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      2. 《四季的歌》的說課稿

        時間:2021-06-12 18:04:46 說課稿 我要投稿

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          各位專家領導老師,大家好!這次我說課的內容是第六課《四季的歌》。大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限的生機,本課的四首作品都反映了少年兒童在四季的各個階段的童趣生活。通過分析,我決定用三課時完成本課教學。第一課時學唱、表演歌曲《四季童趣》,第二課時欣賞《櫻花》學唱《捉迷藏》,其余內容放到第三課時。今天,我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。

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          首先,我想對這教材內容說說自己的想法。

          一、教材分析

          歌曲《四季童趣》是一首曲調歡快活潑,充滿童趣的歌曲。歌曲4/4拍,五聲滋調式。歌中描繪了一幅幅生動而饒有情趣的畫面,有孩子們放飛風箏打棗、摘蘋果的情景,有孩子們玩耍、逗樂、滑雪的歡樂場面,形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。

          二、教學目標

          綜合教材內容及其他教學要素,我認為可將本課的教學目標定為:

          1、能準確地、有感情地演唱歌曲《四季童趣》。

          2、能使學生從歌聲中感受到“四季童趣”的意蘊。

          3、鼓勵學生運用各種藝術形式表現(xiàn)歌曲意境美,培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

          其中教學重點、難點設定為:通過歌曲的學習,感受“四季童趣”的'意蘊。指導學生運用各種藝術形式表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲意境美,培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

          三、教學理念及教法、學法的確定

          新課標提出:音樂課應以“學生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念, 我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式,借用多媒體教學手段,努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習,在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結合、張馳有度,讓音樂真正走進孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動唱結合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動,自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。

          那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程:

          四、教學流程及相關考慮:

          一)組織教學:

          讓學生跟著《春天在哪里》這歡快活潑的旋律,進教室,師生共同律動。

          待音樂聲結束后,師生用音樂語言相互問好。

          (這一環(huán)節(jié)中,我特別注重進教室時的音樂,特意選擇了《春天在哪里》,這不但與本課的主題“四季”有著很大的聯(lián)系,同時這歡快的節(jié)奏也激起了孩子探求音樂快樂感的需要,營造出了濃郁的音樂課氛圍。)

          二)引出主題,展開討論

          1、先請孩子說說現(xiàn)在的季節(jié)有些怎樣的特點?然后引出“四季”,組織學生說說你最喜歡的季節(jié)是什么?為什么?

          2、老師利用課件,向孩子們展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。

          師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最富有生機的季節(jié),我們可以在綠油油的草坪上放風箏、看蝴蝶、蜻蜓在花間飛舞;夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們卻喜歡,因為他們可以游泳、打水仗,有時,還可以和哥哥們一起去小溪摸魚蝦。秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑,別提有多美了。

          [這個環(huán)節(jié)中,雖然沒有并沒有涉及到音樂作品,但是,通過借助多媒體課件的演示,使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過回憶、想象、討論交流等學習方式,有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達能力,這對音樂課要重視課程整合的這一理念也有了很好的體現(xiàn)。]

          三)學唱歌曲

          1、課件出示歌詞,大家一起誦讀幾遍

          2、分析討論歌詞中的內容,感受歌詞中所蘊涵的快樂意境

          3、反復多次聽老師范唱,跟錄音帶唱,跟著琴填唱歌詞學會演唱歌曲。

          [因為這首歌曲帶有通俗歌曲風格,不適合斷句教唱,所以我采用了反復聽唱的方式,幫助學生學會演唱歌曲。]

          四)表現(xiàn)歌曲:

          1、鼓勵學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。

          老師提供給孩子四個方案,A喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);B喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;C喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲;D喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

          同時,鼓勵孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。

          2、在充分地準備之后,各組成果展示。

          3、教師做小結:小朋友通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美,希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來。

          [新課標指出,音樂教學應重視音樂與相關文化的適當滲透。在這個環(huán)節(jié)中,我設計了請學生自主發(fā)揮,選擇多種藝術形式表現(xiàn)歌曲意境的方案,為孩子創(chuàng)造了一個可展現(xiàn)個性的舞臺,還使學生感受到豐富多彩的藝術形式,激發(fā)學生的興趣,拓展了學生的思維。]

          五)課堂小結,組織下課

          1、老師對本課內容做一小結:鼓勵孩子們會善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,也希望孩子們都能成為一個善于表現(xiàn)美的孩子。

          2、師生用音樂語言互道再見。然后在美妙的《四季童趣》的音樂聲中離開教室。

         。ㄒ魳方虒W的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,這個環(huán)節(jié)中,老師向孩子們提出了殷切的希望,讓孩子們在美妙的音樂聲中離開教室,就是希望能使學生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進自己的生活,使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務。

          當然,以上所述只是我對本課的一種設想,若是要投入到真正的課堂教學中去,我想還應該考慮孩子們的學情,學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣,我認為,一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿,就是我們教師應該追求的境界!

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