中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
整個(gè)九月我在武清區(qū)第七中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。這一個(gè)月中我面對(duì)了以前作為學(xué)生所沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題。一番歷練之后，我學(xué)到在今后的工作中具備的技能：在課堂上冷靜而幽默講出一節(jié)完整的課，下課后和學(xué)生一塊討論問(wèn)題，嘗試批改作業(yè)；作為一個(gè)老師，課前是如何思考問(wèn)題，然后盡量詳盡的備課。但是我認(rèn)為要真正成為一個(gè)優(yōu)秀老師，還有很多路要走。
在這個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候，也就是第一周指導(dǎo)老師和化學(xué)組內(nèi)其他老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。由于這里的的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度不同，但學(xué)生普遍喜歡化學(xué)，課堂氣氛異常活躍，第一次學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力，在我看來(lái)要盡量發(fā)動(dòng)和利用。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)而不顯混亂起來(lái)。
在指導(dǎo)老師王老師的'悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們和同辦公室的老師請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了兩節(jié)節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如講課有點(diǎn)快，沒(méi)有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂或沒(méi)講完備好的內(nèi)容，課堂小實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得出預(yù)期的效果，自己就亂了陣腳，導(dǎo)致課程的后半段比較混亂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還瀏覽指導(dǎo)老師批改學(xué)生的后作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了兩個(gè)班，所以作業(yè)量不是比較大，我沒(méi)有參與批改作業(yè)，但我仔細(xì)閱讀了我上的那節(jié)課后的作業(yè)情況，通過(guò)學(xué)生作業(yè)的反饋，反思自己想到的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)的差距，進(jìn)一步學(xué)會(huì)作為一了老師思考。
這期間中一節(jié)課和幾個(gè)學(xué)生給我留下深刻印象。那是《分子與原子》的那一節(jié)課的第一課時(shí)，這是學(xué)生第一次接觸到化學(xué)中的微觀(guān)世界，所以采用演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式來(lái)講述。其中一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：處在不同燒杯中的氨水與指示劑酚酞，由于氨水的揮發(fā)使酚酞變紅。而我在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我使用的氨水濃度過(guò)于低，沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象。我直接用鼻子去聞兩個(gè)燒杯中的氣味，氨水的味道嗆到我鼻涕眼淚一起流出來(lái)了，在學(xué)生面前漏了馬腳，沒(méi)有起到表率的作用。緊接著我用我犯得的錯(cuò)誤舉了反例，讓學(xué)生警示。這下才將課堂帶回了正途。這一幕記憶猶新�。∑綍r(shí)讀書(shū)少，用時(shí)方恨少�。�
另外就是幾個(gè)學(xué)生了，先從后說(shuō)起：這個(gè)學(xué)生的姓名不方便寫(xiě)出來(lái)，他是經(jīng)驗(yàn)豐富老師眼中的不可救藥者；但在我坐在他身邊的兩節(jié)課中，我可以粗線(xiàn)條了解到他在初二時(shí)由于知識(shí)量極具增加，以致理解力沒(méi)有跟上。另外一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)新課時(shí)，可以很快回答出老師提出問(wèn)題的答案，但是到了作業(yè)上卻沒(méi)反應(yīng)出來(lái)，復(fù)習(xí)課上時(shí)也對(duì)上節(jié)課的知識(shí)記憶的一知半解，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不見(jiàn)提升。這兩個(gè)學(xué)生是我看到的兩個(gè)個(gè)例，卻反映在在義務(wù)教育階段一個(gè)班里人數(shù)眾多，教師照顧不到的情況。
鑒于其上情況，（有機(jī)會(huì)成為一老師后）我將會(huì)在我以后的工作后，嘗試改變教師主導(dǎo)一切的情況。將課堂和課本逐漸還給學(xué)生；組織學(xué)生間互助組；形式有學(xué)生自主決定。并且將這一形式堅(jiān)定執(zhí)行下去。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)曾經(jīng)實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！
如果有認(rèn)識(shí)不到的地方，還請(qǐng)老師多多指導(dǎo)！
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