長江之歌說課稿精選
長江之歌說課稿篇一：《長江之歌》說課稿
一、說教材
《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。《長江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。
二、說學情。
學生在經過了五年的語文學習后，已經形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產生豐富的聯想，體會詩歌的意象美。
三、說教學目標
目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。 目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。
目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。
四、說教學重難點
教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。
五、說教法、學法
在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現以學生為主體。對古詩內容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現一個全體學生積極學、獨立學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現者，以滿足自己的表現欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做統一的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。
六、說教學流程
(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍
1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解?
2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。(播放畫片)
是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?
3.播放歌曲《長江之歌》
二、交流釋疑。
(一)大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》
本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。
(二)加強學生自主學習，突破教學難點
1. 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方?
2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。)
3.讀完后，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)
4.分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長
江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。
5、交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
(“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)
(3)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(5)交流。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(6)指導朗讀“
6、精讀第2節(jié)。
(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)
(2)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的
發(fā)展，力量是無窮的。)
(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(4)師引讀。
(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感
�。ㄋ模┩卣寡由�:
1.播放并讓學生學唱《長江之歌》;
2.你還知道哪些有關贊美長江的詩句?
七、說板書設計
板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學習的樂園。
本節(jié)課我是這樣設計板書的：
長江之歌
雪山----東海 哺育----挽起
贊美依戀
遠古----未來 灌溉----推動
長江之歌說課稿篇二：長江之歌說課稿
一、說教材
《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學語文六年級下冊第一
單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節(jié)。第一節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
二、說本課的教學目標：
根據本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：
1.知識與技能
（1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵�！薄笆帨臁薄肮喔取薄氨郯颉钡囊馑肌�
�。�2）引導學生搜集有關長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。
�。�4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。
2.過程與方法
以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。
3.情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。培養(yǎng)學生的審美情趣。
本課的重點是：運用多種形式反復誦讀，聯系上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。
本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。
三、說教法
在教學方法上：課前布置學生充分預習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關長
江的資料。在檢查預習時，可以先指名分小結試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內容。為進一步精讀品味做作好準備。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。第二節(jié)讓學生自己去領悟。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設情境，增加具體直觀的教學內容，引導學生理解課文內容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調子，善于調動學生的積極性。
四、說學法
根據教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學生為主體。堅持以學生
的自我領悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！崩斫馄浜x，聯系上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。
五、說教具準備
昭陽區(qū)的地圖和長江流域的地圖，還有收音機。
六、說教學過程
我將本課的教學過程分為三個階段：新課導入階段、學習階段、評價階段。
1、新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。（通過音樂的播放，達到
對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較為融洽。）
2、簡介：長江和黃河
3、出示：課文《長江之歌》。指導朗讀。
4、學習階段:
�。�1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經的地方，(轉 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經哪些省、市、自治區(qū)。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經哪些省、市自治區(qū)。（地圖的使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經的地方，加深對課文的理解。
�。�2）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（長江發(fā)源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。
�。�3）自由誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “�！弊x作āi。滌蕩：沖洗，清除。灌溉：把水輸送到田地里。塵埃：細小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導書寫：“灌溉”與水有關，部首都是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。
�。�4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風姿。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內容。在教學時，主要要注重調動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。力求做到：教師為主導，學生為主體的效果。
5、評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷�！睅熆偨Y：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。
6、出示（課件）：長江沿岸美景
七、作業(yè)
對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的.目的。
1、搜集描寫長江的詩句。
2、默寫全詩。
八、板書
長江之歌
對長江的風采的描繪
長江之歌說課稿篇三：長江之歌 說課稿
一、說教材
《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊�！堕L江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
本課的教學目標是：
1.知識與技能
�。�1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
�。�2）理解課文內容，引導學生從歌詞的具體內容中體會作者表達的思想感情。
（3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。
�。�4）有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法
（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。
�。�2）組織學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。
3.情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。
本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。
本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。
二、說教法
在教學方法上，由于《長江之歌》所述內容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生搜集資料，然后借助電教手段創(chuàng)設情境，增加具體直觀的內容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
在以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調，善于調動學生積極參與的熱情，使學生領會課文運用第二人稱增強親
近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。
三、說學法
根據教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導，以學生為主體”的方法，堅持以學生的自我感悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內容。同時，讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。
四、說教具準備
有關課文內容的課件，多媒體電化教學設備。
五、說教學過程
我將本課的教學過程分為三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。
導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。
導學階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
�。�2）學生匯報他們搜集的有關長江的資料。（3）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（4）自由誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學思考：為什么說長
江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。
應用評價階段:分為課堂小結、課中交流和課后背誦并學唱《長江之歌》三個方面。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學生發(fā)言，讓學生大膽表述對課文的理解。
六、說板書設計
長江之歌
長江——母親
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