《粉刷教室墻壁》的優(yōu)秀說課稿
一、說教材
《粉刷墻壁》是北師大版教材五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)與生活中的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完長方體表面積，購物策略分?jǐn)?shù)計(jì)算后的一個(gè)綜合應(yīng)用。本節(jié)課沒有新知識(shí)的生成，是在此基礎(chǔ)上把所學(xué)的知識(shí)回歸于生活，應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際調(diào)查，解決問題的能力，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。
二、說學(xué)情
經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生有了一定的實(shí)地調(diào)查以及解決問題的能力，本節(jié)課所要應(yīng)用的長方體表面積，購物策略及分?jǐn)?shù)計(jì)算是學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握的。因此在解決本節(jié)課的問題時(shí)不會(huì)遇到太大的困難，課堂中可以放手讓學(xué)生綜合應(yīng)用這些知識(shí)自主地解決問題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
三、說教法和學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的知識(shí)生成，在本節(jié)課教學(xué)中，我們將采用如下教學(xué)法：
情景教學(xué)法 合作教學(xué)法 討論交流法 列表法 。
在學(xué)生進(jìn)行自主合作交流，討論的學(xué)習(xí)方式下解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的.特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景
以《我是一個(gè)粉刷匠》歌曲為引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。提問：粉刷教室墻壁需要做哪些準(zhǔn)備？
（二）自主解決問題
這一板塊的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了以下三次活動(dòng)：
第一次是在創(chuàng)設(shè)情景之后，讓學(xué)生討論出要粉刷墻壁的面積需要用到哪些數(shù)據(jù)？如教室的長、寬、高；門、黑板、窗的長和寬，對(duì)于教室的房梁及墻壁的飾物則忽略不計(jì)。而且為了節(jié)省課上時(shí)間，把測(cè)量的任務(wù)布置在課前，以小組為單位分別測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)，課上匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果，并要求學(xué)生保留整數(shù)，降低計(jì)算的難度。再讓學(xué)生思考利用這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行計(jì)算呢？然后學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，計(jì)算出粉刷的面積。既提高了課堂學(xué)習(xí)的效率；又讓學(xué)生在小組合作中體驗(yàn)到合作的樂趣。
第二次活動(dòng)是在計(jì)算完粉刷面積后讓學(xué)生根據(jù)書中信息計(jì)算出所需涂料的量，在此活動(dòng)中學(xué)生將積累一些粉刷墻壁的生活經(jīng)驗(yàn)，如：一般房屋要刷兩遍，每平方米約用涂料0.5千克，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3，購買涂料時(shí)因?yàn)橛袚p耗，所以要多購買1/10等。在計(jì)算之前，可讓學(xué)生說說粉刷的過程，并根據(jù)這個(gè)過程寫出計(jì)算的步驟：1、算出第一遍粉刷面積； 2、算出第二遍粉刷面積；3、算出總面積，并考慮到粉刷墻壁時(shí)的損耗計(jì)算多余的量，雖然這部分是分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，也要讓學(xué)生在小組內(nèi)交流算法。在此過程中讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是分不開的，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又把它運(yùn)用到了生活中去。
第三次活動(dòng)讓學(xué)生思考如何購買涂料最省錢，最合理。在動(dòng)手計(jì)算之前讓學(xué)生回憶應(yīng)用哪部分知識(shí)解決這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生用列表格的方法列出搭配的方案，但這樣比較繁瑣，可以鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。也可以讓學(xué)生比較一下兩種涂料的單價(jià)，大桶6千克57元，平均每千克9元多；小桶4千克40元，每千克10元。這樣在比較中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大桶的單價(jià)比小桶便宜，所以在設(shè)計(jì)方案時(shí)應(yīng)盡量多地購買大桶，不足的用小桶來補(bǔ)充，這樣設(shè)計(jì)的方案既快又簡單。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了生活中的最優(yōu)化方案，也培養(yǎng)了學(xué)生合理解決問題的能力。
�。ㄈ┉h(huán)保教育
在解決完購買涂料的問題后，教師可以告訴學(xué)生由于質(zhì)量的高低，涂料也有好有壞，如果買了偽劣產(chǎn)品，其中含有的甲醛超標(biāo)，對(duì)我們身體的危害可是很大的。而且，通過計(jì)算粉刷一間教室所需費(fèi)用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)粉刷一間教室的墻壁就要花近一千元，如果要粉刷整個(gè)教學(xué)樓的墻壁竟然是非常大的一筆開銷。所以通過這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生們會(huì)更加愛護(hù)我們教室的墻壁，滲透了愛護(hù)環(huán)境的教育。
五、說預(yù)期效果
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本達(dá)到以下目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力，在自主探索粉刷墻壁的問題解決過程中，體會(huì)和掌握合理搭配的策略，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的成功的體驗(yàn)和愉悅。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇恰當(dāng)合理的方法解決問題。
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