1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《圓錐的認識》小學(xué)六年級數(shù)學(xué)說課稿

        時間:2021-02-12 17:21:56 說課稿 我要投稿

        《圓錐的認識》小學(xué)六年級數(shù)學(xué)說課稿

          一、說教材

        《圓錐的認識》小學(xué)六年級數(shù)學(xué)說課稿

          1、教材分析

          本課內(nèi)容是九年級義務(wù)教育課程標準實驗教材(人教版)六年級下冊第二章第二小節(jié)第一部分《圓錐的認識》。這一部分是在學(xué)生掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上而安排的內(nèi)容。我們要想認識圓錐,進一步學(xué)習(xí)有關(guān)它的知識,首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié),為下面學(xué)習(xí)起到一個良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的,因而教材把圓錐的認識安排圓柱的認識之后,為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。

          2、學(xué)生情況分析:

          由于已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,他們的主動性和能動性已經(jīng)有較大的提高,能夠有意識的去主動探索未知世界。同時,他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高;動手操作能力、語言表達能力有所發(fā)展。所以在教學(xué)時適宜讓學(xué)生主動思考,合作交流,動手實踐,讓學(xué)生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征。另外,要鼓勵學(xué)生主動參與、動手操作、發(fā)揮自己的聰明才智,能根據(jù)具體情況想出測量高的方法。

          3、教學(xué)目標:

          根據(jù)新課程標準的要求,教材的特點,以及考慮學(xué)生的認知規(guī)律,我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標及教學(xué)重、難點。

          學(xué)習(xí)目標:

          1)、認知目標:使學(xué)生在具體的情境中認識圓錐,知道圓錐各部分的名稱,掌握圓錐的特征,會看圓錐的平面圖,了解圓錐的高的測量方法。。

          2)、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,思維能力和靈活運用知識的能力。

          3)、情感目標:用生活中的`圓錐讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。

          4、說教學(xué)重、難點

          教學(xué)重點:掌握圓錐的特征

          教學(xué)難點:圓錐的高的測量方法

          5、教學(xué)準備:

          教具準備:圓錐形物體多個、圓錐的模型一個、多媒體課件

          學(xué)具準備:圓錐形實物,模型一個、一塊平板(或玻璃),一把直尺

          二、說教學(xué)方法:

          根據(jù)學(xué)生的年齡特點,這部分教材的內(nèi)容特點,經(jīng)過我對學(xué)生和教材的分析,本節(jié)課主要用動手實踐、主動探究的教學(xué)方法。

          三、教學(xué)流程

          1、復(fù)習(xí)提問

          師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的有關(guān)知識,誰能告訴老師圓柱有什么特征?(指名答)

          2、導(dǎo)入新課

          現(xiàn)在,請同學(xué)們拿出自己準備好的物體,觀察一下,觸摸感覺一下,它與圓柱有什么不一樣?

          生觀察感知后,說出自己的結(jié)果,師肯定:這個物體有一個曲面,一個頂點和一個面是圓。

          教師指出:像這樣的物體就叫做圓錐體,簡稱圓錐。也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的立體圖形。(板書課題:圓錐的認識)

          3、講授新課

          (1)、教學(xué)圓錐的認識

          課件展示,如果我們沿著些圓錐的輪廓畫線,可得到圓錐的幾何圖形。

          教師根據(jù)幾何圖形指出:圓錐的一個頂點,底面是一個圓。

          再觸摸,得出圓錐的周圍是一個曲面,叫做圓錐的側(cè)面。

          再觀察物體,教師指出:從圓錐頂點到底面圓心的距離叫做高。

          你能從物體上找到圓錐的高嗎?(教師指出母線不是高)

          你能從圖形上找到圓錐的高嗎?(學(xué)生回答)

          你能確定圓錐高的條數(shù)嗎?(學(xué)生回答并根據(jù)定義總結(jié):只有一條)

          (2)、小結(jié)

          第一步,學(xué)生拿出學(xué)具,同桌互指圓錐的底面、側(cè)面、頂點、高。(師生總結(jié):高是不能摸到的)

          第二步,請學(xué)生歸納一下圓錐有什么特征。(指名試答)

          師板書:底面是圓,側(cè)面是一個曲面,有一個頂點和一條高。

          (3)、教學(xué)測量圓錐的高。

          提問:圓錐的高能直接測量嗎?為什么?

          (圓錐的高在它的內(nèi)部,不能直接量出它的長度)

          你能根據(jù)測量圓柱高的啟示,來測量圓錐的高嗎?(小組嘗試)

          請同學(xué)展示,測量圓錐的高的過程。

          師生總結(jié):

          <1>先把圓錐的底面放平;

          <3>豎直地量出平板和底面之間的距離,讀出數(shù)值。

          <2>閱讀時一定要讀平板下沿與直尺交會處的數(shù)值。

          <2>轉(zhuǎn)動含30度的三角板,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          4、課堂練習(xí)

          利用課件,展示習(xí)題,指名口答。

          5、小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓錐,想一想:圓錐有什么特征?側(cè)面展開后是一個什么圖形?

          四、教學(xué)反思:

          本節(jié)課為了實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化:學(xué)生自主探索、合作交流;教師引導(dǎo)為主,幫助為輔,我進行了嘗試。從教學(xué)內(nèi)容方面,本部分知識適合采取這種方式:有操作的情境,有活動的空間。從學(xué)生方面,學(xué)生的求知欲較強,活動能力與小學(xué)相比有大的提高,他們能對同一個情境提出不同的解決問題的方法。從學(xué)生情感方面來看,他們喜歡合作交流的方式。

        【《圓錐的認識》小學(xué)六年級數(shù)學(xué)說課稿】相關(guān)文章:

        小學(xué)數(shù)學(xué)圓錐的認識說課稿范文06-27

        圓錐的認識說課稿06-29

        《圓錐的認識》說課稿08-26

        小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐的體積》說課稿05-25

        六年級數(shù)學(xué)圓錐認識說課稿09-06

        《圓錐的認識》數(shù)學(xué)教案08-19

        小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐體積》說課稿05-25

        小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐》說課稿范文07-12

        小學(xué)數(shù)學(xué)圓錐體積說課稿01-16

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>