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      2. 語(yǔ)文《桃花心木》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-10 19:31:02 說(shuō)課稿 我要投稿

        語(yǔ)文《桃花心木》說(shuō)課稿

          【關(guān)于教材】

        語(yǔ)文《桃花心木》說(shuō)課稿

          《桃花心木》是臺(tái)灣當(dāng)代名作家林清玄的作品。文章講述了在作者的鄉(xiāng)下老家,有一個(gè)種桃花心木的人,他不按固定的規(guī)律給樹苗澆水,樹苗卻長(zhǎng)成了大樹。作者借種樹喻育人,說(shuō)明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗(yàn)的人,才能有所作為。

          本文借事喻理,先寫種樹人的種樹方法使“我”感到奇怪;再寫通過“我”與種樹人的交談解開心中的疑惑,得知種樹的學(xué)問;最后寫“我”由看人種樹引發(fā)的感想。

          本篇課文語(yǔ)言含蓄、說(shuō)理深刻、意義雋永、意味深長(zhǎng),是一篇鍛煉學(xué)生意志,開啟學(xué)生心智的佳作。學(xué)習(xí)這篇課文,一方面要學(xué)生能從種樹人的一番話中悟出做人的道理,另一方面要學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行獨(dú)立思考,充分表達(dá)個(gè)人見解。

          【關(guān)于教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

         、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          ⑵ 有感情地朗讀課文。

         。、能力培養(yǎng)點(diǎn):

          ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子。

          ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有自己獨(dú)特的見解。

         。、德育滲透點(diǎn):

          使學(xué)生感悟到作者借種樹喻育人,懂得人應(yīng)該經(jīng)得起生活的考驗(yàn),才會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,才能長(zhǎng)大成材。

          【關(guān)于重難點(diǎn)】

          理解種樹人話中蘊(yùn)涵的哲理,體會(huì)文章說(shuō)明的道理。

          【關(guān)于教法與學(xué)法】

         。、教師教法:

          充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的.見解。

          2、學(xué)生學(xué)法:

          自主閱讀、自主感悟、自主探究,實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。

          【關(guān)于教學(xué)過程】

          本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:一是通過初讀課文,讓學(xué)生回答“從課文中了解了什么?”;二是通過反復(fù)朗讀種樹人的話,體會(huì)這段話的含義;三是聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。在這三個(gè)問題中,第二個(gè)問題是重點(diǎn),也是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

          一、初讀課文,“從課文中了解了什么?──語(yǔ)文教學(xué)要重開放

          鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度談對(duì)課文的初步認(rèn)識(shí),學(xué)生可以從整體上談本文的大意,可以從部分上談對(duì)某個(gè)段落的認(rèn)識(shí),也可以談對(duì)種樹人的話的粗淺理解。這種引導(dǎo)可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師對(duì)他們的尊重與信任,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),學(xué)生在你一言、我一語(yǔ)中對(duì)課文有了初步的理解。

          二、反復(fù)朗讀種樹人的話,體會(huì)含義。──語(yǔ)文教學(xué)要重文本

          語(yǔ)文教學(xué)是開放的,但教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在語(yǔ)言文字上。通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)的詞句,理解“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”這句含義深刻的話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀種樹人的一番話,要注意讀得成竹在胸、語(yǔ)重心長(zhǎng)。

          三、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生談自己的體會(huì)。──語(yǔ)文教學(xué)要重感悟

          啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约夯蜃约褐赖脑谄D苦環(huán)境中自強(qiáng)自立的人的事跡,也可從反面談?wù)勔恍┤吮粌?yōu)越條件嬌慣成了“溫室里的花”,經(jīng)受不起生活的風(fēng)雨的事例,兩相對(duì)比。最后進(jìn)行總結(jié):為什么生活在艱苦環(huán)境的人往往會(huì)“經(jīng)得起生活的考驗(yàn)”,而在優(yōu)越條件下的人卻不行,因?yàn)閮?yōu)越的條件使他們養(yǎng)成了依賴性,失去了“獨(dú)立自主的心”,也就逐漸失去了生活的意志和能力。

          【板書設(shè)計(jì)】

          桃花心木

          樹 人

          在不確定中

          百年大樹 堅(jiān)強(qiáng)的心

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