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初一生物細胞說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的初一生物細胞說課稿，歡迎閱讀與收藏。
初一生物細胞說課稿1
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家上午好!
我今天說課的題目是《細胞》，選自河北少年兒童出版社出版的經(jīng)教育部20xx年審定的《義務教育教科書 生物學》七年級上冊的第一單元第二章第一節(jié)，我將從以下六個方面闡述本節(jié)課的教學：(說課導航)：
1.說教材 2.說學生3.說教法4.說學法5.說教學程序6.教學反思
首先，我對教材進行分析
一、說教材
1.教材的地位和作用：
本節(jié)前面講授了顯微鏡的使用，后面是對單細胞和多細胞動植物的學習，說明《細胞》這節(jié)課在整本教材中起到了承上啟下的作用，在新版教材中把《細胞》這節(jié)從原來的第五章調(diào)整到現(xiàn)在的第二章，可見其重要性，所以學好這節(jié)課將為以后的學習打下堅實的基礎。
2.教學目標
根據(jù)新課程標準，結合50個重要概念和學生的實際情況，我確定以下三維目標：
(1)知識與技能：
①闡明細胞是生物體生命活動的基本單位;②了解動植物細胞結構及異同點;③說明細胞各部分的功能;④描述細胞分裂的基本過程。
(2)過程與方法：
通過對細胞結構的學習，嘗試制作細胞模型。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度;關注細胞生物學的發(fā)展以及對人類生活的影響。
3.教學重難點
依據(jù)新課標和教學內(nèi)容，我確定的：
教學重點是：動植物細胞的基本結構和功能以及它們結構的異同點;
教學難點是：動植物細胞分裂的基本過程。
突破重難點的關鍵是：通過播放：《動植物細胞結構圖》和《動植物細胞分裂圖》等多媒體課件，讓學生充分觀察，思考，并歸納總結知識點，以突破重難點。
二、說學生
七年級學生年齡雖小，但已初步的具備了觀察事物，收集整理信息，獨立思考和與他人合作的能力，他們喜歡表現(xiàn)自己，樂于發(fā)表自己的'見解，因此，在教學過程中，要適時引導學生并激發(fā)學生的學習熱情。
三、說教法
本節(jié)課是圍繞概念教學這一理念來展開教學的。在教學中主要采用以下三種教學方法：
1. 探究式教學法：通過精心設問來激發(fā)學生的學習興趣。
2. 多媒體輔助教學法：對于本節(jié)課的重難點，我用多媒體輔助教學，這樣可以化抽象為具體，使學生容易理解。
3. 對比教學法：比較法是培養(yǎng)學生思維能力的一種方法，也是認是事物的的基本方法之一，通過比較動植物細胞結構讓學生更容易掌握知識點。
四.說學法
要提高40分鐘的課堂教學質(zhì)量，學法指導具有重要意義。根據(jù)新課標的要求和本節(jié)知識結構的特點，學生可以通過自主學習法和探究學習法來學習本課。
五.說教學程序
在本節(jié)的教學過程中，我圍繞四個重要概念展開教學，注重突出重難點，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，這一部分我將分為五個環(huán)節(jié)：
1. 組織教學并讓學生導讀學習目標。(1~2分鐘)
通過導讀學習目標讓學生明確本節(jié)的學習內(nèi)容，教師指出重難點，這是生物教學一個不容忽視的環(huán)節(jié)。
2. 導入新課。(1~2分鐘)
導入時通過展示四張圖片導入新課。
3.講授新課。(20~25分鐘)
在講授新課過程中，首先向學生闡明細胞的定義：細胞是生物體生命活動的基本單位。這是第一個重要概念。
接下來是第二個重要概念-----動植物細胞結構，為了突破這個知識點，我用多媒體來輔助教學，利用這種教學方法可以使學生對動植物細胞的結構一目了然，方便學生掌握。
對于動植物細胞結構的區(qū)別這個重要概念我采用了探究式教學法和對比教學法來進行教學，教師提出的問題，學生自己通過閱讀，觀察，對比和討論等途徑來得出結論。這樣做可以培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納總結的能力。之后我用近三年的結業(yè)試題來鞏固這個知識點，意在讓學生對該知識點引起重視。
在鞏固之后我會把動植物細胞的對比結構圖再次呈現(xiàn)，來檢驗學生的階段學習效果，學生每說一個結構我會補充這個結構的作用，并且讓學生在教材中重點標注，讓學生在整個學習過程中不脫離開教材。
最后一個重要概念說的是細胞的分裂，由一粒玉米種子是如何長成一棵玉米植株?這個問題引入這個重要概念，通過課件展示細胞分裂的過程，由學生來描述分裂過程，以此來培養(yǎng)學生歸納總結的能力。
4.課堂小結。(3~5分鐘)
讓學生總結本課所學的知識點并通過做結業(yè)試題來強化學生的記憶。
機動教學(5~10分鐘)
在教學過程中我還設立了兩個特色活動，一個是連連看，一個是知識競猜，通過這兩個活動來提高學生的學習興趣，下面我來演示過程。
5.板書設計
我將這樣設計本課的課堂板書，我認為這樣設計比較直觀系統(tǒng)，一目了然，簡要體現(xiàn)了本節(jié)的知識點，便于學生掌握理解。
六.教學反思
為了凸顯這節(jié)課中的重要概念，我以學生為主體進行教學，要知道，教師的“導”應立足于學生的“學”之上，要以學法為重心，放手讓學生自主地學習，主動參與到整個教學過程中，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
希望同學們能夠認真閱讀最新初一生物說課稿細胞，努力提高自己的學習成績。
初一生物細胞說課稿2
尊敬的各位專家評委：
大家好!
我說課的內(nèi)容是七年級上冊第二章《嚴整的生命結構》第二節(jié)《細胞的結構和功能》中的實驗。下面我將從說課標、說教材、說學生、說教法與學法、說教學設計、說教學反思六個方面進行說課。
一、說課標：
生物課程的理念以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的,面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。因此倡導探究性學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整和能力，這對以后學生的自主學習有很大的幫助。
二、說教材：
(一)、教材分析：
《觀察動植物細胞的結構》是生物學七年級上冊第二章《嚴整的生命結構》第二節(jié)《細胞的結構和功能》中的實驗。生物表現(xiàn)出的生命現(xiàn)象源于生物體的基本結構。本節(jié)課是在學生學會使用顯微鏡的基礎上，通過學生進一步掌握制作和觀察臨時裝片的技能，經(jīng)過歸納總結，概括出動植物細胞的基本結構，區(qū)別動植物細胞結構的不同特點，進一步理解和認識細胞。是學生繼續(xù)學習后面單元內(nèi)容必須具備的重要知識基礎和技能基礎。
(二)教學目標：
(1)知識目標：
�、�、學會制作臨時裝片。
�、�、認識細胞結構，分析、歸納動植物細胞結構的不同點。
�、�、初步學會繪制細胞結構圖。
(2)能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力、總結歸納能力、繪圖能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生愛護實驗儀器。
積極參與實驗，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。體驗合作學習的快樂。
(三)、重點與難點：
重點：
1、學會制作臨時裝片。
2、分析、歸納動植物細胞的不同點。
難點：
1、成功制作臨時裝片。
三、說學生：
(一)學生已初步學會使用顯微鏡，有能力通過細心觀察、自主探究、小組合作、動手操作、歸納總結等方式完成學習任務。
(二)、學生富有強烈的好奇心和求知欲，又正值活潑好動的年齡，所以采用合作探究、動手操作會激發(fā)學生強烈的學習熱情。
(三)、班內(nèi)學生每小組2人操作一臺顯微鏡，有利于培養(yǎng)合作交流，取長補短，體驗合作的快樂。
四、說教法與學法：
“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。所以采取先提出疑問、實驗觀察、合作探究、動手操作，再比較歸納總結的探究式教學方法，指導學生運用觀察法、主動探究學習法、嘗試操作法、合作學習法、。歸納總結學習法。使學生掌握制作臨時裝片的方法步驟，學會規(guī)范操作。引導學生認識動植物細胞在結構上的相同點和不同點。學會繪制生物圖，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。
五、說教學設計：
(一)、精心準備，事半功倍：
1、課前設計好《實驗報告單》發(fā)給學生)(實驗報告單就好像學生生身邊多了一位小老師，及時提醒學生本節(jié)課的學習任務，幫助學生鞏固知識。
2、準備實驗材料(課前學生檢查好材料用具)
3、準備多媒體課件、顯微攝像頭、
4、向學生提出幾點實驗課的要求：細心、愛心、責任、心信心、收獲成功。(這里既向學生提出了要求，有增強了學生學習的'信心。
(二)圖片欣賞，激發(fā)熱情
多媒體展示各種各樣的顯微鏡下雪花、跳蚤等圖片，帶給學生一個美麗的、奇妙的世界，激發(fā)學生學習熱情，躍躍欲試。
進一步復習顯微鏡使用，知識的再現(xiàn)為接下來的觀察做好鋪墊。
(三)、步步引導，合作探究。
1、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片
學生在觀察了教師課前制作好的臨時裝片，思考怎樣制作洋蔥表皮臨時裝片?學生發(fā)表自己的想法。4人小組交流完成實驗報告單上的實驗步驟排序。分別敘述臨時裝片的制作步驟。這樣是為了讓學生自主地進行探究學習，逐步培養(yǎng)學生收集和整合信息的能力、獲取新知識。師生共同解決操作過程中應注意操作要點。
①探究交流，各抒己見(開啟學生想象的空間，來思考，這樣就避免了束縛于教材的被動，激活了教材，也讓學生思維活躍起來。)
�、诮處熯m時點撥，解決問題
2、制作人體口腔上皮臨時裝片
學生帶著任務觀看視頻，細心觀察，注意實驗操作的規(guī)范性，了解制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的步驟，找出與洋蔥表皮的臨時裝片制作的不同點，引導學生對實驗步驟提出問題并嘗試解答。進而總結步驟，順利完成學習任務。
①細心觀察，提出疑問。
�、谛〗M合作探究，形成共識。
(四)、動手操作，細心規(guī)范
1、布置任務：制作臨時裝片---對光——安放裝片---觀察
2、學生分組實驗。教師巡回指導，記錄各組的實驗情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，注意學生操作的規(guī)范性。(在這個環(huán)節(jié)中學生開始自主動手實施探究。這時，作為教師，我在他們的實驗中只是充當了一個指導者，發(fā)現(xiàn)學生實驗中的不足并及時進行指導，盡量不去干預。目的是：充分發(fā)揮他們的自主性，提高自主意識。)
(四)、展示交流，更進一步
1、從班內(nèi)挑選幾個有代表性的裝片，利用顯微攝像頭(數(shù)字顯微鏡)將觀察到的洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞在班內(nèi)展示。同時用激勵的語言掀起學生學習的高潮。
2、查找總結實驗中不足之處，使操作過程中的不足得彌補。
(五)初步繪圖，識別細胞
新課標理念要注重培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)所以展示完裝片引導學生了解生物繪圖的注意事項，嘗試繪制細胞結構圖，結合課本標注細胞結構名稱。
(六)盤點收獲，知識升華
1、給學生1分鐘考慮，找2—3名學生總結本節(jié)課有哪些收獲?
2、課后制作細胞模型，增強學生對細胞的立體認識。組織學生親手制作模型.能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性.而且非常有利于學生獲得相關的生物知識。
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