簡媜《夏之絕句》閱讀練習題及答案

簡媜《夏之絕句》閱讀練習題及答案

　　在平時的學習、工作中，我們需要用到練習題的情況非常的多，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。一份好的習題都具備什么特點呢？以下是小編為大家整理的簡媜《夏之絕句》閱讀練習題及答案，希望能夠幫助到大家。

　　原文：

　　春天，像一篇巨制的駢儷文，而夏天，像一首絕句。已有許久，未嘗去關心蟬聲。耳朵忙著聽車聲、聽綜藝節(jié)目的敲打聲、聽售票小姐不耐煩的聲音、聽朋友附在耳朵旁，低低啞啞的秘密聲……應該找一條清澈潔凈的河水洗洗我的耳朵，因為我聽不見蟬聲。于是，夏天什么時候跨了門檻進來我并不知道，直到那天上文學史課的時候，突然四面楚歌、鳴金擊鼓一般，所有的蟬都同時叫了起來，把我嚇了一跳。我提筆的手勢擱淺在半空中，無法評點眼前這看不見、摸不到的一卷聲音！多驚訝！把我整個心思都吸了過去，就像鐵沙沖向磁鐵那樣。但當我屏氣凝神正聽得起勁的時候，又突然，不約而同地全都注了嘴，這蟬，又嚇我一跳！就像一條繩子，蟬聲把我的心扎捆得緊緊地，突然在毫無警告的情況下松了綁，于是我的一顆心就毫無準備地散了開來，如奮力躍向天空的浪頭，不小心跌向沙灘！夏乃聲音的季節(jié)，有雨打，有雷響，蛙聲、鳥鳴、及蟬唱。蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。絕句該吟該誦，或添幾個襯字歌唱一番。蟬是大自然的一隊合唱團；以優(yōu)美的音色，明朗的節(jié)律，吟誦著一首絕句，這絕句不在唐詩選不在宋詩集，不是王維的也不是李白的，是蟬對季節(jié)的感觸，是它們對仲夏也有共同的情感，而寫成的一首抒情詩。詩中自有其生命情調，有點近乎自然詩派的樸質，又有些曠達飄逸，更多的時候，尤其當它們不約而同地收住聲音時，我覺得它們胸臆之中，似乎有許多豪情悲壯的故事要講。也許，是一首抒情的邊塞詩。晨間聽蟬，想其高潔。蟬該是有翅族中的隱士吧！高踞樹梢，餐風飲露，不食人間煙火。那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸，似遠似近，又似有似無。一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來，有一種“何處惹塵埃”的了悟。蟬亦是禪。

　　午后也有蟬，但喧囂了點。像一群吟游詩人，不期然地相遇在樹蔭下，閑散地歇他們的腳。拉拉雜雜地，他們談天探詢、問候季節(jié)，倒沒有人想作詩，于是聲浪陣陣，缺乏韻律也沒有押韻。他們也交換流浪的方向，但并不熱心，因為“流浪”，其實并沒有方向。我喜歡一面聽蟬一面散步，在黃昏。走進蟬聲的世界里，正如欣賞一場音樂演唱會一般，如果懂得去聽的話。有時候我們抱怨世界愈來愈丑了，現代文明的噪音太多了；其實在一灘濁流之中，何嘗沒有一潭清泉？在機器聲交織的音圖里，也有所謂的“天籟”。有什么比一面散步一面聽蟬更讓人心曠神怡？聽聽親朋好友的傾訴，這是我們常有的經驗。聆聽萬物的傾訴，對我們而言，亦非難事，不是嗎？聆聽，也是藝術。大自然的寬闊是最佳的音響設備。想象那一隊一隊的雄蟬斂翅踞在不同的樹梢端，像交響樂團的團員各自站在舞臺上一般。只要有只蟬起個音，接著聲音就紛紛出了籠。它們各以最美的音色獻給你，字字都是真心話，句句來自丹田。它們有鮮明的節(jié)奏感，不同的韻律表示不同的心情。它們有時合唱有時齊唱，也有獨唱，包括和音，高低分明。它們不需要指揮也無需歌譜，它們是天生的歌者。歌聲如行云如流水，讓人了卻憂慮，悠然其中。又如澎濤又如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒，頃刻間，你便覺得那蟬聲宛如狂浪淘沙地攫走了你緊緊扯在手里的輕愁。蟬聲亦有甜美溫柔如夜的語言的時侯，那該是情歌吧！總是一句三疊，像那傾吐不盡的纏綿。而蟬聲的急促，（在最高漲的音符處突地戛然而止，更像一篇綿繡文章被猛烈撕裂，散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而后寂寂寥寥成了斷簡殘篇，徒留給人一些悵惘、一些感傷。）何嘗不是生命之歌？蟬聲。而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平。

　　閱讀練習題：

　　文章開頭說“春天，像一篇巨制的駢儷文，而夏天，像一首絕句”，作者為什么這樣說？作者說夏天像絕句的根據是什么？（4分）答：

　　文章倒數第二段中括號內的文字，表現了作者怎樣的思想感情？（4分）答：

　　作者是從哪個角度，依照什么順序詠夏的？（6分）答：

　　下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（4分）

　　A、本文以敏于感受，巧于構思，富于聯想，精于煉字見長，是一篇以見識廣博，字句老辣取勝的敘事散文。

　　B、全文猶如一篇絕佳的詠蟬詩章，蟬聲作為整體意象籠罩全文，層層遞進，回旋往復，而章法井然，形象突出。

　　C、“有時候我們抱怨世界愈來愈丑了……也有所謂的‘天籟’。”這句話具有鮮明的思辨色彩，告訴人們要客觀地看待事物，要用自己的心靈去感受美好，傾聽自然。

　　D、文章未尾表達了作者豁達爽朗的個性和感物傷懷的閨怨情調。

　　E、本文吸引人們的是作者細致入微的感受、新穎貼切的意象和機警而嫵媚的文句。

　　參考答案：

　�。�4分）①春季夏季有不同的季節(jié)特征，而作者又抓住了這些特征。

　�、谧髡咦プ×讼募韭曇簦ㄏs聲）的特點：節(jié)奏明快、簡短精巧、富有韻味，與絕句相似。兩問各占2分，意思對即可。

　�。�4分）作者表現出一種青春易逝、美景難留的悵惘；表現出一種強烈的生命意識。分號前后各占2分，意思對即可。

　�。�6分）作者詠夏，并不泛寫各色夏景，而是集中描寫蟬聲。依照時間順序：晨間聽蟬，黃昏一面散步一面聽蟬。第一句占2分。第2句占4分，其中每分句1分，意思對即可。

　�。�4分）AD（A末句錯，不是以見識廣博、字句老辣取勝，也不是敘事散文，而是抒情散文；D沒有感物傷懷的閨怨情調。答對一項給2分）

　　評價：

　　春天，像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（簡短的開頭，用對比的手法，突出春夏的區(qū)別。作者這兩個新奇的比喻，讓我頗有一種認同感——春的確像巨制的駢儷文一般宏大，華美，夏呢？我想應該是有著絕句的音韻吧。這個巧妙的對照猶如一個引子，激起了讀者的思索，讓人迫不及待繼續(xù)閱讀。）

　　已有許久，未嘗去關心蟬聲。（這句話，讓讀者起了好奇，為什么不去關注蟬聲？動人的蟬聲就這樣被忽略了嗎？還是作者買個關子，采用欲揚先抑的手法？這不，下面作者就給出了解釋。）耳朵忙著聽車聲、聽綜藝節(jié)目的敲打聲、聽售票小姐不耐煩的聲音、聽朋友附在耳朵旁，低低啞啞的秘密聲……（排比的手法，每一個小短句無不體現了一個事實——作者的耳，被生活中的聲音占據了，她為生活所累，漸漸忘了自然。不知是什么時候，她才記起了這落在記憶深處的蟬聲，在一個美好的夏日里重新拾起？）應該找一條清澈潔凈的河水洗洗我的耳朵，因為我聽不見蟬聲。（洗耳恭聽，想聽見蟬聲，得讓自己的心靜下來，我相信作者的意思是想讓自己在生活的眾多紛擾里恪守平靜吧。也許，也就是在這一刻，她萌發(fā)了寫蟬的念頭。）

　　于是，夏天什么時候跨了門檻進來我并不知道，直到那天上文學史課的時候，突然四面楚歌、鳴金擊鼓一般，所有的蟬都同時叫了起來，把我嚇一跳。（這比喻真是有趣，蟬聲立即變得氣勢磅礴了，而夏天的出現，則用了“跨進門檻”這一擬人手法，也使得夏天的形象變得活潑起來了。不過，想起來，也是這樣的，夏天，有時你盼了半天她還不來，而有的時候，你會突然發(fā)現，夏這家伙突然降臨了，好像不速之客一樣。蟬鳴亦是這樣，一會兒安安靜靜的，但忽地就唱起來了，又忽地停了，來無影去無蹤，讓人摸不著規(guī)律。）我提筆的手勢擱淺在半空中，無法評點眼前這看不見、摸不到的一卷聲音！多驚訝！（蟬鳴竟有如此大的魅力，讓作者可以愣著，享受著。用“卷”來作量詞，我還是第一次看到。妙！它體現了蟬鳴的長，反反復復，歌詠不止。）把我整個心思都吸了過去，就像鐵沙沖向磁鐵那樣。（把心思比作鐵沙，把蟬鳴比作磁鐵，由此可見蟬鳴的吸引力之大，簡直把作者的整個心都緊緊地系住了，牢牢地吸住了。）但當我屏氣凝神正聽得起勁的時候，又突然不約而同地全都住了嘴，這蟬，又嚇我一跳�。ɑ顫姷恼Z言，讓蟬也變得調皮起來了，我們這的蟬也是這樣，一只蟬領頭，大家就一起唱起來了，而結束的時候總是像約好了似的，再給你一個驚喜。作者嗔怪的口氣，依然表現了她對蟬的喜愛之情。）就像一條繩子，蟬聲把我的心扎捆得緊緊地，突然在毫無警告的情況下松了綁，于是我的一顆心就毫無準備地散了開來，如奮力躍向天空的浪頭，不小心跌向沙灘�。ㄟ@個比喻真是神了，多么確切地表現出了這個讓我?guī)缀鯖]法描寫的感覺。那種一緊又一松的感覺，立即躍然紙上，讓我們真切地體會到了作者的欣喜之情。）

　　夏天什么時候跨了門檻進來我竟不知道？（一個問號，一個感嘆號，包含著作者對自己的“責備”，被生活占據的整個心靈的那段時光作者把夏的到來都給忽略了，她對自己感到驚異。）

　　是一扇有樹葉的窗，圓圓扁扁的小葉子像門簾上的花鳥繡，當然更活潑些。（樹葉也進入了我們的視線，夏日的樹葉是最茂盛逗逗時候，“更活潑”體現了樹葉的動感，“花鳥繡”體現了樹葉的精致，一扇有樹葉的窗，是一扇接近自然的窗。）風一潑過來，它們就“刷”一聲地晃蕩起來，我似乎還聽見嘻嘻哈哈的笑聲，多像一群小頑童在比賽蕩秋千�。ā皾姟边@個字用得絕妙。大風像水一樣潑過來，是不是把葉兒都沾到了呢？葉子們都興奮地蕩秋千了，這真有意思。）風是幕后工作者，負責把它們推向天空，而蟬是拉拉隊，在枝頭努力叫鬧。沒有裁判。（一切都悠閑起來了，一切都調皮起來了，這就是夏的特點嗎？似乎所有的景物經過作者的想象都開始玩耍，風，蟬，樹，構成了一幅多么有趣而和諧的畫面。）

　　我不禁想起童年，我的小童年。因為這些愉快的音符太像一卷錄音帶，讓我把童年的聲音又一一撿回來。（把童年的聲音“撿”回來，似乎不怎么容易。作者的想象好豐富，撿回聲音，其實就是再一次地去欣賞，去感受。）

　　首先撿的是蟬聲。（這種一小句一小句的話剪短精煉，通過這些話可以梳理出一篇條理清晰的，比如說這句，我們就能立即知道作者想先寫蟬鳴，先把蟬鳴“撿回來”。）

　　那時，最興奮的事不是聽蟬而是捉蟬。（由聽蟬過渡到捉蟬，這么自然，下面的捉蟬必定可以順利進行了。這么說，孩子們小的時候肯定做的最多的是捉蟬了。）小孩子總喜歡把令他好奇的東西都一一放在手掌中賞玩一番，我也不例外。（蟬應該也屬于這新奇的東西一類吧。）念小學時，上課分上下午班，這是一二年級的小朋友才有的優(yōu)待，可見我那時還小。上學時有四條路可以走，其中一條沿著河，岸邊高樹濃蔭，常常遮掉半個天空。（曾經的學校和現在幾乎完全不一樣了，高樹濃蔭現在也不多了，作者還記著童年時的一事一景，可見美好的童年對作者的印象多么深刻。）雖然附近也有田園農舍，可是人跡罕至，對我們而言，真是又遠又幽深，讓人覺得怕怕的。（孩子們不都是這樣的嗎？有的時候會自己嚇嚇自己，以至于都不敢去那些人跡罕至的地方，害怕與恐懼有時其實是自己給自己的暗示，導致膽子小了。）然而，一星期總有好多趟是從那兒經過的，尤其是夏天。（夏天經過的趟數會多，讓讀者會奇怪，為什么夏天就要多走這條路呢，于是他們會好奇地繼續(xù)往下，這就看到了答案——不為了別的，就為了捉蟬。）輪到下午班的時候，我們總會呼朋引伴地一起走那條路，沒有別的目的，只為了捉蟬。（呼朋引伴地走那條小路，是不是團結起來捉到了蟬更多呢?）

　　你能想象一群小學生，穿卡其短褲，戴著黃色小帽子，或吊帶褶裙，乖乖地把“碗公帽”的松緊帶貼在臉沿的一群小男生小女生，書包擱在路邊，也不怕掉到河里，也不怕鉤破衣服，更不怕破皮流血，就一腳上一腳下地直往樹的懷里鉆的那副猛勁嗎？（作者連著用了好幾個“不怕”，一下子就把孩子們那時的猛勁表現出來了，為了捉蟬，他們也真是拼了啊！我們現在的孩子，為了自己感興趣的東西，或許也會像這樣不顧一切吧！說不定使上了這樣的猛勁后會有豐厚的回報呢！作者通過對孩子動作、模樣的描寫，表現了孩子們熱情之高。字里行間流露出作者回憶和描述孩童時代的陣陣激動。）只因為樹上有蟬。（再一次強調，似乎為了自己的蟬，孩子們能盡自己的全力，他們?yōu)榱瞬兜较s，展現出了前所未有的猛勁，孩子嘛，他們會為了自己想要的東西付出所有努力。）蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進小孩子的心湖，于是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子，要逮捕那陣浪。（浪的比喻再一次出現，這回，仍然體現了蟬的吸引力，它像磁鐵似的緊緊吸著孩子們的心，那么多的孩子都千方百計地抓到蟬，想獲得更多的快樂。新穎而貼切的比喻寫出了作者被吸引、被震撼、被陶醉的真實而細微的感受。）“抓到了！抓到了！”有人在樹上喊。(連喊兩聲，這孩子是多么激動啊！由此看出了孩子抓住蟬的興奮與喜悅。)趕快下面有人打開火柴盒把蟬關了進去。不敢多看一眼，怕它飛走了。（小孩子們都對蟬充滿了興趣，他們深知抓到一只蟬不是很容易的事，連火柴盒都得關得嚴嚴的，生怕自己心愛的蟬走了哪。）那種緊張就像天方夜譚里，那個漁夫用計把巨魔騙進古壇之后，趕忙封好符咒再不敢去碰它一般。（好貼切的比喻！蟬竟然扮演了魔鬼的角色，真是不可思議，不過，事實正是如此，孩子們都害怕捉來的蟬跑了，所以就像漁夫似的，天真的認為自己很可能一打開盒子，看一眼，蟬就會逃了。）可是，那輕紗般的薄翼卻已在小孩們的兩顆太陽中，留下了一季的閃爍。（這里將孩子們的眼睛比作兩顆小太陽，孩子們的眼的確像太陽一樣亮亮的，因為他們的眼里透著天真，透著純潔，透著希望，是那樣地可愛。）

　　到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒里的小動物——蟬、天牛、金龜子。（我不僅看到了孩子們互相炫耀時的樣子：捉到好幾只蟲的，得意洋洋，他們趾高氣昂地在課桌間穿梭，好像勝利的將軍，看著其他孩子的昆蟲，而有的還沒捉到，只能坐在一旁，眼里流露出羨慕的神色。有趣的孩子啊，抓到蟲炫耀應該也是一種快樂吧。）有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬。大家互相交換也互相贈送，有的乞求幾片葉子，喂他鉛筆盒或火柴盒里的小寶貝。（大家分享自己的戰(zhàn)果，其樂無窮，抓到的每一只蟲都裝在簡易的盒子里，沒有人為了自己的蟲去買貴的蟲籠子。交換、分享，孩童的樂趣洋溢在字里行間。）那時候，打開鉛筆盒就像開保險柜一般小心，心里癢癢的時候，也只敢湊一只眼睛開一個小縫去瞄幾眼。（由此可以看出孩子們是多么的喜歡自己的蟲兒，生怕它們跑了呢。）上課的時候，老師在前面呱啦呱啦地講，我們兩眼瞪著前面，（兩眼瞪在前，孩子們都用這種方法來騙老師，蒙混過關啦。）兩只手卻在抽屜里翻玩著“聚寶盒”，耳朵專心地聽著金龜子在筆盒里拍翅的聲音，愈聽愈心花怒放，禁不住開個縫，把指頭伸進去按一按金龜子，叫它安靜些，（有了蟲兒，孩子們連上課都沒心思了，蟲蟲的魅力可見一斑！孩子們在老師上課時不聽課，反而去擺弄那些蟲子，裝蟲子的盒子，還忍不住往里摸一摸，看出了這些孩子的天真頑皮，“專心、心花怒放”幾個詞兒表現了孩子們的激動。）或是摸一摸斂著翅的蟬，也拉一拉天牛的一對長角，看是不是又多長一節(jié)？（“摸一摸”、“拉一拉”這一連串充滿童趣的動作，體現了孩子的好奇和童真，他們在不斷地探索。孩子多么關心自己喜愛的蟲子哪，還想著天牛的觸角長沒長呢。）不過，偶爾不小心，會被天牛咬一口，它大概頗不喜歡那長長扁扁被戳得滿是小洞的鉛筆盒吧�。ㄌ炫２幌矚g鉛筆盒？主要原因還應該是小主人惹到它了吧。要不天牛怎么會咬人呢？看來孩子是的確忍不住了，不禁多摸了幾下。）

　　整個夏季，我們都興高采烈地強迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒來，但是鉛筆盒卻從來不會變成八音盒，蟬依舊在河邊高高的樹上叫。（鉛筆盒不會變成八音盒，失去了自由的蟬兒是不是就不叫了呢？或許就是這樣吧。蟬像麻雀失去了自由不吃不喝那樣，一點聲音都沒有了。生活在恐懼里的蟬怎能開心唱歌？）整個夏季，蟬聲也沒少了中音或低音，依舊是完美無缺的和音。（蟬被抓走了許多，但這根本沒有影響到他們的大合奏，不停地有新蟬不上來嘛。反正我是這么想的，蟬的隊伍浩浩蕩蕩，應該不在乎幾個走掉。）

　　捉得住蟬，卻捉不住蟬聲。（和剛才說的一樣，蟬失去了自由自然不歌唱了，捉不住蟬聲，就是蟬被捉了不叫了嘛，但作者總能找到更為生動的語言來描繪。）

　　夏乃聲音的季節(jié)，有雨打，有雷響，蛙聲、鳥鳴、及蟬唱。蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。（夏天不僅是絕句，應該還是一曲交響樂，各種聲音都為夏天演奏著，這里在文中點題。）

　　絕句該吟該誦，或添幾個襯字歌唱一番。蟬是大自然的一隊合唱團，以優(yōu)美的音色，明朗的節(jié)律，吟誦著一首絕句，這絕句不在唐詩選不在宋詩集，不是王維的也不是李白的，是蟬對季節(jié)的感觸，是它們對仲夏有共同的情感，而寫成的一首抒情詩。（這里表現出了真正的絕句和大自然的絕句的區(qū)別，蟬鳴是一首絕句，因為蟬鳴有絕句的韻律，它的絕句是對夏天的贊歌。在作者的語言里，蟬似乎成了詩人，一個夏的詩人，蟬用自己的感觸作詩，有著自己的風格，這難道不是詩人嗎？）詩中自有其生命情調，有點近乎自然詩派的樸質，又有些曠達飄逸，（兩個“有”體現了普通詩人詩的特點，他們的詩與蟬鳴，作者應該更喜歡蟬鳴吧。）更多的時候，尤其當它們不約而同地收住聲音時，我覺得它們胸臆之中，似乎有許多豪情悲壯的故事要講。（作者的想象力真是豐富，蟬的歌聲里能聽出悲壯的故事，或許，不去專心地聽還真聽不出來。作者必定是仔細聽了蟬鳴萌生了這種想法吧。）也許，是一首抒情的邊塞詩。（由悲壯的故事想到邊塞詩，蟬氣勢磅礴的演奏帶給了作者許多思考。）

　　晨間聽蟬，想其高潔。(一日之計在于晨，作者在美好的清早，應該就是在心最靜的時候。在晨間，心必定也會有了更多想象空間。蟬的高潔，何以見得？)蟬該是有翅族中的隱士吧！高踞樹梢，餐風飲露，不食人間煙火。（作者給出了自己思考的答案：蟬高居，好像有傲骨，寧可餐風飲露，不食人間煙火。應該還有一點，就是蟬抓起來便不叫了，它們向往自由。我想起了虞世南的名句“居高聲自遠，非是藉秋風”。）那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸，似遠似近，又似有似無。（朦朧中的蟬鳴，應該像清澈的水一般澄凈，在作者看來，朦朧中的蟬鳴像霧似有似無。）一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來，有一種“何處惹塵�！钡牧宋�。蟬亦是禪。（可能是作者自己認為蟬高潔，所以他的心跟著蟬唱也就高潔起來了，可見心有禪自然由蟬一點化就可以明白了，作者自己也有在眾多紛擾中恪守平靜的力量。）

　　午后也有蟬，但喧囂了點。（午后的蟬鳴不如清晨靜了，是不時間的原因呢？聒噪的午后，在作者看來，蟬鳴也就被感染了，是不是午后睡醒的蟬多了呢？）像一群吟游詩人，不期然地相遇在樹蔭下，閑散地歇它們的腳。（這么說，在作者看來，午后蟬的“絕句”應該是拉家常了，是那些吟游詩人們沒事隨口吟出來的，畢竟是在歇腳這內心躁動著的時刻。）拉拉雜雜地，他們談天探詢、問候季節(jié)，倒沒有人想作詩，于是聲浪陣陣，缺乏韻律也沒有押韻。（午后的蟬鳴沒有早晨的美感了，炎熱的天氣，人的心一躁，聽著蟬鳴也就躁了，喧囂了。）他們也交換流浪的方向，但并不熱心，因為“流浪”，其實并沒有方向。（這有趣的擬人，是作者開始揣測蟬的感覺了嗎？我想作者是有了午后慵懶的感覺，也就認為蟬也在午后變得懶懶的了。）

　　我喜歡一面聽蟬一面散步，在黃昏。（由時間順序，從清晨，寫到午后，寫到黃昏，這樣寫出了一天不同階段蟬鳴聲給人感覺的不同，十分有條理。）走進蟬聲的世界里，正如欣賞一場音樂演唱會一般，如果懂得去聽的話。（看來，作者一直認為蟬的歌是在說話，那不僅是一首歌，是一首絕句，是一篇故事，更是一種語言。懂得去聽的人才能有收獲。）有時候我們抱怨世界愈來愈丑了，現代文明的噪音太多了；其實在一灘濁流之中，何嘗沒有一潭清泉？在機器聲交織的音圖里，也有所謂的“天籟”。（一連串對比——“濁流”與“清泉”，“機器聲”與“天籟”，其實是想告訴我們，生活中處處有美，只是缺少去發(fā)現的眼睛。同時也是告誡大家，要客觀地看待事物，要用自己的心靈去感受美好，傾聽自然。）我們只是太忙罷了，忙得與美的事物擦身而過都不知不覺。也太專注于自己，生活的鏡頭只攝取自己喜怒哀樂的大特寫，其他種種都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也許我們會發(fā)覺整個圖案都變了。變的不是圖案本身，而是我們的視野。所以，偶爾放慢腳步，讓眼眸以最大的可能性把天地隨意瀏覽一番，我們將恍然大悟；世界還是時時在裝扮著自己的。（讓浮躁的心平靜下來，去關注自然，聆聽生命的歌唱，你才會發(fā)現另一個美的世界。這樣，你才能尋找到自己渴求的東西。）而有什么比一面散步一面聽蟬更讓人心曠神怡？聽聽親朋好友的傾訴，這是我們常有的經驗。聆聽萬物的傾訴，對我們而言，亦非難事，不是嗎？（連續(xù)兩個反問句，加強語氣，突出了“聆聽”這個詞。聆聽生活，聆聽自然，自然之美才會在心底綻放。而這一切，需要的就是放慢腳步，用心發(fā)現。）

　　聆聽，也是藝術。（精妙的短語，承上啟下。）大自然的寬闊是最佳的音響設備。想象那一隊一隊的雄蟬斂翅踞在不同的樹梢端，像交響樂團的團員各自站在舞臺上一般。（兩個別出心裁的比喻，好像蟬成了演員，在大自然的音響中唱出最迷人的歌。大自然因此而充滿了魅力。）只要有只蟬起個音，接著聲音就紛紛出了籠。（蟬也得有個領唱，使得它們的合唱更完美和諧，更富有韻律。）它們是各以最美的音色獻給你，字字都是真心話，句句來自丹田。（好有意思的擬人！蟬的歌是真心話，這樣看來，蟬的形象有趣了很多，它們的歌都是發(fā)自內心的，沒有過于華麗的修飾，這應該就是大自然的動人之處吧。）它們有鮮明的節(jié)奏感，不同的韻律表示不同的心情。（蟬也能用歌的韻律表示心情哪，這句話應該是呼應上文了吧，蟬的歌發(fā)自內心，感情不同，歌聲自然也不同了。）它們有時合唱有時齊唱，也有獨唱，包括和音，高低分明。它們不需要指揮，也無需歌譜，它們是天生的歌者。（蟬唱出的歌也就是因為它的自然美而獲得了無窮的魅力，它們的歌唱沒有學過，畢竟它們無一不是天生的音樂家。）歌聲如行云如流水，讓人了卻憂慮，悠游其中。（這應該是清晨的蟬鳴，聽蟬的人，心情決定她們能聽到什么，靜時，可以身心放松，盡情享受。）又如澎濤又如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒，頃刻間，你便覺得那蟬聲宛如狂浪淘沙般地攫走了你緊緊扯在手里的輕愁。（蟬聲能消愁，這是自然的力量。）蟬聲亦有甜美溫柔如夜的語言的時候，那該是情歌吧！總是一句三疊，像那傾吐不盡的纏綿。而蟬聲的急促，在最高漲的音符處突地戛然而止，更像一篇錦繡被猛然撕裂，散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而后寂寂寥寥成了斷簡殘篇，徒留給人一些悵惘、一些感傷。（蟬聲，是情歌，是急促的樂章，這都得由耳聽之人來決定。或許，它一直是那么唱著的，但心情不同，聽出的亦是不同。蟬聲給了作者太多的快樂，帶來了太多的思考。作者心中，蟬聲永遠美麗。可在后來，“寂寂寥寥成了斷簡殘篇”，則又流露出一種青春易逝、美景難留的悵惘和感傷，表現出一種強烈的生命意識。）何嘗不是生命之歌？蟬聲。（倒裝句，是的語言富于變化，讀來饒有趣味。反問句，更突出了中心——蟬聲，即是生命之歌。作者由蟬聲悟出了熱愛大自然，珍愛生命這樣的旋律，淡然，卻又飽含哲理。）

　　而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平。（一連串短句，表達了作者對蟬聲更加深沉而又獨特的理解和感受。一個空曠悠遠的夏天，夢幻般的童年，似乎就這樣戛然而止，留給我們無盡的思考，“平平仄仄平”，我們心中的蟬聲，依舊在鳴唱……）

　　總評：

　　這是一篇歌詠夏天的抒情散文，在當季品來確有一番獨特的韻味兒。作者似乎忽略了夏天的其它景致，而是集中描寫蟬聲，她回憶孩童時捉蟬聽蟬的情景，描寫自己不同時段聽蟬的感受——晨間聽蟬，黃昏一面散步一面聽蟬。作者以其獨特而細致入微的感受，在平凡中見新奇，通過奇妙的想象來抒發(fā)自己對蟬聲的特殊感悟，由蟬聲悟出了人世間喜怒哀樂，悟出了生命的意義，表達了作者熱愛自然、向往無憂無慮生活的情懷。

　　為什么說夏天是一首絕句？我想可能就是因為蟬聲節(jié)奏明快、簡短精巧、富有韻味，與絕句相似。蟬聲成為串聯全文的中心線索，層層遞進，回旋往復，如同優(yōu)美的樂章，給人余音繞梁之感。

　　語言清麗脫俗，長、短句交錯運用，使語言富于變化，讀起來抑揚頓挫、音韻和諧，富有抒情意味。新穎而貼切的比喻，靈動而充滿童趣的擬人，還有一連串排比、對偶等修辭手法運用自如，寫出了蟬鳴的神韻，細膩地描繪出夏天的詩情畫意。

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