認識長方形說課稿
一、說教材
認識長方形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、半圓、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。
二、說目標
長方形是有兩組對邊相等，四個角一樣的的四邊形，是幼兒在認識正方形后又認識的一種圖形，正方形和長方形對于幼兒來說是容易混淆、不好區(qū)分的圖形，因此，中班幼兒認識長方形，就必須和正方形進行比較，通過比較讓幼兒認識到長方形與正方形的不同，理解長方形的特征，所以，我把本活動的.目標定為：
1、認識長方形，了解長方形的基本特征。
2、能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。
3、尋找生活中的長方形。
三、說教學重難點
重點：了解長方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活尋找長方形。 難點：通過操作演示讓幼兒正確認識并區(qū)分長方形和正方形。
四、說教學準備
為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準備：
1、長方形、正方形卡紙各一張，為教師演示講解長方形和正方形做準備。
2、大大小小的長方形紙若干，發(fā)給幼兒觀察用。
3、幾種圖形拼貼的卡車和涼亭，鞏固練習用。
五、說教法和學法
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又薪處熞闹杏心繕�，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了如下方法：
1.創(chuàng)設情景導入。
由正方形寶寶很高興，她家來了一位客人引出長方形。
2.觀察比較：通過肉眼觀察，引導幼兒比較長方形和正方形的異同。
3.操作法：幼兒動手，通過觸摸，數(shù)一數(shù)，比一比來發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
六、說教學過程
本次教學活動分為四大部分：
1.創(chuàng)設情景導入。
由正方形寶寶很高興，她家來了一位客人引出長方形。
2、通過比較，初步感知長方形和正方形的異同。
�。�1）引導幼兒通過目測感知長方形和正方形的異同點。
(2)提供長方形和正方形的紙，幼兒比一比，量一量，感知長方形的特征。
(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。（正方形四個邊相等、長方形對邊相等。）
3、操作練習
出示各種圖形拼貼的組合圖，讓幼兒找出里面的長方形，并說出他們的數(shù)量。
4、 通過尋找生活中的長方形，加深對長方形特征的認識。
�。�1）讓幼兒在教室中，尋找長方形，先請幾個名幼兒找找、說說。 “在教室中，隱藏著不少長方形寶寶和他的朋友，你能找出來嗎？”
�。�2）回家和家長一起找找藏在家里的長方形。
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