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語文公開課七律長征的說課稿材料
用課程改革的眼光審視當(dāng)今的教育,可以知道,教師的責(zé)任是讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué);應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神;教師應(yīng)愛護學(xué)生的好奇心、求知欲;應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,教師應(yīng)提供足夠的學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需要;應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的過程,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)積極提倡。
本著以上指導(dǎo)思想,我選擇人教版語文第十一冊《長征》進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文活動課教學(xué)嘗試,具體設(shè)計思路如下:
一、活動流程
1:創(chuàng)設(shè)情境,蓄積感情:播放《長征組歌》音頻片段,學(xué)生欣賞,分組誦讀《長征》,感受長征的偉大精神。
2:網(wǎng)絡(luò)閱讀,主動探究:學(xué)生根據(jù)自身需求,確定探究任務(wù),自主選擇探究目標(biāo),可以在"詩文解讀"欄目進一步學(xué)習(xí)《長征》一詩;可以在"長征百戰(zhàn)"欄目有重點地閱讀,了解長征經(jīng)歷的生死攸關(guān)的戰(zhàn)斗;可以在"長征圖展"欄目欣賞頌揚長征的美術(shù)作品,觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個介紹給同學(xué)。
3:欣賞片段,銘記精神:學(xué)生自由選擇一兩個片段觀看,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4:誦讀詩文,拓展學(xué)習(xí):學(xué)生自由誦讀"長征詩文"欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情,有興趣的學(xué)生可以試著背誦。
5:在線測試,適時檢測:學(xué)生在"在線測試"欄目人機交互回答問題。
6:暢所欲言,真情表露:學(xué)生利用"留言板"發(fā)表內(nèi)心獨特的感受。
7:回歸中心,總結(jié)提煉:播放《長征》組歌視頻片段,熏陶感染,結(jié)束活動。
二、設(shè)計特色
1、提供資源,自主學(xué)習(xí)
運用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)理念,本著學(xué)習(xí)是以學(xué)生為為中心的,學(xué)習(xí)是個性化的,能滿足個體需求的思想,為學(xué)生提供《長征》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,搭建學(xué)習(xí)平臺,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。毛主席的《七律·長征》以高度概括的語言介紹長征歷程,歌頌紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)《七律·長征》學(xué)生絕不會滿足這個"高度概括",必將產(chǎn)生對長征歷程進一步了解的欲望。教師搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的平臺,"長征百戰(zhàn)"提供紅軍長征經(jīng)歷的典型戰(zhàn)役,學(xué)生在閱讀中了解長征的艱難歷程,感受紅軍戰(zhàn)士無畏的革命精神,資料詳實,感受真實;"長征圖展"展示大量的珍貴圖片資料,有后人的藝術(shù)創(chuàng)作,有長征途中紅軍吃、穿、用實物照片,學(xué)生在欣賞之后必有感受,這種情感來得真實;"長征詩文"則補充其他革命先烈贊頌長征的詩文,學(xué)生在自由誦讀中情感得到熏陶感染,體現(xiàn)語文學(xué)科特點,利用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),使課程整合的理念得到充分體現(xiàn);"在線測試"讓學(xué)生實時檢測自己的學(xué)習(xí)效果,借助人機交互技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索的精神和科學(xué)的研究方法;"留言板"利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺,創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用文字表達(dá)思想,形成信息化的知識結(jié)構(gòu)。
這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源,滿足了學(xué)習(xí)需要,不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會有不同的收獲和發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)學(xué)
學(xué)生第一次進入《長征》站學(xué)習(xí),賞心悅目的視覺效果,吸引了學(xué)生的注意力,其內(nèi)心的`喜悅,產(chǎn)生的好奇心,激起的求知欲對學(xué)習(xí)的促進作用是其他教學(xué)方法所難達(dá)到的!堕L征》站提供的內(nèi)容豐富,界面吸引力強,色彩搭配協(xié)調(diào),大量圖片資料珍貴難得,精彩視頻資源感官刺激強烈,文字信息豐富詳實,闡述透徹。應(yīng)用了網(wǎng)頁制作技術(shù),路線圖可以隨意放大縮小,還有動畫演示,長征組歌音效視覺感染力強勁,調(diào)動學(xué)生的各種接受感官,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自覺地進入學(xué)習(xí)的情景中。
心理學(xué)認(rèn)為:人與生俱來就有一種積極的自我表現(xiàn)的欲望,把自己的成績、智慧展示于眾人面前,贏得他人的尊重,享受精神的滿足,這是人類事業(yè)取得成功的內(nèi)在機制。課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的種種思想火化,表達(dá)的欲望是強烈的,但是教師往往無法讓每一位學(xué)生暢所欲言,點到為止的發(fā)言扼殺了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的留言板的使用,讓每一位學(xué)生表達(dá)內(nèi)心世界的愿望得以實現(xiàn)。學(xué)生不僅能夠各抒所見,而且能夠取長補短,借鑒同學(xué)的觀點!镀呗伞らL征》活動課學(xué)習(xí)使用留言板,讓學(xué)生暢所欲言,真正使學(xué)生知無不言,言無不盡。
3、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)
語文綜合性學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育要求我們必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì),樹立大語文教育觀,千方百計拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。《長征》站提供的信息是海量的,又有網(wǎng)絡(luò)的支持,其信息量達(dá)到無限,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),搜集信息、處理加工信息的能力得到培養(yǎng),不同的學(xué)生在這個環(huán)境中都會有不同的收獲,唯一的共同點就是:每個學(xué)生都得到滿足,得到最大限度的發(fā)展。
再如,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線答題。這種學(xué)習(xí)形式新穎,增強趣味性,智能化的交互性,可以及時反饋學(xué)習(xí)情況,有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí),打破了學(xué)習(xí)的時空界限,使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂趣。
綜上所述,《長征》網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動課學(xué)習(xí)設(shè)計是開放而富有創(chuàng)新精神的,它可以提供豐富的資源滿足不同學(xué)生的需要,它具有良好的交互性,實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的及時反饋,它具有靈活多樣,精彩生動的圖文、視聽效果,它打破了學(xué)習(xí)的時空限制,它初步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代科技搜索和處理信息的技能。最終實現(xiàn)了知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個維度的和諧統(tǒng)一。
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