣斧子的人講的�！�
直到聽見我這樣講，他才愿意接受這份錢。
寒冷的一天，杰瑞挨著我坐在火爐邊。我的狗伏在他的身旁，我們望著燃燒的火爐，突然，杰瑞說起了他以前從未講過的話：“您看起來像我媽媽，尤其是坐在火爐邊時(shí)。我媽媽住在曼威爾附近�！�
得知他有個(gè)媽媽，我大吃一驚。另外，我也很生她的氣。她怎么能拋棄這么可愛的男孩兒？他媽媽是個(gè)什么樣的人呢？我心中充滿疑惑卻不敢詢問，害怕勾起他的痛楚，因而和他說話小心翼翼。
“你最近見過媽媽嗎？”
“我每個(gè)夏天都能見到她，她派人來接我�！苯苋饾M心歡喜地訴說著，“她一有機(jī)會(huì)便從曼威爾來看我。她現(xiàn)在不工作。她想送我一只狗，可他們說，在孤兒院孩子們不能有狗。她前些時(shí)候還送給我一件溫暖的休閑服，她還送給我一輛自行車呢！當(dāng)其他的孩子答應(yīng)小心愛護(hù)時(shí)，我就讓他們騎自行車玩�！�
我努力試圖理解他媽媽。她沒完全忘記他。但為什么呢？除了窮還有其他原因嗎？
杰瑞仍很快樂，用很柔和的語調(diào)說道：“我要用您給我的錢為媽媽買副手套，白色的手套。她喜歡白色的手套�！�
我完成了我的寫作，但高興不起來，思緒還在游離。自從那夜?fàn)t邊談心之后，我們?cè)贈(zèng)]談起她。他有個(gè)媽媽，不管什么樣的媽媽，這個(gè)事實(shí)令我為他感到欣慰。
我準(zhǔn)備離開時(shí)，對(duì)他說：“杰瑞，你已是我的好朋友。明天我們分別以后，我會(huì)時(shí)常想起你，會(huì)非常想念你。派特也會(huì)想你�！�
他一句話也沒說。
我望著他沉默不語地爬上了小山，期待他第二天來為我們送行，但他沒來。我把所有的東西放進(jìn)了汽車，關(guān)上屋門，驅(qū)車駛往孤兒院去看他。我告訴那兒的嬤嬤我要離開，請(qǐng)她幫忙找一下杰瑞，我要和他道別。她迷惑不解：“我也不知道他去哪兒了，擔(dān)心他生病了。昨晚，他沒吃晚飯，一個(gè)孩子說他曾去林中散步�！�
“這兒有點(diǎn)錢，”我說，“在他生日和圣誕節(jié)時(shí)，請(qǐng)您用它給杰瑞買點(diǎn)兒東西吧。要是我給他買東西，我怕和他媽媽買一樣的東西，這樣，請(qǐng)你們買，他會(huì)得到不同的東西，比如不會(huì)有兩輛自行車�！�
她詫異地看著我說：“山里沒地方騎車�！�
她的愚蠢困擾著我�！拔业囊馑际�，我不想給他買他媽媽會(huì)給他的東西。如果我不清楚她已經(jīng)給了他一輛自行車，或許我會(huì)送他一輛�！�
她仍舊凝視著我。最后說：“我不明白，他沒有自行車，也沒有媽媽。他的媽媽在他4歲那年得了重病，把他送來孤兒院，后來還來孤兒院看過他，不久就死了。”
17．整體感知全文，梳理杰瑞和“我”的故事，完成下面的填空。（2分）
我到霧峰山寫作→杰瑞幫我劈木柴→ → → →我得知杰瑞媽媽早已病逝。
18．杰瑞的母親早已去世，但杰瑞向我述說母親時(shí)，卻“滿心歡喜”“很快樂”，你對(duì)此怎樣理解？（3分）
19．杰瑞為什么不辭而別？請(qǐng)你根據(jù)文意作推測(cè)。（2分）
20．通讀全文，你認(rèn)為杰瑞是一個(gè)怎樣的孩子？（3分）
21.下面兩題任選一題進(jìn)行作答。（3分）
�。�1）本文的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)作簡要評(píng)析。
�。�2）小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交待杰瑞母親早已不在人世，這其實(shí)在前文就埋下伏筆，請(qǐng)從文中找出來。
三、寫作（50分）
22.肖伯納說：“一個(gè)人感到害羞的事情越多，就越值得尊敬�！痹谌粘Ｉ钪校總�(gè)人都有害羞的經(jīng)歷。你可能為說錯(cuò)話、做錯(cuò)事而害羞，可能因害怕被拒絕、被嘲笑而害羞，也可能因怕生、膽怯而不好意思……害羞是一種自省，是一種自律，是一種自我保護(hù)，是一種令人不安的焦慮與壓抑，有時(shí)也是一種美。
請(qǐng)以“害羞”為題，寫一篇作文。文體不限，不少于600字。
鼓樓區(qū)2009年一模語文試卷參考答案
1、倫 崛 躊 zǎi jiǎo náo
2、（7）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（答案可以放寬）
3、（1）長生不老 老當(dāng)益壯 壯志凌云(長治久安 安貧樂道 道聽途說……)填出一個(gè)不給分，兩個(gè)給1分，填出三個(gè)給2分）
�。�2）虛心，它是金色秋天的“豐收者”。誠心，它是友誼園圃里的“艷麗花”。專心，它是攻無不克的“金剛鉆”�；倚�，它是時(shí)代洪流的“淘汰者”。私心，它是走向深淵的“大禍根”。歹心，它是殘殺自身的“劊子手”。寬心，它是健康益壽的“靈芝草”。妒心，它是人體內(nèi)的“毒性瘤”。（再如其他三字語：“攔路虎”“墊腳石”“金鑰匙”等等）
4、（1）（寫出1個(gè)給1分）頭陀：武松；胖大和尚：魯智深；青面：楊志；黑大漢：李逵；茁壯婦人：孫二娘；姣長婦人：扈三娘……（2）對(duì)五猖會(huì)熱切盼望和向往；對(duì)現(xiàn)今五猖會(huì)的簡單感到遺憾和失落。
5、 C（頸聯(lián)望而思親，尾聯(lián)望而悲己）
6、鐘：聚集，運(yùn)用擬人手法，賦予大自然以人的情感，寫出泰山匯聚大自然的神奇和靈秀，表達(dá)詩人對(duì)泰山的無比贊美之情。濺：移情于物，以花喻人，因感時(shí)傷亂，連花也流淚，表達(dá)詩人內(nèi)心的無比傷痛之情。
7、限制；賜福；案件；盡、完
8、 A
9、（1）能夠施行仁政的君主幫助支持他的人就多，不能施行仁政的君主幫助支持他的人就少。（2）只要君王施行仁政，他的百姓自然就會(huì)親近他們的領(lǐng)導(dǎo)人，肯為他們的長官而死。
10、小大之獄，雖不能察，必以情。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。
11、D（丙文沒有運(yùn)用排比）
附譯文：鄒國與魯國交戰(zhàn)。鄒穆公對(duì)孟子說：“我的官吏死了三十三個(gè)，百姓卻沒有一個(gè)為他們而犧牲的。殺他們吧．殺不了那么多；不殺他們吧，又實(shí)在恨他們眼睜睜地看著長官被殺而不去營救，到底怎么辦才好呢；”孟子回答說：“災(zāi)荒年歲，您的老百姓，年老體弱的棄尸于山溝，年輕力壯的四處逃荒，差不多有上千人吧；而您的糧倉里堆滿糧食，府庫里裝滿財(cái)寶，官吏們卻從來不向您報(bào)告老百姓的情況，這是他們上層的人工作輕慢并且殘害老百姓的表現(xiàn)。曾子說：‘小心啊，小心啊!你怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)反過來怎樣對(duì)待你�！F(xiàn)在就是老百姓?qǐng)?bào)復(fù)他們的時(shí)候了。您不要?dú)w罪于老百姓吧!只要您施行仁政，老百姓自然就會(huì)親近他們的領(lǐng)導(dǎo)人，肯為他們的長官而犧牲了。
12、體現(xiàn)天子的威嚴(yán) 調(diào)整謁陵者的心理，使其崇敬與緬懷 有“讓人民當(dāng)家作主”的韻味
13、不能顛倒，兩個(gè)分句是遞進(jìn)關(guān)系，第二個(gè)分句是文章說明的重點(diǎn)，本文就是緊扣階梯的心理屬性這一特征來說明的。
14、運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地說明了西班牙廣場上扇形階梯給觀眾帶來的視覺上美的享受，從而說明了階梯能營造出奇趣妙境。
15、B 本文說明中心應(yīng)是階梯的心理屬性；“逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣”之說沒有依據(jù)。
16、《臺(tái)階》中臺(tái)階造得高，體現(xiàn)屋主人的地位高。
17、杰瑞跟我述說媽媽；杰瑞不辭而別
18、他愛他的母親，想念他的母親，始終在虛幻中想象母親的存在，想想母親對(duì)他的愛，這就表現(xiàn)了杰瑞對(duì)母親的赤子之心。
19、他把我當(dāng)作他的母親，對(duì)我要離開很傷心，不能面對(duì)這種分離，所以悄悄地躲起來了（不想讓“我”看到他的傷心難受，怕“我”知道真相。）
20、誠實(shí)善良，品行端正，堅(jiān)強(qiáng)懂事、懂得感恩、 失去了父母的可憐的孩子。
21、（1）結(jié)尾評(píng)析（1）在最后揭示真相，出人意料，有震撼人心的效果；（2）揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間。
�。�2）伏筆：前些時(shí)候她送給我一件很溫暖的休閑服，而現(xiàn)在杰瑞卻穿破舊褲子和單薄襯衫，說明杰瑞關(guān)于媽媽的述說是想像的。
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