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      2. 六年級上冊《詹天佑》的說課稿

        時間:2021-06-18 16:59:07 說課稿 我要投稿

        六年級上冊《詹天佑》的說課稿

          【教材簡析】

        六年級上冊《詹天佑》的說課稿

          《詹天佑》是人教版小學(xué)語文第十一冊第二單元的課文。訓(xùn)練重點結(jié)合課文特點,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運用本學(xué)期重點訓(xùn)練的閱讀基本功,使學(xué)生通過本組 四篇課文的學(xué)習(xí),在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高。

          通過《詹天佑》一課的教學(xué),使學(xué)生懂得課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的,順著作者的思路深入理解課文,進(jìn)一步揣摩作者的寫作意圖,體會作者的思想感情。

          《詹天佑》一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題,重點寫了他一生中最主要的事跡之一,即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境,說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難,詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難,使得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能,也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工,有力地回?fù)袅说蹏髁x對中國人民的蔑視,維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。

          課文按先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里,又是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行記敘的。

          【教學(xué)目的要求】

          根據(jù)大綱對本冊的要求,結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下:

          〖教學(xué)目的要求

          1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

          2、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。

          3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          4、有感情地朗讀課文。

          〖教學(xué)重點

          1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

          2、順著作者思路讀,深入理解課文的思想內(nèi)容。

          【教具準(zhǔn)備】

          投影儀、膠片、地理形勢圖片。

          【教學(xué)課時】

          3課時。

          【教法選用】

          為了有效地完成教學(xué)任務(wù),突出重點,突破重點,體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目,遵循一法為主,多法配合的原則,將采用導(dǎo)讀法,輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

          【學(xué)法指導(dǎo)】

          教給學(xué)生通過讀──說──畫──說的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。

          開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同,可采用正遷移的方法,由扶到放,逐步形成自學(xué)能力。

          【教學(xué)程序】

          一、整體再現(xiàn)課文內(nèi)容

          1、導(dǎo)語激趣:

          1905年,當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計劃時,些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑,而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天,外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑,為什么會贊嘆不已呢 ?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。

          (板書課題。)

          2、回顧課文,說說文章的主要內(nèi)容:

          引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手,把握課文的主要內(nèi)容,從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一石激起干層浪,達(dá)到了憤與啟的目的。

          二、導(dǎo)讀全文

          1、學(xué)習(xí)第一段,抓中心句:

         、 自由讀文,邊讀邊思考:詹天佑是怎樣的一個人? 板書:杰出、愛國

         、 杰出是什么意思?

         、 詹天佑的.突出成就是什么?

          2、抓思路,按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段,完成教學(xué)要求1、2。

         、 學(xué)習(xí)第二段:

          ① 提問:課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗⿵堣F路這件事的?

          板書:

          接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工

          ② 指名讀第二段。思考:詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計劃時,國際形勢如何 ?板書:阻撓。

          ③ 阻撓是什么意思?為什么阻撓?怎樣阻撓?

          介紹時代背景,放地理形勢圖幻燈片,幫助學(xué)生了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事,從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書:要挾 。

         、 把要挾放在句子中理解。

         、 當(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時,國內(nèi)外形勢又是怎樣?

          指導(dǎo)理解輕蔑的意思,以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

         、 面對帝國主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件,詹天佑毅然接受任務(wù),充分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國)通過品詞析句,引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時,感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。

         、 學(xué)習(xí)第三段:

         、 瀏覽第三段,并分層。板書:

          勘測線路,開鑿隧道,設(shè)計線路。

         、 學(xué)習(xí)勘測線路一層:

          輕聲讀課文,思考:詹天佑在勘測線路時,遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。

          抓住精密一詞,體會詹天佑對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng),指導(dǎo)朗讀,加深理解。

          抓住一定一詞,用高昂的語調(diào),堅定的語氣,讀出詹天佑為國爭光的堅強決心,進(jìn)一步體現(xiàn)他的愛國精神。

         、 學(xué)習(xí)開鑿隧道一層:

          第一步:默讀課文,思考:詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的?

          第二步:請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。

          第三步:根據(jù)學(xué)生的理解,畫出開鑿隧道的草圖,請一個同學(xué)在黑板上畫,其他同學(xué)畫在玻璃板上。

          第四步:用因為所以的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。

          (通過讀──說──畫──說,層層深入,使學(xué)生理解了課文,從而突破了難點。)

         、 學(xué)習(xí)設(shè)計線路一層:

          提示學(xué)生用一讀二畫三演示的方法學(xué)習(xí)本段。

          一讀:通過自讀課文,理解本層的內(nèi)容。

          二畫:根據(jù)對課文內(nèi)容的理解,畫出人字形線路圖。

          三演示:讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線,邊解說為什么這樣設(shè)計。

          通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼,理解了內(nèi)容,突破了難點,使學(xué)生在參與中訓(xùn)練,訓(xùn)練中理解。

          師述:詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后,我們在學(xué)習(xí)文章時,不但要注意人物所處的社會環(huán)境,還要注意人物所處的自然環(huán)境,弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。

          板書:

          當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。

          本段的教學(xué),首先以教材內(nèi)容為憑借,在學(xué)習(xí)課文第一層時,就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時,放手讓學(xué)生自學(xué)課文,掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到授之以漁的目的。其次,以本單元的訓(xùn)練重點為中介,加強了語言文字的訓(xùn)練。其一,在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計人字形線路兩層時,以讀為主,輔之以引導(dǎo),理解遇到什么困難,采取怎樣的辦法去克服困難,且在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生畫出草圖,實際操練,真正理解了課文內(nèi)容,突破了教學(xué)難點。其二,讓學(xué)生運用因為所以和遇到什么困難,是怎樣解決的表達(dá)方式,將有關(guān)內(nèi)容表述出來,加強了表達(dá)能力。其三,采取換詞比較的方法,進(jìn)一步體會作者的用詞之妙。這樣,既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,又注重了語言文字的訓(xùn)練。

          ⑶ 學(xué)習(xí)第四段:

         、 自由讀課文最后一段,思考:為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的回?fù)?板書:回?fù)簟帤狻?/p>

         、 如今,當(dāng)游覽中國的外賓,看到詹天佑的銅像,看到京張鐵路這一偉大工程,都會贊嘆不已,他們會發(fā)出怎樣的贊嘆?

          這樣擴教學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力,進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到詹天佑確是杰出的愛國工程師,中國人民的智慧是無窮的。

          三、回歸整體,檢查效果

          通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你知道了什么?

          通過教學(xué)反饋,檢查教學(xué)效果,鞏固所學(xué)知識,及時查漏補缺。

          四、總結(jié)全文

          詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù),他這種崇高的愛國精神,不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的人字形線路,采用新方法開鑿隧道,成功地修筑了我國第一條鐵路,在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁,這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎 ?有這樣杰出的愛國工程師,是我們每一個中國人的驕傲和自豪!讓我們永遠(yuǎn)記住這個偉大而光榮的名字──詹天佑。

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