2020教師節(jié)感言（通用5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，如此便可以寫(xiě)一份感言將其記錄下來(lái)。那么如何寫(xiě)感言才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的2020教師節(jié)感言（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節(jié)感言1
長(zhǎng)期以來(lái)，一直有這樣的說(shuō)法：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。
相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)的譬喻，形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。
而現(xiàn)在，在這個(gè)知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)般增長(zhǎng)的時(shí)代里，在新的教學(xué)氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
如今，人類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)發(fā)生了兩個(gè)重要變化：一是知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；二是知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。
在這樣社會(huì)條件下，教師即使是學(xué)富五車(chē)，也很難說(shuō)他就可以“曉知天下”。
教師要教給學(xué)生“一杯水”，其知識(shí)存量顯然已不是傳統(tǒng)社會(huì)下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。
而在北京雅思學(xué)校，我們的教師所面臨的問(wèn)題就更多了，準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)員往往較同齡人有更廣泛的興趣、更活躍的思維，對(duì)老師的要求也更加多元化，他們希望老師既要做到教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、又要不失活潑幽默；教學(xué)安排既要扎實(shí)穩(wěn)妥提高英語(yǔ)能力，又要在短期內(nèi)通過(guò)應(yīng)試方法和技巧使成績(jī)大幅提高；課堂容量既要安排的充實(shí)詳盡，又要便于學(xué)員消化吸收。
每期課程中期的教師反饋表，對(duì)任課教師進(jìn)行的綜合五分制評(píng)定，往往成為考核教師的重要憑證之一。
為了第一時(shí)間掌握最新的雅思動(dòng)態(tài)，我們的各位老師每天都利用課余時(shí)間做足功課，爭(zhēng)取做到每天都有新知識(shí)、時(shí)時(shí)都有新對(duì)策。
倍受學(xué)員追捧和喜愛(ài)、被譽(yù)為“雅思小天王”的顏煒老師曾戲言：你永遠(yuǎn)不知道在課堂上學(xué)生會(huì)問(wèn)出什么樣的問(wèn)題，你永遠(yuǎn)無(wú)法想象學(xué)生會(huì)對(duì)你哪些方面有所挑剔，也許是語(yǔ)言、也許是態(tài)度，甚至也許是服裝……在北京雅思的課堂上，我們的老師奉獻(xiàn)給學(xué)生的絕不僅僅是“長(zhǎng)流水”，而是升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”，為此，我們的老師也付出了更多倍的努力。
在此，謹(jǐn)代表北京雅思總校及十八家分校全體員工及學(xué)員向每天為我們奉獻(xiàn)“甘甜水”的諸位老師，致以節(jié)日里最崇高的問(wèn)候！
教師節(jié)感言2
又一度教師節(jié)來(lái)臨，在所有大大小小的校園里都會(huì)引起些波動(dòng)，慶祝、獻(xiàn)花、祝�！總�(gè)教師的心里都會(huì)涌出不同程度的喜悅。每年的這一天，教師成了全社會(huì)最受尊重的人，我也在被尊重的行列里，渾渾噩噩的接受著這一切。可是今年的教師節(jié)，我在不經(jīng)意間產(chǎn)生了一些感悟，思想的漣漪，波及到深處……
上學(xué)的時(shí)候，每到教師節(jié)，跟隨著班級(jí)同學(xué)齊聲對(duì)老師說(shuō)“教師節(jié)快樂(lè)！”那個(gè)時(shí)候好像沒(méi)有送禮物，我記得，即使如此，老師也是很高興的。看到老師開(kāi)心，我們也跟著開(kāi)心。那時(shí)教師節(jié)對(duì)于我并沒(méi)有什么特別，如果說(shuō)有不同，那就是會(huì)有半天的假期吧。心里也只是簡(jiǎn)單的以為：老師的快樂(lè)，是學(xué)生的真情，是學(xué)生的進(jìn)步，是學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)檫@些都是老師辛勤付出后的收獲！
后來(lái)，參加了工作，對(duì)教師節(jié)有了深切的期盼，這是因?yàn)槲乙渤闪艘幻蠋�。這一天我感到無(wú)比的驕傲、幸福和快樂(lè)。驕傲的是，我從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；幸福的是，我的學(xué)生們?yōu)槲宜蜕献钣H切的節(jié)日祝福；快樂(lè)的是，我的學(xué)生們都學(xué)業(yè)有成、遍布天下。轉(zhuǎn)眼之間，我已在教師這個(gè)崗位上走過(guò)了八個(gè)寒暑，這八年對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有快樂(lè)有辛苦有甘甜也有酸楚，一步一步走來(lái)，我變得更加的堅(jiān)強(qiáng)與成熟，更加的熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，對(duì)教師也有了更多的感悟。
師者，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要修身悟德勤業(yè)。簡(jiǎn)單講就是說(shuō)教師在教育學(xué)生的同時(shí)也要不斷提高自己。學(xué)高為師。身為教師，必須得有淵博的知識(shí)、精湛的技藝，才能為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。在當(dāng)下這個(gè)“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了適應(yīng)時(shí)代不斷發(fā)展的要求，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦�！� 每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。在教與學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。
身正為師。教師不僅是傳授知識(shí)者，還是思想教育者和道德示范者�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要以這種做人的威望，人格的力量，慢慢地感染和熏陶學(xué)生，令他們敬仰佩服，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。每一位教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，以身示范，努力做到心正、行正、言正。所謂心正，即具有正確的道德觀念和崇高的道德品質(zhì)。從做教師的第一天起，就要樹(shù)立獻(xiàn)身教育的思想信念，確立正確具體的奮斗目標(biāo)，胸懷“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育情懷，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。也正因?yàn)槔蠋煹臒o(wú)私付出，在學(xué)生心中，老師是崇高的、偉大的，是應(yīng)該受人敬仰的，老師的言行舉止理所當(dāng)然是他們效仿的榜樣，這種對(duì)學(xué)生潛移默化的影響要求老師一定要做到行正、言正。端正日常行為，規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言，注重衣著打扮，時(shí)刻嚴(yán)于律己，通過(guò)身體力行的示范和表率帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生身邊的楷模。
德高為師。師德是教師職業(yè)的靈魂，是教師最重要的素質(zhì)，是教師執(zhí)教之本。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。之所以稱(chēng)教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，不是因?yàn)樗卸嗝匆鄣墓猸h(huán)，多么傲人的威儀，而是因?yàn)檫@份職業(yè)本身的平凡和質(zhì)樸，平凡是因?yàn)榻處煹哪瑹o(wú)聞，質(zhì)樸是因?yàn)樾撵`的那份純凈與明朗。不要讓“沙子”迷了我們的雙眼，要用純粹的愛(ài)，給孩子最陽(yáng)光的未來(lái)。
教師節(jié)一年只有一次，只有一天，但是教師工作，教師職責(zé)天天做，天天有。喜慶的日子，心里要平靜，平靜的日子，天天應(yīng)喜慶。說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)，這就是事業(yè)，其實(shí)，這也是生活吧！
教師節(jié)感言3
教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。每一位老師，用他們平生所學(xué)教導(dǎo)學(xué)生，孜孜不倦，為國(guó)家培育了一代又一代棟梁之才。試問(wèn)，若一個(gè)泱泱大國(guó)沒(méi)有了教師，沒(méi)有了教師培育的人才，這個(gè)國(guó)家怎么可能會(huì)變得強(qiáng)盛？
教師可以具有文藝范，像王烽老師，他雖然是一位體育老師，上課的時(shí)候非常嚴(yán)肅，對(duì)同學(xué)們的要求也比較嚴(yán)格，不似嚴(yán)峰老師一樣溫和，也許大家都有些怕他吧。但是，有時(shí)候，他卻像個(gè)小孩子一般。和王老師在QQ上聊天時(shí)，他的言辭總讓我覺(jué)得很有童心，或者說(shuō)幼稚吧，一點(diǎn)都不像平時(shí)那么嚴(yán)肅的他。可能王老師也想沾沾民氣，與學(xué)生更親近一些吧！王老師寫(xiě)的字非常漂亮。我這么不懂藝術(shù)的人，看到他的字，只覺(jué)得很漂亮，現(xiàn)在我還保存著一些他的作品。
教師可以具有幽默感。不得不說(shuō)，陳華安老師上課很逗。雖然有時(shí)他會(huì)向同學(xué)們發(fā)火，踹桌子這樣的事也不是沒(méi)發(fā)生過(guò)，但多數(shù)時(shí)間他總是以開(kāi)玩笑的方式和同學(xué)們和諧相處。同學(xué)們私底下都戲稱(chēng)陳老師為陳大炮或安哥。陳老師很幽默，他的課總是充滿(mǎn)歡樂(lè)，我很喜歡。很希望初中三年他能一直教我，可惜，到了初三，我的愿望破滅了——陳老師沒(méi)有教我。唉！這也算是一個(gè)小小的遺憾吧。
教室可以無(wú)私奉獻(xiàn)。在這個(gè)什么都要看成績(jī)的時(shí)代，許多學(xué)生都選擇參加補(bǔ)習(xí)班。每年花那么多錢(qián)，成績(jī)上不上得去都是個(gè)問(wèn)題，我也沒(méi)看見(jiàn)哪個(gè)參加補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)突然一段時(shí)間后成績(jī)就突飛猛進(jìn)。任老師是一位退休老教師。以前，他在暑期開(kāi)設(shè)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，幫助村上的小學(xué)生補(bǔ)習(xí)，免費(fèi)的，小時(shí)候我也參加過(guò)幾次。效果還不錯(cuò)，至少能學(xué)到很多課外知識(shí)。任老師70多歲，對(duì)教育事業(yè)仍無(wú)私奉獻(xiàn)，這樣的精神，令人欽佩！
每年的9月10號(hào)，祝各位老師教師節(jié)快樂(lè)！
教師節(jié)感言4
當(dāng)我七歲的時(shí)候，我記得是媽媽牽著我的手，把我送進(jìn)了校園。我清楚的記得第一天，我的`頭腦當(dāng)中是一片茫然。幼稚的我，靜靜的坐在屬于我的那張課桌前。抬起渴求的雙眼，目不轉(zhuǎn)睛的凝視著那塊什么也沒(méi)有的黑板。只見(jiàn)黑板的前面，一張慈祥的面孔，一雙溫柔多情的眼。清晰的語(yǔ)言，如同情人花前月下喃喃細(xì)語(yǔ)，是那么動(dòng)聽(tīng)。就似絲絲春雨，總能滋潤(rùn)我的心田。以至于今天，我坐在我的電腦前，雙手擊打著鍵盤(pán)，眼前還時(shí)常浮現(xiàn)著，我在黑板前見(jiàn)到的第一張臉。每及此時(shí)，我都會(huì)把我的頭稍稍一偏，閉上我的雙眼，沉靜的去把往日回味和思戀。
日復(fù)一日，年復(fù)一年。所有后來(lái)的一切，都和黑板前最初見(jiàn)到的那張臉緊密相關(guān)。在那個(gè)年代，你手把手的教會(huì)我寫(xiě)得最初的五個(gè)字是“毛主席萬(wàn)歲”。自此，我才知道了在中國(guó)有一個(gè)人是那么偉大，而且這個(gè)人偉岸的身軀，昂首挺胸，立于天地之間。用他的智慧，用他的沉穩(wěn)和剛健，用他的膽識(shí)，用他大無(wú)畏的氣魄，支撐著中國(guó)的地和天。也是這個(gè)人，用盡半生的心血，讓一個(gè)支離破碎的舊中國(guó)，閃耀了陽(yáng)光的清新，抹去了天上的烏云。重新讓中國(guó)的山水，呈現(xiàn)了潔白的云和藍(lán)藍(lán)的天。
也是你，第一天揮舞著的那根閃爍著文化光環(huán)的教鞭。讓我知道了知識(shí)的海洋，浩瀚地沒(méi)有彼岸。若想在書(shū)海中遨游，就必須勤奮，刻苦和孜孜不倦。但每當(dāng)我的小舟遇到了激流和險(xiǎn)灘，在我的迷茫的心中，都閃亮起了你滿(mǎn)是知識(shí)的雙眼，滿(mǎn)是智慧的那張清秀的臉。也只有這雙眼和這張臉，才能夠讓我釋?xiě)�，才能夠夠讓我的心不再困惑，從而有著如初的坦然。以至于日后，我每每展開(kāi)書(shū)卷，總能書(shū)頁(yè)里，在墨印的字里行間，時(shí)時(shí)的跳躍著那張臉。正是這張熟悉的臉，讓我能夠隨心所欲地?fù)P起我生活的風(fēng)帆。
多少個(gè)不眼眠的夜晚，當(dāng)萬(wàn)家燈火已經(jīng)熄滅，別人的鼾聲幾乎聯(lián)結(jié)成一片夜的安然。而臺(tái)燈下的你，仍然端坐在桌案前，把你豐富的情感，傾注在筆端。在我稚嫩的錯(cuò)誤篇幅上，細(xì)心的瀏覽。用你的心血，渲染著全篇的圈圈點(diǎn)點(diǎn)。天上閃爍的星光，閱讀著你的疲倦。徐徐吹過(guò)的清風(fēng)，撫摸著你的臉。一杯清水，幾塊餅干，就是熬夜的陪伴。當(dāng)你拖著困乏的身體走向床榻的那一刻，心里面轉(zhuǎn)念的還是忐忑不安，是不是有什么該做的我還沒(méi)有做完，還有什么事情需要我明天去重新的回味和體驗(yàn)。在你的頭腦中還要閃過(guò)每一個(gè)孩子頑皮和淘氣的臉，在內(nèi)心問(wèn)一下自己，是否對(duì)于每個(gè)孩子，你即將安睡的心都可以在今天不在留有任何的遺憾。
當(dāng)天上的星星還在和地上的路燈交相輝映，你已經(jīng)在臂彎里挾起了書(shū)本，行走在了清冷的晨風(fēng)中。而其余的人，大部分還在享受著夢(mèng)鄉(xiāng)的溫馨。寒來(lái)暑往，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你有過(guò)一天的停頓。風(fēng)雨冰霜，也沒(méi)有見(jiàn)你把腳下的路，停止了向前的延伸。不知不覺(jué)中，歲月的刻刀，已經(jīng)在你那飽滿(mǎn)的額頭，刻下了深深的皺紋。用時(shí)光的艱辛，緩緩的褶皺著你的青春。流年悄悄的抹去了你靚麗的容顏，日夜見(jiàn)證著你的付出，也把秋霜染上你的雙鬢。無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，無(wú)數(shù)次沐雨櫛風(fēng)。使你本來(lái)健康的身體，也如同飲鴆止渴一般，天長(zhǎng)日久過(guò)度的操勞，讓很多的慢性疾浸潤(rùn)了身體的每一個(gè)個(gè)部分。
以至于有了拄著雙拐走上講臺(tái)的你，還有坐著輪椅仍然在奮斗在教學(xué)第一線的你，還有抱著殘缺的身體，仍不肯放棄自己的教學(xué)生涯的你，還有直到最后還要叫生命發(fā)出璀璨光芒的你。這就是，你身上永遠(yuǎn)閃耀著一種精神。這就是你，你永遠(yuǎn)再展示著一種信心。這就是你，你永遠(yuǎn)都告訴你的弟子什么叫堅(jiān)韌。這就是你，你永遠(yuǎn)炫耀著一種豐采，那就是什么叫無(wú)休無(wú)止，無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)心。四處漫延，涓涓流淌。你把你的愛(ài)，把你的精神，漸漸地灑向了天下，每一個(gè)人的足跡能夠到達(dá)的地方。那里有了求知的渴望眼神，那里就有你瀟灑的身影，那里就能聽(tīng)到銀鈴般爽朗歡笑的聲音。那里還有愚昧的遲鈍，那里就能夠看到你飄逸的長(zhǎng)發(fā)。在那挺拔不屈的體內(nèi)，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著青春的活力，歡快少年的心。體現(xiàn)的是精神的富有，手握清貧的默默無(wú)聞。
我不能忘記，無(wú)數(shù)次的風(fēng)雨路上，是你為我支起了雨傘，讓我避免了雨的無(wú)情；而你卻置身雨中，對(duì)于風(fēng)雨的侵蝕置若罔聞。是你在精神世界，從我蹣跚學(xué)步開(kāi)始，一步步把我引向了知識(shí)的殿堂。在我人生的路上，給我插上了騰飛的翅膀。把我從一個(gè)低洼閉塞的空間，引領(lǐng)我到了一個(gè)人生階段的峰巔。讓我知道了更多的人生精彩，就在山的那一邊，只要我努力就能夠到達(dá)的彩云的下面。
夕陽(yáng)西下，陌上長(zhǎng)亭，為何只是你一個(gè)人，在吹奏那低沉而悠揚(yáng)的簫聲。從日出吹到正午，從正午吹到日暮，從日暮吹到黎明。
春暖花開(kāi)，你的青春于百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，競(jìng)相奔放著人生的光彩。萬(wàn)紫千紅，群芳斗艷，你卻選擇了沉默，把一切的情感深深的藏于自己的心間。讓你的簫聲在接納著夏季的來(lái)臨。用你的淵博，用你的精深，用你博大的胸懷，讓你培育的桃李，變得穩(wěn)重，在人生成長(zhǎng)的路上，又向成熟過(guò)渡了一個(gè)年輪。你選擇了荷花做為自己的象征，你卻又選擇了梅花去體現(xiàn)你的精神。在秋天，你把自己比做一棵樹(shù)。而我們也愿意，你把自己比做一棵樹(shù)，而我們是樹(shù)葉。雖然，每年都有一次對(duì)你殘酷的打擊，我們紛紛飄然離去。我們心中有著少許的傷感，而你的心中卻是如火欲焚。面上露著慈祥的微笑，卻把淚水滴落在了自己的內(nèi)心。但我們始終不會(huì)忘記，只有回到你的身邊，我們飄泊的身影，才能夠?qū)ひ挼侥軌蚶卫蜗底∥覀冃牡母�。冬天，白雪皚皚，陌上長(zhǎng)亭，只有你著一襲長(zhǎng)衫，仍在玩轉(zhuǎn)手中的簫音。似在呼喚著離你而去的我們，是在把那永遠(yuǎn)不能泯滅的思念，如泣如訴的轉(zhuǎn)換成迫切的心音。一心甘守著寂寞，孑然攜手著清貧。白白的雪昭示著你的心跡，冷傲的梅花綻放著你的精神。
我小學(xué)的時(shí)候，心中時(shí)常閃現(xiàn)你青春的眼光，靚麗的面龐。那時(shí)你的有著自己的夢(mèng)想，也想像雄鷹一樣，在藍(lán)天翱翔。我上中學(xué)的時(shí)候，心中常把你中年的身姿隱藏。那時(shí)的你，已經(jīng)沒(méi)有了彷徨。堅(jiān)定的信念，讓你的步履更加沉穩(wěn)和堅(jiān)強(qiáng)。我上了大學(xué)，時(shí)常要向別人詢(xún)問(wèn)你漸漸老邁的情況。因?yàn)榇藭r(shí)的你，可能也要在心中掩藏起那淡淡的哀傷。因?yàn)槟�，即將告別你奮斗了一生的神圣的講堂。我工作了，卻總是在對(duì)你訴說(shuō)著自己的繁忙，一次次的把你的邀請(qǐng)化作無(wú)限期的奢望。而你對(duì)我卻沒(méi)有太多的責(zé)怪，總是以一句工作是神圣的，責(zé)任是重大的，來(lái)掩飾你的無(wú)限思量。
我可能近在咫尺，就在你的身旁；我也可能遠(yuǎn)在天涯，但我卻總是把你的音容笑貌做著神往的回想，因?yàn)槟隳抢锊攀俏覀冇谰玫母ｏh落的樹(shù)葉無(wú)論怎樣，總有一天會(huì)回到你的身旁，繼續(xù)聚精會(huì)神的去你的講堂，聆聽(tīng)你的教誨，去欣賞你慈祥的目光。因?yàn)槟愕哪抗�，讓我終生難忘。
教師節(jié)感言5
一年一度的教師節(jié) 又到了，從小就聽(tīng)說(shuō)父母給了我們身體，是老師給了我們靈魂。教師是園丁，教師是路標(biāo)，教師是擺渡人，這是對(duì)教師傳道育人精神的贊美。工人勞動(dòng)創(chuàng)造出實(shí)用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動(dòng)創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員的勞動(dòng)是發(fā)明新技術(shù)，而惟獨(dú)教師的勞動(dòng)是培育出精神高尚的人。教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的指路燈。當(dāng)自己真正成為一名英語(yǔ)老師時(shí) 才領(lǐng)悟到它的真正意義。
這些年來(lái)讓我深深體會(huì)到，想做一名老師，就要不怕吃苦，肯動(dòng)腦筋，善于專(zhuān)研教材，在工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的干。其中，對(duì)“有所學(xué)”進(jìn)行積累，對(duì)“有所失”進(jìn)行反思，以往的每節(jié)課我都在做這樣的工作，會(huì)去總結(jié)上課過(guò)程中成功實(shí)施的地方，影響學(xué)生的理解接受，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，且情景設(shè)計(jì)很自然，過(guò)度連貫，學(xué)生很容易接受。
在今后的教學(xué)生活中，我要不斷的專(zhuān)研教材，多向前輩老師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我深知讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有多重要，看似平凡的工作卻也能不斷實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。不求轟轟烈烈，但求無(wú)愧于心。
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