做個(gè)聰明的消費(fèi)者說(shuō)課稿
課題：我說(shuō)課的內(nèi)容是《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》，選自魯教版義務(wù)教育新課程八年級(jí)思想品德第四單元第九課的最后一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。
教材分析
本節(jié)課是第四單元第九課的最后一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，是對(duì)第七、第八課所學(xué)的法律知識(shí)和有關(guān)我們公民的權(quán)利的進(jìn)一步延伸，其主題是幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是消費(fèi)者，享有法律規(guī)定的消費(fèi)者權(quán)利，我國(guó)法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)依法保護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益。本項(xiàng)目有兩個(gè)層次組成。第一個(gè)層次“明明白白消費(fèi)”，第二個(gè)層次“營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)。增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀，在社會(huì)生活中做守法的好公民。同時(shí)也體現(xiàn)我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的能力。
�。�2）能力：初步培養(yǎng)學(xué)生在遇到具體的消費(fèi)問(wèn)題時(shí)，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的.權(quán)利的有效方法
�。�3）知識(shí)：每個(gè)人都是消費(fèi)者，依法享有法律規(guī)定的消費(fèi)者的合法權(quán)益，掌握法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑
教學(xué)難重點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者享有的權(quán)利。
�。ㄍ黄品椒ǎ翰捎冒咐治� ，引導(dǎo)學(xué)生討論、合作探究。）
教法和學(xué)法：
教法：
我采取的主要教學(xué)方法是遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，通過(guò)案例教學(xué)法，情景教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)等形式。（對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題能力會(huì)有較大的幫助。）
學(xué)法：
我主要采取了讓學(xué)生體驗(yàn)感悟、自主探究、合作交流、得出結(jié)論。（在學(xué)生的學(xué)法上注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中明理、踐行。）
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生進(jìn)行新聞播報(bào)（3-5分鐘）
�。ɡ碚撀�(lián)系實(shí)際、體現(xiàn)思想品德課的時(shí)政性）
二、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、導(dǎo)入新課 （約3分鐘）
表演小品《我們和雞精沒(méi)關(guān)系》，引出課題：做個(gè)聰明的消費(fèi)者
星期天，超市。
“唉，我眼花。勞駕幫看看這雞精的成分�！币淮髬屨�(qǐng)正在購(gòu)物的記者幫忙。
“食品添加劑(谷氨酸鈉、食用香精、增味劑、增稠劑、β-胡蘿卜素)、食用鹽、白砂糖、淀粉、雞肉粉、雞蛋、大豆、小麥……”沒(méi)等這邊念完，大媽就問(wèn)：“雞肉多大比例？”“沒(méi)標(biāo)示�！薄班耍∥乙恢币詾檫@雞精是雞肉濃縮的精華呢。”
“精”，就是濃縮的精華。這位大媽的認(rèn)知代表了不少消費(fèi)者的認(rèn)知習(xí)慣。
不知這
“精”那“精”商品名稱的由來(lái)是不是為了“貼”人們這種習(xí)慣，可以肯定的是，有雞、無(wú)雞之雞精，都醒目地標(biāo)稱“雞精”。
三、合作學(xué)習(xí)、共同探究
第一層次----明明白白消費(fèi)（約14分鐘）
（一）、漫畫賞析
提出問(wèn)題學(xué)生思考：我們作為消費(fèi)者應(yīng)享有那些權(quán)利？
小組討論、全班交流，師生共同歸納總結(jié)。
展示課件：消費(fèi)者享有的權(quán)利，學(xué)生對(duì)應(yīng)課本落實(shí)答案。
�。ǘ�、拓展延伸
消費(fèi)者較容易被侵害的消費(fèi)者權(quán)益有哪幾項(xiàng)？其內(nèi)容是什么？
�。ㄒ�?yàn)檫@一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，增加案例，主要圍繞“案例中消費(fèi)者的那些權(quán)利受到的侵害？”進(jìn)行。）
案例：
1. 豪華月餅，打開(kāi)一看是空的。今年中秋，王先生過(guò)的挺窩火，，原因是中秋節(jié)當(dāng)天，打開(kāi)新買的月餅竟是空盒子他推測(cè)可能是買月餅時(shí)，看過(guò)樣品后，不法商販再給他發(fā)貨時(shí)掉包了。知悉真實(shí)情況權(quán)、公平交易權(quán)
2. 豆芽發(fā)的慢用工業(yè)堿催熟，黃豆變黑雙氧水加進(jìn)去漂白黑作坊老板被爆料記者向工商部門舉報(bào)。人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)知悉真實(shí)情況權(quán)、公平交易權(quán)、
3.為了降滯銷烤鴨盡快售出。武漢鹵菜店老板巧動(dòng)心思，購(gòu)回玻璃鏡哈哈片，改裝櫥窗，幫瘦小烤鴨增肥，在店外看到的烤鴨比實(shí)際大五分之一.公平交易權(quán)和知悉真實(shí)情況權(quán)
�。ㄗ⒅乩碚摵蛯�(shí)際相結(jié)合。加深對(duì)消費(fèi)者享有的權(quán)利進(jìn)行理解。）
過(guò)渡：針對(duì)上述現(xiàn)象，怎樣才能放心地消費(fèi)呢？
第二層次“營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，（約14分鐘）
暢所欲言 如何營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境？
多媒體顯示 我們每天在吃什么？
從20XX年三鹿后，中國(guó)奶行業(yè)兩大巨頭蒙牛和伊利鮮奶也被檢出含有三聚氰胺，繼而各大品牌奶粉同樣也被檢出含有三聚氰胺。一時(shí)間國(guó)民談奶色變，再也不敢喝奶“強(qiáng)壯中國(guó)人”中國(guó)被迫收回食品行業(yè)免檢規(guī)定。
20XX年3月嬰幼兒化妝品牌強(qiáng)生又被告知檢出有毒成分。
用農(nóng)藥培育出的有毒韭菜，讓黃瓜長(zhǎng)直得要讓活蝦精力充沛的藥，讓面包口感舒適色彩誘人的色素。用硫磺熏白的饅頭，用石膏做的硬豆腐。我們每天都在不知不覺(jué)的嘗試各種毒藥。
鐘南山預(yù)言：如果這樣下去，50年后中國(guó)將有很多人不能生育!
提出問(wèn)題學(xué)生思考：如何營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境？讓我們免受生存之災(zāi)。
因?yàn)檫@里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師應(yīng)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考討論，讓學(xué)生積極參與。全班交流。共同探討消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者應(yīng)該怎么做。最后老師對(duì)此問(wèn)題作總結(jié)。（多媒體顯示：只有生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者依法規(guī)范自己的行為，才能營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。）學(xué)生落實(shí)課本
熱點(diǎn)追蹤 面對(duì)已出現(xiàn)的侵權(quán)事件，受害者應(yīng)該怎么辦呢？
結(jié)合材料學(xué)生交流，找出對(duì)策。
多媒體顯示“消費(fèi)者權(quán)益受到侵害后的維權(quán)途徑”便于學(xué)生掌握。
第三層次 拓展演練（約5分鐘）
照完一張合影雕塑開(kāi)口要錢
和五四廣場(chǎng)上的銅人雕塑合了影之后，銅人突然開(kāi)口說(shuō)話了，要求受20元的照費(fèi)，昨天下午游客致電本報(bào)。陳先生說(shuō)，他們來(lái)自湖南永州昨天在五四廣場(chǎng)玩，見(jiàn)四五個(gè)銅人在擺各種造型，出于好奇，他就上前跟他合影，拍完照片銅人突然開(kāi)口說(shuō)合一次影要收費(fèi)20元�！斑@讓我很意外，因?yàn)楹嫌扒八揪蜎](méi)說(shuō)什么，我也不知道合影還要收費(fèi)，這種馬后炮似的收費(fèi)讓人感覺(jué)不舒服。”
1、你如何看待銅人的行為認(rèn)為?你認(rèn)為陳某的什么權(quán)利受到侵害？
2.假如讓你幫助陳某，你會(huì)給他提供哪些建議？
3、上述故事啟示消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
第四層次 收獲園（約2分鐘）
教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，整合為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)落實(shí)雙基。
布置作業(yè)：（約1分鐘）
學(xué)生完成課本120頁(yè)的內(nèi)容，目的是將本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)以致用。
板書設(shè)計(jì)
做個(gè)聰明的消費(fèi)者
1. 明明白白消費(fèi)
2. 營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境 保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益
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