《我又長(zhǎng)高了》說(shuō)課稿
教學(xué)目標(biāo)
1.初步建立米的長(zhǎng)度概念,根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1米=100厘米,初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。
2.發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。
3.把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)設(shè)想
發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí),對(duì)培養(yǎng)他們的數(shù)字概念與創(chuàng)新精神是有益的。同時(shí),估測(cè)也是解決問(wèn)題的一種重要策略。所以,估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過(guò)程之中。
學(xué)生對(duì)米并不陌生,生活中經(jīng)常接觸到。例如:他們知道自己的身高是1米多。本課通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)情境,引出長(zhǎng)度單位米。在教學(xué)中,先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)1米大約有多長(zhǎng),然后讓學(xué)生用多種方法感受1米的長(zhǎng)度。如:讓他們伸開(kāi)雙臂,用兩手間的距離表示1米的長(zhǎng)度;讓他們站在直立在地面上的米尺前,看看1米到他身體的哪個(gè)部位;讓學(xué)生自己從皮尺上找1米的長(zhǎng)度等。
對(duì)于1米有多少厘米這個(gè)問(wèn)題,先讓學(xué)生估一估,然后再在米尺上找一找、說(shuō)一說(shuō),自己探索米與厘米之間的關(guān)系。這樣,不但培養(yǎng)了學(xué)生的估/PGN0105.TXT/PGN測(cè)意識(shí),而且還培養(yǎng)了自主探究知識(shí)的精神和能力。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中與1米有關(guān)的物體的長(zhǎng)度,使學(xué)生體會(huì)1米的實(shí)際意義。教學(xué)中,讓學(xué)生先估計(jì),再動(dòng)手量一量教室里接近1米或2米的物體,加深學(xué)生對(duì)1米長(zhǎng)度的印象。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.師:(出示電腦圖像)圖中的小朋友在干什么呢?(學(xué)生回答量身高。)
2.師:誰(shuí)知道自己的身高是多少?(學(xué)生興高采烈地匯報(bào)自己的身高。)然后請(qǐng)各小組評(píng)比出誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
師:剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)身高時(shí),都用了一個(gè)新的單位名稱是什么?(米。)師質(zhì)疑:那1米有多長(zhǎng)呢?
二、合作學(xué)習(xí),探究新知。
1.初步感知1米的長(zhǎng)度。
。1)估計(jì):1米有多長(zhǎng)?
。2)觀察自己面前的長(zhǎng)尺子。師:誰(shuí)知道這是一把多長(zhǎng)的.尺子?(1米長(zhǎng)。)
。3)同桌合作,互相比劃一下1米有多長(zhǎng)。
2.用多種方法感受1米的長(zhǎng)度。
。1)伸開(kāi)雙臂,用兩手間的距離表示1米的長(zhǎng)度。
。2)實(shí)踐活動(dòng)我與米尺比高低。
、僦该麕讉(gè)學(xué)生站直與米尺比一比,看看1米的高度到他們身體的什么部位?
、谛〗M內(nèi)學(xué)生互相合作,進(jìn)行我與米尺比高低活動(dòng)。
③師:可能有些學(xué)生在上幼兒園小班時(shí),還沒(méi)1米高呢,可現(xiàn)在都比1米高得多了,這說(shuō)明你們的個(gè)頭怎么樣了?(生:長(zhǎng)高了。)
板書(shū)課題:我又長(zhǎng)高了。
3.探索米與厘米之間的關(guān)系。
。1)互相合作,在米尺上用手比劃1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80/PGN0106.TXT/PGN厘米、100厘米分別有多長(zhǎng)。再比劃1米有多長(zhǎng)。
。2)想一想:1米里有多少個(gè)1厘米?怎么能知道呢?(讓學(xué)生估計(jì)或在米尺上看刻度數(shù)。)
。3)師:1米=100厘米,也可用字母表達(dá)式1m=100cm來(lái)表示。
4.估測(cè)。
。1)課桌的長(zhǎng)度大約是多少?
。2)什么東西的長(zhǎng)度大約也是1米?
。3)黑板的長(zhǎng)度大約是幾米?
。4)你還想了解教室里哪些物體的長(zhǎng)度或高度嗎?
5.試一試:填cm還是m呢?
。1)衣柜高2( )。
。2)黃瓜長(zhǎng)約20( )。
。3)房子高約3( )。
【結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),即生活中常見(jiàn)物體的大致高度或長(zhǎng)度,會(huì)選擇和運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位。】
三、反饋練習(xí)。
1.一張桌子有多高?
。1)先估計(jì)一下自己的課桌大約有多高?
。2)再動(dòng)手量一量。
。3)誰(shuí)猜得對(duì)?
。4)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō):工人師傅為什么不把課桌正好做成1米或90厘米高呢?
2.第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.第3題。先讓學(xué)生觀察圖意,然后獨(dú)立完成第(2)、(3)小題,全長(zhǎng)100厘米,要求學(xué)生填出它們分別爬了多少厘米?離終點(diǎn)還有多少厘米?
四、全課總結(jié)。
師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你懂得了哪些知識(shí)呢?
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