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《My Friends》優(yōu)秀說課稿（通用9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的《My Friends》優(yōu)秀說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 1
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時,主要學(xué)習(xí)Let’s talk的對話.
二、說教材
本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
�。�2） 對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
�。�3） 會朗讀對話。
2、能力目標(biāo)：
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 并靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
（1）教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點和難點
He /She is ……He/She has……的運用
五、說學(xué)生
學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實，需進一步強化。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。
七、說教法、學(xué)法
為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進學(xué)生語言實際運用能力的`提高。
八、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！� what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進入對話主題，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
（二）夯實基礎(chǔ)，溫故知新。
教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her，引導(dǎo)學(xué)生對照片提問。 當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。
（三）呈現(xiàn)對話,合作互動。
由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┩ㄟ^課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。
�。ㄎ澹┪覀兊呐笥延泻芏�，有動物，植物，在科學(xué)發(fā)達的今天還有機器人。請同學(xué)動手設(shè)計一張機器人朋友的畫像并對自己的設(shè)計進行說明，提升學(xué)生的能力。
�。┳鳂I(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實際分層，學(xué)生可任選其一。
（七）對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點，游戲和評價方式的設(shè)計適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 2
一、說教材
1.教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 M Friends中的第一課時，內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find ut 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet，以及會運用句型 M friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“M friends”展開教學(xué),重點學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學(xué)，降低知識點的難度。同時，教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時，可適當(dāng)介紹語言背景。
3.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet
聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時的chant.
技能目標(biāo)：能綜合運用所學(xué)語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神。
4.教學(xué)重難點
�。�1）重點：描寫人物相貌特征的詞匯。
（2）難點：quiet的發(fā)音
三、說教法
1、教法設(shè)計
英語的習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學(xué)重難點，并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。
3、教學(xué)手段
在本節(jié)課中，我采用了多媒體輔助教學(xué)，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學(xué)目的。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 3
一.說教材
各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My friends中的第一課時，本課時的主要內(nèi)容是Lets learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學(xué)生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二.說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點
1.說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
(1)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的'關(guān)系，能更好的與朋友與同學(xué)相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標(biāo)：能讓學(xué)生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。
2.教學(xué)重難點
(1)教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學(xué)難點：學(xué)生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三.說教情和學(xué)情
1.說學(xué)情：四年級的學(xué)生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進一步的了解，這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進一步的去學(xué)習(xí)更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學(xué)中我會充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
四.說教法和學(xué)法
1.情景教學(xué)法：我利用學(xué)生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導(dǎo)入，使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。
2.鼓勵法：在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P學(xué)生，讓學(xué)生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五.說教學(xué)流程
1.問候：Say "Hello"to boys and girls!
2.復(fù)習(xí)：讓學(xué)生打開課本復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的單詞，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3.導(dǎo)入：拿出事先準(zhǔn)備好的照片，告訴同學(xué)門這是老師的好朋友，然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征，因為本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學(xué)生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應(yīng)該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先準(zhǔn)備好的卡片教學(xué)生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學(xué)生記不起時能及時回憶。在此教學(xué)過程當(dāng)中，我會把學(xué)生進行分組讓他們在游戲當(dāng)中去學(xué)習(xí)，去記憶。
(2)然后在學(xué)生能聽，說，認和讀單詞的基礎(chǔ)上，用英語介紹我的朋友，導(dǎo)入新句型，將其寫在黑板上，教會學(xué)生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問：現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲：讓一個學(xué)生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學(xué)猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書設(shè)計：黑板的正上方是我此課的標(biāo)題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業(yè)：讓學(xué)生將今天所學(xué)的應(yīng)用到實際生活中去。
六.教學(xué)設(shè)計依據(jù)
在本堂課中，我根據(jù)人教版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論，結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學(xué)生做游戲讓學(xué)生在一個比較活躍的氛中去學(xué)習(xí)，記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 4
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)英語教材中四年級上冊中Unit3 My friends中的第五課時，Part B Let’s talk .本單元主要是圍繞交朋友在進行的，主要教學(xué)的目的是在于同學(xué)們能夠用一些簡單的英語形容詞來描述自己的朋友，介紹自己的朋友。在前幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詞匯，在這一課時主要是鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時的詞匯和句型，通過對話的學(xué)習(xí)以及拓展幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)語言。教材已Chen Jie和John有趣的對話為載體，而且內(nèi)容也是學(xué)生熟悉的，充滿童趣。
二、說學(xué)生
本課的教學(xué)對象是已經(jīng)學(xué)了一年英語的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心極強，有較強的模仿能力，邏輯思維能力和求知欲望，而且有一定的詞匯積累。有一句英語諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。
三、說教學(xué)目標(biāo)
四年級的Let’s talk部分旨在鞏固本單元主要詞匯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展語言，增大語言輸入量。因此我爭對學(xué)生實際情況將本課時的目標(biāo)確定如下：
1、能聽懂、會說What’s her name?Her name is…”并能在實際情境中運用。
2、在會說“What’s her name?Her name is…”的基礎(chǔ)上拓展到“What’s his name？His name is...”并且能靈活運用。
3、能用自己所學(xué)的英語來介紹自己的`好朋友給大家認識，從而模仿課文內(nèi)容自編對話。
4、會說Let’s chant部分的內(nèi)容
四、說教學(xué)重點難點：
1、四年級學(xué)生只接觸過He/She，但是很少接觸His/Her，因根據(jù)學(xué)生的實際情況我將本課時的重點確定為：能聽懂、會說What’s her name?Her name is…”并能在實際情境中運用。在會說“What’s her name?Her name is…”的基礎(chǔ)上拓展到“What’s his name?His name is ...”并且能靈活運用。
2、根據(jù)以上的教學(xué)重點我將本課時的教學(xué)難點確定為能用自己所學(xué)的英語來介紹自己的好朋友給大家認識，從而模仿課文內(nèi)容自編對話。
五、說課前準(zhǔn)備
根據(jù)教材設(shè)計，需要準(zhǔn)備以下材料和教具：單詞卡、相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料，制作PPT（插圖，本課語言材料、若干張學(xué)生熟悉的童星照片）、學(xué)生準(zhǔn)備若干張好朋友的照片。
六、說教學(xué)方法：
本課的主要教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并結(jié)合學(xué)生的生活體驗和教學(xué)需要，有效利用實物、圖卡等等以及教師的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實踐活動從而達到培養(yǎng)學(xué)生在特定情境下運用所學(xué)語言做事的能力。
七、說教學(xué)流程
本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為指導(dǎo)，我把教學(xué)過程分為四步來完成。即：熱身—呈現(xiàn)—操練—鞏固拓展。
（一）熱身和復(fù)習(xí)
1、Let’s do（學(xué)生用書第31頁，上節(jié)課的內(nèi)容）
2、復(fù)習(xí)單詞：music，science，sports，computergame，painting。教師分別出示詞卡，請一學(xué)生看單詞做動作，另一部分學(xué)生看動作猜單詞，并進行問答交流。
（都說好的開始就是成功的一半，所以導(dǎo)入的設(shè)計師相當(dāng)重要的。本環(huán)節(jié)設(shè)計了有節(jié)奏的說唱動作才單詞的游戲，能很好的活躍課堂氣氛，也有意識地復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容，同時為今天的課做了很好的鋪墊。）
（二）課文呈現(xiàn)
教學(xué)“What’s her name?Her name is…”、
在教學(xué)這個句子的開始時我先準(zhǔn)備4種不同的發(fā)型，如：Chen Jie Sarah等人物的發(fā)型。先讓學(xué)生猜一猜：Who is she?What’’s her name?猜對后，讓學(xué)生為她們配上臉蛋，馬上順勢介紹：She is Chen Jie. Her name is Chen Jie.（通過猜一猜的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生初步感知新的句型），接下來，呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的第一組明星照片—小燕子和紫薇的劇照，然后說一段形容其中的一個，讓學(xué)生猜一猜。如：T：She is quiet.She likes music.What’’s her name?這個時候?qū)W生肯定能很快回答出事紫薇，但是要注意引導(dǎo)學(xué)生用Her name is Zi Wei來回答，并且順勢就板書呈現(xiàn)What’’s her name?Her name is…這個句子，并且把Her做上特別的記號，以便和His進行區(qū)別。接著指著小燕子的圖片問同樣的問題，趁機讓學(xué)生學(xué)說這個句子。并且舉幾個班里女孩子的例子，讓學(xué)生感受這個是形容女孩子的并初步運用。
緊接著，呈現(xiàn)另一組圖片—劉星和小雨的劇照，教師介紹其中的一個人來引出“What’’s his name？His name is ...”，并同時板書“What’’s his name?His name is...”同樣把His做上特別的記號。然后學(xué)說這個句子，并且也舉班里男生的例子，讓學(xué)生進一步感受這個是表示男生。
�。ù谁h(huán)節(jié)運用了學(xué)生較熟悉的明星，可以大大吸引學(xué)生的注意力，并且這些角色都是孩子們喜歡的，他們就愿意去了解也愿意去形容，只要學(xué)生愿意做的事情才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在介紹完明星后很快就轉(zhuǎn)換到班里的同學(xué)，可以讓學(xué)生感到英語其實就在我們身邊，生活中處處都有英語）
�。ㄈ┎倬氝@個句型
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個Guessing game，將全班同學(xué)分成兩組，先請一個學(xué)生上臺背對大家，另一組同學(xué)用假聲和他打招呼，其他學(xué)生根據(jù)實際情況問：What’’s her/his name？請臺前這位學(xué)生回答。若猜錯，可給予提示如：He is strong.He likes sports等等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)對話
1、學(xué)說對話：當(dāng)學(xué)生把這課對話里面最難的句子熟悉了以后來教學(xué)對話就相對比較好接受了，我采用的是用錄音機范讀，學(xué)生先聽，然后跟讀（跟讀的時候要求學(xué)生的手指頭要指著句子，這樣有利于認讀）
2、表演對話
表演對話的時候可以老師和較為優(yōu)秀的同學(xué)示范，然后學(xué)生自由練習(xí)反饋。
�。ㄎ澹╈柟膛c拓展
1、在這個環(huán)節(jié)我是采用我自己先把自己準(zhǔn)備好的照片拿出來介紹，給學(xué)生做示范。然后再請個別學(xué)生介紹自己的朋友。由于時間關(guān)系，肯定能說的同學(xué)是很少的，而且學(xué)生也正在興頭上，這個時候就可以把這個布置為課后的作業(yè)，讓他們準(zhǔn)備的更充分點，然后到下節(jié)課反饋。
2、結(jié)合課堂作業(yè)本進行課堂練習(xí)來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 5
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
首先，我來說一說本課時的內(nèi)容，本課時是本單元的第一課時，主要是教學(xué)一些描寫人物特征的單詞和句子以及怎樣問和怎樣答的方式，描寫人物外貌特征，內(nèi)容在教材的Unit3 Part A中出現(xiàn)，學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞，但人的外貌特征，是學(xué)生每天都接觸到的，所以這是個提高學(xué)生能用本課的單詞描述一個人的運用能力。
2、教學(xué)準(zhǔn)備
英語課本，教學(xué)圖片，卡通角色卡片，多媒體課件等。運用這些材料協(xié)助教學(xué)。
3、教學(xué)目的
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求以及我對教材的理解和學(xué)生的實際情況，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
A、能聽，說，認讀本課時的六個單詞及詞組（thin strong quiet friends long hair short hair）
B、會讀，寫外貌，身體特征的詞匯。
C、能在圖文和情景下進行簡的交流。
D、能夠用對話表述自己朋友的外貌特征。
4、教學(xué)重點難點
A、掌握有關(guān)人物外貌特征的六個詞組。
B、學(xué)會用本課形容詞來描述自己朋友和家人的外貌。
C、用學(xué)過的詞句對話
二、授課方式
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了重要的位置，強調(diào)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，根據(jù)學(xué)生原有的知識水平和四年級學(xué)生的身心特征，在這一課中我用講授對話，師生互動和小組互動讓學(xué)生自己動口，動手進行交流活動，讓學(xué)生在一定的`情景中運用語言進行有意的表達，使不同水平層次的學(xué)生都有所收獲。
三、教學(xué)過程
本課著重以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體。教師啟發(fā)引導(dǎo)，我把教學(xué)過程分為五個部分來完成，即：交流——復(fù)習(xí)舊課——呈現(xiàn)新課——鞏固
1、交流
我和學(xué)生之間沒有接觸過，互相都不了解，所以我先自我介紹，同學(xué)生進行溝通交流，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程中可以很好的與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生沒有緊張感的環(huán)境中可以很輕松地進行學(xué)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)舊課
讓學(xué)生談?wù)撟约旱呐d趣愛好，練習(xí)各種句型的對話以便學(xué)生能夠鞏固以前所學(xué)的內(nèi)容，并用上學(xué)期所學(xué)TPR動作復(fù)習(xí)所學(xué)過的形容詞，使學(xué)生能夠更好的投入本課的學(xué)習(xí)，為本課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、呈現(xiàn)新課
首先出示教學(xué)圖片和卡片，這樣不僅吸引學(xué)生的注意力，還增強英語課堂的趣味性，這樣也能夠讓學(xué)生一目了然要講的內(nèi)容，教師講完本課內(nèi)容，學(xué)生明白如何用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對朋友和他人的外貌進行描述。
4、練習(xí)
讓學(xué)生描述老師或朋友們的外貌，練習(xí)本課所學(xué)形容詞和詞組以及本課的句型，學(xué)會在實際情景中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力。
5、鞏固
展示兩幅圖畫不同的人物特征，讓學(xué)生先觀察，然后讓學(xué)生在情景中自覺主動大膽運用英語表述人物的外貌特征。興趣是最好的老師，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，熱愛學(xué)習(xí)英語，反復(fù)操練，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握更牢固。
四、板書計劃
在板書設(shè)計上我用直觀，明了的板書形式呈現(xiàn)本課時的要寫的課題，單詞和句子。板書分為三部分，一部分讓學(xué)生知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固英語單詞，另一部分是本節(jié)課重點操練句型問答，讓學(xué)生一目了然地看清楚所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整個板書重點突出，簡潔易記。
五、小結(jié)
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，來檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度作為本課總結(jié)。
六、布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后，選一個家人或朋友寫出他們的外貌特征然后講給家長聽，這樣布置作業(yè)會讓學(xué)生感到新奇，有趣，又有成就感，從而不知不覺鞏固了課堂上學(xué)習(xí)的知識又拓展拉知識，把所學(xué)單詞認真寫幾遍達到背讀，背寫的效果。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 6
一、說教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時，主要圍繞“朋友”這一主題展開，包括Lets learn和Lets find out兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會運用句型My friend is…。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
能聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。
靈活運用句型My friend is…。
2. 能力目標(biāo)：
掌握本課時的重點內(nèi)容并學(xué)以致用，能正確拼讀單詞，通過交流與合作提高合作能力和交際能力。
3. 情感目標(biāo)：
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過活動、游戲使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語。
培養(yǎng)學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與的精神。
三、說教學(xué)重難點
重點：描寫人物相貌特征的詞匯和句型My friend is…。
難點：單詞和句型的綜合運用。
四、說教學(xué)方法
本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括導(dǎo)入法、講解法、合作交流法和游戲教學(xué)法。通過直觀生動的教具、寬松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實有意義的活動場景，讓學(xué)生在情景中感受英語，運用英語。
五、說教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入新課：
通過復(fù)習(xí)第二單元的歌曲，全班一起唱，熱身并引出新課。
教師展示朋友的照片，引出單詞friends。
2. 呈現(xiàn)新課：
利用實物、圖片和PPT展示法，逐個教授單詞long hair, short hair, thin, strong, quiet。
學(xué)習(xí)句型My friend is…，并通過展示法給學(xué)生提供直觀的教學(xué)內(nèi)容。
3. 練習(xí)新課：
采用游戲法，讓學(xué)生分組進行單詞操練和句型練習(xí)。
進行“找朋友”游戲，通過描述外貌特征找出朋友，并說出其特征。
4. 鞏固新課：
提問全班學(xué)生今天學(xué)到了什么，全班一起回答。
播放課文錄音，讓全班邊聽邊讀，鞏固所學(xué)知識。
5. 作業(yè)布置：
抄寫單詞和用句型造句。
預(yù)習(xí)下節(jié)課的.內(nèi)容。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容：
Unit 3 My Friends
My friend is...
long hair, short hair, thin, strong, quiet
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過活動化、情景化的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的合作能力和交際能力。同時，通過游戲和比賽的形式，讓學(xué)生積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 7
一、說教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 My Friends中的一課，主要學(xué)習(xí)Lets talk的對話內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進行的對話教學(xué)，通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”并能加以運用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
使學(xué)生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”
對話中出現(xiàn)的單詞如photo等，學(xué)生能聽懂并理解其意思。
2. 能力目標(biāo)：
能描述朋友的'外貌特征。
使用時能正確使用“He/She is… He/She has…”
3. 情感目標(biāo)：
教育學(xué)生要珍惜友誼，并熱于助人。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
三、說教學(xué)重點和難點
重點：描述朋友的外貌特征和使用句型“He/She is… He/She has…”。
難點：He/She is… He/She has…的運用。
四、說教學(xué)方法
本節(jié)課的教學(xué)方法以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動、合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。
五、說教學(xué)流程
1. 熱身和復(fù)習(xí)：
播放歌曲《Whats your name?》，引出對話主題，并渲染學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
復(fù)習(xí)已學(xué)過的描述外貌特征的詞匯和句型。
2. 呈現(xiàn)對話：
通過觀看教學(xué)光碟，學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話。
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容。
3. 練習(xí)對話：
采用聽音跟讀、小老師領(lǐng)讀、大組分角色朗讀及互評等方式，練習(xí)對話。
進行小組合作學(xué)習(xí)，表演展示對話內(nèi)容。
4. 鞏固和拓展：
通過課件出示照片，讓學(xué)生描述照片中的人物，并錄制尋人啟示。
讓學(xué)生動手設(shè)計一張機器人朋友的畫像，并對自己的設(shè)計進行說明。
5. 作業(yè)布置：
抄寫對話內(nèi)容。
用所學(xué)句型描述自己的朋友。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容：
Unit 2 My Friends
I have a new friend.
Whats his name? His name is...
He/She is... He/She has...
`
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運用英語，提高了他們的語言實際運用能力。同時，通過游戲和小組合作的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作精神和自信心。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 8
一、說教材
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二課時，主要學(xué)習(xí)Let’s talk的對話。本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
使學(xué)生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ……”。
對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞，學(xué)生能聽懂并理解其意思。
會朗讀對話。
2. 能力目標(biāo)：
能描述朋友的外貌特征。
使用時能正確使用“He / She is …… He / She has ……”。
3. 情感目標(biāo)：
教育學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
三、說教學(xué)重點和難點
重點：描述人物相貌特征的詞匯和句型。
難點：He / She is …… He / She has …… 的`運用。
四、說教學(xué)方法
為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動、合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進學(xué)生語言實際運用能力的提高。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：
播放《What’s your name?》這首歌曲，以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，使學(xué)生迅速地興奮起來，進入學(xué)習(xí)新知的情境。
2. 復(fù)習(xí)舊知：
請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”。
出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友。
3. 呈現(xiàn)對話：
由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中John的朋友。
在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決難題。
4. 朗讀對話：
先后進行聽音跟讀、小老師領(lǐng)讀、大組分角色朗讀及互評、小組合作學(xué)習(xí)、表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。
5. 鞏固拓展：
通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。
6. 作業(yè)布置：
注意結(jié)合學(xué)生實際分層，學(xué)生可任選其一。
7. 總結(jié)評價：
對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。
《My Friends》優(yōu)秀說課稿 9
一、說教材
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時，內(nèi)容包括Let’s learn和Let’s chant兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會運用句型My friend is …。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
能聽說讀寫四會單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet。
靈活運用句型：I have a good friend. She/He is …。
2. 能力目標(biāo)：
掌握本課時重點內(nèi)容并學(xué)以致用，能正確拼讀單詞，通過交流與合作提高合作能力、交際能力，并發(fā)揮想象能力。
3. 情感目標(biāo)：
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過活動、游戲使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語。
三、說教學(xué)重難點
重點：單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet；句型I have a good friend. She/He is …。
難點：單詞和句型的綜合運用。
四、說教學(xué)方法
針對本課時內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，與學(xué)生好奇好勝表現(xiàn)欲旺盛這一特點，采取了以學(xué)生為主的任務(wù)型教學(xué)模式，再采用聽說法、交際法、練習(xí)法、直觀法、全身反應(yīng)法等多種方法組織教學(xué)，增強教學(xué)效果。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)第二單元中的Let’s sing，全班一起放聲大唱。
教師說出收到一個朋友的電話，引出單詞friends。
2. 呈現(xiàn)新課：
教師拿著相片，依次引出long hair, short hair, strong, thin, friendly, quiet等單詞，并讓學(xué)生注意單詞的.發(fā)音。
播放PPT圖片，逐個教讀單詞，并學(xué)習(xí)句型I have a good friend. She/He is …。
3. 練習(xí)新課：
單詞操練：教師舉起表示人物外貌特征的圖片和單詞卡片，帶讀，并讓學(xué)生跟讀。
分組游戲：將學(xué)生分為兩組，每組選一個選手，其中一個選手描繪全班中的一個人的外貌特征，而另一選手要猜出那個人是誰。
找朋友游戲：教師在講臺上說出某一位同學(xué)的外貌特征，讓每組的選手把他找出來，然后再向全班說出那人的外貌特征。
4. 鞏固新課：
問全班學(xué)生What did we learn today?，全班一起回答。
指導(dǎo)學(xué)生們用I have a good friend. 來說一說。
播放課文錄音，讓全班邊聽邊讀。
5. 作業(yè)布置：
抄寫單詞和用句型造句。
預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容Let’s talk和Let’s play。
6. 板書設(shè)計：
Unit 3 My Friends
I have a good friend.
long hair, short hair, strong, thin, friendly, quiet
7. 教學(xué)反思：
以學(xué)生為主體安排活動，巧妙整合了各種資源。
新舊知識有機結(jié)合，教學(xué)過程循序漸進。
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