《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》精品說(shuō)課稿兩篇
篇一：《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁(yè)至87頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)和比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫(xiě)。第三段，教學(xué)億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�。ǜ鶕�(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。）
1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)；掌握整萬(wàn)數(shù)的含義和讀、寫(xiě)的方法。
2、通過(guò)操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
由于整萬(wàn)數(shù)相對(duì)較大，不便以具體形象的實(shí)物進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以我為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用借助于直觀教具計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)開(kāi)展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；（二）自主探索、學(xué)習(xí)新知；（三）聯(lián)系生活、深化新知；（四）總結(jié)歸納、課外延伸。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
在課前我打算安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對(duì)大數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。
新課導(dǎo)入時(shí)，用課件出示我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。
在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過(guò)這樣的提問(wèn)：“七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)和一千一百四十二萬(wàn)是多少呢？怎么寫(xiě)呢？”
學(xué)起于思，通過(guò)這樣設(shè)疑提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的求知欲，以便來(lái)引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索、學(xué)習(xí)新知”。
�。ǘ┳灾魈剿鳌W(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。
學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，通過(guò)師生互動(dòng)用計(jì)數(shù)器分別撥出3、30、300、3000這些數(shù)，和學(xué)生一起回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。
為了讓學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn)。我設(shè)計(jì)了猜數(shù)這樣的游戲活動(dòng)，游戲規(guī)則是這樣的：給你四個(gè)提示，一個(gè)一個(gè)地出示，如果只出示一個(gè)提示你就能猜出答案，說(shuō)明你的聯(lián)想能力很強(qiáng)。通過(guò)這樣的激勵(lì)性語(yǔ)言“同學(xué)們想不想來(lái)測(cè)試一下自己的聯(lián)想力啊？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與游戲的興趣。接著出示四個(gè)提示：
提示一
它不是一位數(shù)；
提示二
比100要大；
提示三
它是由好幾個(gè)一千組成的數(shù)；
提示四
它是由10個(gè)一千組成的數(shù)。
由此來(lái)引出10個(gè)一千是一萬(wàn)，強(qiáng)化“滿(mǎn)十進(jìn)一”的思想。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一萬(wàn)數(shù)到十萬(wàn)，理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)，理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。通過(guò)師生共同合作、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
為了繼續(xù)加深對(duì)數(shù)的順序和數(shù)的實(shí)際意義的了解，這時(shí)通過(guò)撥珠和數(shù)數(shù)的活動(dòng)完成“想想做做”第1題。
2、了解整萬(wàn)數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。
在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出例題中的三個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生充分地說(shuō)說(shuō)你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過(guò)程幫助學(xué)生理解多少萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn)，因此需要在萬(wàn)級(jí)上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，并交流讀、寫(xiě)的.方法，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中充分感悟到，寫(xiě)數(shù)時(shí)只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)上多少，而個(gè)級(jí)上全部是用0補(bǔ)足。
接著再完成“想想做做”第2題。通過(guò)計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所寫(xiě)的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步鞏固寫(xiě)法、讀法。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
學(xué)生已經(jīng)有了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計(jì)數(shù)器，自己探索寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。老師適時(shí)地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級(jí)的分級(jí)方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）這樣的目的能及時(shí)地加深學(xué)生的印象。然后再開(kāi)展一個(gè)重新排數(shù)位順序表的活動(dòng)：先自己動(dòng)手把紙條上計(jì)數(shù)單位填上“萬(wàn)”字，使計(jì)數(shù)單位成為數(shù)位，再把這些紙條順序打亂，重新按照數(shù)位順序表排列。這個(gè)活動(dòng)可以讓同桌兩人共同合作完成。最后讓學(xué)生觀察每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律？進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律，為理解“讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。
此時(shí)再出示“想想做做”第3題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類(lèi)似，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面讀出“萬(wàn)”字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我本著教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在互相合作、交流和探討中，去學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，以及億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。
�。ㄈ┞�(lián)系生活、深化新知
數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書(shū)本數(shù)學(xué)”，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。
整萬(wàn)數(shù)究竟有多大，對(duì)學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過(guò)讀寫(xiě)生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫(xiě)法，也初步體會(huì)到了整萬(wàn)數(shù)究竟有多大。
在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，從而去感受天安門(mén)廣場(chǎng)和頤和園實(shí)際占地面積的大小。第5題可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合社會(huì)和科學(xué)知識(shí)去加以介紹，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在練習(xí)紙上寫(xiě)數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)數(shù)時(shí)是怎樣思考的。
最后讓學(xué)生再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時(shí)評(píng)價(jià)。使學(xué)生深刻地體會(huì)到生活中哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù)，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。
（四）總結(jié)歸納、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問(wèn)。使學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。對(duì)于學(xué)生課前搜集的一些更大的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？可以讓有興趣的同學(xué)利用這節(jié)課的知識(shí)去探索它們的讀法和寫(xiě)法，下節(jié)課大家一起來(lái)交流。
新課的結(jié)束，不代表著學(xué)習(xí)的終結(jié)。新課標(biāo)指出，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們可以讓那些學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)行大膽的嘗試，最大限度地拓展了學(xué)生的思維。
篇二：《認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)課內(nèi)容：
江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第88—90頁(yè)的內(nèi)容。
2、教材分析：
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀寫(xiě)方法，并更好地感受這些數(shù)的價(jià)值。教材用計(jì)數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)都不含0的、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾都含0的、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間含0的三個(gè)數(shù)，教學(xué)對(duì)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)方法。
3、設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼�，教師必須轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、歸納、分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，掌握它們的組成及讀、寫(xiě)法。
2、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)目在在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，更好地感受這些數(shù)的數(shù)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫(xiě)法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，自制的數(shù)字卡片，一張數(shù)位順序表，小信封
二、說(shuō)教法
1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。
2、在教學(xué)方法上，采用直觀法、游戲法、動(dòng)手操作、引探等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過(guò)程中掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀寫(xiě)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新”等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作交流，操作的過(guò)程中掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀寫(xiě)方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)，揭示課題。
1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了整萬(wàn)數(shù)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)）
2、復(fù)習(xí)千萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)方法。
出示數(shù)位順序表，貼在黑板上，問(wèn)：這是一張什么表？（數(shù)位順序表）
……
萬(wàn)級(jí)
個(gè)級(jí)
……
千萬(wàn)位
百萬(wàn)位
十萬(wàn)位
萬(wàn)位
千位
百位
十位
個(gè)位
哪些同學(xué)能閉著眼睛把我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有順序地說(shuō)出來(lái)呢？（學(xué)生背）
按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，是如何分級(jí)的？（四位一級(jí)，分為個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。）
3、誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)準(zhǔn)確地讀一讀？
第1個(gè)數(shù)（34000000）：指名學(xué)生起來(lái)讀，并提問(wèn)：你讀得又對(duì)又快，你讀數(shù)時(shí)有什么好方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以用虛線分級(jí)；先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，加個(gè)“萬(wàn)”字；末尾的零不讀出來(lái)。）
第2個(gè)數(shù)（80050000）：同桌之間相互讀，再指名讀。
�。ㄖ赋觯褐虚g連續(xù)有兩個(gè)零，只讀一個(gè)零。）
第3個(gè)數(shù)（57960000）：齊讀。
（二）、動(dòng)手操作、探究新知
談話：接下來(lái)，老師想和大家來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？我這里有一個(gè)盒子，里面藏著一些數(shù)字卡片�，F(xiàn)在，老師把這個(gè)數(shù)個(gè)級(jí)上的“0”拿走，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)抽四個(gè)數(shù)字，與前面萬(wàn)級(jí)上的四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)新的數(shù)考考大家，誰(shuí)愿意？（盒子里不出現(xiàn)“0”。）
1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫(xiě)不含0的數(shù)。
操作：指名1位學(xué)生上來(lái)抽出4張數(shù)字卡片，放在數(shù)位表上（個(gè)級(jí)上），從個(gè)位放起。
（1）提問(wèn)：
教師板書(shū)這個(gè)數(shù)，問(wèn)：這個(gè)數(shù)的萬(wàn)級(jí)上是多少？個(gè)級(jí)上是多少？是由多少個(gè)“萬(wàn)”和多少個(gè)“一”組成的？
�。�2）你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？指名讀，你是按照怎樣的順序讀的？
（先分級(jí)，然后按數(shù)位順序一級(jí)一級(jí)讀，萬(wàn)級(jí)后加讀“萬(wàn)”。）
（3）全班一起讀一遍，然后在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數(shù)。
�。�4）還想再來(lái)抽一次嗎？拿出口袋里的8個(gè)數(shù)字，指名進(jìn)行第二次的抽數(shù)字卡片游戲。
你們會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？和你的同桌一起小聲讀一讀。
�。�5）指名讀，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)“萬(wàn)”和多少個(gè)“一”組成的？
師生一起把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)。
2、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)
師：剛才大家抽卡片的積極性這么高，看得老師的心也癢癢的。這次愿意把機(jī)會(huì)給老師嗎？
教師悄悄地把多個(gè)“0”放進(jìn)盒子，抽取數(shù)字卡片。（各級(jí)末尾有零的數(shù)，如：9308000）
�。�1）板書(shū)這個(gè)數(shù)，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)可以分為幾級(jí)？每級(jí)上的數(shù)各是多少？
這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？
你會(huì)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
多指定幾名學(xué)生讀一讀，并提問(wèn)：你是怎樣讀的？
提問(wèn)：老師抽了這么多的零，你們?cè)趺匆粋�(gè)都沒(méi)有讀出來(lái)�。�
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個(gè)數(shù)下板書(shū)：每級(jí)末尾的0都不讀。學(xué)生把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9038000）
板書(shū)這個(gè)數(shù)，指名讀并說(shuō)說(shuō)讀的方法，強(qiáng)調(diào)中間有零要讀出來(lái)。（板書(shū)：要讀）
學(xué)生把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)。
�。�4）再次交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9030080）
把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)，和同桌讀一讀。指名讀并說(shuō)說(shuō)讀的方法，強(qiáng)調(diào)中間連續(xù)有兩個(gè)零只要讀一個(gè)零。（板書(shū)：只讀一個(gè)零）
3、讓學(xué)生上來(lái)操作，再次抽取數(shù)字卡片
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，想一想這個(gè)數(shù)有多少個(gè)“萬(wàn)”和多少個(gè)“一”？請(qǐng)你自己輕輕的讀一讀，并寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）交流：指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的？這里的零又該怎樣讀呢？
4、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，在讀時(shí)要注意什么呢？請(qǐng)你和你的同桌相互說(shuō)說(shuō)。
指名回答，總結(jié)讀法：
讀數(shù)時(shí)先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
�。ㄈ㈧柟叹毩�(xí)，提高能力
師：剛剛我們學(xué)會(huì)了讀含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的方法，那你們會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎？
1完成“想想做做的第2題：
課件出示相關(guān)商品圖片及價(jià)錢(qián)，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，四名學(xué)生各寫(xiě)一個(gè)數(shù)在小卡片上，寫(xiě)完后集體校對(duì)。
一萬(wàn)三千八百元
13800
三十五萬(wàn)六千元
3560000
二十萬(wàn)八千八百元
288800
一萬(wàn)零六百元
10600
2、師：老師還了解到了2003年江蘇省在校人數(shù)的信息，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
多媒體課件出示“想想做做的第4題：2003年在校的大學(xué)生有八十五萬(wàn)九千七百人，中學(xué)生有四百九十五萬(wàn)三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬(wàn)三千九百人。
問(wèn)：這里的三個(gè)數(shù)都比較大，你能正確地寫(xiě)出來(lái)嗎？寫(xiě)在自己的本子上。
（指名學(xué)生寫(xiě)在小卡片上，其余的寫(xiě)在自備本上。）
3、師：老師還收集到我們身邊的一些信息，我們也一起來(lái)讀一讀。
課件出示張家港的圖片及相關(guān)信息，學(xué)生自由輕聲讀，再指名讀一讀紅色的數(shù)。
（1）張家港市的總面積是999平方公里，人口共計(jì)950900人。我市目前只生育一個(gè)孩子的家庭已達(dá)到173146戶(hù)。
�。�2）萬(wàn)紅小學(xué)占地總面積為18668平方米，綠化面積為7378平方米。最近，學(xué)校投資191772元，為全體教師和班級(jí)更換了新電腦。
4、動(dòng)手操作。（思考題）
拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個(gè)“8”和4個(gè)“0”，聽(tīng)老師的要求，擺一擺數(shù)字卡片，再讀一讀：
�。�1）一個(gè)“零”都不讀出來(lái)的8位數(shù)；
88808000
88880000
88008800
80008880
（2）只讀出一個(gè)“零”的8位數(shù)；
80888000
88008008
88088000
�。�3）讀出兩個(gè)“零”的8位數(shù)；
80088008
88000808
（4）讀出三個(gè)“零”的8位數(shù)。
80080808
80800808
每個(gè)題目先讓學(xué)生獨(dú)立擺，再指名上黑板擺一擺，讀一讀，只要求學(xué)生能擺出其中的兩種就可以了。
5、抽獎(jiǎng)小游戲。
師：同學(xué)們，你們參加過(guò)搖獎(jiǎng)嗎？（課件出示一個(gè)不斷滾動(dòng)的計(jì)數(shù)器）在每個(gè)信封的背后有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是你的搖獎(jiǎng)號(hào)碼。這里的號(hào)碼在不斷滾動(dòng)，你們說(shuō)停，老師就讓它停，如果誰(shuí)的號(hào)碼與電腦上的數(shù)一樣，說(shuō)明你中獎(jiǎng)了。只要你能正確地讀出這個(gè)數(shù)，就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品。
第1次：教師抽獎(jiǎng)。
第2次：學(xué)生上來(lái)操作，他們自己喊“開(kāi)始與�！�。
…………
�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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