夜歸鹿門歌的說課稿
一、說教材
《夜歸鹿門歌》是《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元的自主賞析篇目。單元要求學(xué)習(xí)通過把握古典詩歌中意象,發(fā)揮想象,體會和品味其特有的意境美。本單元是建立在第一單元“以意逆志,知人論世”要求的對詩句、文辭的準確解讀、對詩人生平和為人的探究的基礎(chǔ)之上,進一步詩歌進行分析鑒賞。對詩歌意境的欣賞,要反復(fù)誦讀,通過聯(lián)想與想像,置身詩境,緣景明情,同時還要根據(jù)詩歌意象的特點,解讀意象豐富的內(nèi)蘊,走進詩人借以營造的意境,進而把握詩人情志。因此,本單元學(xué)習(xí)中,要引導(dǎo)學(xué)生分析意象與意境之間的關(guān)系,掌握詩歌情景相融的特點。
《夜歸鹿門歌》是山水田園詩人孟浩然表現(xiàn)隱逸情志的優(yōu)秀篇目,要敘寫夜歸的行程中營造一種含蓄而雋永的意境,在質(zhì)樸簡約的白描中表現(xiàn)出沖淡隱逸情趣。風(fēng)格獨特,意境淡遠。是實現(xiàn)情景交融的詩歌鑒賞教學(xué)的范例。
二、說學(xué)情
通過第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能根據(jù)知人論世,以意逆志的方法把握詩歌的主旨。但深層次的把握意象內(nèi)蘊,體悟意境及鑒賞能力的精細化尚不到位。本單元教學(xué)中著力調(diào)動學(xué)生進行想像與聯(lián)想,掌握詩歌意象意境的特點,學(xué)習(xí)情景交融的手法。學(xué)習(xí)精細化的鑒賞方法。
沖淡是本首詩人的境界,又是詩的風(fēng)格,是詩的意境,它無形有味,很難把握,但這對學(xué)生實現(xiàn)詩境鑒賞,提高審美情趣,把握詩人情志非常重要,感受沖淡之美是本課一個難點。
三、說教學(xué)目標
知識與技能
1.運用知人論世,以意逆志的方法,把握詩歌內(nèi)容與主旨。
2.掌握意象意境的概念,搞清二者的'關(guān)系,掌握把握詩歌意境的方法
3.了解本詩沖淡之美并把握其特征
過程與方法:
1. 感情地吟詠、誦讀中,置身詩境,體會詩境。
2.合作交流,在小組合作中完成對詩歌內(nèi)容與主旨的理解并互相促進
3.在對比閱讀中使學(xué)生學(xué)習(xí)精細化鑒賞,把握詩歌意境
情感態(tài)度價值觀:
沖淡之美是一種人生態(tài)度,不能接受這種美的心靈是殘缺的心靈同,感受這種美的境界,提升學(xué)生審美情趣,完善人格。
教學(xué)重難點:
感受意境之美是本課難點,通過對比閱讀,整體把握,利用二詩中相似詩句的不同點,把握詩歌意境與風(fēng)格。
四、教學(xué)媒體
詩歌教學(xué)適當(dāng)運用音畫效果會收到好的效果
五、教學(xué)方法
1.多種方式的誦讀
2.小組合作交流
3.意象意境情景交融等知識可作重點講授,要講清講透
課時:一課時
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
用誦讀導(dǎo)入,營造朗朗讀書的氛圍,進入詩歌鑒賞的情境
(二)知人論世
通過介紹作者生平經(jīng)歷,品格追求為后面鑒賞詩歌情志作鋪墊
(三)以意逆志
1.美讀課文,體悟詩境
2.小組合作鑒賞,從字詞句入手,理解內(nèi)容及主旨
(四)體悟詩境
1.從場景及意象入手,分析特點,感受并概括詩境,實現(xiàn)鑒賞詩歌情景交融的目標
2.對比閱讀王維詩,抓住相似句,字詞作異同比較,實現(xiàn)精細化鑒賞目標,并了解詩歌風(fēng)格
(五)課堂總結(jié)
1.詩人的隱逸情志的表現(xiàn)
2.沖淡意境及風(fēng)格
3.情景交融的方法
(六)作業(yè)
課外自主賞析王維同題詩
七、說教學(xué)評價
1.重視學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的互相評價,老師可有度參與,做好指導(dǎo),提高學(xué)生評價的有效度。
2.知識與技能方面的課堂互動中,給予學(xué)生的評價要及時,明確,對知識的界定要明白無誤。
3. 適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行自評。
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