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      2. 高中實(shí)習(xí)報(bào)告

        時(shí)間:2021-05-25 16:22:42 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

        【實(shí)用】高中實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

          在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,需要使用報(bào)告的情況越來越多,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?下面是小編為大家整理的高中實(shí)習(xí)報(bào)告4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【實(shí)用】高中實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

          實(shí)習(xí)人:張琴 實(shí)習(xí)學(xué)科:物理 學(xué)科實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師:劉慧萍 班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師:劉慧萍 實(shí)習(xí)班級:高一、12班 實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年3月——20xx年6月

          在成都玉林中學(xué)實(shí)習(xí)了三個(gè)多月的時(shí)間,我與學(xué)校的老師、學(xué)生以及來這里實(shí)習(xí)的朋友們,一起度過了一段讓人難以忘懷的美好時(shí)光。從西南大學(xué)走出來,走到玉林中學(xué)的校園,在這樣一個(gè)過程中,我對學(xué)生與教師的角色有了更加深刻的認(rèn)識,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里。這一段經(jīng)歷,將成為我將來走向教師崗位,走向社會打下了一個(gè)深刻、有意思,同時(shí)又堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在學(xué)校實(shí)習(xí)的工作具體有兩方面的,一個(gè)是物理學(xué)科實(shí)習(xí)工作,另外一個(gè)就是班主任實(shí)習(xí)工作。在這兩方面,我都有了自己深刻的體會。

          先從物理學(xué)科教育說起。

          高中物理在高中教學(xué)當(dāng)中占著相當(dāng)?shù)牡匚弧τ诖蠖鄶?shù)學(xué)生來說,物理是一門很難的科目,因?yàn)樗髮W(xué)生有抽象的物理思維;對于教師來說,要將抽象的物理形象化,使學(xué)生易于掌握,這就要求教師要有正確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對于實(shí)習(xí)將近三個(gè)月的我來說,對于其中的體會已經(jīng)頗深了,深知物理不好教,但從老師那也得到了很多經(jīng)驗(yàn)。

          物理這門學(xué)科要求嚴(yán)密的思維、抽象的思維,因此也確定了物理不能像其他語文、英語、歷史等學(xué)科那樣“好玩”。對于像語文那些科目,涉及到了很多很廣的知識,而同時(shí)這些知識對于同學(xué)們來說具有相當(dāng)?shù)奈,因此這些學(xué)科能夠比較容易抓住學(xué)生的興趣。而對于物理來說,就沒有這樣的優(yōu)勢。因此,物理教學(xué)必須要有其獨(dú)特的方式、方法。 對于還沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們,對物理教學(xué)僅僅是從理論上有著一些了解,但真正地要實(shí)際操作起來應(yīng)該還是“心有余而力不足”吧!因此剛剛來到學(xué)校的時(shí)候,我們就跟隨著自己的學(xué)科指導(dǎo)老師,認(rèn)真聽每一堂課,當(dāng)然不僅僅是用耳朵來聽課。我們在課堂中首先要聽老師講課,將知識點(diǎn)聽清楚,聽老師如何處理重難點(diǎn);再從整體上思考,老師是如何安排教學(xué)內(nèi)容的,如何有效地導(dǎo)入新課,怎樣將各個(gè)知識點(diǎn)銜接起來;當(dāng)然還要看,看老師的教態(tài)、教姿,教法等。凡事都要從模仿開始,然后再從學(xué)習(xí)中形成自己的風(fēng)格。

          剛開始的時(shí)候,老師讓我接手了文科班的物理教學(xué)。雖然說是給文科班上課,但是這對于我來說,仍然是一個(gè)挑戰(zhàn),畢竟以前講課是對著自己的同學(xué),和真正的走向講臺是不一樣的。雖說教文科班沒有大的壓力,但是要怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們想學(xué)物理,是非常

          有挑戰(zhàn)性的。因此,在給文科班上課的時(shí)候,我盡量采用輕松、愉悅的方式,比如說在導(dǎo)入的時(shí)候,盡量采用情景法、講故事法、實(shí)驗(yàn)法等。在教學(xué)過程中,盡量多鼓勵(lì)他們,激勵(lì)他們,讓他們對物理感興趣。

          過一段時(shí)間的進(jìn)一步學(xué)習(xí),老師給了我上理科班的機(jī)會。首先確定講課的內(nèi)容,然后自己準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,讓老師修改。在這個(gè)過程中,老師建議我怎樣安排內(nèi)容,怎樣處理知識點(diǎn)之間的銜接問題,然后自己再進(jìn)行修改。最后自己就走向了理科班的講臺。第一次上理科班的時(shí)候,我是非常緊張的,自己也鬧了一個(gè)大笑話。在打上課鈴的時(shí)候,我說了第一句話“起立!”學(xué)生們先是慣性的站起來,然后是一陣狂笑,應(yīng)該是值日生喊起立的,我這個(gè)老師幫他做了。我是尷尬的不行,也跟著他們笑起來了。這堂課在這樣的開始中結(jié)束了。下來之后學(xué)生和老師真實(shí)的反映是不怎么樣,他們也說了很多對這堂課的看法,哪些地方?jīng)]有處理好,哪些地方可以改進(jìn),當(dāng)然還是說了很多鼓勵(lì)的話。對于這樣一節(jié)課,成為了我今后不斷進(jìn)步的動力。

          在之后的教學(xué)中,我又聽了另外幾位物理老師的課,發(fā)現(xiàn)不同老師有自己獨(dú)特、閃光的地方,都值得我學(xué)習(xí)。于是在這樣不斷的學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)的過程中,我也得到了進(jìn)步。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)中,對物理教學(xué)有了深刻的體會。

          在我看來,對于物理教學(xué)來說,引入是非常重要的,俗話說“好的開始就是成功的一半”,一般物理的導(dǎo)入有以下幾種比較常用、實(shí)際的方法。

          一、舊知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          物理教學(xué)的導(dǎo)入經(jīng)常用到舊知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。課前對上一節(jié)課或是上幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),主要是對概念、定義、公式的復(fù)習(xí),加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化作用。而且舊知識導(dǎo)入法相對來說比較容易操作,學(xué)生也比較熟悉。

          二、情景導(dǎo)入法

          前面已經(jīng)談到,物理是相對抽象的一門學(xué)科,涉及到的很多知識、對象是看不見摸不著的,因此比較難以想象。比如力學(xué)中的功、動量、沖量,電磁學(xué)中的磁場、磁感線等概念,雖然課本對其作出了相應(yīng)的定義,但是學(xué)生會問:它到底是什么?我看不見也摸不著,它們不是實(shí)實(shí)在在的東西。對于這樣的問題,用情景導(dǎo)入法,假設(shè)一個(gè)情景或者現(xiàn)場呈現(xiàn)一個(gè)情景,相應(yīng)的將生硬的物理概念與生動的生活現(xiàn)象連接起來,利于學(xué)生對知識的理解和掌握。并且情景導(dǎo)入法能夠抓住學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。

          三、實(shí)驗(yàn)法

          實(shí)驗(yàn)在物理當(dāng)中占著相當(dāng)重要的地位。對于那些推理、推導(dǎo)都必須要科學(xué)、可靠的實(shí)

          驗(yàn)來驗(yàn)證,之后才能得到認(rèn)可。而很多偉大的物理發(fā)現(xiàn)是從身邊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到啟發(fā)的。而對于今天我們的學(xué)生來說,實(shí)驗(yàn)的意義主要在于他們對所學(xué)知識的驗(yàn)證與更加深刻的記憶。用實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入,第一能夠抓住學(xué)生好奇、好學(xué)的特點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,第二能夠自然并且有效的導(dǎo)入這堂課要教授的知識內(nèi)容。

          四、講故事法

          一般來說故事對于學(xué)生來說是相當(dāng)具有吸引力的。通過講一個(gè)和物理知識相關(guān)的故事,能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣的故事通?梢允呛瓦@堂課中心內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子,也可以是相關(guān)的物理學(xué)家的故事。

          五、提問、設(shè)疑法

          教師在講解新課之前,提出一個(gè)難度適中、比較有趣的問題,先不作答,留給學(xué)生思考,引出新課內(nèi)容。

          當(dāng)然在這些引入方法當(dāng)中,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行組合能夠更加提高教學(xué)效果。

          其次,在物理教學(xué)中很重要的是教學(xué)的實(shí)施和組織。物理教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生物理知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,即嚴(yán)密的邏輯思維和抽象思維。因此教師在實(shí)施教學(xué)過程中,一定要有嚴(yán)密的邏輯來組織教學(xué)內(nèi)容,一環(huán)扣一環(huán),使得學(xué)生在聽課的時(shí)候也能得到思維的激發(fā)與碰撞。

          同時(shí),教師在教學(xué)中更重要的是起著一個(gè)引導(dǎo)的作用,而不是完全的教授,對于一門對思維要求很高的學(xué)科來說更應(yīng)如此。因此在教學(xué)過程中,要給學(xué)生留夠足夠的時(shí)間與空間來發(fā)揮他的思維。

          實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間,對物理教學(xué)有了深刻的感觸。聽不同老師的課,有不同的收獲,老師們的風(fēng)格迥異,各有各的發(fā)光點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會不斷累積經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)出自己的風(fēng)格。

          課后的教學(xué)工作也是相當(dāng)重要的。課堂上學(xué)生對知識的吸收不能做到完全百分百的吸收,因此課后的輔導(dǎo)是相當(dāng)?shù)谋匾。首先我從課后完成作業(yè)的情況來看,找出完成情況較差的學(xué)生,單獨(dú)的進(jìn)行輔導(dǎo),主要是問問他們對上課知識的掌握情況,哪些知識點(diǎn)沒有掌握好,沒有掌握好的原因是什么,或者是介紹一些好的學(xué)習(xí)方法給他。其次,將物理整體情況較差的學(xué)生,分成六個(gè)組,每天一個(gè)組來進(jìn)行基礎(chǔ)知識過關(guān)訓(xùn)練,扎實(shí)他們的基礎(chǔ)知識。

          再來說說班主任實(shí)習(xí)工作吧!

          我班主任實(shí)習(xí)班級是高一、12班。這個(gè)班級是中上的一個(gè)班級,學(xué)生的知識水平層次和行為習(xí)慣相差比較大,給班級的管理帶來了一定的難度。

          剛到班上的時(shí)候,看到六十多個(gè)學(xué)生都穿著一樣的衣服,感覺他們都是一樣的。在班主任的實(shí)習(xí)工作中,主要有三個(gè)問題需要解決。

          首先第一個(gè)問題是學(xué)生的態(tài)度問題。班上存在了這樣一個(gè)現(xiàn)象:在班級排名后二十名左右的同學(xué),學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,對老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常沒有按時(shí)按量完成。對于這樣的學(xué)生,我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)查。有部分學(xué)生是由于基礎(chǔ)太差,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太吃力,學(xué)習(xí)壓力太大,學(xué)起來太費(fèi)勁于是漸漸的放棄了對學(xué)習(xí)的興趣,處于嚴(yán)重的自卑狀態(tài),沒有想過自己要 考大學(xué)這樣的事;還有部分學(xué)生是由于對學(xué)習(xí)完全沒有興趣,他們的心思完全在其他的個(gè)人愛好上面,是沒有想過今后要考大學(xué),自己走另外的路。對于中等的學(xué)生,他們有想要考大學(xué)的目標(biāo),但是他們的目標(biāo)并不是很明確,學(xué)習(xí)動機(jī)也不是很強(qiáng),他們往往會把自己的目標(biāo)、理想在暫時(shí)的娛樂中忘掉。而對于處于班級前面的同學(xué)來說,雖然是班級的前十多名,但是和其他班級優(yōu)秀的同學(xué)比起來仍然有很大的差距,班級內(nèi)部和班級之間的競爭意識不強(qiáng)烈。因此,整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍不是很好。針對這個(gè)問題,我組織開展了兩次以“學(xué)習(xí)動機(jī),理想、目標(biāo)”為主題的主題班會。在主題班會中,我給學(xué)生們介紹了真實(shí)的大學(xué)生活,以自己的親生經(jīng)歷來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且向他們介紹了中國多所有名的大學(xué)。同時(shí)要學(xué)生思考自己在高中的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們寫下自己的大學(xué)目標(biāo),以此來激勵(lì)他們。

          第二個(gè)問題是學(xué)生的習(xí)慣問題。這些學(xué)生是剛從初中升上來的學(xué)生,還存留著許多小孩子的習(xí)性。打掃完清潔之后,學(xué)生的保潔做

          的很不好。經(jīng)常見著這幫學(xué)生亂扔廢紙、食品垃圾之類的。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)課的紀(jì)律也不是很好。通常來說,在班主任的課堂上,以及班主任守的自習(xí)課,學(xué)生的紀(jì)律比較好。對于這個(gè)問題,我在日常的學(xué)習(xí)生活中,時(shí)常提醒他們注意。

          第三個(gè)問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不好,特別是對于一個(gè)理科的學(xué)生來說,對外語、語文不知道如何更有效地學(xué)習(xí)。通常的情況是老師不值得任務(wù)學(xué)生不按時(shí)完成,而課后花大量的時(shí)間在抄十遍單詞上,浪費(fèi)了很多時(shí)間。這樣的學(xué)習(xí)方法在后期的學(xué)習(xí)中逐漸得到了改善。

          在班上的時(shí)候,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流。有的事情他們不能解決,他們就會和我進(jìn)行談?wù),作為一個(gè)老師我也盡力地去幫助他們。有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法,有些是關(guān)于生活。大家在一起相處了三個(gè)月的時(shí)間,關(guān)系也很是融洽。

          現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大,我們班上的情況也是如此。為了減輕學(xué)生的壓力,讓他們有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我組織了幾次活動,目的不僅是為了讓同學(xué)們放松,還讓同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)、互助的和諧關(guān)系。

          在玉林中學(xué)的這三個(gè)多月里,剛開始感覺時(shí)間過得好慢,因?yàn)檫不熟悉新學(xué)校的環(huán)境,不熟悉班上的學(xué)生,不熟悉從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色。但是經(jīng)過兩個(gè)星期的磨合,漸漸熟悉了學(xué)校的工作,自己做起來也感覺比較輕松。在后來的日子里,就感到時(shí)間過的好快,不知不覺就過了三個(gè)多月了。在學(xué)校里,我對教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

          為了鍛煉自已的社會實(shí)習(xí)能力,暑假期間我在珠海聯(lián)通找到一份暑期工,在大客戶部一部,主要工作是跟正式員工到單位去推銷手機(jī)CDMA。一個(gè)月過得很快,在這期間,學(xué)到很多東西,結(jié)識了很多很優(yōu)秀的人。有一些道理是早就懂行的得了,但當(dāng)你有親身經(jīng)歷的時(shí)候才會有更深的感受,在這里寫一點(diǎn)感想,和大家分享一下。

          1 責(zé)任。因?yàn)槲沂且粋(gè)學(xué)生,所以正式員工在各方面對我都很照顧。但在工作的時(shí)候,是把我作為一個(gè)同事對待,所以,我在工作的時(shí)候一點(diǎn)也不敢放松,經(jīng)常會接觸到值幾千塊的手機(jī),有什么差錯(cuò)是要負(fù)很大責(zé)任的。平時(shí)很多同學(xué)在學(xué)校里過著比較墮落的生活,沒有直接的壓力,一點(diǎn)也感覺不到自己的責(zé)任。我們已經(jīng)20了,早已是一個(gè)成人了,要時(shí)不時(shí)想下自己的行為,對自己負(fù)責(zé),對父母負(fù)責(zé),對所有愛我們的人和我們愛的人負(fù)責(zé)。所以,大家在逃課的時(shí)候,在沉迷于上網(wǎng)的時(shí)候,在沒日沒夜的玩游戲看電視劇的時(shí)候,請想下自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,想下自己以后想做怎樣一個(gè)人,自己以后拿什么來給父母和愛人孩子幸福。

          2 鍛煉思維和學(xué)習(xí)的能力。作為一個(gè)大學(xué)生,應(yīng)該知道和中學(xué)的不同,中學(xué)只是要求我們記住很多東西拿個(gè)好分?jǐn)?shù)就行了,但在大學(xué),更重要的是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力和鍛煉自己的思維方式。處于一個(gè)信息爆炸的年代,記憶力再好也記不了太多東西,社會更看重的是你有學(xué)習(xí)的能力,而不是你腦里裝了多少書本的知識。我們中大的只培訓(xùn)了四天,而北師大的培訓(xùn)了十多天,所以他們的考試成績比我們好得多。但真正工作起來,多數(shù)東西是和培訓(xùn)時(shí)學(xué)的理論不同的,很多東西要再從頭學(xué)起。我們中大的做得一點(diǎn)也不比北師大的差,因?yàn)槲覀冇?/p>

          很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,并且能一有不懂的馬上問正式員工。 我們大學(xué)四年要學(xué)到的就是有自己的思維方法,有學(xué)習(xí)的能力,我們四年里從課本學(xué)到的東西以后直接用到的幾乎沒有。比如數(shù)學(xué),按鄭淵潔的說法,非專業(yè)研究數(shù)學(xué)的人能在計(jì)算器的支持下會四則運(yùn)算就已足夠。但我們工管的還是要學(xué)高數(shù),其實(shí)目的就是在解題過程中鍛煉到思維的方式,而不是學(xué)到以后會多有用的數(shù)學(xué)知識。不要指望你以后在生活中會有機(jī)會用到積分,更不要指望學(xué)了概率你彩票時(shí)中獎(jiǎng)的機(jī)率會大大提高。 所以,不要忽視了平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)對能力的鍛煉,而不要只想著哪些知識考試會考到 。

          3 環(huán)境和壓力對人的影響很大。帶我的那個(gè)正式員工顯得很成熟,并且很有能力,但其實(shí)她只是85年出生的,比我還小一歲。而另一個(gè)和她一樣大一起進(jìn)公司的就顯得還完全是小女孩一個(gè)。為什么有這樣大的差別呢,因?yàn)橐粋(gè)一進(jìn)公司就被安排出去外面跑業(yè)務(wù),到外面接觸到社會上形形色色的人,而另一個(gè)被放到可能是營業(yè)廳這樣的沒什么挑戰(zhàn)性的單位。出去的那個(gè)經(jīng)過一年的社會的風(fēng)吹雨打,可以說和剛進(jìn)公司是能力完全不同的兩個(gè)人。 所以,我們也要給自己找點(diǎn)目標(biāo)和壓力,才能在想偷懶的時(shí)候克制自己。 大學(xué)真是一個(gè)使人特別是意志力不強(qiáng)的人墮落的場所。高中時(shí)幾天考一次試,高三緊張時(shí)甚至一天考幾次試,所以大家都很容易知道自己是不是偷懶了,也不敢太放肆。但大學(xué)只有到了期末試大家才會有點(diǎn)感覺,平時(shí)有的同學(xué)即使很墮落也不像高中那樣輕易感覺出來,想逃避現(xiàn)實(shí)也可以逃避很久的。 給自己點(diǎn)壓力吧,不要以后后悔。

          4 鍛煉溝通和交際能力。對于我們工管的學(xué)生來說,溝通和交際能力真是太重要了。我常和學(xué)計(jì)算機(jī)的同學(xué)開玩笑:“你們好啊,畢竟有一門技術(shù),以后找不到工作可以回去開網(wǎng)吧,我們就慘了,找不到工作就完全是廢了! 我們真是沒有可以像理科學(xué)生一樣可以賴以為生的一門技術(shù),我們有的只是很抽象的所謂能力了。其中,我覺得溝通和交際能力是最重要的了,和客戶談生意需要溝通,給下級安排工作需要溝通,一個(gè)不會溝通和沒有交際能力的工管畢業(yè)生干得了什么啊? 大家從現(xiàn)在起要有意識地培養(yǎng)溝通和交際能力,多參加些活動和多交些朋友,對能力培養(yǎng)很有幫助的。 要提醒一下的是不要以為你在學(xué)校的社團(tuán)混得不錯(cuò)就覺得自己的交際能力很強(qiáng),外面社會的交際和學(xué)校有著本質(zhì)的不同。在學(xué)校里學(xué)生都是有一定素質(zhì)的人,大家沒有直接的利益沖突。當(dāng)你工作或者到社會后就會發(fā)現(xiàn),有些人的素質(zhì)真是低得離譜,還有就是和你有直接的利益沖突的同事間的關(guān)系遠(yuǎn)比你想像的復(fù)雜。有機(jī)會多出去見識下吧,在社會這個(gè)活到老學(xué)到老的學(xué)校里,我們要學(xué)的還很多。

          5 對工管的學(xué)生來說,喝酒的能力比較重要。在日前中國,很多所謂應(yīng)酬就是喝酒,我們工管的學(xué)生以后肯定少不了要經(jīng)常應(yīng)酬的,沒有一點(diǎn)酒量真的不行。別人說一句“敬你一杯,你不喝就是看不起我”,即使你拿的是毒藥,你也不得不喝下去的。我就沒有什么酒量,有次中午和我們領(lǐng)導(dǎo)出去吃飯,他說要培養(yǎng)我喝酒的能力硬要我喝了幾大杯啤酒我就有點(diǎn)暈了,結(jié)果回辦公室睡了半個(gè)下午,真是慚愧。 可以的話培養(yǎng)下喝酒的能力吧,不過不要太勉強(qiáng),還是身體要緊。

          6 要對以后的重復(fù)性工作有心理準(zhǔn)備。 在一個(gè)月里,我有時(shí)會跟正式員工出去,但更多的時(shí)間是在辦公室里處理一些雜事,如復(fù)印、填表等。這些東西做得多了真有點(diǎn)煩的,不過還是要耐心做下去。所以我現(xiàn)在很能理解一些單位如郵局銀行的工作人員一到時(shí)間就趕著下班或者未下班就在那等下班了,因?yàn)樗麄兠刻熳龅木褪菦]什么新意的很重復(fù)的東西。 我們從現(xiàn)在起就要有意識的鍛煉下自己的耐心,不是每個(gè)人都能做領(lǐng)導(dǎo)的,而且做了領(lǐng)導(dǎo)一樣也會經(jīng)常有一些很雜重復(fù)的東西,那種又有錢又好玩的工作只有電視上才有。

          7 規(guī)定是一定要執(zhí)行的,即使有些是不合理的。 像我們開學(xué)后在學(xué)校里賣up的卡,公司一開始規(guī)定要身份證和學(xué)生證的復(fù)印件的,我們也不理解,覺得太麻煩了,不過這是公司規(guī)定,只能執(zhí)行,不過最后政策變了就不再那么麻煩了。 當(dāng)我們以后到單位工作時(shí),肯定有些規(guī)定是我們認(rèn)為沒必要的,但要當(dāng)我們不能改變時(shí),就要不折不扣的執(zhí)行,這些是沒什么道理可講的。 我很欣賞的一句話是:“改變你所能改變的,接受你所不能改變的,并有足夠的智慧去辨別兩者! 引申開來,在生活中當(dāng)有些事情我們沒辦法改變時(shí),不要抱怨太多,盡自己最大的.能力做到最好就行了。像有些同學(xué)沒有進(jìn)到自己理想的學(xué)校或理想的專業(yè),在轉(zhuǎn)不了專業(yè)更不能轉(zhuǎn)學(xué)校的情況下,不要想太多,學(xué)好你現(xiàn)在的專業(yè)吧,而不要把時(shí)間花在后悔和抱怨上。 “錯(cuò)過了太陽,如果你只知道哭泣,你將會再錯(cuò)過月亮!

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

          第一天的時(shí)候,我跟著李老師熟悉了一下學(xué)校目前的情況,以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項(xiàng)。我們原來的英語老師李老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,目前擔(dān)任教學(xué)組的主任,因?yàn)樗俏以瓉淼睦蠋,所以我有幸在她所帶的班級?shí)習(xí),李老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級,當(dāng)時(shí)想到就要面對 40多個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。好在學(xué)校把實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)英語教師召集在一塊,開了一個(gè)簡短的會議,說明了我們在實(shí)習(xí)期間需要做什么,應(yīng)該注意什么,然后分配了教學(xué)任務(wù),并和老師們進(jìn)行了簡單的見面。讓我稍稍松了一口氣。 聽課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法,也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況。高中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革,所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化,教學(xué)方法上有很大差異。李老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分,再次坐在高中的教室里聽她講課,很有親切感,再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行控制好時(shí)間等等。我聽了整整一個(gè)章節(jié)課的完整過程,每個(gè)部分都有不同的上課形式,都是值得學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)槲也皇菍W(xué)師范專業(yè)的學(xué)生,所以并不是很懂得英語教學(xué)法,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也有很多種,可以老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對于學(xué)生的回答,老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析,然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過幾天的實(shí)習(xí),我覺得作為英語專業(yè)的學(xué)生,雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢,但是我們有很強(qiáng)的英語功底,很精準(zhǔn)的英語專業(yè)知識,很流暢的口語技能。而作為我們外貿(mào)學(xué)院的學(xué)生,在老師們的帶領(lǐng)下,都與一種遇到困難勇于解決的勇氣,在這方面來講,還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們學(xué)院一直有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),肯與吃苦耐勞,具有辦事認(rèn)真的品質(zhì),這么說來也在英語教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢。做任何事都要有一定的積累,擁有了5天的聽課的經(jīng)歷,我也是積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)。由于也是剛離開高中不久,年齡和那些學(xué)生們也沒有差多少,我很快和他們打成了一片,于是老師終于同意我講一節(jié)課。說到講課,我還真是有點(diǎn)緊張,因?yàn)殚L這么大,一直都是聽別人講課給我聽,唯一的講課和演講的經(jīng)歷還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù),但是也只有短短的10分鐘而已,而且面對的還只是自己的同學(xué)和老師,還真是一下子有點(diǎn)摸不著頭腦。但是要擁有勤學(xué)好問的精神嘛!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論,老師給了我很多的指導(dǎo)。我還打電話給我學(xué)師范的同學(xué),向他們咨詢了一些在課堂上應(yīng)該注意的事項(xiàng)。做完了這些,我還在晚上的時(shí)候反復(fù)的備課,把我所能想到的問題都寫在本子上,并且一一找到了解決方法。第二天上臺講課的時(shí)候,還是很緊張,我深深地吸了口氣,走上了講臺。講課的時(shí)候克服了自己平時(shí)很多小毛病,可能是準(zhǔn)備的比較充分的原因吧,無論從講課的節(jié)奏,內(nèi)容安排,還是對學(xué)生們問題的回答,我都做得還可以。一堂課講下來,發(fā)現(xiàn)自己真的喜歡上了當(dāng)老師的感覺。走下講臺,老師對我的表現(xiàn)做了充分的肯定,并指出了我在口語上,還存在一定的問題,要我多加練習(xí),我都好好的記下了。而學(xué)生對我的課也有很好的反映。對于自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷,真的是很高興的! 有了第一次上課的成功,接下來的課堂效果都反映不錯(cuò),讓我對自己有了小小的滿足。更加肯定自己的人生價(jià)值,選擇了英語作為自己的專業(yè),我就要一直努力奮斗下去,讓英語不僅成為我的專業(yè)而已,還要幫助和教育更多熱愛英語的學(xué)生,我知道我可以的。

          時(shí)間總是在我們不經(jīng)意間在我們的指縫中溜走,不過實(shí)習(xí)的這些天中,時(shí)間是在快樂中流逝的。通過在寒假的這段實(shí)習(xí)生活,讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作,鍛煉了我的表達(dá)能力,交往能力以及口語表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活,并對以后的工作產(chǎn)生積極影響,我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的,而且會讓我受用一生。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

          今年在我系教育實(shí)習(xí)時(shí)間,我分到xx中學(xué)實(shí)習(xí)小組,并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí),取得了良好的成效。通過實(shí)習(xí),我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識,提高了教學(xué)能力,熟練掌握了一些教學(xué)基本技能,并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌,受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實(shí)習(xí)工作,分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

          一、基本情況

         。ㄒ唬┮娏(xí)準(zhǔn)備階段(第1周)

          我到達(dá)xx學(xué)校后,及時(shí)請任課教師介紹有關(guān)情況,了解xx學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施,并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下,我研究討論體育教材,跟原班聽課學(xué)習(xí),向老教師“取經(jīng)”,了解教學(xué)進(jìn)度和班級學(xué)生情況,修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案,并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱,獲得同意后,在小組中作試講,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整,xx中學(xué)的班容量不均衡,有的班50多人,而我的班則80多人,這對我無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法,以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí),根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況,我分配了班主任工作,深入班級工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保證正常的教學(xué)工作。

          (二)實(shí)習(xí)階段(第2—7周)

          1、教學(xué)工作

          見習(xí)結(jié)束后,我正式進(jìn)行教學(xué)工作,實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類(排球、籃球、足球)展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握,我實(shí)習(xí)面對的主要是高中生,他們活潑好動,教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn),尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法,對于初為人師的我,是有一定難度的。

          由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色,會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同,所以一開始并不適應(yīng),總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式,學(xué)生練習(xí)的少,老師講的很多,一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間,學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高,很多動作教完了,學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然,我們也建立了聽課評課制度,相互之間聽課評課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織,改進(jìn)教學(xué)過程中的不足,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié),在不斷的實(shí)踐中,我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式,教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí),學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué),在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下,我進(jìn)行了公開課教學(xué),獲得了學(xué)校的肯定,同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

          2、課外體育工作

          在課外體育活動時(shí)間,我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動等工作。

         。1)結(jié)合學(xué)校課外體育活動,我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽,既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通,又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外,我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動,在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績。

          (2)在高二體育負(fù)責(zé)人受傷后,我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級的早操和課間操工作。

          (3)組織廣播體操比賽。在高一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后,我負(fù)責(zé)組織了高一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí),活躍了校園文化氛圍,增強(qiáng)了學(xué)生班級榮譽(yù)感,同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。

         。4)組織其他文體活動。在實(shí)習(xí)組的建議下,我們協(xié)助學(xué)校開展了“xx中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動,在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活,也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

          (三)總結(jié)階段(第8周)

         。1)實(shí)習(xí)生做好總結(jié):實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后,我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在,提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上,實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評議,整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

          (2)實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課教師對這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn),提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見,肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴,雙方互贈紀(jì)念品,組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。

          (3)回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告,確定實(shí)習(xí)成績。

          二、主要收獲

          1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生,端正態(tài)度,教育學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)習(xí)工作,結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),提出更高的教學(xué)要求,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

          2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高,能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛,教態(tài)自然大方,課堂氣氛活躍。

          3、熟悉班級工作,能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,具有改革和創(chuàng)新意識。

          4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對教育實(shí)習(xí)比較重視,目的明確,態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案,精心試講,認(rèn)真記聽課筆記,大膽評議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干,具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性,這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,在社會上為我們體育系樹立了良好的形象。

          三、經(jīng)驗(yàn)和體會

          通過這次教育實(shí)習(xí),我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會:

          1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。

          為加強(qiáng)對教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo),我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

          2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。

          實(shí)習(xí)期間,加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查,指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況,掌握動態(tài),及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題,保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動的指揮者和組織者,對實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動、紀(jì)律考勤、成績評定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何,在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真,具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師(教授、碩士研究生)擔(dān)任指導(dǎo)教師,他們對實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理,受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評。

          四、存在的問題及建議

          這屆教育實(shí)習(xí),也存在一些問題,部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差,專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過關(guān),有的學(xué)生對教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn),不能從整體上理解知識結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn),不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動。還有的同學(xué)教案不過關(guān),教案設(shè)計(jì)簡單。

          鑒于存在以上的問題,我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度,認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作,吸取教訓(xùn),推廣經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法,以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議:

          1、加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)化課程體系,從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能,使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。

          2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地,使教育實(shí)習(xí)具有連貫性,切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

          3、繼續(xù)加強(qiáng)對教育實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理,做好對實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工作。

          4、保證實(shí)習(xí)時(shí)間,教育實(shí)習(xí)的進(jìn)行有一個(gè)轉(zhuǎn)變角色的過程,需要一定時(shí)間去轉(zhuǎn)變,在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上要合理。

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