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      2. 《選舉風(fēng)波》的說課稿

        時間:2021-06-12 11:21:52 說課稿 我要投稿

        《選舉風(fēng)波》的說課稿

          各位評委、老師:

        《選舉風(fēng)波》的說課稿

          大家好!很幸運能夠參加這次的比賽,我今天的說課打算從學(xué)生分析、教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析及課后反思這幾方面展開:

          一、學(xué)生分析

          該課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生,在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的新課堂中,他們已有一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,對新課堂的學(xué)習(xí)是較熟悉和適應(yīng)的,在課堂中已有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,課堂的主動性相對較好,懂得如何與別人合作學(xué)習(xí),而且也具有一定的語文素養(yǎng)。

          二、教材分析

          《選舉風(fēng)波》選自語文版教材八年級上冊,圍繞著一次學(xué)生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事,啟迪著當(dāng)代中學(xué)生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折,堅強樂觀地生活,在挫折中成長。小說情節(jié)不復(fù)雜,寫的也是實實在在的中學(xué)生生活,容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,是一篇深受學(xué)生喜愛的作品。

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際,確定本課的教學(xué)目標(biāo)具體為:知識目標(biāo)上讓學(xué)生積累一定的詞語,掌握小說的故事情節(jié),了解人物形象,引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言風(fēng)格;能力目標(biāo)上培養(yǎng)學(xué)生分析小說中主要人物形象的能力、合作探究能力、口語表達(dá)能力,以及創(chuàng)新思維能力;而通過本課學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度則是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。由于這是一篇很好的價值觀教育,所以把體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學(xué)生的價值觀、人生態(tài)度教育作為重點。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)重視學(xué)生的獨特感受和體驗,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。然而學(xué)生對作品、對人物的評價能力須要長期訓(xùn)練才能達(dá)到,而非一篇就能完成,所以把對作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)作為難點。

          三、教法學(xué)法分析

          針對學(xué)生和教材的特點,本著課標(biāo)中“能設(shè)身處地地體驗和理解作品”,“突出學(xué)生的自主性”,“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神”,“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”這些理論指導(dǎo),教讀本文,教師在調(diào)動學(xué)生思考、討論、自主表達(dá)的基礎(chǔ)上,調(diào)動學(xué)生的自主性,使對話法和活動法在課堂中得到充分體現(xiàn),教師主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,大力向?qū)W生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣于把個體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時,在課堂上,教師要靈活處理多媒體與文本的關(guān)系,使多媒體的生動、形象特點吸引學(xué)生,更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

          四、教學(xué)過程分析

          緊扣新課標(biāo),根據(jù)學(xué)生、特點及教法、學(xué)法的確立,該篇課文預(yù)備用兩課時來學(xué)習(xí)。在第一課時,首先是讓學(xué)生用互助的形式解決字詞障礙,通過小組合作概括各部分大意,對小說進行創(chuàng)造性復(fù)述的方式感知小說的故事情節(jié),最后通過選讀精彩段落,談原因的方式,在讀中認(rèn)識課文,體會輕松活潑、風(fēng)趣的語言風(fēng)格。另外,布置學(xué)生課外自由組合嘗試把課文改成課本劇,為第二課時的體驗人物做準(zhǔn)備。這節(jié)上的是該小說的第二課時,主要是落實該課的能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要從以下幾方面進行教學(xué):

          (一)溫故引新

          由學(xué)生對課文的感受談起,用“一千個讀者就有一千個哈姆雷特” 這句名言肯定學(xué)生的獨特體驗,鼓勵學(xué)生要讀出自己的感受,激(轉(zhuǎn)載自http://diifanwen.c,請保留此標(biāo)記。)勵他們在課上暢所欲言,說自己的心里話。“好的開端是成功的一半”,在正式學(xué)習(xí)之前,鼓勵學(xué)生課堂上各抒己見,說心里話,就營造了一個平等和諧的氣氛,讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情進入課堂,拉近了師生間的距離,有利于學(xué)生與文本的親近。

         。ǘ┱f一些感受

          在回顧小說中出現(xiàn)了哪些人物形象之后,讓學(xué)生假想人物從小說中走出來,自己會愿意或不愿意與誰交朋友?原因是什么?這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生展開了想象,教師以一個親切的話題,打開了學(xué)生的話匣子,幫助學(xué)生進入人物的心靈世界,讓他們通過文字的理性分析,在閱讀實踐中有所思考,初步把握人物的特點,在學(xué)生與學(xué)生的交流過程中,學(xué)生的認(rèn)識又有所提升,達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。在該環(huán)節(jié),教師主要是起穿針引線的作用,帶動學(xué)生、放手學(xué)生自主閱讀、感悟,以學(xué)生的活動為主,讓他們與課本對話,組織、引導(dǎo)他們在讀讀說說中不知不覺把握人物,既體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生分析能力的目標(biāo),又讓學(xué)生在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上了解了人物,無形中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。

         。ㄈ┭菀粋片段

          在熟悉課文后,鼓勵學(xué)生在前面說的`基礎(chǔ)上,把文中的精彩片段改編成課本劇,在課堂上表演給大家看,由記者對同學(xué)或聽課老師進行采訪、評價演的情況。這種活動,仍是堅持以學(xué)生的活動為主,通過課前的合作、探究,讓學(xué)生進一步走進人物深處,同時加以采訪、競賽的形式,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,鍛煉他們的動手能力、實際操作能力,及聽說讀演能力,學(xué)生在仿真的情境中加深了對課文人物的感受和體驗,是一種創(chuàng)造性的閱讀。

         。ㄋ模┱勑那楣适,感悟成長

          在第四環(huán)節(jié),先回顧主人公賈里經(jīng)歷的成長過程,讓學(xué)生找出自己有同感的話,聯(lián)系生活,在小組中說說自己在生活中遭受過的挫折和困難,及自己當(dāng)時的心理,并試著用幾句話表達(dá)自己學(xué)習(xí)這一課后的感受或感悟,進行寫話、說話活動。這個說說寫寫的環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)學(xué)生與生活對話,多角度地觀察生活、體會生活,認(rèn)識人生的失敗和挫折是難免的,正確地對待才是關(guān)鍵,培養(yǎng)他們克服苦難的信心和勇氣,形成積極的人生態(tài)度。

          最后,教師向?qū)W生贈幾句激人上進的話,勉勵他們勇敢地面對生活中的困難,勇敢地往前走,結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

          在作業(yè)方面,設(shè)置了以下內(nèi)容:第一,向?qū)W生推薦閱讀《男生賈里》一書;第二,查閱有關(guān)法律法規(guī),幫賈里通過法律途徑解決之前校園的噪音問題。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生“廣泛閱讀各種類型的讀物”,因此,在學(xué)生感興趣的前提下,推薦他們閱讀整部小說,獲得更多的“對社會、對人生有益的啟示”。另外,課標(biāo)還提倡學(xué)生“掌握查找、引用資料的方法”,“積極發(fā)表自己的看法”,所以針對小說內(nèi)容,建議學(xué)生課后幫賈里查找相關(guān)法律資料,解決小說中出現(xiàn)的問題;同時,八年級學(xué)生在思想政治課上正學(xué)習(xí)著法律知識,這就能讓他們把語文與其它學(xué)科聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。

          五、課后反思

          這節(jié)以學(xué)生活動為主的對話型課上,從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟,都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合,把教師“講”的成分降低到最少的程度,讓學(xué)生的各種活動占領(lǐng)課堂,聽說讀寫,腦、手、口相結(jié)合,做到了以學(xué)生為課堂主體,讓學(xué)生在活動中有所收獲,對人物的了解不斷深入,同時也鍛煉了他們的分析能力、表達(dá)能力、合作能力、動手探究能力和創(chuàng)新能力,不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀,積極面對人生,做生活的樂觀者。

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