奇妙的指紋說課稿

奇妙的指紋說課稿

　　教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和相對應(yīng)的課程規(guī)范：

　　1. 知識與技能： 通過實驗觀察自身或他人的指紋圖樣，讓同學(xué)認(rèn)識每個人指紋的獨特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和動手實踐能力。

　　2. 過程與方法： 能通過對自身指紋的觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學(xué)探究活動方案。

　　3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)同學(xué)樂于合作，實事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓同學(xué)養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：認(rèn)識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題，制定研究的方案。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1. “魔術(shù)“引入。

　　師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)扮演？接下來老師就來給大家扮演一個小魔術(shù)。不過扮演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。

　�。ㄒ�、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）

　　請兩位同學(xué)上臺，老師請他們留個手印做紀(jì)念。取白紙在白紙上印手指印。

　　師：老師把這兩個手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個實驗：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）

　　師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是勝利了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。

　　2. 出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。

　　二、 新授

　�。ㄒ唬� 研究指紋

　　1. 提出問題。

　　師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)提出問題，教師直接在課件上展示出來。）

　　2. 篩選問題。

　　師： 同學(xué)們提出的問題可是真多��！現(xiàn)在請你們仔細(xì)分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)對提出的問題進(jìn)行篩選）

　　問題：

　�。�1）我的指紋是不是一樣的？

　　（2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？

　�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？

　�。ǘ�） 拓印指紋

　　1. 導(dǎo)入。

　　（1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？

　�。ㄍ瑢W(xué)指出自身指紋的位置）

　�。�2） 那好我們就開始研究吧�。ㄕ乙晃煌瑢W(xué)，拉著同學(xué)的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧！（再走到教室的另一端）在燈光下觀察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊？在液體里泡一下可以嗎？

　�。�3） 這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個方法？（引導(dǎo)同學(xué)說出把指紋拓印下來研究）

　　2. 拓印指紋。

　�。�1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自身的同學(xué)討論一下，怎樣才干把我們的指紋印下來呢？（同學(xué)討論）

　�。�2） 教師提出要求

　　·小組成員互相協(xié)助

　　· 注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。

　　· 注意衛(wèi)生

　�。�3） （同學(xué)利用自身的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導(dǎo)）

　�。�4） 考察同學(xué)的方法，和時的發(fā)現(xiàn)并給予褒揚。

　�。�5） 展示一下自身拓印的指紋。

　　3. 研究問題。

　�。�1）分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師安排要求：①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。

　�。�2）集體解決問題。

　　鼓勵同學(xué)動起來�？梢韵蚱渌�的同學(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。

　　（3） 教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)做好紀(jì)錄。

　　4. 交流答案，展示研究效果。

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他同學(xué)認(rèn)真地傾聽。）

　　5. 指紋的分類。

　　① 教師出示三種指紋類型，主同學(xué)觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ�活中的哪種物品十分相像？根據(jù)自身的觀察，給這種類型的指紋起出自身喜歡的名字。（適時的'褒揚同學(xué)的回答）

　�、� 總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）

　�、� 引導(dǎo)同學(xué)觀察自身的指紋屬于哪種類型。

　　6. 知識擴展。

　　（1） 師：現(xiàn)在到了獎勵的時間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的資料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給熱愛科學(xué)，樂于考慮的小朋友的。你們是不是這樣的小朋友呢？請班長代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。

　�。�2） 指紋畫創(chuàng)作

　�、� 向同學(xué)展示一些中外有趣的指紋畫。

　　② 鼓勵同學(xué)自身創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓同學(xué)進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作）。

　　③ 展示自身的指紋畫。（教師要引導(dǎo)同學(xué)對指紋畫進(jìn)行評價）

　　（3） 特色作業(yè)

　�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。

　�、� 研究一下自身的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。

　　三、 總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了一個我們原本很熟悉但又不太詳細(xì)的知識，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項研究就交給你們了，老師祝你們勝利。下課。

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