應用廣泛的酸堿鹽復習課說課稿
一、說教材及中考分析
酸堿鹽的復習是初中化學復習的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位，酸堿鹽與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，是中考中基礎(chǔ)題（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力，滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的意識。
二、說教學目標
基于以上分析，本節(jié)課主要達到以下“三維目標”：
1.知識與技能：知道常見酸堿鹽的化學性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性；初步了解稀釋濃硫酸的方法；知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響；了解食鹽、純堿等鹽在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名稱和作用；會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。
2.過程和方法：通過酸堿鹽知識的討論、歸納小結(jié)，培養(yǎng)學生總結(jié)知識，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的學習能力；在知識遷移題、實驗探究性問題、開放性試題、趣味性題、信息題的解決過程中培養(yǎng)學生應用酸堿鹽知識全面分析和解決實際問題的能力，建立學科內(nèi)多知識點的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：保持和增強學生對化學的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的'興趣；樹立保護環(huán)境、關(guān)心愛護環(huán)境的意識。
三、說教學重點、難點
1、教學重點：通過化學實驗，將常見的酸堿鹽的性質(zhì)進行對比總結(jié)，培養(yǎng)學生對類似酸堿鹽的性質(zhì)進行推測的知識遷移能力。
2、教學難點：根據(jù)酸堿鹽的性質(zhì)分析常見離子的檢驗，培養(yǎng)學生的綜合思維和發(fā)散思維能力。
四、說教學方法選擇
為達成以上教學目標，準備采用包括問題和實驗探究法、講授法、討論歸納法等過程式教學方法。采用"問題探究式"和“討論式探究”的復習法,即先給出實驗題例，通過對題例的探究暴露錯誤，討論發(fā)現(xiàn)問題，帶出知識點，引出方法，由此教會學生歸納整理知識的能力和科學探究問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應用能力，實現(xiàn)有目的有針對性的復習。
五、說教學過程設(shè)計
圍繞教學內(nèi)容中的重點、難點精心設(shè)計編排一些具有針對性的提問,實驗習題，在練習、討論探究中讓學生復習酸堿鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學素養(yǎng)得到升華。
引入課題：由前面物質(zhì)分類中的化合物引入，這節(jié)課復習化合物中的酸堿鹽，重點掌握它們的性質(zhì)和用途。
1、常見的酸堿鹽
活動探究一，讓學生討論回顧常見酸堿鹽，提出問題：你對它們有多少認識？讓學生了解它們的俗名和化學式，并探究這些物質(zhì)的類別，引導學生如何認識酸堿鹽，認識實驗臺上提供的物質(zhì)的類別，為下一個活動打下基礎(chǔ)。說出你最熟悉的一種物質(zhì)的用途。
2、酸堿鹽的性質(zhì)和用途
由用途體現(xiàn)性質(zhì)過渡到化學性質(zhì)的復習。首先提問：同學們你對常見酸堿鹽的化學性質(zhì)有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質(zhì)發(fā)生反應？揭示課題：通過化學實驗，驗證某些物質(zhì)之間能發(fā)生反應，觀察并描述實驗現(xiàn)象，并正確書寫有關(guān)反應的化學方程式，部分學生板演，師生共同評價，從而歸納出酸、堿、鹽的性質(zhì)。從所寫的化學反應方程式歸納出置換反應和復分解反應的概念。
3、探究應用
展示另一個探究活動題目，以碳酸鈉的性質(zhì)為主線，通過魔術(shù)實驗，制取“雪碧”、“牛奶”、“葡萄酒”，引導學生討論分析并給以適度的引導，在探究中復習鞏固酸堿鹽的化學性質(zhì)。再由學生寫出相關(guān)的化學方程式，鞏固復分解反應，在興趣、討論、質(zhì)疑中愉快的學習，培養(yǎng)學生知識遷移能力和解決實際問題的能力。
六、說總結(jié)評價與反思
讓學生對本節(jié)課知識進行自我總結(jié)回顧，不但要弄明白學到了什么？明白了什么？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設(shè)計進行反思回顧，整理歸納，并通過精選的練習拓展延伸，并提示下節(jié)課將從物質(zhì)的鑒別，推斷，實驗研究，除雜等反面進行綜合復習。
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