傷仲永練習(xí)題大全
練習(xí)題是為了課后鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)手段，那么關(guān)于傷仲永練習(xí)題有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
一、文學(xué)常識(shí)：
本文選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。唐宋八大家之一。題目中的"傷"意即悲傷哀痛。體現(xiàn)了作者傷感的感情基調(diào)。
本文是一篇隨筆，敘事部分采用了見(jiàn)聞錄的方式，然后進(jìn)行議論，揭示道理。本文敘事先揚(yáng)后抑。 唐宋八大家是指唐韓愈、柳宗元，宋歐陽(yáng)修、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏。
二、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。
世隸耕lì或以錢幣乞之qǐ日扳仲永pān環(huán)謁于邑人yèyì
不能稱前時(shí)之聞chèn泯然眾人矣mǐn今夫不受之天fú而已邪yé
三、重點(diǎn)實(shí)詞。
世隸耕（屬于）稱前時(shí)之聞（相當(dāng)）仲永之通悟（通達(dá)智慧）
其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（聚、團(tuán)結(jié)）彼其受之天也（他）
泯然眾人矣（完全）賢于材人（賢：勝過(guò)。材人，有才能的人）環(huán)謁于邑人（四處拜訪） 其文理皆有可觀者（文采和道理）稍稍賓客其父（漸漸）或以錢幣乞之（求�。�
則其受于人者不至也（沒(méi)有達(dá)到要求）父異焉（對(duì)……感到驚異）即書詩(shī)四句（寫）
邑人奇之（以……為奇）稍稍賓客其父（以賓客之禮相待）或以錢幣乞之（有的人）
父利其然也（以……為利）日扳仲永環(huán)謁于邑人（"扳"通"攀"，牽，引）還自揚(yáng)州（從） 復(fù)到舅家問(wèn)焉（復(fù)：又焉：代指方仲永的情況）卒之為眾人（最后）固眾人（本來(lái)）
自是指物作詩(shī)立就（自是：從此。立就：立刻完成）
四、通假字。
日扳仲永環(huán)謁于邑人（"扳"通"攀"，牽，引）
賢于材人遠(yuǎn)矣（"材"同"才"，才能）
五、各種詞類活用（一般了解即可）
②詞類活用
形容詞作意動(dòng)詞 "邑人奇之"之中的"奇"，是"以……為奇"的意思
"父異焉"之中的"異"，是"對(duì)……感到驚異"的意思
名詞作意動(dòng)詞 "父利其然"之中的"利"，是"以……為利"的意思
"賓客其父"之中的"賓客"，是"把……當(dāng)作賓客"的意思
名詞作狀語(yǔ) "日扳仲永環(huán)謁于邑人"中的"日"名詞作狀語(yǔ)，是"每天"的意思
動(dòng)詞用作狀語(yǔ) "忽啼求之"中的"啼"，原是動(dòng)詞"出聲哭"的意思，這里作狀語(yǔ)"哭著"的意思 ③一詞多義
自： 1.并自為其名（名詞，自己） 2.自是指物作詩(shī)立就（介詞，從）
聞： 1.余聞之也久（動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō)） 2.不能稱前時(shí)之聞（名詞，名聲）
其： 1.其詩(shī)以養(yǎng)父母（代詞，這） 2.稍稍賓客其父（代詞，他的）
然： 1父利其然也（代詞，這樣） 2泯然眾人矣（形容詞詞尾……..的樣子）
賓客：1稍稍賓客其父（動(dòng)詞，以賓客之禮相待） 2于是賓客無(wú)不變色離席（名詞，客人） 為： 1其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（動(dòng)詞，成為）
�、芄沤癞惲x
自是指物作詩(shī)立就（古義：此，與"自"組合意為"從此"。今義：判斷動(dòng)詞）
或以錢幣乞之（古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。）
其文理皆有可觀者（古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條理）
稍稍賓客其父（古義：漸漸。今義：稍微。）
泯然眾人矣（古義：平常人。今義：許多人，大家。）
六、理清文章結(jié)構(gòu)。
一、（1-2）：敘述方仲永由神童到平庸的故事。
�、�"不使學(xué)"是泯然眾人矣的原因。 傷仲永后天教育的重要
②由神童到平庸，為議論鋪墊。
二、（3）：闡明作者觀點(diǎn)，點(diǎn)明原因，議論后天教育的重要性。
這篇文章的敘事部分一氣貫通而層次分明，詳略有致而結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中而意旨鮮明。請(qǐng)認(rèn)真閱讀敘事部分后填空。
⑴從"仲永生五年"到"其文理皆有可觀者"詳寫仲永才智極盛。
�、茝�"十二三矣"到"泯然眾人矣"略寫仲永才智枯竭。
�、菑�"父利其然"到"不使學(xué)"略寫仲永才智衰退的原因。
七、寫作特點(diǎn)
1、本文就是通過(guò)記敘方仲永由幼年時(shí)天資過(guò)人到后來(lái)變得平庸無(wú)奇的故事，闡明了后天的教育和培養(yǎng)對(duì)成才的重要性的道理。這種敘議結(jié)合，就事說(shuō)理的好處是以真實(shí)生動(dòng)的事例說(shuō)明具有普遍意義的道理，既令人信服，又給人以意味深長(zhǎng)的思考。
2、安排材料，詳略得當(dāng)。課文詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形，略寫父親的貪利之舉導(dǎo)致他才能衰退，并最終淪為平庸的情形。這樣安排材料的作用是使文章內(nèi)容集中而意旨鮮明。
3、先揚(yáng)后抑，跌宕多姿。例如文中寫幼年時(shí)方仲永天資聰穎、才思敏捷；方仲永其父"利其然""不使學(xué)"為下文埋下伏筆是"抑"。采用這種寫法的好處是表明作者對(duì)"不使學(xué)"，不讓人才"受于人"這一錯(cuò)誤做法的否定、批判態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。
4、語(yǔ)言精當(dāng)，言簡(jiǎn)意豐。例如寫幼年方仲永的表現(xiàn)時(shí)，用"忽""即""立"三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。寫其父行為時(shí)，用一"利"字提示出他貪圖錢財(cái)、目光短淺的特點(diǎn)；用"環(huán)謁"一詞形象地刻畫出他貪則自得，可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)，筆墨凝練，言簡(jiǎn)意豐
5、事實(shí)上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的"稍稍賓客其父，或以錢幣乞之"；其二，從其父的角度來(lái)看，"日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)"；其三，從方仲永本人來(lái)看，"其受于人者不至也"。(引號(hào)內(nèi)填原文)
《傷仲永》的經(jīng)典練習(xí)題（含答案）
一、基礎(chǔ)知識(shí)題
1、解釋下列句子中指定的詞。
�、� 未嘗識(shí)書具 嘗：__________________________
⑵ 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 族：__________________________
�、� 其文理皆有可觀者 文理：________________________
�、� 從先人還家 先人：________________________
2、給下列句子中畫線的字注音。
�、� 日扳（ ）仲永環(huán)謁（ ）于邑人
�、� 不能稱（ ）前時(shí)之聞
�、� 泯（ ）然眾人矣
3、指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。
�、� 即書詩(shī)四句，并自為其名 其：________________________
�、� 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 其：________________________
�、� 其文理皆有可觀者 其：________________________
�、� 稍稍賓客其父 其：________________________
⑸ 父利其然也 其：________________________
4、按原文填空。
�、� 幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能
大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這
個(gè)意思的句子是“________________________”。
�、� 仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因“________________________”。
這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）
二、閱讀測(cè)試題
1、解釋下列字詞。
⑴ 邑人：__________________________
�、� 利其然：________________________
⑶ 扳：____________________________
�、� 環(huán)謁：__________________________
2、解釋下列字詞并給畫線字注音：
�、� 稱（ ）________________________
⑵ 泯然（ ）______________________
3、下列句子翻譯正確的一句是（ ）。
稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
A、悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客，或者用錢物求他作詩(shī)。
B、悄悄地請(qǐng)他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩(shī)。
C、漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，或者用錢物求他作詩(shī)。
D、漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還用錢物請(qǐng)他作詩(shī)。
4、下列譯文的意思正確的一句是（ ）。
A、余聞之也久：我聽(tīng)說(shuō)這件事也很久了。
B、從先人還家：從父親那里回家。
C、還自揚(yáng)州：還自己到了揚(yáng)州。
D、泯然眾人矣：他的才華已經(jīng)消失，成為一個(gè)普通人了。
5、文章開(kāi)頭寫了方仲永的'身世，意在突出什么？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6、仲永的天賦才能從哪些事情上說(shuō)明，請(qǐng)列舉出來(lái)。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是________________________,其具體做法是
________________________。
8、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是_____________。
9、從最后一段的議論看，作者通過(guò)方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說(shuō)明什么道理？ ______________________________________________________________
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【參考答案】
一、基礎(chǔ)知識(shí)題
1、⑴ 曾經(jīng) ⑵ 和同一族的人搞好關(guān)系 ⑶ 文采和道理 ⑷ 指王安石死去的父親
2、⑴ pān yè ⑵ chèn ⑶ mǐn
3、⑴ 自己的 ⑵ 他的 ⑶ 他的 ⑷ 他的 ⑸ 這種
4、⑴ 指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者 令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞 泯然眾人矣
⑵ 父利其然也……不使學(xué) 即使天賦再好，也離不開(kāi)后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)
二、閱讀測(cè)試題
1、⑴ 同鄉(xiāng)的人 ⑵ 就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖
�、� 同“攀”，牽、拉 ⑷ 四處拜訪
2、⑴ chèn 相當(dāng) ⑵ mǐn 消失的樣子 3、D 4、D
5、“世隸耕”說(shuō)明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。
6、三次敘寫仲永才智超常、聰明過(guò)人。一是“未嘗識(shí)書具”卻“忽啼求之’；二是“即書詩(shī)四句，并自為其名”；三是“指物作詩(shī)立就”。
7、父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人 8、不使學(xué)
9、說(shuō)明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。 三、用原文回答問(wèn)題。（共13道題）
1、文中交代方仲永的籍貫、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隸耕。
2、第一段中刻畫出方仲永的父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)的句子是：
日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
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