大班科學活動《風的秘密》優(yōu)秀說課稿
教材分析:
自然界中充滿著神奇有趣的科學現象,就拿風這一自然現象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正值春天,是孩子們探索風的好季節(jié)。我們江南春天的天氣,就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻會突然刮起大風來,氣溫也驟降。在幼兒園,會聽到大班孩子們在議論:我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上;大風把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服從孩子的話中,發(fā)現風是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活,就讓大班孩子圍繞風自主生成一系列的探索風的奧秘的活動。
幼兒情況分析:
大班幼兒對周圍事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦,探索問題。但孩子有時會對事物現象憑主觀臆斷,缺乏科學性。希望幼兒在主動學習的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對現象能進行客觀描述,以事實為依據得出推理,懂得科學存在于客觀事實,而不是教師的頭腦之中。
說目標:考慮幼兒對風的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標:
1、引導幼兒感受發(fā)現風的大小、探究和判斷風的方向,并嘗試制造風。
2、初步了解風的利與弊,引導幼兒辨證地看待事物,從小形成科學的'思維方式。
3、在活動中能和同伴能協調配合,會在合作中互相學習。
活動準備:
1、 知識經驗準備:
(1)幼兒每日記錄天氣預報,并著重關注風的內容;
。2)根據風力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現和體驗用圖畫的形式進行記錄;
。3)請家長予以配合,和孩子事先一起收集一些關于風的資料和知識,。
2、 物質材料的準備:
(1)每組一塊分類板
。2)吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等
(3)笑與生氣的臉譜圖各一張。
3、 環(huán)境資源的準備:選擇有微風的天氣。
設計思路:
教師在幼兒探索活動中的一個重要作用,就是把孩子引向一個明確的方向。關于風,幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在,通過實驗來證明風的大小、判斷風的方向,甚至可以嘗試著用常見的工具制造風,使孩子真正接觸自然,發(fā)現自然界的奇妙。在這個活動中,遵循幼兒自主探索的原則,設置開放性的問題,通過幼兒自主地收集信息(書、網絡、實驗或詢問家長),讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關風的經驗,并自己想辦法來解決一些問題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識,習得方法。
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