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      2. 八年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-02-21 19:32:40 說(shuō)課稿 我要投稿

        八年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱說(shuō)課稿

          尊敬的各位評(píng)委、各位老師,大家好!

        八年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱說(shuō)課稿

          我今天說(shuō)課的題目是《軸對(duì)稱》。下面我從教材的內(nèi)容、學(xué)情分析、教法學(xué)法的實(shí)施、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述。

          一、教材的地位和作用

          本節(jié)是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》人教版八年級(jí)上冊(cè)第十二章軸對(duì)稱的第1節(jié)課,主要介紹軸對(duì)稱圖形、圖形的軸對(duì)稱的概念。教科書立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,從觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始,通過(guò)不同的活動(dòng)引出軸對(duì)稱圖形和圖形的軸對(duì)稱的概念,進(jìn)而體會(huì)兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系。為學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的性質(zhì)、變換,等腰三角形的直觀認(rèn)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在探索的過(guò)程中,經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納,激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美,體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的文化價(jià)值。

          二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念。

          難點(diǎn):比較觀察軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。

          三、學(xué)情分析

          八年級(jí)學(xué)生有一定的知識(shí)水平,并具有豐富的想象力和鮮明的個(gè)性,對(duì)將來(lái)有著美好的憧憬。在相應(yīng)理論的指導(dǎo)下對(duì)美有著強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。本班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),且有電腦網(wǎng)絡(luò)這一資源優(yōu)勢(shì)可以適當(dāng)運(yùn)用,在相關(guān)活動(dòng)中人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)技能

         、倮斫廨S對(duì)稱圖形,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念。

          ②了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

         、哿私廨S對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。

          2、數(shù)學(xué)思考

         、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)特征。

         、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力。

          3、解決問(wèn)題

          通過(guò)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí),讓學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)會(huì)觀察、增強(qiáng)交流。

          4、情感態(tài)度

          通過(guò)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          五、 教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的選擇

          教法

          任務(wù)型自主探究,情景教學(xué)、引導(dǎo)歸納相結(jié)合的方法。

          學(xué)法

          運(yùn)用活動(dòng)做載體,指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、歸納。

          六、教具學(xué)具

          多媒體,剪刀,手工紙,尺子等

          七、教學(xué)過(guò)程

          活動(dòng)1

          1、創(chuàng)設(shè)情境,展示圖片,學(xué)生欣賞多媒體展示的圖片(附幻燈片)

          2、展示學(xué)生自帶圖片或物體。

          活動(dòng)2 實(shí)驗(yàn)探究

          1、把一張紙對(duì)折剪出一個(gè)圖案(折痕處不要完全剪斷),再打開(kāi)這張對(duì)折的'紙,剪出一個(gè)美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)模仿老師的方法試一試(圖案不必一定相同)。

          2、觀察剪出的圖案,再對(duì)比剛才演示的圖形,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征嗎?

          3、通過(guò)觀察、討論交流,得出概念:

          軸對(duì)稱圖形——如果一個(gè)圖形沿著一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形,這條直線就是它的對(duì)稱軸。(板書)

          活動(dòng)3 一試身手

          1、聯(lián)系實(shí)際舉出幾個(gè)軸對(duì)稱圖形實(shí)例,并說(shuō)出對(duì)稱軸。

          2、獨(dú)自完成教材31頁(yè)練習(xí)題。

          3、完成課件中的各種練習(xí)。數(shù)字、字母、漢字中的軸對(duì)稱。

          活動(dòng)4

          1、將一張紙對(duì)折后,用針尖在紙上扎出如圖所示的圖案,觀察所得圖案。位于折痕兩側(cè)的部分有什么關(guān)系?

          2、觀察教材31頁(yè)圖12.1-3,看看每對(duì)圖形有什么共同特征?每一個(gè)圖案是由幾個(gè)圖形構(gòu)成的?

          3、通過(guò)觀察、討論交流,得出概念。

          把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊,如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱。這條直線叫對(duì)稱軸。折疊后重合的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做對(duì)稱點(diǎn)。

          活動(dòng)5

          1、觀察下圖中的每組圖案,你能找出關(guān)于直線軸對(duì)稱的圖形嗎?(附幻燈片)

          2、完成教材120頁(yè)練習(xí)。

          活動(dòng)6

          問(wèn)題:結(jié)合概念看圖比較圖片(附幻燈片)。

          1、軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎?

          2、如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形分成兩個(gè)圖形,那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱嗎?如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)整體,它是一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?

          3、成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形全等嗎?成全等的圖形一定成軸對(duì)稱嗎?

          活動(dòng)7

          1、鞏固練習(xí)(幻燈片)

          (1)觀察下面的國(guó)旗哪些是軸對(duì)稱圖形?并找出它們每條對(duì)稱軸。

         。2)下列幾何圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?如果是指出圖形的對(duì)稱軸。

          2、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

          3、布置作業(yè)

          (一)課本習(xí)題12.1─1、2、6、7題.

          (二)思考:"成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形全等"的逆命題是什么?并判斷它的真假。

          八、板書設(shè)計(jì)

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