一分能干什么說課稿

一分能干什么說課稿

　　【案例背景】

　　泉州市教育局為總結(jié)推廣實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施，決定開展泉州市小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀成果評選活動(dòng)。經(jīng)縣教研室層層篩選，我有幸入選，參加市一級評選活動(dòng)�！兑环帜芨墒裁础返慕虒W(xué)是我參加評選活動(dòng)前的一次“研討課”。

　　【案例主題】

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”。根據(jù)新《課標(biāo)》的這一理念精神，作為教學(xué)的組織者，我們在教學(xué)過程中就必須引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式進(jìn)行積極、有效且充分的體驗(yàn)，因?yàn)�，只有學(xué)生真心感悟、親身體驗(yàn)到的東西，才能最終沉淀到他們的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，伴其一生，受用一生。在教學(xué)中，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)“活動(dòng)數(shù)學(xué)”的教學(xué)原則，提供學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從而學(xué)到數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　【案例描述】

　　《一分能干什么》是北師大版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級上冊第六單元“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這部分教材是在學(xué)生初步認(rèn)識了整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，通過感知、體驗(yàn)、估測等一系列具體活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受1分鐘、1秒鐘有多長。準(zhǔn)確把握分與秒的單位換算，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間就在我們身邊，感受到時(shí)間的重要性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、體驗(yàn)、估測的能力，我巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`生活情境，積極引導(dǎo)學(xué)生親自參加多種豐富生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，親身體驗(yàn)一分鐘的長短，感悟時(shí)間的意義，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　本文就這節(jié)研討課的教學(xué)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟與思考。

　　教學(xué)片斷一：發(fā)現(xiàn)“分”與“秒”的關(guān)系

　　師：請大家看屏幕，我們一起來認(rèn)識一分鐘。

　　（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

　　師：剛才你們看到了什么？

　　生：我看到了秒針走了一圈。

　　師：秒針走的時(shí)候你有沒有聽到什么？

　　生：我聽到“滴答、滴答“的聲音。

　　師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

　�。ò鍟�：秒針走一小格是一秒）

　　師：我們可以用拍一次手記住一秒。

　　（師拍三次手，就是3秒）

　　師：你還能用什么方法記住一秒？

　　生：可以用數(shù)數(shù)的方法來記住一秒。

　　生：原地跳一下是一秒。

　　生：跺一下腳也是一秒。

　　……

　　師：同學(xué)們想的辦法真多，現(xiàn)在請大家再看一次鐘面，輕聲地?cái)?shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？

　　（再次出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：秒針走一圈是60秒。

　　師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢？

　　生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

　　師：是�。∶脶樧咭蝗�，分針走一小格是一分鐘。

　�。ò鍟�：秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。1分=60秒）

　　教學(xué)片斷二：體驗(yàn)１分有多長。

　　比一比： ①先閉上眼睛等待一分鐘；②再看一分鐘動(dòng)畫片斷《貓和老鼠》

　　師：同樣是一分鐘，你感覺長短一樣嗎？

　　生：等待 1分鐘很長。

　　生： 1分鐘的動(dòng)畫片很快就過去了， 1分鐘太短了。

　　師：都是1分鐘，為什么有時(shí)覺得短，有時(shí)覺得長？

　　生：如果做我們自己喜歡的事時(shí)，就覺得時(shí)間過得很快，如果呆呆地坐著，就會覺得時(shí)間過得很慢。

　　師：一分鐘的長短給人的感覺 是不一樣的，感受時(shí)間的長短具有相對性。

　　教學(xué)片斷三：體驗(yàn)1分鐘能干什么

　�、儆靡环昼姇r(shí)間 ，選擇你最喜歡做的一件事。

　　師：老師為大家準(zhǔn)備了幾件事情（折紙、畫畫、背口決、計(jì)算），請同學(xué)們選一件喜歡做的事，看看自己在1分鐘能完成多少？

　�、趨R報(bào)在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？

　　師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？

　　生：我一分鐘做12道口算題。

　　生：我一分鐘做11道口算題。

　　生：我一分鐘做10道口算題。

　　師：還有做別的嗎？

　　生：我一分鐘能折一只千紙鶴。

　　生：我一分鐘能折一只青蛙。

　　生：我一分鐘能折一只船。

　　……

　　師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分中能做什么呢？

　　生：一分鐘我能穿好衣服。

　　師：好樣的，自己能做的事自己做。

　　生：一分鐘我能洗8個(gè)碗。

　　師：你真是個(gè)勤快的孩子。

　　……

　　【感悟與思考】

　　一、讓學(xué)生在觀察中感知

　　觀察是思維的“眼睛”，是學(xué)生認(rèn)識事物的“窗口”。觀察是一切智力活動(dòng)的開始，它是獲取感性知識，啟發(fā)各種思維活動(dòng)不可缺少的因素�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，而且是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能�！�

　　1分鐘、1秒鐘這概念雖然與生活聯(lián)系非常緊密，但比較抽象，對于“1分等于60秒”這種看不見、摸不著的知識更是難以理解。我運(yùn)用多媒體課件出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程，讓學(xué)生結(jié)合鐘面直觀的演示，化抽象為具體，轉(zhuǎn)無形為有形，并通過看一看、聽一聽、說一說等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知“1秒”和“1分”的時(shí)間長短。學(xué)生在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析、動(dòng)手操作等感知活動(dòng)中，獲得了大量感知認(rèn)識，初步建立了1分鐘和1秒鐘的概念，體會到“分”與“秒”的關(guān)系。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景中，用自己的眼睛、用自己的思維去領(lǐng)悟、獲得了新的知識。

　　二、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)：“人人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，人人都得到發(fā)展�！� 由此可見，學(xué)生要發(fā)展，就必須體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，而獲得體驗(yàn)的最好方法就是親身參與。因此，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提供學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極體驗(yàn)知識形成過程、數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等內(nèi)容，在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　在設(shè)計(jì)“1分有多長”的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我首先讓學(xué)生閉上眼睛等待一分鐘；再讓學(xué)生觀看一分鐘動(dòng)畫片斷《貓和老鼠》。“呆呆地坐一分鐘”和“看一分鐘自己喜歡的動(dòng)畫片”的對比，使學(xué)生深刻體會到：同樣是一分鐘的時(shí)間，其長短給人的感覺卻是不一樣，真確感受了時(shí)間的長短具有相對性。我還通過其它多重體驗(yàn)活動(dòng)，把抽象的時(shí)間概念變成了學(xué)生看得見，摸得著的東西，使學(xué)生對一分鐘時(shí)間的長短有了深刻的認(rèn)識。

　　三、讓學(xué)生在體驗(yàn)中升華

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》使用了較多的“經(jīng)歷……的過程，獲得……的體驗(yàn)”，可見，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開個(gè)體的體驗(yàn)。學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)，在合作交流中體驗(yàn)，在聯(lián)系生活實(shí)踐中體驗(yàn)。學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，只有讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　“一分能干什么”是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了做計(jì)算題、背口訣、畫畫、拍球等活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)，感受在一分鐘里能做事情很多，并不失時(shí)宜地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融入生活，為學(xué)生提供了體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會，學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)了一分時(shí)間的長短，初步建立了一分鐘的概念。學(xué)生在親歷體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，提升了對所學(xué)概念的認(rèn)知。

　　反思本次教學(xué)研討，我深刻地領(lǐng)悟到：學(xué)生所學(xué)知識需要通過自己的體驗(yàn)獲得感悟，才能將其轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己的收獲。因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟。

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