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最佳路徑說課稿
最佳路徑這篇課文應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢?以下是小編收集的相關(guān)說課稿,僅供大家閱讀參考!
《最佳路徑》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第八冊第二單元中的一篇課文。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋,后來受到買葡萄的老奶奶“給人自由,任其選擇”的做法的啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的設(shè)計策略,最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。課文語言樸實簡明,情節(jié)清晰明了。本課內(nèi)容與前一課《蘋果里的五角星》有聯(lián)系,包含著一定的創(chuàng)新思想,估計學(xué)生對此比較容易體會。但是,格羅培斯設(shè)計路徑的過程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神,路徑的設(shè)計策略中閃耀著他尊重他人,給人自由的人文思想,我認(rèn)為這才是本文的核心思想。這將成為學(xué)生理解的難點,也是教學(xué)的重點。
基于以上對教材和學(xué)情的分析,依據(jù)中年級學(xué)段教學(xué)的要求,確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會10個生字,并能用鋼筆規(guī)范地書寫,理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會格羅培斯精益求精的工作精神,感悟他尊重他人,給人自由的人文思想。
其中目標(biāo)1、3是教學(xué)重點,目標(biāo)3也是教學(xué)的難點。
以上目標(biāo)準(zhǔn)備在兩課時內(nèi)完成。
第一課時有四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):構(gòu)建閱讀話題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
板書課題后提問:徑是什么意思,最佳又指什么?啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文,開始課文學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié):初讀感知
要求學(xué)生讀正確,讀通順,遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍,不理解的詞句作上記號。學(xué)生自學(xué)時我巡視,掌握學(xué)生自學(xué)情況。
第三環(huán)節(jié):交流學(xué)習(xí)情況
首先出示生字,指名讀一讀,重點指導(dǎo)讀好“催、擇、窄”等字,尤其是“窄”吳方言區(qū)等孩子容易讀錯。接著指名分節(jié)朗讀課文,指導(dǎo)讀好長句子,并結(jié)合課文相機(jī)理解微不足道、漫山遍野、綿延、任其選擇等詞。其中“微不足道”估計學(xué)生不知其確切含義,要逐字講解一下。
第四環(huán)節(jié):指導(dǎo)整體把握文章,理清課文脈絡(luò)。請學(xué)生默讀課文,思考格羅培斯確定路徑設(shè)計方案等過程是怎樣的。通過自學(xué)和交流,學(xué)生應(yīng)該都能夠把握文章主要內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié):指導(dǎo)寫字。出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,要求一看結(jié)構(gòu),二找主筆,三看筆畫。切切實實寫好每個字。
以上為第一課時的教學(xué),下面重點談?wù)劦诙n時。
這一課時的教學(xué)策略是緊扣重點語句,引導(dǎo)學(xué)生研讀,層層深入地理解內(nèi)容,把握文章思想內(nèi)涵。具體的過程分四大板塊:
第一板塊,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。首先有選擇地出示部分詞語:格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、漫山遍野、任其選擇。讓學(xué)生讀后選擇其中幾個連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語,又鞏固了課文內(nèi)容,還滲透了文中給人自由,任其選擇的人文思想。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我創(chuàng)設(shè)問題情境:這個最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的,具體的路徑是游人的腳踩出的,你覺得這個最佳路徑獎應(yīng)該頒給格羅培斯嗎,他稱得上是大師嗎?以此問題為切入點,引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。
第二板塊,體會格羅培斯精益求精的工作精神。一般來說,剛才的問題能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在問題的引領(lǐng)下,先讓學(xué)生自主研讀第二自然段。在組織交流中,出示重點語句,抓住“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。然后回到切入點:你覺得格羅培斯稱得上大師嗎?為什么?此時指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話,這樣真正做到了有感情朗讀。
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