關(guān)于ACityTour（TheFirstPeriod）優(yōu)秀說(shuō)課稿的介紹
A Cit Tur（The First Perid）說(shuō)課稿
教學(xué)內(nèi)容：中等職業(yè)學(xué)校教材試用本《英語(yǔ)》 lessn 13 A Cit Tur （step 1 ≈ 2）
一 教材分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了unit 3 Relatinship之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)unit 4以前知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)lessn 14 A Drea Trip夢(mèng)想之旅打下基礎(chǔ)，所以lessn 13 A Cit Tur是本單元的重要內(nèi)容。此外，《A Cit Tur——城市觀光》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ�，外出旅游有著密切的�?lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo) 掌握與城市觀光有關(guān)的基本詞匯。
�。�2）技能目標(biāo) 能用英語(yǔ)組織旅游線路的安排。
�。�3）情感目標(biāo) 感受城市建筑之美，更熱愛(ài)自己所居住的這座城市。
3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握與城市觀光有關(guān)的基本詞匯。
4、教學(xué)難點(diǎn)：能談?wù)撀糜尉�路的安排。
二 學(xué)情分析
1、中專一年級(jí)學(xué)生的抽象思維相對(duì)較弱，形象思維相對(duì)較強(qiáng)，注意力容易分散。本單元通過(guò)多媒體中直觀的'圖片和視頻以及通過(guò)教師的語(yǔ)言，增強(qiáng)同學(xué)的興趣和注意力。
2、中專生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
�。�1）興趣：調(diào)查顯示，中專生都認(rèn)為英語(yǔ)是一門很重要的課程，但因基礎(chǔ)差缺乏信心和興趣。本單元通過(guò)旅游景點(diǎn)為載體，通過(guò)各個(gè)旅游景點(diǎn)的旖旎風(fēng)光來(lái)激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
�。�2）記憶：對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。
�。�3）評(píng)價(jià)：中專生隨著社會(huì)知覺(jué)和情緒體驗(yàn)的增多，渴望表現(xiàn)并得到別人認(rèn)同的意識(shí)在不斷增強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與激勵(lì)式的評(píng)價(jià)，可提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
三 教法分析
（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：
《中等職業(yè)學(xué)校教材試用本 英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)“小步走”的教學(xué)原則所體現(xiàn)的。將語(yǔ)言整合到活動(dòng)中去的同時(shí)，按“從簡(jiǎn)到繁，從易到難，從抽象到具體”的原則。本節(jié)課我將首先通過(guò)學(xué)生作業(yè)當(dāng)中外國(guó)知名景點(diǎn)的圖片導(dǎo)入到上海旅游景點(diǎn)，同時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)作業(yè)當(dāng)中的失誤；接著通過(guò)觀摩視頻材料，四人一組討論和發(fā)言的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和回憶上海旅游景點(diǎn)的英語(yǔ)名稱。
�。ǘ⒉捎玫慕虒W(xué)方法：
1、任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)法：在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我將依據(jù)本單元的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課前和課后貼近學(xué)生生活實(shí)際的明確任務(wù)，吸引和組織他們積極參與，達(dá)成教學(xué)所需要的鋪墊和鞏固。
2、多媒體輔助教學(xué)法：多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生提供集文字、 圖像、 聲音、 動(dòng)畫于一體的感官刺激， 有利于學(xué)生更好地記住并掌握所呈現(xiàn)的知識(shí)和技能，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。
3、情境教學(xué)法：課堂詞匯教學(xué)的主要資源：教材中豐富的閱讀和聽(tīng)力語(yǔ)篇教師可以通過(guò)情境教學(xué)，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)和任務(wù)中，通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。在交際和語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行記憶，掌握詞匯。
具體如圖所示：
四、學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、課前作業(yè)：
通過(guò)讓學(xué)生事先完成本次課——城市觀光的演示文稿, 并且展示自己最想去的地方，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自己充分參與到本次課的內(nèi)容中去；同時(shí)，使他們更加仔細(xì)的預(yù)習(xí)本次課的內(nèi)容與知識(shí)。
2、幫助學(xué)生掌握單詞發(fā)音和課文的含義：
通過(guò)鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)的方式，糾正學(xué)生的發(fā)音；課文講解以后讓學(xué)生再?gòu)?fù)述一遍的方式進(jìn)行鞏固。
3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作：
在小組討論時(shí)，選擇同學(xué)們喜歡的話題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)組的成員都能參與其中，增加協(xié)作精神。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鋪墊
復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的2個(gè)句型并且讓學(xué)生造句；復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的一個(gè)諺語(yǔ)，用于本節(jié)課對(duì)小費(fèi)這個(gè)文化習(xí)俗的鋪墊：
Wuld lie t …
I used t … but n
【ACityTourTheFirstPeriod優(yōu)秀說(shuō)課稿的介紹】相關(guān)文章：
《向別人介紹自己》優(yōu)秀說(shuō)課稿01-16
優(yōu)秀說(shuō)課稿02-17
優(yōu)秀說(shuō)課稿04-28
優(yōu)秀的說(shuō)課稿04-28
優(yōu)秀說(shuō)課稿08-01
信說(shuō)課稿介紹04-24
介紹自己說(shuō)課稿03-18
《鸕鶿》優(yōu)秀說(shuō)課稿12-20
《春》優(yōu)秀說(shuō)課稿06-22