七年級(jí)期末測(cè)評(píng)試卷A卷
期末測(cè)試(A卷)
一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)(16分，每小題4分)
1.圈出下列錯(cuò)別字，并改在下面的橫線上。
義憤填鷹 一如即往相得益章語(yǔ)無(wú)論次
答案：膺既彰倫
2.把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
盡態(tài)極( )人聲( )沸婦( )皆知鞠躬盡( )
馬革( )尸( )芒畢露人跡( )至一拍( )合
答案：妍鼎孺瘁裹鋒罕即
3.根據(jù)你所積累和搜集的資料，判斷正誤。
(1)普希金是俄國(guó)詩(shī)人，著名詩(shī)作有《自由頌》等。 ( )
(2)《資治通鑒》的作者是司馬光。 ( )
(3)18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭建議成長(zhǎng)中的青少年都應(yīng)該讀的書(shū)是《魯濱孫漂流記》。 ( )
(4)《最后一課》的作者是德國(guó)作家都德。 ( )
答案：√× √×
4.名句積累。
正是江南好風(fēng)景， 。 (《江南逢李龜年》)
朔氣傳金柝， 。將軍百戰(zhàn)死， 。 (《木蘭詩(shī)》)
答案：落花時(shí)節(jié)又逢君寒光照鐵衣 壯士十年歸
二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐(44分)
(一)閱讀下文，完成5～7題。(13分)
�、儇惗喾疑裢卣f(shuō)：
② “一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”
�、鬯又f(shuō)：
④ “你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)�！�
�、葚惗喾壹�(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者，客人不停地記下來(lái)。
�、廾\(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂(yōu)，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
⑦貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂(lè)隊(duì)的生活……請(qǐng)看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。
�、嘭惗喾蚁蛩目腿藬⑹鲎詈笠淮沃笓]音樂(lè)會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！
�、嶝惗喾覍�(duì)客人大聲地說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”
5.說(shuō)說(shuō)下面句子在文中的含意。(6分)
(1)一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……
(2)你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。
答案：（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)好。
�。�2）貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)作斗爭(zhēng)的決心。
6.第⑥節(jié)用了什么修辭手法，有什么作用？段末加點(diǎn)的“永恒”指的是什么？(3分)
答案：比喻，作用是使描寫(xiě)的事物更加形象�！坝篮恪敝缸鳛樾撵`載體的音樂(lè)藝術(shù)。這句話(huà)是說(shuō)，貝多芬雖然因?yàn)槎@，與人的交流和溝通發(fā)生困難，但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦。音樂(lè)成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會(huì)離去，會(huì)誤解他，但是音樂(lè)不會(huì)，音樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴他。
7.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂(lè)會(huì)觀眾，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。(4分)
答案：略（言之有理即可。）
(二)閱讀下文，完成8~13題。(16分)
母雞
老舍
一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來(lái)。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞�？墒�，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)，就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身子預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮�，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
8.給下列多音字注音。(2分)
答案：è惡習(xí)ｗù 厭惡ｃｈāｉ 出差 ｃｈā 差別ｈà 差勁 ｃī參差
9.用“∥”將選文分為兩個(gè)部分，并寫(xiě)出每部分的主要內(nèi)容。(4分)
第一部分：
第二部分：
答案：……受不下去�！慰墒恰也桓以儆憛捘鸽u了。我討厭母雞 我不再討厭母雞。
10.“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。”一句用了 修辭手法，寫(xiě)出了母雞 ，表現(xiàn)了作者 。(3分)
答案：夸張叫的聲音大討厭
11.讀下列兩段話(huà)，比較一下，哪一段話(huà)寫(xiě)得好，說(shuō)一說(shuō)理由。(3分)
(1)有的'時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立結(jié)起了小疙瘩來(lái)。
(2)有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯著嗓子叫，使人心煩。
答案：（2）句只是寫(xiě)了它叫聲的大小，而（1）句不僅寫(xiě)了叫聲的大小，而且寫(xiě)了它叫時(shí)的那種神態(tài)，叫時(shí)給人的感受，這樣更真切，生動(dòng)。
12.找出前后照應(yīng)的兩句話(huà)，用橫線畫(huà)出來(lái)。(2分)
答案：“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親�！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了�！�
13.作者說(shuō)：“一個(gè)母親必定就是一位英雄�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？把你的想法寫(xiě)出來(lái)。(2分)
答案：提示：圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”來(lái)說(shuō)。
(三)閱讀下文，完成14～18題。(11分)
有月亮的晚上
窗外有悄悄說(shuō)話(huà)聲，嘁嘁喳喳。我故作嚴(yán)厲地大聲問(wèn)：“誰(shuí)呀？”說(shuō)話(huà)聲頓止，突然又響起一陣哄笑，接著是一群人逃離時(shí)紛亂雜沓的腳步聲。山村里，驚起幾聲響亮的犬吠。
我拿起書(shū)走出屋子。我知道，那是我的學(xué)生們，他們是來(lái)叫我去學(xué)校的。我們這里是山地，學(xué)生居住分散，到學(xué)校要翻山，穿林，過(guò)河，走不少的路。為了大家的安全，學(xué)校不讓學(xué)生晚上到校自習(xí)。但是，學(xué)生幾次向我提出，晚上要到學(xué)校做功課，并提出了許多理由：什么家里沒(méi)通電，一盞油燈一家人爭(zhēng)著用啦；什么家里人口多太吵，不安靜等�？傊孟癫坏綄W(xué)校就無(wú)法完成功課似的。見(jiàn)我還是不同意，學(xué)生們就提出了折中的辦法：沒(méi)有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上，就到學(xué)校去。我仍不同意�？墒�，到了有月亮的晚上，就有一群群學(xué)生來(lái)我家里，他們問(wèn)我在家干啥。我說(shuō)看書(shū)，他們就說(shuō)，那咱們趕快去學(xué)校吧，你看書(shū)，我們做功課，那多好！我逗他們：說(shuō)說(shuō)看，好在哪里？于是，他們就笑，而且笑而不答。
學(xué)生這樣“煩”我，我不討厭，也不生氣，因?yàn)閻?ài)學(xué)生是教師的天職。于是就腋下夾著兩本書(shū)，同學(xué)生們一起踏著月色去學(xué)校。深秋之時(shí)，夜涼如水，真有點(diǎn)兒“涼露霏霏沾衣”的感覺(jué)。長(zhǎng)空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹(shù)梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過(guò)一樣。香盤(pán)河波光粼粼，如涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長(zhǎng)滿(mǎn)楊柳的河堤走著，時(shí)而走在樹(shù)影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開(kāi)”的意境之中。學(xué)生們簇?fù)碇�，蹦蹦跳跳，�?shū)包里的鐵皮文具盒丁當(dāng)作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒(méi)有了平時(shí)課堂上的拘謹(jǐn)。偶爾誰(shuí)還“啊—嗬—”地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂(lè)。在這樣的氛圍里，學(xué)生們最能敞開(kāi)心扉，一下子縮短了師生之間的距離。師生間的關(guān)系，這樣的和諧，也如月光似的柔和了。
一路歡樂(lè)一路歌，到了學(xué)校走進(jìn)教室后，學(xué)生們的言行馬上收斂了。見(jiàn)我坐在桌前翻開(kāi)書(shū)，他們便不再說(shuō)笑，一個(gè)個(gè)輕手輕腳坐到位子上。這時(shí)，一陣翻動(dòng)文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來(lái)。他們開(kāi)始做功課，女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉，男孩子的小眉頭微皺，一本正經(jīng)的樣子。那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。有時(shí)候，有的學(xué)生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。有時(shí)，有的學(xué)生會(huì)歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動(dòng)作擦本子，擦完了，又抬頭朝老師望一望，嬌態(tài)可掬。
月光下的晚上，窗子大開(kāi)，夜風(fēng)渾渾然潛入教室，能感觸到額際的發(fā)絲被風(fēng)拂動(dòng)著。窗外的大葉兒楊不時(shí)發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)，我看書(shū)，他們做功課，大家無(wú)言地相互守著，這樣的確很好。
但我是不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)校待太長(zhǎng)時(shí)間的。時(shí)間久了，他們的家長(zhǎng)會(huì)惦記。只要功課一完，馬上趕他們回家。學(xué)生說(shuō)：“你不走，我們也不走�！蔽艺f(shuō)你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽(tīng)你們唱，等聽(tīng)不到你們的歌聲時(shí)，我再走。終于，大家快活地答應(yīng)了。他們一出校門(mén)就唱起來(lái)，而且故意大聲唱。我想，他們一定是笑著唱的吧？山村的夜晚很寧?kù)o，那歌聲，那夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，且傳得很遠(yuǎn)。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫，靜寂的夜一下子被攪亂了，于是，喧鬧起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。
聽(tīng)著學(xué)生們的歌聲，我能準(zhǔn)確地判斷出哪幾個(gè)學(xué)生朝哪個(gè)方向分路了，進(jìn)了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠(yuǎn)漸弱，終于，完全消失，狗也不叫了。夜又歸于寧?kù)o，像攪動(dòng)的水又重新歸于平復(fù)了。這時(shí)，只有明亮的月光，默默地照著山野、村莊。那陣喧鬧，如幻覺(jué)一般，讓人懷疑是不是真的發(fā)生過(guò)。
那些有月亮的晚上，真美！
14.下面的句子是用來(lái)概括這篇文章的內(nèi)容的，請(qǐng)將它寫(xiě)完整。(2分)
在有月亮的晚上，
答案：師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)。
15.作者巧選角度，表現(xiàn)師生之間和諧的關(guān)系，你認(rèn)為這個(gè)“巧”字表現(xiàn)在什么地方？(2分)
答案：巧在從課余生活的角度。從師生成為親密朋友的角度表現(xiàn)師生關(guān)系。
16.第二段文字在全文中的作用是什么？(2分)
答案：交代在有月亮的晚上學(xué)校上晚自習(xí)的緣由。
17.試說(shuō)說(shuō)“月”在文中的作用。(2分)
答案：①起著文章線索的作用；②起著美化人物活動(dòng)場(chǎng)景的作用；③起著深化文章意境的作用；④起著喻體的作用。
18.任選角度，對(duì)文章進(jìn)行“美點(diǎn)賞析”，寫(xiě)一段百字以?xún)?nèi)的話(huà)。(3分)
答案：角度有：用詞之美，寫(xiě)句之美，構(gòu)段之美，動(dòng)靜之美，修辭之美，情感之美等等。
(四)文學(xué)放飛(4分)
19.請(qǐng)你寫(xiě)出和馬有關(guān)的成語(yǔ)。(不少于5個(gè)。)
答案：例如：老馬識(shí)途馬到成功 龍馬精神馬革裹尸 馬馬虎虎
三、作文(40分)
20.人生無(wú)數(shù)的瞬間匯成記憶的長(zhǎng)河。一次匆匆的聚會(huì)，讓人終身難忘；一張熟悉而又陌生的面龐喚起無(wú)窮的回憶……請(qǐng)截取時(shí)間之流的一個(gè)瞬間，讓它定格下來(lái)，充分展示其永恒的一頁(yè)，揭示其中蘊(yùn)含的生活的啟示和人生的哲理。請(qǐng)以《永恒的瞬間》為題，寫(xiě)一篇文章，要求觀察細(xì)致，條理清楚，文脈貫通，不少于500字。
答案：略
【七年級(jí)期末測(cè)評(píng)試卷A卷】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末的測(cè)評(píng)試卷01-12
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)評(píng)試卷01-13
期末測(cè)評(píng)評(píng)語(yǔ)01-08
七年級(jí)期末歷史試卷03-08
第六單元語(yǔ)文素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷12-24
關(guān)于第二單元的素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷03-17
七年級(jí)素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷歷史試題參考樣本04-22