青島版《兩位數(shù)乘一位數(shù)》說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師：
大家好！
今天我說(shuō)的課題出自青島版三年級(jí)上冊(cè)課本第63頁(yè)的第六單元的信息窗1《美麗的街燈》兩位數(shù)乘兩位數(shù)，（課件出示課題）
在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù),這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容也為以后學(xué)習(xí)關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課的知識(shí)無(wú)論是在本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，還是對(duì)于乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，都起到了承上啟下的連接作用。
本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算。（課件出示）
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我為本節(jié)課確立的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
重點(diǎn)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算。（課件出示）
根據(jù)上述對(duì)教材與內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：（課件展示教學(xué)目標(biāo)）
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算的過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的合作交流，感受一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的教訓(xùn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
1、初步理解小數(shù)除以整數(shù)（整數(shù)部分夠商1）的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。
3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
鑒于時(shí)間關(guān)系，這里就不讀了。
為了突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，以及根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生更加喜歡利用實(shí)例進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為了使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)，并且基于本節(jié)課的特點(diǎn)和“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程教學(xué)理念，我為學(xué)生選擇了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教法，進(jìn)而達(dá)到綠色課堂的目的。
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程，整節(jié)課，我準(zhǔn)備分四個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
首先，我通過(guò)課件的配合（出示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)），談話引入，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，（課件出示相關(guān)題目）進(jìn)而揭示課題——兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
這樣做的目的是，通過(guò)復(fù)習(xí)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，喚醒學(xué)生對(duì)于乘法的記憶，有利于直接進(jìn)入對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也符合先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的綠色課堂的教學(xué)理念。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的`邏輯思維能力。但是他們的邏輯思維能力還不完善，具有一定的局限性。同時(shí)由于學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)乘法運(yùn)算，但他們對(duì)一些乘法的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，僅僅的局限在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，所以，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生還是比較喜歡對(duì)實(shí)例進(jìn)行模仿的自覺(jué)性學(xué)習(xí)。
首先，我借助課件出示情景圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，以小組為單位對(duì)課件中的情景進(jìn)行探究，發(fā)掘，小組交流，在這里要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、分析的習(xí)慣。
然后，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，先提出問(wèn)題：通過(guò)剛才對(duì)情景圖的探究、發(fā)掘以及小組交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？這是第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題的內(nèi)容。
讓學(xué)生自己說(shuō)出觀察時(shí)所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：由你所發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出什么問(wèn)題呢？如何解決這些問(wèn)題呢？從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的信息，通過(guò)小組合作的模式，去探究，分析并解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
處理這個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)很容易的學(xué)會(huì)一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，也就是學(xué)會(huì)了算法，但是對(duì)于算理，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，理解起來(lái)，是比較抽象的，理解的并不是很透徹，這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生使其明白一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算的算理。
即解決了課本第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。
在這個(gè)學(xué)生對(duì)情境圖理解、認(rèn)識(shí)和感受的過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的能力。
在學(xué)生初步明確了一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算后，我將用課件出示情境圖，讓學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察情境圖，以小組為單位對(duì)課件中的情景進(jìn)行進(jìn)一步的探究，發(fā)掘，小組交流，引導(dǎo)學(xué)生找出整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算的信息和問(wèn)題并自己解決。
在學(xué)生從根上理解了一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算的算理后，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，就可以完全放手教給學(xué)生自己去解決。也即解決了課本第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，要注意“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，切記避免出現(xiàn)教師滿堂灌的填鴨式教學(xué)。進(jìn)而，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了：學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的合作交流，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)和學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的教訓(xùn)，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，在重視“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法的同時(shí)，也要進(jìn)一步的發(fā)揮“以教師為主導(dǎo)”的教育理念，以達(dá)到避免學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中少走彎路的目的。
第三環(huán)節(jié)：鞏固深化，加深理解。我分為2個(gè)層次
1、掌握計(jì)算方法：讓學(xué)生加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)口算方法的運(yùn)用。
2、決實(shí)際問(wèn)題：課件出示問(wèn)題，進(jìn)行反饋練習(xí)
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：總結(jié)提高，課后延伸。
首先，我引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？盡可能的讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，把總結(jié)提高的工作放手教給學(xué)生來(lái)做，再引導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料：還想知道哪些有關(guān)乘法的知識(shí)？自己可以通過(guò)閱讀書(shū)籍和上網(wǎng)查閱來(lái)獲得更多的知識(shí)。
這樣，通過(guò)課堂總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
以上是我對(duì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一節(jié)課的簡(jiǎn)要分析和初步構(gòu)思，在實(shí)際教學(xué)中，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。
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