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      2. 小學(xué)英語《Hello》說課稿

        時(shí)間:2021-06-12 18:20:32 說課稿 我要投稿

        小學(xué)英語《Hello》說課稿

          教材分析

        小學(xué)英語《Hello》說課稿

          我說課的內(nèi)容是《新規(guī)范英語》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言出現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自身,這些內(nèi)容從生活實(shí)際動身,貼近生活,同學(xué)容易掌握,是同學(xué)口語交際入門的第一課。國家《英語課程規(guī)范》一級目標(biāo)要求同學(xué)能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求同學(xué)能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)同學(xué)從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

          1,語言知識目標(biāo)

          學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我

          介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情。

          2,語言技能目標(biāo)

          創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用語言的能力。

          3,情感態(tài)度目標(biāo)

          培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

          培養(yǎng)小朋友樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解。

          4,學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)

          培養(yǎng)同學(xué)的注意力,觀察力,激發(fā)同學(xué)積極思維

          通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)同學(xué)在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。

          教學(xué)重點(diǎn):1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。

          2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠應(yīng)用所學(xué)知識與他人進(jìn)行簡單的交流

          教具,學(xué)具準(zhǔn)備

          Lingling, Sam, Amy的頭飾。

          多媒體課件。

          學(xué)情分析

          一年級同學(xué)活潑,好動,好奇心強(qiáng),形象思維為主。由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出同學(xué)只有對自身,對英語和其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才干堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成果。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注同學(xué)情感,努力營造寬松和諧的氛圍。

          教學(xué)方法

          1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法

          3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法。

          學(xué)習(xí)方式

          通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          三,教學(xué)過程設(shè)計(jì)

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),同學(xué)心理和生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小同學(xué)的興趣為先,激勵和培養(yǎng)小朋友們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié):

          第一,玩中學(xué)

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為動身點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向同學(xué)們打招呼說:Hello。或I am Miss Liu,your English teacher。"hello,hi"這兩個句子小朋友們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作同學(xué)們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的'同學(xué)握手,向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。褒揚(yáng)那些用英語向我打招呼的同學(xué)說:Very good。Well done。"I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱謂教師的單詞,待同學(xué)操練后,可要求同學(xué)互致問候,對剛接觸英語的一年級同學(xué)而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松。

          2,教師在黑板上寫出English。

          3,教師告訴同學(xué)英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言。問一問同學(xué)都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭)。

          4,教師問同學(xué)為什么學(xué)英語。并告訴同學(xué),學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識。

          整體出現(xiàn),重點(diǎn)掌握。

          創(chuàng)設(shè)懸念

          師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們一起來學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰嗎?

          2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求同學(xué)帶著以上問題看,聽,考慮。第二遍模仿,跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法,挖掘同學(xué)的視覺空間智能。讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。

          師帶著頭飾(Daming Amy ling ling Sam)

          主動與同學(xué)打招呼,介紹自身,鼓勵同學(xué)回應(yīng)自身。

          學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye"

          教師告訴同學(xué)四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見。然后同學(xué)通過聽錄音,并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單,但是要注意要求同學(xué)/ai/的發(fā)音要豐滿,不能像中文"愛"的發(fā)音。

          Group work

          教師安排任務(wù),讓同學(xué)練習(xí)本課會話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),協(xié)助并參與到同學(xué)的活動中來。

          第二,學(xué)中做(即鞏固操練)

          大綱中指出堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵,注意不時(shí)地激發(fā)并強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個活動。

          1,對話扮演

          同學(xué)四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行扮演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使同學(xué)在這一活動中認(rèn)識自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與缺乏,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)勝利和快樂。

          2,制作名片

          這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)同學(xué)口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

          Step I同學(xué)制作運(yùn)用各種方式介紹自身,同學(xué)通過設(shè)計(jì)自身喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。

          Step II同學(xué)在小組內(nèi)出示自身的作品并介紹自身,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。

          Step III 各小組推出自身的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的扮演欲望,同時(shí)提高了語言運(yùn)用能力。

          通過這么一次活動,同學(xué)不只掌握了所學(xué)的知識點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不只運(yùn)用了語言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。

          3,游戲鞏固 [小學(xué)說課稿網(wǎng)XXJXSJ。CN更多英語說課]

          《國家英語課程規(guī)范》中倡議任務(wù)型的教學(xué)途徑,以同學(xué)能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)同學(xué)綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)小同學(xué)的生理和心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小同學(xué)的興趣為先,激勵和培養(yǎng)小朋友們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小同學(xué)喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使小朋友們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣。使同學(xué)通過觀察,考慮,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

          活動1:做一做,猜一猜。讓一名同學(xué)在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的同學(xué)來猜出動作所表示的語言。這項(xiàng)活動挖掘了小朋友身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。

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