《多變的價格》說課稿
本課地位
《多變的價格》是《思想政治1經(jīng)濟生活》第一單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。第一單元《生活與消費》的核心內(nèi)容是消費。教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟生活中價格和我們的生活息息相關(guān)。所以本課在教材中起到承上啟下的作用，教材由淺入深地介紹了影響價格變動的因素及價格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。
本課結(jié)構(gòu)
本課條理清晰，結(jié)構(gòu)完整：本課以價值規(guī)律為核心，先由影響價格的因素引出價值規(guī)律的表現(xiàn)，又引出價值規(guī)律作用下的兩大結(jié)果�？芍^緊扣原理，層層分析
教學(xué)目標
知識與能力：
1.知道影響商品價格變化的因素；
2.理解價值與價格的關(guān)系；
3.理解社會必要勞動時間對商品生產(chǎn)者的意義；
4.理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式；
5.理解、評述商品和服務(wù)價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
能力目標：
在教學(xué)中，從生活入手，小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。具體方法有利用多媒體展示感性材料，分析探究，課堂討論等。
情感、態(tài)度價值觀：
通過復(fù)習(xí)“價格變動對生活的影響”，使學(xué)生進一步理解掌握這一知識點，并培養(yǎng)學(xué)生做一個理智的消費者、精明的消費者。通過復(fù)習(xí)“價格變動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響”，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識與競爭意識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進取，以適應(yīng)日益激烈的社會競爭。
教學(xué)重點
1、影響商品價格變化的因素；
2、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式；
3、商品和服務(wù)價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響
教學(xué)難點
勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值量、價值問題之間的相互關(guān)系
設(shè)計思想
第二課《多變的價格》要從影響價格的因素、價格變動背后的規(guī)律和價格變動后帶來的影響共三大層面來闡述內(nèi)容。這三大問題都是重要的知識點，所以如何梳理清楚本課的基礎(chǔ)知識并形成一個完整的框架、如何將考綱要求的各個考點理解透徹就成了本節(jié)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。
為了達到理想的復(fù)習(xí)效果，本課設(shè)計成兩課時，一課時進行基礎(chǔ)知識的梳理及內(nèi)在聯(lián)系的總結(jié)，一課時就考綱中的考點進行深入的分析與練習(xí)。本次說課主要針對第一課進行設(shè)計。
課前準備
�、俜纸M：教師根據(jù)學(xué)生情況，把全班分6個組，每組8-9人。
�、诮處煵贾谜n前預(yù)習(xí)：每組根據(jù)教材內(nèi)容進行本課知識點的總結(jié)、梳理、記憶，每個小組必須形成一份完整的知識框架圖，并根據(jù)知識點設(shè)置問題，在互動提問環(huán)節(jié)檢測本組與其他組掌握情況。
③教師根據(jù)對學(xué)生的了解和教材內(nèi)容設(shè)計制作課件。
學(xué)法 分析歸納法、討論法、知識遷移法、互動競賽法
教學(xué)過程
一、備考指導(dǎo)：（預(yù)計用時3分鐘）
1．考情總結(jié)：
�、購目疾榈牧Χ葋砜矗�
②從考查內(nèi)容來看：
�、蹚念}型上看：
�、軓脑O(shè)問方式來看：
2、備考建議
�、僦匾曇韵驴键c內(nèi)容：價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式； 影響價格的因素；價格變動的影響；商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系；
�、陬}型重視計算題和圖表題。從近幾年高考題來看，商品的價值量常以計算題形式出現(xiàn)，對此必須注意加強訓(xùn)練。價格與需求的關(guān)系問題已經(jīng)成為高考考查的重點，且多以坐標圖選擇題的形式出現(xiàn)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生最直觀的了解高考對本課的要求，以便有的放矢地進行一輪復(fù)習(xí)，有針對性的對考點進行識記、理解、運用。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┦谡n順序：互動提問→合作探究→課堂測試
第一步驟：互動提問（預(yù)計用時5分鐘）
高效課堂對于學(xué)生學(xué)的`要求是主動學(xué)、積極學(xué)。那么對于一輪復(fù)習(xí)課來說，這個要求要想實現(xiàn)頗要費一番心思。因為這些內(nèi)容學(xué)生在高一時已經(jīng)學(xué)過，所以我采用了互動提問的方法來激發(fā)二次學(xué)習(xí)的積極性。所謂互動提問法就是用首尾接龍的方式，1組問2組答，2組問3組答，以此類推。要想在這場競爭中取勝，各組在課前就一定要做足工夫：既要識記熟練所有的知識點，還要將這些點整理成問答題的形式來考別組。如果其他組將本組準備的問題問過了，那么本組就要及時調(diào)整問題以便能在競爭中取勝。這個過程是既緊張又刺激的，因為各組學(xué)生必須注意力高度集中，既要想別組問題的答案還要想如何出題難住其他組，這就要求小組成員一定要分工明確，準備充分才行。當然為了防止學(xué)生早就了解問題順序出現(xiàn)提前“通氣”的情況，這一環(huán)節(jié)還可以改為教師輔助抽簽的方式，打亂1－6組的順序。從課堂的效果來看，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)參與積極性極高，這成為了本節(jié)課的第一次學(xué)習(xí)高潮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過競賽式的互動提問的方式，創(chuàng)設(shè)一種既緊張刺激又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在互相檢測中發(fā)現(xiàn)自身不足，目的是通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生二次學(xué)習(xí)探究的興趣。
第二步驟：合作探究（預(yù)計用時30分鐘）
這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵之處，共分四個步驟來完成教學(xué)任務(wù)：
探究活動一：調(diào)整框架
各小組用3分鐘時間，結(jié)合剛剛在互動提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，完善本小組事先準備好的本課知識框架。各小組在討論調(diào)整本課知識框架時，教師只需要巡視并及時提示點撥學(xué)生的問題即可。
設(shè)計意圖：在互動提問環(huán)節(jié)暴露出來的問題必須在梳理知識框架時首先進行及時調(diào)整，給各組3分鐘目的就是及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，提升自主解決問題的能力。
探究活動二：風(fēng)采展示
按梳理完成的先后順序選前2名到黑板展示本小組的梳理成果，其余4個小組先繼續(xù)完善本組框架，深入識記基礎(chǔ)知識，然后再對照本組成果及時發(fā)現(xiàn)展示小組的問題并標注好，以便在點評環(huán)節(jié)作為依據(jù)使用。此時教師應(yīng)提出要求：對展示小組的要求：又好又快，條理清楚，字跡工整；非展示小組的要求：動靜結(jié)合，先靜（識記知識，完善框架）后動（討論問題，準備點評）。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在梳理知識點時應(yīng)將重點放在知識點內(nèi)在聯(lián)系上，但是由于學(xué)生剛剛進入一輪復(fù)習(xí)，對于復(fù)習(xí)的方法還不是特別熟悉，所以在梳理知識點時還是過分依托教材順序來復(fù)制教材內(nèi)容，這樣不利于對于每個模塊知識點之間關(guān)系的理解，所以教師要隨時巡視課堂各小組，暗示學(xué)生各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，并做好檢查監(jiān)督，把握好課堂節(jié)奏。
用這樣一種方法處理教學(xué)重點，我的設(shè)計意圖：采用競爭展示，可以激發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生善于把握機會，抓住機會的性格，增強競爭意識。同時學(xué)生共同參與、觀察、搜集、思考，有利于學(xué)生培養(yǎng)團隊協(xié)作能力與合作精神、一舉兩得。
探究活動三：精彩點評
非展示的4個小組要輪流點評、質(zhì)疑，展示小組要就其它小組提出的問題進行解答。6個小組共同完善對本課知識點內(nèi)在聯(lián)系的梳理。此時教師要提出要求：對點評小組的要求：亮明態(tài)度，肯定優(yōu)點，指出不足，提出質(zhì)疑；對展示小組的要求：針對點評小組的質(zhì)疑，有邏輯、有依據(jù)的進行解釋。同時教師一定要及時而準確的點評各組同學(xué)的表現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過對展示組與點評組不同的要求，既動手又動腦還要動口，讓全體學(xué)生在設(shè)定時間內(nèi)以合作的方式高效完成自己的任務(wù)。這種設(shè)計不僅使學(xué)生的才能得到充分的展示和發(fā)揮，而且?guī)熒蚕硖角笾R的喜悅和樂趣，營造一個民主、和諧、寬容的課堂氛圍。
有了之前的整理與討論，各點評小組提出的問題都很尖銳，個別知識點讓展示小組無法說出其“所以然”，這時教師要及時出手，將大家疑惑比較大的考點挑出來，加以共同探究。這就考驗教師對本課考點及學(xué)情的預(yù)計能力與把握能力。因為老師要事先預(yù)計出學(xué)生可能在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)哪些問題，再提前準備相關(guān)材料進行突破練習(xí)。本課主要圍繞四大尖銳問題展開：1、影響價格的因素除了價值與供求，還包括什么因素？2、價值規(guī)律的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式體現(xiàn)了它怎樣的作用？3、價格變動對生活的影響要分幾種情況分析？規(guī)律是什么樣？4、勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值量、價值問題之間的相互關(guān)系到底如何應(yīng)用？這四個問題既是本課的重難點，又恰好暴露出了教材編寫過程中的不足。通過典型例題的設(shè)置，各小組學(xué)生必須結(jié)合之前的兩個環(huán)節(jié)綜合出現(xiàn)的信息才能完成這些題目。這樣就可以讓學(xué)生在合作討論與思考中理解重難點，如還有不解之處，則可發(fā)揮教師的作用。設(shè)計意圖：以題帶點，既解答疑惑，又趁熱打鐵做了當堂檢測，還能彌補教材不足，一舉數(shù)得。
在具體進行知識探究時，我除了給出典型例題外還靈活采用了各種方法，比如：
1、影響價格的因素除了價值與供求，還包括什么因素？對于這個問題的處理我先讓各小組自我舉例，將他們在日常生活發(fā)現(xiàn)的影響價格的因素一一列舉，再通過典型例題便可以將這個重點問題解決。
2、價值規(guī)律的基本內(nèi)容與表現(xiàn)形式體現(xiàn)了怎樣的作用？在這個問題上我采用了主觀題的方式，因為價值規(guī)律的作用是新課標刪除的內(nèi)容，但卻是做題時分析材料最關(guān)鍵的依據(jù)，所以通過主觀題的小組討論就可以小結(jié)出三大作用，并將其形象的比喻為“棒子作用”、“鞭子作用”和“篩子作用”。
3、價格變動對生活的影響要分幾種情況？有何規(guī)律？針對這個問題只需要老師列出商品的三種不同情況，再由小組以舉例的方式解釋其變化規(guī)律既可。
4、勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值量、價值問題之間的相互關(guān)系到底如何應(yīng)用？根據(jù)新授時總結(jié)的關(guān)系圖，通過高考原題的解析能讓學(xué)生熟悉這幾組關(guān)系的考法，具體的計算類型總結(jié)要放在第二課時進行。
設(shè)計意圖：通過四個疑惑的討論與分析，提高學(xué)生合作分析、解決問題的能力，突出重點，突破難點，同時檢測了當堂所學(xué)。
探究活動四：完美呈現(xiàn)
6個小組的想法與意見綜合在一起，用2分鐘時間完成整理工作。 本環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，與學(xué)生共同綜合意見，將同學(xué)們都認可的調(diào)整最后以一個完美的框架呈現(xiàn)出來。
設(shè)計意圖：通過對展示組與點評組的合作，完成本節(jié)課的核心成果，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，達到情感、態(tài)度、價值觀目標的要求。
第三步驟：總結(jié)提升（預(yù)計用時3分鐘，為學(xué)生預(yù)留2分鐘內(nèi)化知識）
1、完善板書：學(xué)生將成型的板書框架總結(jié)在學(xué)案中，通過與原來小組總結(jié)框架的對比，能夠更好地理解價格多變的原因、背后的規(guī)律以及價格變動形成的影響。
2、布置作業(yè)：
�。�1）溫故：將本節(jié)課梳理成型后的內(nèi)在聯(lián)系框架熟記；
（2）知新：按課標與考綱的要求將13個考點整理成型。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生能熟練應(yīng)用本節(jié)收獲，為下一節(jié)課知識點的深入探究奠定基礎(chǔ)。
以上就是我對整個教學(xué)過程的設(shè)計。在整個教學(xué)過程中,為了突出學(xué)生的主體地位,我共選擇了四種學(xué)法：
�。ǘ┱f學(xué)法：
1、分析歸納法:在教學(xué)中，學(xué)生通過對教材知識點內(nèi)在聯(lián)系的分析與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。
2、討論法:采用討論交流的方式，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。
3、知識遷移法:該方法意在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。引導(dǎo)學(xué)生能運用所學(xué)知識原理，分析社會現(xiàn)象，提高自己分析問題、解決問題的能力。
4、互動競賽法：通過競爭的方式調(diào)動學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生善于把握機會，抓住機會的能力，增強競爭意識。
總而言之，這堂課給我的感觸很多，反思如下：
（三）教學(xué)反思：
反思一：學(xué)生收獲
1、知識：掌握了價格多變的原因、背后發(fā)揮作用的價值規(guī)律及價格變動后造成的影響。
2、方法：學(xué)會以合作探究的方式對知識進行整合，培養(yǎng) “發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的科學(xué)探究方法
反思二：本節(jié)亮點
1、以互動提問的方式充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、以競爭方式開展成果展示，提高學(xué)習(xí)效率；
3、開放性課堂，層層展開，步步探究，教師只是適當指導(dǎo)，控制探究進度，很好體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
反思三：遺憾之處
1、個別學(xué)生還沒有真正進入高三一輪復(fù)習(xí)應(yīng)有的狀態(tài)，課前準備不充分；
2、對于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，還未能充分調(diào)動其參與的積極性；
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