《多變的顏色》說課稿
我說課的內(nèi)容是義務教育美術教材第13冊第6課《多變的顏色》第一課時的教程。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容：《多變的顏色》講述色彩方面的知識，教材中文字簡潔，介紹了與學生密切相關的，且必須要求學生掌握的色彩知識，它包括：色彩的作用、光與色的關系、色彩的屬性等。教材中有大量的圖片，有助于學生對色彩欣賞和感知、思考和探究�？梢酝ㄟ^編排一些活動讓學生走進色彩、尋找色彩、觀察色彩和嘗試色彩，使學生在豐富的活動中認識色彩、感受色彩。
2、本課的地位和作用：本課是“設計應用” 單元教學的第一課，做好這一課的教學活動，可以為后面“走進圖案，設計和制作圖案”的教學打好的基礎，也為學生將來適應社會、美化生活帶來極大的好處。
3、教學目標：
�、胖R目標：使學生掌握有關的色彩基礎知識。
⑵能力目標：提高學生的色彩感知能力和運用色彩與媒材進行初步創(chuàng)意和設計的能力。
�、乔楦心繕耍杭ぐl(fā)學生的學習興趣以及以審美眼光來感受生活、看待生活。
4、教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，進行形式多樣的色彩構成練習。
教學難點：利用媒材進行設計和表達。
二、學生分析
七年級的學生剛剛進入中學，12—13歲的年齡正處于審美的“轉型期”，教師要根據(jù)學生年齡及心理特點，善于引導學生認識生活的美與藝術的美，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。
三、教學方法分析
�。ㄒ唬┙虒W方法：
1、演示導入法：教師通過色彩入水和讓學生吹肥皂泡，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。
2、直觀教學法，主要通過課件展示和現(xiàn)場演示，調(diào)動學生興趣，激發(fā)學生參與熱情，鼓勵學生大膽的表達自己對色彩的感受。
3、問題探究法：教師提出問題，讓學生分組進行思考討論。
4、嘗試練習法：課堂上教師讓學生利用媒材，進行色彩漸變的練習。
�。ǘ⿲W習方法：
遵循“學為主體”的原則，教師引導讓學生以個人或集體的方式參與教學活動，盡情表達情感，自主探究，合作學習，提高表現(xiàn)能力。
�。▽W生座位布局為6個小組，每組約6-7人）
四、教學程序
本節(jié)課由導入、新授、學生實踐、作業(yè)展示、小結五個教學環(huán)節(jié)組成。
1、演示導入：
A、老師將紅色水漸漸倒入桌上分別裝有黃色和藍色水的杯中。同時向學生提問：同學們注意看，桌上杯里的水顏色有什么變化？
B、請兩位學生巡回各組吹肥皂泡，讓學生觀察肥皂泡上的七彩顏色。
學生回答后，教師小結并出示課題：多變的顏色。設計這樣的導入，目的在于上課一開始就能夠激發(fā)學生的興趣。
2、講授新課：
�、僮哌M色彩，感受色彩。展示課件，色彩絢麗的自然風光，五顏六色的花卉，色彩斑瀾的日常用品，美麗多彩的服裝，等等。然后提問：在我們的世界里，如果沒有色彩會是什么感覺，請同學們談一談。啟發(fā)學生對色彩美的感受和它的作用？學生交流后，教師點評。這一段設計，是為了培養(yǎng)學生以審美眼光來感受生活，關愛大自然，達成本課的情感教學目標。
�、谟^察色彩，了解色彩。從觀察色彩入手使學生感知色彩的屬性。教師通過課件讓學生欣賞彩虹圖片（紅橙黃綠藍靛紫，凌空南北架彩橋，尋常時日看不見，雨后偶爾露妖嬈），提問：彩虹有幾種顏色組成？引導學生合作、探究。然后教師引入三棱鏡、牛頓色環(huán)的'知識，啟發(fā)同學們思考：在所有顏色中，不能由其他顏色調(diào)配出來的有那幾種顏色？引導學生嘗試三原色配色實踐，感受調(diào)色的變化。色相、明度、純度又是怎么一回事？引導學生開展自主、探究學習，通過課件讓學生感知原色、色環(huán)、色相、明度、純度方面的內(nèi)容并進行歸納小結。通過這一段設計和學習，達成本課的知識教學目標。
3、活動實踐，嘗試色彩。
在學生感受色彩美和對色彩的屬性有所認識的基礎上，通過課件讓學生欣賞漸變的圖片，包括教師的范作，然后指導學生進行同類色或對比色的色彩漸變練習，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力。教師在每個小組分發(fā)一組材料，如舊紙杯、空塑料瓶等，學生在小組內(nèi)合作調(diào)配顏色，利用媒材進行色彩漸變嘗試，老師巡回輔導。通過這一段設計和學習，突出本課重點，努力突破難點，達成本課的能力教學目標。
4、作業(yè)展評：
選擇學生作業(yè)，學生自評、互評，老師點評相結合，教師為學生作業(yè)攝影留念。
5、課堂小結：
總結課堂活動情況，評價同學們的參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現(xiàn)，評價同學們對色彩美的感受程度及對色彩運用的能力。
6、課后拓展：
完成色彩聯(lián)想表，為下節(jié)課作準備。
色相
自然聯(lián)想
情感聯(lián)想
紅
火、血、太陽
溫暖、熱情、喜悅、暴力
橙
黃
綠
藍
紫
黑
白
灰
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