快樂毽球說課稿

快樂毽球說課稿

　　《快樂毽球》你該如何進行說課？重點講什么？下面是快樂毽球說課稿，為大家提供參考。

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容為“快樂毽球”——毽球的兩種最基本踢法：平踢和拐踢。所選教學(xué)對象為水平四七年級學(xué)生。

　　下面將我的教學(xué)思路分以下七個部分進行闡述：

　　一、指導(dǎo)思想

　　首先我依據(jù)新一輪《體育與健康課程標準》的基本理念和要求，確立本課“健康第一”的指導(dǎo)思想。本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情，積極主動地投入到毽球的學(xué)練中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握毽球的踢法，在學(xué)練中充分享受活動的快樂，體驗成功的喜悅。

　　二、教材分析

　　毽子是我國的一項體育傳統(tǒng)項目，毽球類似于毽子，他們的優(yōu)點在于不受年齡、場地、氣候、人數(shù)等條件的限制，隨便找塊空地，一人或多人都可以進行的體育運動，且運動量可大可小，老幼皆宜，毽球運動有助于培養(yǎng)人的靈敏性和協(xié)調(diào)性，有助于身體的全面發(fā)展，增進健康。

　　三、學(xué)情分析

　　由于毽球運動在我區(qū)剛剛推廣，學(xué)生對毽球的知識與技術(shù)認識也很少，初一的學(xué)生身體正處于生長發(fā)育的重要階段，心理上對新鮮事物的探求也更加迫切，好奇心強，容易興奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但合作能力稍差，根據(jù)學(xué)生的這些特點安排了這一內(nèi)容，讓他們在有限的空間里也能夠充分的得到鍛煉，同時利用這一活動內(nèi)容增進同學(xué)間彼此的交流與合作，為他們營造一個安全和諧文明的氛圍，在得到了身體鍛煉的同時也得到了心理上的滿足，使身心得到健康發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立終身體育的意識。

　　四、本課的重、難點

　　重點：身體放松、上下肢的協(xié)調(diào)配合

　　難點：擊球的力度控制和擊球部位的準確性以及時機的把握

　　五、根據(jù)新課標的要求，我將本課的教學(xué)目標設(shè)定為：

　　1、運動參與目標：讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)練中，盡情的享受毽球運動的樂趣和成功的喜悅。

　　2、運動技能目標：使學(xué)生建立正確的平踢、拐踢動作表象，基本掌握這兩種踢法，了解毽球其他的踢法，如磕踢、繃踢、盤踢。

　　3、身體健康目標：在學(xué)練中提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，發(fā)展學(xué)生的速度、力量等身體素質(zhì)。

　　4、心理健康與社會適應(yīng)目標：學(xué)練中加強師與生、生與生交往，融洽人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

　　六、教法與學(xué)法

　　本次課我主要采用“嘗試法”、“觀察法”、“合作法”、“競賽法”、“評價法”

　　等教學(xué)法，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中通過合作討論、相互探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣活躍課堂氣氛，通過分步教學(xué)，由易到難，體現(xiàn)循序漸進，分散與集中相結(jié)合的原則，使教學(xué)效果得到顯著提高。在教與學(xué)的方法上主要采用了合作小組學(xué)習(xí)形式，在小組內(nèi)大家互幫互學(xué)。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法科學(xué)合理的.確定，為教

　　師有的放矢實施教學(xué)過程奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　七、教學(xué)過程

　　本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為指導(dǎo)，為此我設(shè)計了“自我嘗試—合作探究—比賽鞏固—拓展延伸—積極展示—內(nèi)容升華”這一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動過程，同時圍繞本課的目標和教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生“實踐—認知——再實踐”的認識規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣安排的：

　�。ㄒ唬�、開始部分（即熱身激趣階段，用時約8分鐘），良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的熱情，在課的導(dǎo)入中通過提問的形式讓學(xué)生了解毽子與毽球的區(qū)別，知道毽球運動的特點。接著以《四方對抗》游戲來置換常規(guī)的慢跑，也就是把全班的毽球全部放在中圈內(nèi)，四組學(xué)生聽口令同時跑出去拿回一個毽球（可以到中圈，也可以到別組的圈內(nèi)），一定時間后看哪組的毽球多就獲勝。通過激烈的對抗達到熱身的目的，同時把學(xué)生運動的情緒充分的調(diào)動了起來，為下面的學(xué)習(xí)營造了一種良好的氛圍。緊接著利用剛才的隊形讓學(xué)生圍繞圓在音樂的伴奏下跟著老師做一些專門性的踢腿運動，為下面的教學(xué)內(nèi)容做準備。

　　（二）、實踐部分，（這部分用時約25分鐘）是本課教學(xué)的一個重要部分，為了較好的完成本課運動技能領(lǐng)域目標，我依據(jù)循序漸進，由易到難的原則，把這一部分分解成兩個階段來推進教學(xué)，第一階段合作探究鞏固技能階段，我把這一階段又分成兩個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)：

　　1、合作學(xué)習(xí)，自主嘗試 在這一教學(xué)中首先把學(xué)生分成四個合作小組，每一小組選一名小組長，把毽球平踢和拐踢的圖示發(fā)給組長，在組長的帶領(lǐng)下，小組成員積極嘗試，相互討論總結(jié)出兩種踢法的動作要領(lǐng)，教師進行適當?shù)难a充，同時抓住學(xué)生求知欲望的心理，向?qū)W生提出問題：“剛才同學(xué)們在平踢的過程中有沒有遇到這樣兩個問題：第一個問題在踢球時為什么球踢不高；第二個問題為什么踢好一球接不到下一球，球老要往前走？教師邊講邊示范這兩個動作，然后讓學(xué)生開動腦筋，再次通過練習(xí)找到問題的答案（球踢不高是因為踢毽時踝關(guān)節(jié)沒有發(fā)力，球老要往前走是因為小腿抬得不夠，足內(nèi)側(cè)沒有抬平）。本環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在自己嘗試中積極思維、主動思考，尋求問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

　　2、 比一比，賽一賽 目的是運用比賽的教學(xué)方法進一步提高學(xué)生參與的積極性，增強學(xué)生的競爭意識，同時也是對所學(xué)的兩個動作的鞏固。在比賽中規(guī)定每組成員在踢的過程中必須含有這兩個基本動作，球一旦落地則該隊員比賽結(jié)束，下一隊員進行接力踢，最后決出踢毽最多的組獲勝。

　　第二階段 自主創(chuàng)新展示才能階段 這階段我也分為兩個環(huán)節(jié)

　　1、對毽球兩大動作的延伸 讓各小組在討論的基礎(chǔ)上想出毽球除本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個動作外，還有哪些動作，引導(dǎo)學(xué)生想出其他的踢法，接著為每一位學(xué)生提供相應(yīng)自主學(xué)練的時間，最后推薦一至兩名學(xué)生進行展示和交流。通過展示活動，讓表演的學(xué)生享受一種自豪感，讓觀賞的學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感，同時讓全體學(xué)生沉浸在歡樂而愉快地學(xué)練氣氛中。

　　2、毽球組合動作練習(xí) 為了讓每位學(xué)生都能獲得成功，教學(xué)中遵循從實際出發(fā)，因人而宜的教學(xué)原則，對掌握較好的學(xué)生要求利用多種踢法，可以單腳也可以雙腳，對掌握一般的學(xué)生降低難度，在這一過程中教師通過語言的激勵，給予學(xué)生不同程度的肯定和贊賞，由此每位學(xué)生都能體會到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。

　　(三)、主體升華部分 （即體能補償階段用時約8分鐘）

　　利用語言“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，老師想看看下面的游戲中哪組學(xué)生表現(xiàn)更佳”。激勵學(xué)生以飽滿的熱情進入到最后的游戲比賽階段。學(xué)生沿直線快速跑到圓內(nèi)隨便采用何種踢法踢10次，接著用單腳跳跳至規(guī)定位置做5個立臥撐后，隨便采用何種踢法往不同分值的呼啦圈中踢去，最后比哪組學(xué)生累計得分多。這個練習(xí)既是對體能的一個補償，同時也是毽球的一個升華：踢準、踢遠。在這游戲中同組的隊員互相吶喊助威，促使學(xué)生間進行感情交流，活躍課堂氣氛。同時學(xué)生也嘗試到了競爭的刺激，合作的快樂。

　　(四)、結(jié)束部分（即恢復(fù)身心階段，用時約4分鐘）

　　采用肢體放松和意念放松法使學(xué)生的身心得到充分放松，在整理活動的過程中愉悅身心。最后發(fā)放評價表，讓學(xué)生對自己的學(xué)練情況做個主觀和客觀評價。

　　以上是我的說課內(nèi)容，有什么不當之處還請各位專家和評委提出寶貴建議！ 謝謝大家！

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