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      2. 《走一步再走一步》說課稿

        時間:2021-06-17 14:47:23 說課稿 我要投稿

        《走一步再走一步》說課稿范文

          各位老師,大家好,我今天說課的內(nèi)容是《走一步,再走一步》。下面,我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)等方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

        《走一步再走一步》說課稿范文

          一、 教材分析

          1、 課文所處的地位及作用

          《走一步,再走一步》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級上冊第3單元的課文。它是美國作家莫頓.亨特寫的回憶童年一次“脫險”的經(jīng)歷,并蘊(yùn)涵著生活的哲理的散文。

          二、學(xué)生情況分析及教學(xué)設(shè)想

          作為慢班學(xué)生,基礎(chǔ)知識不扎實(shí),歸納領(lǐng)悟能力不強(qiáng),預(yù)習(xí)不到位,方法欠佳。針對學(xué)生實(shí)際,安排2課時,按“引入新課——知內(nèi)容——明主旨——拓思維——展聯(lián)想——聯(lián)實(shí)際”模式進(jìn)行教學(xué)的,主要進(jìn)行內(nèi)容的復(fù)述,主旨的提煉,多角度閱讀。首先通過搶答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,在復(fù)述的過程中思考文章的主旨,教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納中多角度分析課文人物,

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思,進(jìn)一步拓展思維空間,獲得啟示。

          三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

          “課標(biāo)”指出,“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,對學(xué)生情感、態(tài)度,價值觀的影響是廣泛而深刻的,應(yīng)重視語文的熏陶感染、潛移默化作用,從中獲得對自然,社會、人生的重要啟示。”根據(jù)該單元引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命的`內(nèi)容要求,整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)會作者的寫作意圖,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想想人生的大問題,我確定了本文的目標(biāo)和重難點(diǎn),即:

          1、 教學(xué)目標(biāo) :

          知識目標(biāo):

         。1).初步學(xué)會分析記敘文中的故事情節(jié),注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動的詞語。

          (2).把握記敘文六要素,復(fù)述從冒險到脫險的經(jīng)過。

          能力目標(biāo):

         。1).學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。

         。2).正確把握課題含義,理解文中蘊(yùn)含的生活哲理。

          情感目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

          2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)是默讀、復(fù)述故事;初步學(xué)會分析記敘文中的故事情節(jié),注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動的詞語。

          正確把握課題含義,理解文中蘊(yùn)含的生活哲理。

          四、 教學(xué)方法

          1、我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),應(yīng)用各種教學(xué)手段特別是多媒體調(diào)動學(xué)生的主動性,以興趣法、導(dǎo)引法、歸納法、發(fā)散法進(jìn)行教學(xué),使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,相互交流,相互啟發(fā),相互爭議,激發(fā)他們主動積極、合作探究去獲取知識,培養(yǎng)健康情感,進(jìn)行個性化的閱讀。

          2、在教學(xué)中,我采用了多媒體、電子白板來豐富教學(xué)手段,擴(kuò)大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,又通過直接感知,促進(jìn)知識的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

          五、學(xué)法指導(dǎo)

          教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,我遵循“三疑三探”的教學(xué)思路,采用自主、合作、討論、探究的方式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),采用了主體思維法、小組討論法及拓展延伸法。

          在指導(dǎo)過程中,先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問題,并在課文研討后完成課后問題進(jìn)行鞏固延伸,使學(xué)生從感知到理解,從感性到理性,從學(xué)會到會學(xué),學(xué)生既學(xué)到了知識,又提高了能力,明白了道理。

          六、教學(xué)過程

          具體見教案。

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