二年級語文下冊《玲玲的畫》第一課時(shí)說課稿
《玲玲的畫》是第七單元中的第一篇課文。它為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活潑的故事:玲玲畫了《我家的一角》,準(zhǔn)備參加比賽?墒牵恍⌒谋凰使P弄臟了。后來,在爸爸的啟發(fā)下,玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗,結(jié)果得了第一名。
本文內(nèi)容簡單集中,語言樸實(shí),對話較多,所以除了讀一讀、記一記、寫一寫第九段玲玲爸爸的話之外,我把其它段落的教學(xué)放在了第二課時(shí)上。
第一課時(shí)以識字、朗讀和寫字寫句子為三大模塊,我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫"糟、肯、腦、筋"4個(gè)生字,能準(zhǔn)確抄寫爸爸說的話。
2、正確、流利地朗讀課文,簡要概括課文的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考的意識。但以識字、朗讀為主,內(nèi)容會(huì)相對枯燥。
要想吸引學(xué)生的注意力,得變換著形式來教學(xué)讓學(xué)生不感覺枯燥。比如在讀詞的時(shí)候,小老師帶讀,把"叭"字讀錯(cuò)了,正好這個(gè)字是我要強(qiáng)調(diào)的,很多人都會(huì)讀作"pa",我就想,在前幾天的一張?jiān)嚲砩喜皇莿偤米龅竭^寫出幾個(gè)形容聲音的.詞的作業(yè)嗎?這個(gè)"嘀嘀叭叭"不就是汽車的聲音嗎?而且又記了字形,知道了字義。本來預(yù)設(shè)的時(shí)候,剛開始看題質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們會(huì)問"畫得怎么樣"這個(gè)問題的,那在解決的時(shí)候,我就會(huì)請孩子們仔細(xì)看看書上的畫,仔細(xì)看的這個(gè)動(dòng)作就是"端詳"。因?yàn)?quot;端詳"這個(gè)詞是書面語,平常不多見,孩子們有可能不理解。
課堂導(dǎo)入時(shí),對課題質(zhì)疑后所呈現(xiàn)出的幾個(gè)問題,不僅是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是為第二個(gè)環(huán)節(jié)中理清課文內(nèi)容作好預(yù)設(shè)。在一句話、兩句話的范圍內(nèi),概括出課文的主要內(nèi)容,是一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生的口語表達(dá)能力畢竟有限。但是,在回答出預(yù)設(shè)問題的基礎(chǔ)上,把答案進(jìn)行簡單的串聯(lián),自然而然就形成了本文的主要內(nèi)容,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪設(shè),為概括主要內(nèi)容降低難度。
這堂課,語文所涉及的"聽""說""讀""寫","聽"聽老師讀,同學(xué)讀,然后評價(jià),這里有部分同學(xué)也"說"了;"讀",有自由讀,展示讀;"寫",是寫生字,抄爸爸說的話。似乎都有了,但"說"這方面,從平常的教學(xué)當(dāng)中,還有每個(gè)單元的"口語交際"這樣專門的一塊口語訓(xùn)練,是讓我感覺困難的。所以,這節(jié)課,我也很小心翼翼地設(shè)計(jì)了一個(gè)說話訓(xùn)練,就是"在生活中,你遇到過通過動(dòng)腦筋,由’壞事’變成’好事’的情況"嗎",處理這個(gè)問題,我很擔(dān)心,學(xué)生會(huì)說不清事情,自己先緊張了。我想,學(xué)語文,除了陶冶情操,熏陶自己的人文素養(yǎng),她的"工具性"也是極其重要的。所以,借這個(gè)機(jī)會(huì),想請教各位同行,平時(shí)應(yīng)該怎樣給學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練?
另外,這學(xué)期學(xué)校的教研內(nèi)容為提高課堂效率,倡導(dǎo)"三十分鐘課堂",葉老的這個(gè)理念在于精簡教學(xué)環(huán)節(jié),最高程度地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我認(rèn)為還是很重要的,它引領(lǐng)著整堂課,就好像一個(gè)方向燈,指引著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,然后逐漸趨向于達(dá)到所設(shè)定的幾個(gè)簡單但具體可實(shí)踐的目標(biāo)。
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