《認(rèn)識整萬數(shù)》精品說課稿兩篇
篇一：《認(rèn)識整萬數(shù)》說課稿
一、說教材
《認(rèn)識整萬數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁至87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識。同時這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
（根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。）
1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗，使學(xué)生在認(rèn)識個級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀、寫的方法。
2、通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。
教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
三、說教法和學(xué)法
由于整萬數(shù)相對較大，不便以具體形象的實物進行操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗，所以我為了突出重點，突破難點，采用借助于直觀教具計數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
四、說教學(xué)過程：
為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；（二）自主探索、學(xué)習(xí)新知；（三）聯(lián)系生活、深化新知；（四）總結(jié)歸納、課外延伸。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入新知
在課前我打算安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對大數(shù)有一個初步的認(rèn)識，同時也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。
新課導(dǎo)入時，用課件出示我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過這樣的提問：“七十七萬、九千零二十四萬和一千一百四十二萬是多少呢？怎么寫呢？”
學(xué)起于思，通過這樣設(shè)疑提問來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的求知欲，以便來引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索、學(xué)習(xí)新知”。
�。ǘ┳灾魈剿�、學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。
學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進率已有了初步的了解，通過師生互動用計數(shù)器分別撥出3、30、300、3000這些數(shù)，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。
為了讓學(xué)生理解10個一千是一萬。我設(shè)計了猜數(shù)這樣的游戲活動，游戲規(guī)則是這樣的：給你四個提示，一個一個地出示，如果只出示一個提示你就能猜出答案，說明你的聯(lián)想能力很強。通過這樣的激勵性語言“同學(xué)們想不想來測試一下自己的聯(lián)想力啊？”來激發(fā)學(xué)生的參與游戲的興趣。接著出示四個提示：
提示一
它不是一位數(shù)；
提示二
比100要大；
提示三
它是由好幾個一千組成的數(shù)；
提示四
它是由10個一千組成的數(shù)。
由此來引出10個一千是一萬，強化“滿十進一”的思想。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過計數(shù)器一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解10個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識更大的計數(shù)單位，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
為了繼續(xù)加深對數(shù)的順序和數(shù)的實際意義的了解，這時通過撥珠和數(shù)數(shù)的活動完成“想想做做”第1題。
2、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。
在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出例題中的三個數(shù)，并讓學(xué)生充分地說說你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過程幫助學(xué)生理解多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對照計數(shù)器寫一寫，讀一讀，并交流讀、寫的.方法，讓學(xué)生在交流的過程中充分感悟到，寫數(shù)時只要在萬級上寫上多少，而個級上全部是用0補足。
接著再完成“想想做做”第2題。通過計數(shù)器上的數(shù)與所寫的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，進一步鞏固寫法、讀法。
3、認(rèn)識數(shù)位順序表
學(xué)生已經(jīng)有了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計數(shù)器，自己探索寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表。老師適時地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級的分級方法，讓學(xué)生說說：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？（請學(xué)生說一說）這樣的目的能及時地加深學(xué)生的印象。然后再開展一個重新排數(shù)位順序表的活動：先自己動手把紙條上計數(shù)單位填上“萬”字，使計數(shù)單位成為數(shù)位，再把這些紙條順序打亂，重新按照數(shù)位順序表排列。這個活動可以讓同桌兩人共同合作完成。最后讓學(xué)生觀察每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律？進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律，為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準(zhǔn)備。
此時再出示“想想做做”第3題，請學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個數(shù)進行比較，感悟萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我本著教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，通過一系列的操作活動，讓學(xué)生在互相合作、交流和探討中，去學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法和寫法，以及億以內(nèi)的數(shù)位順序表。
�。ㄈ┞�(lián)系生活、深化新知
數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書本數(shù)學(xué)”，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。
整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大。
在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，從而去感受天安門廣場和頤和園實際占地面積的大小。第5題可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合社會和科學(xué)知識去加以介紹，讓學(xué)生先獨立思考，再在練習(xí)紙上寫數(shù)，然后請學(xué)生說說寫數(shù)時是怎樣思考的。
最后讓學(xué)生再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息，請學(xué)生來讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時評價。使學(xué)生深刻地體會到生活中哪些地方用到了整萬數(shù)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，說說你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問。使學(xué)生在交流中互相補充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價更能激勵學(xué)生自我發(fā)展。對于學(xué)生課前搜集的一些更大的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？可以讓有興趣的同學(xué)利用這節(jié)課的知識去探索它們的讀法和寫法，下節(jié)課大家一起來交流。
新課的結(jié)束，不代表著學(xué)習(xí)的終結(jié)。新課標(biāo)指出，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們可以讓那些學(xué)有余力的學(xué)生去進行大膽的嘗試，最大限度地拓展了學(xué)生的思維。
篇二：《認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)》說課稿
一、說教材
1、說課內(nèi)容：
江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第88—90頁的內(nèi)容。
2、教材分析：
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個萬和若干個一組成的數(shù)。通過教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價值。教材用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數(shù)，教學(xué)對由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的認(rèn)識和讀寫方法。
3、設(shè)計理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼耍處煴仨氜D(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識含有個級和萬級的數(shù)，掌握它們的組成及讀、寫法。
2、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)目在在生活和學(xué)習(xí)中的價值，更好地感受這些數(shù)的數(shù)值，增強應(yīng)用意識。
3、進一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識和情感。
教學(xué)重點：
掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。
教學(xué)難點：
萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，自制的數(shù)字卡片，一張數(shù)位順序表，小信封
二、說教法
1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。
2、在教學(xué)方法上，采用直觀法、游戲法、動手操作、引探等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新”等機會，讓學(xué)生在合作交流，操作的過程中掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)，揭示課題。
1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了整萬數(shù)，今天我們來認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)）
2、復(fù)習(xí)千萬以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級方法。
出示數(shù)位順序表，貼在黑板上，問：這是一張什么表？（數(shù)位順序表）
……
萬級
個級
……
千萬位
百萬位
十萬位
萬位
千位
百位
十位
個位
哪些同學(xué)能閉著眼睛把我們學(xué)過的數(shù)位有順序地說出來呢？（學(xué)生背）
按照我國的計數(shù)習(xí)慣，是如何分級的？（四位一級，分為個級和萬級。）
3、誰能把這個數(shù)準(zhǔn)確地讀一讀？
第1個數(shù)（34000000）：指名學(xué)生起來讀，并提問：你讀得又對又快，你讀數(shù)時有什么好方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以用虛線分級；先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)按照個級的讀法來讀，加個“萬”字；末尾的零不讀出來。）
第2個數(shù)（80050000）：同桌之間相互讀，再指名讀。
（指出：中間連續(xù)有兩個零，只讀一個零。）
第3個數(shù)（57960000）：齊讀。
�。ǘ邮植僮�、探究新知
談話：接下來，老師想和大家來做一個游戲，好嗎？我這里有一個盒子，里面藏著一些數(shù)字卡片�，F(xiàn)在，老師把這個數(shù)個級上的“0”拿走，請一位同學(xué)上來抽四個數(shù)字，與前面萬級上的四個數(shù)字組成一個新的數(shù)考考大家，誰愿意？（盒子里不出現(xiàn)“0”。）
1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。
操作：指名1位學(xué)生上來抽出4張數(shù)字卡片，放在數(shù)位表上（個級上），從個位放起。
�。�1）提問：
教師板書這個數(shù)，問：這個數(shù)的萬級上是多少？個級上是多少？是由多少個“萬”和多少個“一”組成的？
（2）你能讀出這個數(shù)嗎？指名讀，你是按照怎樣的順序讀的？
（先分級，然后按數(shù)位順序一級一級讀，萬級后加讀“萬”。）
�。�3）全班一起讀一遍，然后在練習(xí)本上寫一寫這個數(shù)。
�。�4）還想再來抽一次嗎？拿出口袋里的8個數(shù)字，指名進行第二次的抽數(shù)字卡片游戲。
你們會讀這個數(shù)嗎？和你的同桌一起小聲讀一讀。
�。�5）指名讀，并說說這個數(shù)是由多少個“萬”和多少個“一”組成的？
師生一起把這個數(shù)寫下來。
2、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)
師：剛才大家抽卡片的積極性這么高，看得老師的心也癢癢的。這次愿意把機會給老師嗎？
教師悄悄地把多個“0”放進盒子，抽取數(shù)字卡片。（各級末尾有零的數(shù)，如：9308000）
�。�1）板書這個數(shù)，提問：這個數(shù)可以分為幾級？每級上的數(shù)各是多少？
這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？
你會讀給大家聽一聽嗎？
�。�2）讀一讀，寫一寫。
多指定幾名學(xué)生讀一讀，并提問：你是怎樣讀的？
提問：老師抽了這么多的零，你們怎么一個都沒有讀出來�。�
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個數(shù)下板書：每級末尾的0都不讀。學(xué)生把這個數(shù)寫下來。
�。�3）交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9038000）
板書這個數(shù)，指名讀并說說讀的方法，強調(diào)中間有零要讀出來。（板書：要讀）
學(xué)生把這個數(shù)寫下來。
�。�4）再次交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9030080）
把這個數(shù)寫下來，和同桌讀一讀。指名讀并說說讀的方法，強調(diào)中間連續(xù)有兩個零只要讀一個零。（板書：只讀一個零）
3、讓學(xué)生上來操作，再次抽取數(shù)字卡片
�。�1）請你仔細(xì)觀察這個數(shù)，想一想這個數(shù)有多少個“萬”和多少個“一”？請你自己輕輕的讀一讀，并寫一寫。
�。�2）交流：指名讀，說說你是怎樣讀的？這里的零又該怎樣讀呢？
4、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了幾個含有萬級和個級的數(shù)，在讀時要注意什么呢？請你和你的同桌相互說說。
指名回答，總結(jié)讀法：
讀數(shù)時先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。
�。ㄈ㈧柟叹毩�(xí)，提高能力
師：剛剛我們學(xué)會了讀含有萬級和個級的數(shù)的方法，那你們會寫數(shù)嗎？
1完成“想想做做的第2題：
課件出示相關(guān)商品圖片及價錢，學(xué)生獨立填寫在書上，四名學(xué)生各寫一個數(shù)在小卡片上，寫完后集體校對。
一萬三千八百元
13800
三十五萬六千元
3560000
二十萬八千八百元
288800
一萬零六百元
10600
2、師：老師還了解到了2003年江蘇省在校人數(shù)的信息，我們一起來聽一聽，看一看。
多媒體課件出示“想想做做的第4題：2003年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人，中學(xué)生有四百九十五萬三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。
問：這里的三個數(shù)都比較大，你能正確地寫出來嗎？寫在自己的本子上。
�。ㄖ该麑W(xué)生寫在小卡片上，其余的寫在自備本上。）
3、師：老師還收集到我們身邊的一些信息，我們也一起來讀一讀。
課件出示張家港的圖片及相關(guān)信息，學(xué)生自由輕聲讀，再指名讀一讀紅色的數(shù)。
�。�1）張家港市的總面積是999平方公里，人口共計950900人。我市目前只生育一個孩子的家庭已達到173146戶。
�。�2）萬紅小學(xué)占地總面積為18668平方米，綠化面積為7378平方米。最近，學(xué)校投資191772元，為全體教師和班級更換了新電腦。
4、動手操作。（思考題）
拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個“8”和4個“0”，聽老師的要求，擺一擺數(shù)字卡片，再讀一讀：
�。�1）一個“零”都不讀出來的8位數(shù)；
88808000
88880000
88008800
80008880
（2）只讀出一個“零”的8位數(shù)；
80888000
88008008
88088000
�。�3）讀出兩個“零”的8位數(shù)；
80088008
88000808
�。�4）讀出三個“零”的8位數(shù)。
80080808
80800808
每個題目先讓學(xué)生獨立擺，再指名上黑板擺一擺，讀一讀，只要求學(xué)生能擺出其中的兩種就可以了。
5、抽獎小游戲。
師：同學(xué)們，你們參加過搖獎嗎？（課件出示一個不斷滾動的計數(shù)器）在每個信封的背后有一個數(shù)，這個數(shù)就是你的搖獎號碼。這里的號碼在不斷滾動，你們說停，老師就讓它停，如果誰的號碼與電腦上的數(shù)一樣，說明你中獎了。只要你能正確地讀出這個數(shù)，就會得到老師的獎品。
第1次：教師抽獎。
第2次：學(xué)生上來操作，他們自己喊“開始與�！薄�
…………
�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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